文/李佳勝 陳清森 王菊艷（常熟理工學(xué)院 江蘇常熟 215500）

引言

“關(guān)工委”，即關(guān)心下一代工作委員會，成立于1990年，以離退休老同志作為主體，同相關(guān)部門及群眾團體配合，將青少年作為教育對象，實施下一代教育。針對師范學(xué)院而言，“關(guān)工委”老同志愛教育、善教育，是培育人才的主要資源，將“關(guān)工委”工作融入思政教育“主渠道”，其價值和作用是任何組織均無法代替的，對提升師范專業(yè)學(xué)生思政素養(yǎng)和道德品質(zhì)具有重要現(xiàn)實意義。

一、思想政治教育主渠道概述

所謂渠道，即指水渠和溝渠，屬于水流的通道。從社會科學(xué)角度而言，渠道便指門路與途徑。而主渠道，即指發(fā)揮主導(dǎo)作用的途徑，是思想政治課，簡稱思政課。剖析思政教育“主渠道”，應(yīng)從以下幾點入手：第一，思政課隸屬課程，由思政教師開展教學(xué)，將課的結(jié)構(gòu)和形式作為依據(jù)，在課堂對學(xué)生展開思政理論知識講解。第二，從課程名稱上來講，思政課屬于理論課，師范院校思政課囊括《中國近現(xiàn)代史綱要》《馬克思主義基本原理概論》等必修課，上述課程均以理論教學(xué)為主。第三，思政課是講解思政理論的專門課程，亦是其課程定位。在具體實踐中，通過這部分課程對學(xué)生展開三觀教育，讓學(xué)生了解中國特色社會主義理論內(nèi)容，樹立正確三觀和辯證唯物主義觀念，并將其外化為擁護(hù)黨的實際行動，在現(xiàn)實生活中呈現(xiàn)優(yōu)秀道德素養(yǎng)。歸根結(jié)底，思政教育目的就是為了解決學(xué)生群體思想問題，培育學(xué)生良好思政品德?？傊颊逃爸髑馈备拍罱缍?，即思政教師對師范學(xué)生展開思想教育，幫助學(xué)生樹立積極三觀的過程。

二、“關(guān)工委”工作融入師范學(xué)生思想政治教育主渠道的意義

1.生活方面

“關(guān)工委”主要由三部分構(gòu)成，一老干部，二老黨員，三老同志，是對師范專業(yè)學(xué)生展開思政教育的可靠力量。老同志已在思政工作方面展開了深入探究，工作經(jīng)驗豐富，善于結(jié)合不同時期學(xué)生成長特點與發(fā)展規(guī)律實施針對性思政教育，并獲得較好成效。而且，老同志對思政教育工作見解獨到，歷史責(zé)任感與社會使命感強烈，特別是對新中國成立后創(chuàng)建的各項新體制和機制優(yōu)勢認(rèn)知全面，故而，將“關(guān)工委”工作與師范生教師工作相融合，對思政教育工作質(zhì)量提升具有深遠(yuǎn)影響。因“關(guān)工委”是由老同志構(gòu)成的特殊團隊，與學(xué)生接觸時間最長，對學(xué)生群體認(rèn)知全面，善于為不同時期學(xué)生提供相應(yīng)學(xué)習(xí)與生活幫助。針對新生而言，老同志會幫助學(xué)生了解大學(xué)生活及學(xué)習(xí)特點，引導(dǎo)學(xué)生快速轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式，樹立健康三觀，為師范生教師后續(xù)工作更好開展提供幫助；在大學(xué)生活中，老同志能和學(xué)生打成一片，真正進(jìn)入學(xué)生“現(xiàn)實生活”，鼓勵學(xué)生刻苦學(xué)習(xí)，推動學(xué)生成為現(xiàn)代社會發(fā)展建設(shè)所需的有為青年；在畢業(yè)階段，老同志要引導(dǎo)學(xué)生樹立正確創(chuàng)業(yè)觀和擇業(yè)觀，以積極的心態(tài)應(yīng)對身份轉(zhuǎn)變。

2.思想方面

隨著社會高速發(fā)展及人們獲取資訊方式的多元化，直接影響了師范專業(yè)學(xué)生價值觀念與思想意識，甚至部分學(xué)生還會產(chǎn)生思想模糊和價值觀扭曲等問題。師范專業(yè)學(xué)生正處在人生發(fā)展關(guān)鍵階段，思維敏捷，學(xué)習(xí)和接受新鮮事物快，但因涉世淺、缺少社會經(jīng)驗，無法正確鑒別社會各類價值觀和思想意識。而“關(guān)工委”老同志基本上都參加過革命工作，讓這些老黨員對師范專業(yè)學(xué)生展開思政教育，不僅更具說服力與感染力，加深學(xué)生理解掌握，還可幫助師范生教師掌握學(xué)生學(xué)習(xí)中存在的問題與不足，幫助師范生教師教學(xué)質(zhì)量和成效提升提供助力。借助此種教育，引導(dǎo)師范學(xué)生堅定自身政治立場，樹立正確理想信念和三觀，促使學(xué)生朝著中國特色社會主義建設(shè)方向發(fā)展。

3.教育方面

現(xiàn)代青年學(xué)生基本上都是獨生子女，自我自主，缺少獨立能力和吃苦能力，過于重視功利意識。然而，“關(guān)工委”的老黨員與老同志，均經(jīng)歷過諸多磨難和考驗，從“苦日子”熬到現(xiàn)在，知識、經(jīng)驗與人生閱歷豐富，所以對生活和人生均有獨到見解，是開展革命傳統(tǒng)教育不可缺少的寶貴資源。鑒于此，將“關(guān)工委”工作與思政教育“主渠道”相融合，通過老黨員和學(xué)生群體的互動交流，對學(xué)生展開艱苦奮斗教育，幫助學(xué)生自信、自強，引導(dǎo)學(xué)生明確自身社會責(zé)任感和使命感，從而使其自覺將個人價值實現(xiàn)同社會發(fā)展相關(guān)聯(lián)，在為社會與人民提供服務(wù)的同時，努力實現(xiàn)個人價值。另外，“關(guān)工委”工作在思政教育中具有一定優(yōu)勢，不僅經(jīng)歷方面具有說服力，且時間方面也具有保障。老同志本身就是“活教材”，既具備堅定不移的理想信念，又保持著優(yōu)良傳統(tǒng)，不管是做人，還是做事，均是現(xiàn)代青年學(xué)習(xí)的表率。所以，將“關(guān)工委”工作與師范生教師教育工作相融合，借助老同志現(xiàn)身說法，使師范生教師幫助學(xué)生分清主次，讓學(xué)生遠(yuǎn)離彷徨，提高思政教育影響力和感染力。又因老同志多數(shù)均已退休，盡管脫離教育教研崗位，但心系教育教研的情懷從未改變，將其同師范生教師思政工作相融合，便能為思政教育活動開展提供了更多時間保障。

三、“關(guān)工委”工作融入師范學(xué)生思想政治教育主渠道面臨的問題

首先，部分學(xué)校管理者對“關(guān)工委”認(rèn)識缺位。近些年，雖然我國明確對“關(guān)工委”工作提出要求，高度贊揚“五老”精神，并頒布與下一代工作委員會建設(shè)相關(guān)的意見。然則從現(xiàn)實角度而言，部分師范學(xué)院對“關(guān)工委”工作依舊缺少重視，無法滿足教育部文件要求。具體來講，少數(shù)師范學(xué)院在職領(lǐng)導(dǎo)和管理者認(rèn)為學(xué)校本身就需要開展思政教育工作，而“關(guān)工委”與學(xué)校發(fā)展大局聯(lián)系較小，甚至?xí)ⅰ瓣P(guān)工委”工作看作一種壓力。此種思想主要因部分師范學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)和管理層對“三全育人”的必要性和迫要性認(rèn)識較淺顯。現(xiàn)代大學(xué)生因受多方價值體系干擾，其三觀、道德意識和價值取向均在悄然發(fā)生變化。然而，因師范學(xué)院部分領(lǐng)導(dǎo)和管理者“三全育人”理念淡薄，忽略了“五老”寶貴資源與力量，未能真正意識到“關(guān)工委”工作融入學(xué)生思政教育“主渠道”發(fā)揮的作用。其次，部分教職工對師范學(xué)院“關(guān)工委”缺少認(rèn)同，教職工未能認(rèn)識到老同志再次參加教育工作的價值以及重要性，有些在職教職工單一認(rèn)為，每個學(xué)校均專門設(shè)置了學(xué)工部、團委和思政教育部等開展學(xué)生思政工作，而老同志退休后繼續(xù)參加工作便是與青年教師搶飯碗，還有部分教職工認(rèn)為老同志多余，會給教學(xué)工作“幫到忙”，此種認(rèn)同度差亦是師范學(xué)院“關(guān)工委”工作無法充分發(fā)揮效能的主要原因。

四、“關(guān)工委”工作融入師范學(xué)生思想政治教育主渠道的策略

1.轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，提高網(wǎng)絡(luò)媒體的使用技能

傳統(tǒng)思政教育以教師和課堂作為中心，強調(diào)單向性教育與灌輸式教育。現(xiàn)如今，人們已進(jìn)入信息化時代，工作與學(xué)習(xí)均在悄然發(fā)生變化。盡管“關(guān)工委”老同志教育經(jīng)驗豐富、能力強，但對現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)媒體的使用缺少正確認(rèn)知，更何況利用現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備對師范學(xué)生展開思政教育。為此，老同志應(yīng)跟緊社會發(fā)展腳步，加強學(xué)習(xí)現(xiàn)代化教學(xué)技能，如新媒體技術(shù)，及時更新自身教學(xué)思想和理念，與時俱進(jìn)、推陳出新，保證“關(guān)工委”工作發(fā)揮應(yīng)有價值和效能。具體而言，老同志要摒棄傳統(tǒng)教學(xué)手段與理念，可借鑒前人育人手法，卻不可生搬硬套，固步自封，應(yīng)著力研究師范專業(yè)學(xué)生成長特點與發(fā)展規(guī)律，了解信息時代對學(xué)生精神生活和學(xué)習(xí)產(chǎn)生的影響，從科學(xué)文化與政治思想等層面推動學(xué)生健康成長。與此同時，“關(guān)工委”也要定期組織現(xiàn)代信息技術(shù)、技能使用培訓(xùn)活動，為老同志講解微信、抖音和QQ等現(xiàn)代媒體軟件，教授老同志如何正確運用智能手機，以提高其信息技術(shù)使用水平，促使“五老”也可以玩手機、上網(wǎng)沖浪，甚至進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)對話，從而加強和師范專業(yè)學(xué)生的互動溝通，為“關(guān)工委”工作與思政教育“主渠道”更好融合提供幫助。除此之外，學(xué)校還要積極創(chuàng)建教育平臺，推動學(xué)生健康發(fā)展。在新時代下，提高學(xué)生身心健康水平，既要借助線上教育，又要加強日常教育?；诖耍瓣P(guān)工委”應(yīng)同學(xué)校、黨團部門合作，積極構(gòu)建多元化教育平臺。其一，德育平臺。發(fā)展學(xué)生入黨、入團，是各大院校思政教育活動開展的核心任務(wù)?！瓣P(guān)工委”要借助老黨員黨性強、覺悟高與作風(fēng)正等思政優(yōu)勢，深化學(xué)生學(xué)習(xí)黨的政策及方針，推動學(xué)生積極參與各種黨團組織活動。其二，教學(xué)督導(dǎo)平臺。老同志應(yīng)深入課堂，通過實際調(diào)查分析，明確自身育人價值，提高思政教育“主渠道”開展效率。而且，老同志進(jìn)入課堂，還能發(fā)現(xiàn)課堂教學(xué)弊端和不足，對青年教師展開針對性教學(xué)培訓(xùn)，切實提升青年教師教學(xué)水平與質(zhì)量。

2.落實具體舉措，保證“關(guān)工委”工作正常開展

首先，加強思想重視。師范學(xué)院各級領(lǐng)導(dǎo)與管理層高度重視，是學(xué)校“關(guān)工委”工作正常開展的基礎(chǔ)。在師范學(xué)院中，校領(lǐng)導(dǎo)和各級管理者是開展“關(guān)工委”工作的主要負(fù)責(zé)人，學(xué)校應(yīng)為“關(guān)工委”工作提供辦公及活動場地，定期劃撥活動經(jīng)費，并將“關(guān)工委”工作列入學(xué)生工作議程，要求學(xué)校各部門共同配合落實此項工作，達(dá)到步調(diào)一致、共同發(fā)展。上述保障措施，為師范學(xué)院“關(guān)工委”工作長遠(yuǎn)發(fā)展創(chuàng)造了優(yōu)質(zhì)條件。其次，將傳統(tǒng)被動接受轉(zhuǎn)變成主動聯(lián)系。為保護(hù)師范學(xué)院老同志工作積極性和組織性，學(xué)校各級組織要擺脫傳統(tǒng)工作觀念，切忌盲目等待老同志自主為學(xué)生進(jìn)行思政教育，要以積極主動的態(tài)度，聯(lián)系老同志參與到思政教育工作中，與其他教師相互配合，保證思政教育活動效果達(dá)到最大化。具體而言，在每年開學(xué)季，學(xué)校應(yīng)定期聘請老同志對新入校的學(xué)生展開入學(xué)教育，強化其愛校情感。同時，還要根據(jù)國內(nèi)外社會政治時事發(fā)展情況與變化，邀請老同志為學(xué)生展開專題演講，宣講社會新形勢，闡述新政策，并確保每學(xué)期至少講授兩個專題。再次，關(guān)心、關(guān)注老同志，激發(fā)老同志工作熱情和自主性。師范學(xué)院各級領(lǐng)導(dǎo)要從“關(guān)心”角度出發(fā)，在日常生活與工作方面為老同志提供諸多便捷，重視老同志的身體與健康，耐心聽取老同志的正確看法與意見，保證老同志工作熱情。近些年，隨著社會發(fā)展和進(jìn)步，“關(guān)工委”工作逐漸和思政教育相融合，并在愛國主義教育以及校史校情教育方面獲得顯著成效。最后，重視宣傳、推廣工作。師范院校應(yīng)借助網(wǎng)絡(luò)媒體、校園廣播等渠道，大肆宣傳“關(guān)工委”具體工作內(nèi)容，真正做到廣播有聲、線上有文、網(wǎng)絡(luò)有影。師范學(xué)院在“關(guān)工委”成立之初，便要高度重視對相關(guān)活動的推廣與宣傳，提高師生對學(xué)校“關(guān)工委”工作的理解和認(rèn)識，從而為“關(guān)工委”工作更好融入思政教育奠定扎實基礎(chǔ)。

3.構(gòu)建教育平臺，激勵師范學(xué)生探索及創(chuàng)新

首先，以愛國和愛黨教育為主題構(gòu)建平臺，借助社會主義核心價值觀引導(dǎo)學(xué)生。對于傳統(tǒng)理論知識學(xué)習(xí)模式單一、枯燥且學(xué)習(xí)效果差等問題，學(xué)校應(yīng)充分借助老同志知識儲備量豐富、能力強、素質(zhì)高和作風(fēng)好等優(yōu)勢，運用多元化手段對師范專業(yè)學(xué)生展開愛黨及愛國教育。譬如，邀請老同志開展黨課，利用親身經(jīng)歷強化師范專業(yè)學(xué)生社會責(zé)任感與歷史使命感；利用老教師豐富扎實的專業(yè)知識與優(yōu)秀黨性，有效矯正師范專業(yè)學(xué)生在看待大是大非、是非曲直秉承的政治態(tài)度；同入黨發(fā)展學(xué)生談話，協(xié)助入黨對象端正自身入黨動機；將紀(jì)念日作為媒介，展開讀書征文和新老黨員座談等活動，充分激發(fā)師范專業(yè)學(xué)生群體愛國意識和愛黨熱情。其次，創(chuàng)建以校史和校情為主題的教育平臺，強化學(xué)生集體責(zé)任意識和榮譽感。老同志作為師范學(xué)院發(fā)展成長的主要見證人與參與者，是師范學(xué)院校情和校史不可缺少的“活字典”。新生入學(xué)，“關(guān)工委”可圍繞“回顧滄桑歷史，爭做新師政人”主題開展見面會，要求全體師生參與。老同事根據(jù)講解學(xué)校整個發(fā)展歷程，加深學(xué)生對學(xué)校的認(rèn)知和理解，如此既能傳承師范學(xué)院文化傳統(tǒng)，又能使新生對學(xué)校和所學(xué)專業(yè)形成強烈熱情，繼而為其日后更好學(xué)習(xí)、成長奠定牢固基礎(chǔ)。最后，創(chuàng)建學(xué)術(shù)實踐平臺，激勵學(xué)生自主探索。師范學(xué)院借助“關(guān)工委”老同志學(xué)術(shù)能力強、教學(xué)水平高、知識豐富等優(yōu)勢，積極組織各類活動，拉近老同志和學(xué)生的距離，加強二者互動，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生探索精神。比如，學(xué)校可組織“老教授講座”，講座內(nèi)容包含法律學(xué)術(shù)、愛國主義等知識。通過這種活動形成“品牌效用”，在潛移默化中影響學(xué)生，使學(xué)生學(xué)習(xí)更多與思政教育有關(guān)的知識，繼而充分發(fā)揮思政教育“主渠道”作用，助推學(xué)生健康成長。

五、結(jié)語

綜上所述，師范學(xué)院若想充分發(fā)揮“關(guān)工委”工作價值，必須將其融入思政教育工作中，將“關(guān)工委”工作各項要求貫徹落實到師范專業(yè)學(xué)生教育各環(huán)節(jié)，如此才能使學(xué)生真正體會到“關(guān)工委”工作的實質(zhì)風(fēng)貌，推動學(xué)生健康成長。而“關(guān)工委”工作，也應(yīng)立足于信念、學(xué)業(yè)和就業(yè)等方面，高度關(guān)注下一代成長，堅持將師范專業(yè)學(xué)生思政教育工作落到實處，以保證自身工作優(yōu)勢和價值發(fā)揮到最大化。