文/桑助來

分析理解題是申論考試的題型之一，重點(diǎn)考查考生的閱讀理解和綜合分析能力，作答難度比較大。因此，掌握申論分析理解題的解題思路與技巧，對(duì)學(xué)習(xí)好全部申論內(nèi)容有重要作用。

分析理解題要求對(duì)給定資料中的全部或部分內(nèi)容進(jìn)行分析理解，多角度思考資料內(nèi)容，做出合理的推斷或評(píng)價(jià)，在此基礎(chǔ)上，就題干中提出的概念、觀點(diǎn)、事物、現(xiàn)象等進(jìn)行分析論述。分析理解題包括詞句理解、綜合分析、評(píng)價(jià)等類型。比較典型的是對(duì)給定資料中出現(xiàn)的特定詞語或句子進(jìn)行理解或闡述，并據(jù)此展開分析。比如，“給定資料4”中，主持人說：“如果不能打破這種種‘遮蔽’，就拿不出有分量的作品?！闭?qǐng)談?wù)勀銓?duì)種種“遮蔽”的理解。

分析理解題答題的基本要求

分析理解題的設(shè)問比較模糊，不確性較大，問題指向性不是很明確，因此考生很容易產(chǎn)生答題出偏的情況。分析理解題不像概括題那樣可以直接從材料中提煉出答案要點(diǎn)，而要在理解材料的基礎(chǔ)上，進(jìn)行多角度思考和綜合分析評(píng)價(jià)。針對(duì)分析理解題，要重點(diǎn)把握以下3點(diǎn)要求：

1.觀點(diǎn)要正確

無論是什么類型的分析理解題，都需要觀點(diǎn)正確。一旦觀點(diǎn)發(fā)生偏差，分析肯定不對(duì)路、不到位，由此產(chǎn)生的論據(jù)、要點(diǎn)就不可能準(zhǔn)確。那如何做到觀點(diǎn)正確呢？一要與資料傾向一致，善于發(fā)現(xiàn)資料中表現(xiàn)的傾向性意見和看法，有些在資料中被明確指出，有些隱含著相關(guān)看法，只要認(rèn)真閱讀，都不難辨別。在對(duì)問題進(jìn)行分析理解時(shí)，提出的觀點(diǎn)看法要與資料傾向性看法一致。二要符合主流價(jià)值觀念，從宏觀背景中去找依據(jù)、辨方向。比如，現(xiàn)在大家都認(rèn)識(shí)到，城市建設(shè)不是一味蓋高樓，追求經(jīng)濟(jì)利益，而要宜居，以人為本。如果有觀點(diǎn)認(rèn)為，城市建設(shè)主要為了滿足經(jīng)濟(jì)和美觀訴求，這樣的看法就與時(shí)代的主題不符，就不是一個(gè)正確的觀點(diǎn)。所以，分析理解題需要考生多聯(lián)系實(shí)際進(jìn)行思考和判斷。三要鮮明表達(dá)，不僅要有正確的觀點(diǎn)、看法，還要觀點(diǎn)鮮明，明確地表達(dá)支持什么或反對(duì)什么，不能含糊不清，有的題需要在開頭就亮明觀點(diǎn)，點(diǎn)出要害。

2.分析要透徹

分析理解題的一個(gè)顯著特點(diǎn)就是需要進(jìn)行多方面的分析判斷，所以題目一般都提出這方面的要求，包括“分析透徹”“分析全面”“恰當(dāng)提煉”“有理有據(jù)”“重點(diǎn)突出”等表述，這些都是強(qiáng)調(diào)分析的重要性。如何做好分析，主要把握這3點(diǎn)：

（1）基于資料。無論是發(fā)現(xiàn)問題，還是分析問題，都要從資料出發(fā)，不能憑主觀臆想或個(gè)人體會(huì)，這是由分析理解題的特點(diǎn)決定的，這就是材料作業(yè)。當(dāng)然，這并不是說不能聯(lián)系實(shí)際，只是要求不能脫離資料進(jìn)行分析和作答，提出的論點(diǎn)和論據(jù)都要從資料中找到依據(jù)。

（2）聚焦問題。盡管分析需要從多角度、多層面進(jìn)行，但前提是分析什么，問題要明確具體，不能太散，更不能搞錯(cuò)分析對(duì)象。如果搞錯(cuò)了問題，則是無用的分析。分析要緊扣題意，堅(jiān)持問題導(dǎo)向，將抽象問題具體化，復(fù)雜問題簡單化，多個(gè)問題單個(gè)化，將問題一個(gè)個(gè)想清楚、弄明白。

（3）辯證思維。要學(xué)會(huì)用辯證思維去分析問題，堅(jiān)持一分為二，透過現(xiàn)象把握本質(zhì)，善于運(yùn)用聯(lián)系發(fā)展、對(duì)立統(tǒng)一、量變質(zhì)變、原因結(jié)果、偶然必然、現(xiàn)象本質(zhì)等辯證原理。要突出重點(diǎn)，兼顧一般，實(shí)現(xiàn)普遍性與特殊性的統(tǒng)一。分析觀點(diǎn)和資料時(shí)，要符合客觀事物自身存在發(fā)展的規(guī)律與邏輯，符合由低到高、由簡單到復(fù)雜、由內(nèi)到外、由主要到次要等認(rèn)識(shí)順序和規(guī)律。

3.條理要清晰

在表現(xiàn)形式上，盡管分析理解題不一定要分條作答，但思路上一定要條理清晰，邏輯關(guān)系明晰，不能出現(xiàn)邏輯混亂或重復(fù)交叉等情況。答案要點(diǎn)要遵循一定的邏輯規(guī)則，使得層次清楚明晰，并形成一個(gè)有機(jī)整體。根據(jù)具體情況，呈現(xiàn)的形式可以按照如下排列：“A—B并列”“總—分”“總—分—總”“宏觀—微觀”“是什么—為什么—怎么辦”“點(diǎn)明本質(zhì)—深入論述—適當(dāng)引申”等。只有遵循一定的邏輯規(guī)則，才能讓人感到思路明確、條理清楚。

分析理解題的答題步驟和方法

分析理解題，往往要求對(duì)給定資料中出現(xiàn)的一個(gè)特定的詞或句進(jìn)行解讀，解題思路重點(diǎn)要圍繞特定的詞或句展開，同時(shí)要拓展到全部資料內(nèi)容，把握其精神實(shí)質(zhì)。具體有三大步驟：

1.詞句信息解讀

這類題的題意就是要對(duì)資料中某一個(gè)特定的詞或句進(jìn)行理解。首先呈現(xiàn)在考生面前的就是一個(gè)詞或句，這種詞或句一般比較抽象，但內(nèi)涵豐富，考生在閱讀資料前，可先對(duì)這個(gè)詞或句進(jìn)行初步解讀。一是將詞或句通俗化。這些詞或句往往比較抽象深刻，有的還有些晦澀，因此需要先將詞或句通俗化，在此基礎(chǔ)上進(jìn)一步明白題意。二是將其中蘊(yùn)藏的大量信息進(jìn)行初步挖掘。這樣能大大提高資料的閱讀針對(duì)性，同時(shí)有利于明確答題范圍和提取要點(diǎn)。

比如，“種種遮蔽”“城市的水系就像城市的指紋”“想象力經(jīng)濟(jì)”這類詞或句，要想理解它們，首先要思考一下“遮蔽”“指紋”“想象力”這些詞語的基本內(nèi)涵，解讀這道題大致要回答的主要問題等信息。據(jù)此，可以明確考題的大致意圖，了解解題、答題的基本方向。

2.資料內(nèi)容拓展

在弄清特定詞或句的基本含義及相關(guān)解讀的基礎(chǔ)上，閱讀給定資料，理解和把握詞或句的含義、內(nèi)容、觀點(diǎn)和實(shí)質(zhì)，并形成要點(diǎn)框架。這個(gè)過程是從詞或句到資料閱讀，又從資料閱讀到豐富和加深對(duì)特定詞或句的不斷拓展和深化的過程。要結(jié)合資料，合理引申和拓展詞或句的內(nèi)涵和外延，根據(jù)資料的指向，分析語句的意義、內(nèi)容、影響和對(duì)策等內(nèi)容。通過閱讀資料，初步明確該詞或句主要指什么，資料從哪幾個(gè)方面闡述它的含義。這樣，答案要點(diǎn)才能逐漸浮現(xiàn)。

比如，“請(qǐng)談?wù)勀銓?duì)種種‘遮蔽’的理解”這道題，通過閱讀資料可以知道，題目中的種種“遮蔽”是指作家創(chuàng)作出好作品的種種阻礙因素。除此之外，還可以找到種種“遮蔽”的問題所在，包括“將現(xiàn)代元素?fù)诫s進(jìn)歷史，對(duì)歷史不尊重”“在自我虛幻的氛圍里，構(gòu)筑情節(jié)，閉門造車，不深入實(shí)際”等方面。明確了什么是“遮蔽”、有哪些“遮蔽”、怎么解決“遮蔽”等問題。至此，資料內(nèi)容拓展任務(wù)基本完成。

3.要點(diǎn)提煉加工

在明確詞或句的基本內(nèi)容和要點(diǎn)的基礎(chǔ)上，進(jìn)行要點(diǎn)提煉，在觀點(diǎn)、結(jié)構(gòu)、邏輯等方面深入分析，從表層含義到實(shí)質(zhì)內(nèi)容，均對(duì)其進(jìn)行把握；從單一層面到多層面拓展；從某一方面認(rèn)識(shí)到答案體系的形成。在進(jìn)行要點(diǎn)提煉加工時(shí)，要注意各要點(diǎn)間內(nèi)在的邏輯關(guān)系和段落層次的安排。在格式上，分析理解題是段落與分條相結(jié)合，有的用一段話完整表述，有的分二至三段，有的段中分條，根據(jù)具體的情況來決定，沒有固定的格式要求。