■ 劉 霞

黨的十九大報告指出：“實現(xiàn)偉大夢想，必須建設(shè)偉大工程。這個偉大工程就是我們黨正在深入推進(jìn)的黨的建設(shè)的偉大工程。”加強(qiáng)黨建是黨永葆生機(jī)活力的重要法寶?；鶎邮屈h的執(zhí)政之基、力量之源，基層黨組織建設(shè)的成效，直接關(guān)系到黨的影響力、凝聚力和戰(zhàn)斗力。學(xué)校是重要的基層單位，學(xué)校黨建的根本目的在于確保黨的各項路線方針政策和決策部署貫徹落實到位，辦人民滿意的教育。教育是國之大計、黨之大計，教師是為黨育人、為國育才的實施主體，師德是第一標(biāo)準(zhǔn)。新時代的學(xué)校黨建工作，可與師德建設(shè)融合互構(gòu)。學(xué)校黨建工作能為師德建設(shè)提供重要保障，師德建設(shè)能促進(jìn)學(xué)校黨建工作提質(zhì)增效。學(xué)校黨建與師德建設(shè)融合互構(gòu)，可以共同促進(jìn)、共同發(fā)展。

一、學(xué)校黨建與師德建設(shè)融合互構(gòu)的邏輯理路

學(xué)校黨建與師德建設(shè)融合互構(gòu)有著深刻而清晰的邏輯關(guān)聯(lián)。

（一）“人民至上”的邏輯起點

學(xué)校黨建與師德建設(shè)有著共同的邏輯起點，那就是“人民至上”。人民立場是中國共產(chǎn)黨的根本政治立場和最本質(zhì)的特征。習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)：“人民是歷史的創(chuàng)造者，是決定黨和國家前途命運的根本力量。必須堅持人民主體地位，堅持立黨為公、執(zhí)政為民，踐行全心全意為人民服務(wù)的根本宗旨，把黨的群眾路線貫徹到治國理政全部活動之中，把人民對美好生活的向往作為奮斗目標(biāo)，依靠人民創(chuàng)造歷史偉業(yè)?！奔訌?qiáng)黨建，提高黨組織的戰(zhàn)斗力、凝聚力和創(chuàng)造力，根本目的就是讓每個共產(chǎn)黨員堅定人民立場，厚植人民情懷，關(guān)注人民訴求，維護(hù)人民利益，提升為人民服務(wù)的能力。

“人民至上”體現(xiàn)在教育上，就是“辦人民滿意的教育”。教師承擔(dān)著傳播知識、傳播思想、傳播真理的歷史使命，承擔(dān)著培養(yǎng)造就擔(dān)任民族復(fù)興大任時代新人的重任。辦讓人民滿意的教育需要愛崗敬業(yè)、政治堅定、師德高尚的人民教師，教師應(yīng)該是為人民服務(wù)的典范?！暗聻閹熤尽！苯處熤挥袑h的教育事業(yè)充滿忠誠和熱愛，只有以德立身、以德施教，才能真正贏得學(xué)生和社會的尊敬，才能無愧于“人民教師”的光榮稱號。習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)：“人民教師無上光榮，每個教師都要珍惜這份光榮，愛惜這份職業(yè)，嚴(yán)格要求自己，不斷完善自己。做老師就要執(zhí)著于教書育人，有熱愛教育的定力、淡泊名利的堅守?！?/p>

2018年1月，中共中央、國務(wù)院發(fā)布了《關(guān)于全面深化新時代教師隊伍建設(shè)改革的意見》，對全面加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)作出了總體部署。黨的十八大以來，習(xí)近平總書記針對師德建設(shè)先后提出“三個牢固樹立”“四個引路人”等要求。教育系統(tǒng)的“三嚴(yán)三實”專題教育、“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育、“不忘初心、牢記使命”主題教育，都以辦人民滿意教育為根本目的?！叭嗣裰辽稀笔菍W(xué)校黨建和師德建設(shè)的邏輯起點，也是加強(qiáng)黨的建設(shè)和師德師風(fēng)建設(shè)的“最大公約數(shù)”，是鍛造具有理想信念、學(xué)識素養(yǎng)和愛生敬業(yè)的人民滿意好老師的根本遵循。

（二）促進(jìn)教育高質(zhì)量發(fā)展的邏輯主線

黨的十八大以來，以習(xí)近平同志為核心的黨中央立足世界百年未有之大變局，充分認(rèn)識到教育的基礎(chǔ)性、全局性、先導(dǎo)性，堅持優(yōu)先發(fā)展教育，并將促進(jìn)教育高質(zhì)量發(fā)展作為黨領(lǐng)導(dǎo)中國特色社會主義教育事業(yè)的重要任務(wù)?！吨腥A人民共和國國民經(jīng)濟(jì)和社會發(fā)展第十四個五年規(guī)劃和2035年遠(yuǎn)景目標(biāo)綱要》提出了“建設(shè)高質(zhì)量教育體系”的戰(zhàn)略任務(wù)。“教育的高質(zhì)量發(fā)展為經(jīng)濟(jì)社會高質(zhì)量發(fā)展提供人才與智力支撐，并滿足人民群眾對于美好生活的向往，推動人的全面發(fā)展?！备哔|(zhì)量發(fā)展是中國特色社會主義新時代黨對教育更深刻、更全面的理解，根本目的也是在于滿足人民對優(yōu)質(zhì)教育的需求。

加強(qiáng)黨對教育工作的全面領(lǐng)導(dǎo)，是辦好教育的根本保證。做好學(xué)校的黨建工作，激發(fā)學(xué)校黨建工作活力，強(qiáng)調(diào)黨對教育的全面領(lǐng)導(dǎo)，通過組織建設(shè)、制度建設(shè)、作風(fēng)建設(shè)等，促進(jìn)黨的各項教育方針政策的有效落實，就要以高質(zhì)量黨建推動學(xué)校教育高質(zhì)量發(fā)展，培養(yǎng)一代又一代擁護(hù)中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)和社會主義制度的建設(shè)者和接班人。作為中華民族偉大復(fù)興中國夢的筑夢人，教師是提高教育質(zhì)量的重要因素，是教育高質(zhì)量發(fā)展的引領(lǐng)者和先行者，因而是教育高質(zhì)量發(fā)展的第一資源?！芭d國必先強(qiáng)師”，名師才能出高徒。作為重要的人生導(dǎo)師，教師時時刻刻都對學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響，不僅是知識傳授者，更是道德引路人。教師作為道德信念的傳播者，師德師風(fēng)某種意義上就是教育質(zhì)量。蘇霍姆林斯基說：“教育者的崇高的道德品質(zhì)，實質(zhì)上是我們稱之為教育的這個微妙的人類創(chuàng)造領(lǐng)域中獲得成功的最重要的前提?！薄皩W(xué)高為師，身正為范”，具有高尚道德品質(zhì)的教師，不僅能讓學(xué)生愛上學(xué)習(xí)、樂于學(xué)習(xí)、勇于創(chuàng)造，更能以“師德”育“生德”。良好的師德也會讓教師自身體驗到職業(yè)生涯的幸福感，讓人民對公共教育放心、滿意，讓教育具有內(nèi)在發(fā)力、持續(xù)發(fā)力的驅(qū)動力。

（三）落實立德樹人根本任務(wù)的邏輯旨?xì)w

黨的十八大把立德樹人作為教育的根本任務(wù)，十九大進(jìn)一步要求落實立德樹人的根本任務(wù)。學(xué)校是落實立德樹人根本任務(wù)的主體，教師是落實立德樹人根本任務(wù)的重要責(zé)任人。立德樹人根本任務(wù)強(qiáng)調(diào)“為黨育人、為國育才”，明確對中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的社會主義教育“培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰培養(yǎng)人”進(jìn)行了清晰回答。立德是為了樹人，即培養(yǎng)堪當(dāng)民族復(fù)興大任的時代新人。時代新人一定是致力于民族復(fù)興偉大中國夢的擔(dān)當(dāng)者，是堅定不移聽黨話、跟黨走的追隨者，是立志扎根人民、奉獻(xiàn)國家的愛國者。

學(xué)校的黨建如何做，活動怎么開展，黨員教師如何發(fā)揮先鋒模范作用，都要以是否落實立德樹人根本任務(wù)為評判標(biāo)準(zhǔn)。加強(qiáng)學(xué)校黨建工作能夠保障學(xué)校教育朝著正確的政治方向發(fā)展。因而，學(xué)校的黨建工作要圍繞教師的黨性教育，將紅色基因代代相傳，以育人方式變革為路徑，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的有理想、有本領(lǐng)、有擔(dān)當(dāng)?shù)闹袊恕?/p>

以師德育人是立德樹人的基本要求，也是落實立德樹人根本任務(wù)的主要方式。師德建設(shè)必須與育人實踐緊密聯(lián)系，教師要以德立身、以德立學(xué)、以德施教。但師德育人不能空談，需要組織推動、制度保障、評價促進(jìn)，學(xué)校的黨組織建設(shè)，要為師德建設(shè)提供強(qiáng)大的組織保障和政治引導(dǎo)，保證立德樹人根本任務(wù)的落地。因而，學(xué)校的黨建工作和師德工作的根本目的，都是落實立德樹人根本任務(wù)，為人民服務(wù)、為中國特色社會主義服務(wù)、為改革開放和社會主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)，培養(yǎng)黨和人民需要的社會主義事業(yè)建設(shè)者和接班人。

二、學(xué)校黨建與師德建設(shè)融合互構(gòu)的實踐路徑

學(xué)校黨建與師德建設(shè)融合互構(gòu)有著豐富的實踐路徑。

（一）將紅色文化作為師德教育的重要課程內(nèi)容

學(xué)校黨建與師德建設(shè)融合互構(gòu)首先體現(xiàn)在內(nèi)容上。要讓紅色文化成為師德教育的重要內(nèi)容，同時以師德建設(shè)為途徑，傳承紅色文化和偉大的建黨精神，并通過教師的教育教學(xué)工作，讓紅色基因代代相傳。要通過紅色文化教育實踐基地、紅色旅游景區(qū)、紅色博物館，以及革命領(lǐng)袖的故居、研究館和紀(jì)念館等，開發(fā)建構(gòu)師德教育課程內(nèi)容，關(guān)注相關(guān)網(wǎng)站、公眾號發(fā)布的與時俱進(jìn)的展覽資訊，通過選擇、轉(zhuǎn)化、整合，構(gòu)建學(xué)校師德教育內(nèi)容。通過“在地化學(xué)習(xí)”“沉浸式體驗”等，激發(fā)教師對黨和社會主義中國的情感認(rèn)同，激發(fā)教師的家國情懷，培養(yǎng)塑造具有大情懷的時代“大先生”。以技術(shù)賦能黨建，將黨建工作臺賬電子化，并將電子臺賬轉(zhuǎn)化為記錄教師師德學(xué)習(xí)和師德養(yǎng)成的“歷程案”。重視黨建網(wǎng)站建設(shè)，利用“學(xué)習(xí)強(qiáng)國”等重要的黨建平臺，進(jìn)行師德師風(fēng)建設(shè)的專題學(xué)習(xí)，精心設(shè)計黨課、主題黨日活動，將黨建工作考核、評估和監(jiān)督等與師德建設(shè)和評價高度融合。深入落實“三會一課”等日常黨建活動，邀請一些優(yōu)秀的黨員教師分享自己的教育心得和體會。學(xué)?？梢詫?yōu)秀教師的事跡，通過宣傳欄、校報、廣播、公眾號與官微等途徑推送分享，宣傳典型人物與榜樣，讓本校優(yōu)秀教師成為可供學(xué)習(xí)的楷模，讓師德師風(fēng)建設(shè)蔚然成風(fēng)。以黨員教師為圓心組合成教研小組，以項目制、微課題等學(xué)習(xí)形式，通過觀看視頻、詩歌朗誦、戲劇表演、合作討論等，圍繞“四有”好老師標(biāo)準(zhǔn)，讓黨建與師德建設(shè)同頻共振。

（二）以基層黨組織作為師德建設(shè)的重要依托

正如杜威所說：“最好最深刻的道德訓(xùn)練，恰恰是在人們在工作和思想的統(tǒng)一中跟別人發(fā)生恰當(dāng)關(guān)系而得來的?！睅煹陆ㄔO(shè)需要在共同體中實踐，需要在與他人的交往中開展，教師的師德養(yǎng)成需要依托倫理共同體。黨的基層組織是師德建設(shè)的重要平臺，也是師德師風(fēng)形成的倫理共同體?；鶎狱h組織作為師德建設(shè)的倫理共同體，不僅使師德建設(shè)具有重要的組織保障，也能促進(jìn)教師進(jìn)行精神交往和情感交流，進(jìn)行真正的道德訓(xùn)練。以“黨建工作坊”“黨建+”等形式，依托基層黨組織，將黨的建設(shè)與師德建設(shè)相結(jié)合，發(fā)揮黨建的引領(lǐng)作用，提高師德建設(shè)的成效。在建設(shè)中，可以邀請師德標(biāo)兵、教書育人楷模、黨史專家、一線優(yōu)秀教師組成“紅色教育講師團(tuán)”“時代大先生宣講團(tuán)”等，定期進(jìn)校園開展主題宣講活動，增強(qiáng)教師對黨的各項方針政策的理解，增強(qiáng)教師立德樹人的自覺意識，提升全體教師的師德修養(yǎng)?？梢越萄薪M為黨小組，結(jié)合課堂教學(xué)、師生交往和家校溝通中的典型案例，發(fā)揮黨小組的組織優(yōu)勢，通過啟發(fā)、引領(lǐng)、帶動和熏陶，增強(qiáng)黨員教師自身師德修養(yǎng)，形成師德建設(shè)的示范效應(yīng)。

（三）發(fā)揮黨員師德標(biāo)兵的示范作用

人是道德主體，向往精神的力量，是容易被影響、被感染的。榜樣之所以成為力量，就在于榜樣的行為彰顯人內(nèi)在的對美好事物和行為的向往，體現(xiàn)了人對崇高精神境界的追求。傳統(tǒng)儒家文化將“立德”作為“三不朽”之一，就是要通過道德榜樣傳播正能量，弘揚真善美，激勵人見賢思齊、崇德向善、積善成德。習(xí)近平總書記高度重視以榜樣育人，他強(qiáng)調(diào)：“抓什么樣的典型，就能體現(xiàn)什么樣的導(dǎo)向，就會收到什么樣的效果?！痹跁姷谒膶萌珖赖履７都疤崦劔@得者時，習(xí)近平總書記指出：“偉大時代呼喚偉大精神，崇高事業(yè)需要榜樣引領(lǐng)?！敝袊伯a(chǎn)黨歷來重視通過榜樣催人奮進(jìn)?！霸邳h的百年奮斗的不同歷史時期，黨的榜樣教育都發(fā)揮著重要的引領(lǐng)示范作用，中國共產(chǎn)黨榜樣教育在價值立場、目標(biāo)引領(lǐng)、方式創(chuàng)新等方面積累了豐富的育人經(jīng)驗?！?/p>

無論是學(xué)校的黨建工作還是師德建設(shè)，其對象和主體都是教師。學(xué)校的黨員優(yōu)秀教師和師德模范，都是踐行社會主義核心價值觀和履行立德樹人新使命的時代先鋒和道德楷模。因而，在學(xué)校講好先進(jìn)黨員的故事與講好師德標(biāo)兵的故事應(yīng)該同向而行?；趥鹘y(tǒng)道德文化的內(nèi)斂性，學(xué)校的師德建設(shè)更應(yīng)該借助黨建平臺，以新時代黨員教師的自豪感提升師德教育的吸引力和感染力。當(dāng)下，不少學(xué)校明確要求黨員“亮身份”，強(qiáng)調(diào)“我是黨員我驕傲，我是黨員我自豪”，通過黨員“示范課”“示范崗”，著力提升黨員教師的綜合素質(zhì)和專業(yè)水平，發(fā)揮黨員的示范引領(lǐng)作用。學(xué)校要圍繞“一名黨員，一面旗幟”，通過“黨員示范班班主任”“黨員先鋒崗”等，讓能力強(qiáng)的黨員教師充分發(fā)揮潛能，培養(yǎng)其擔(dān)當(dāng)意識和奉獻(xiàn)精神。要邀請退休的黨員教師，尤其是師德高尚的退休的黨員教師，來上黨課，參與主題黨日活動。要將黨員評價和師德評價結(jié)合起來，打通黨員黨性教育與師德師風(fēng)建設(shè)的成果表達(dá)，通過“黨員模范教師”“最美教師”“身邊的感動”等評選活動，加強(qiáng)學(xué)校黨建與師德師風(fēng)建設(shè)的融合，在校園內(nèi)部營造出踐行初心使命和社會主義核心價值觀的良好氛圍，引領(lǐng)師德師風(fēng)建設(shè)清風(fēng)正氣。