張娟娟（貴州財經(jīng)大學(xué)商務(wù)學(xué)院）

引言

高校教育與互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的融合，為培養(yǎng)出更多的財務(wù)會計人才提供了更多可能性，且能突破以往傳統(tǒng)教學(xué)中存在的空間、時間限制，具有一定優(yōu)勢。在當(dāng)前時代下，高校財務(wù)會計課程教學(xué)模式逐漸變得多樣化和高效化，線上線下互動教學(xué)模式的應(yīng)用能有效提升教學(xué)的整體效率和質(zhì)量，豐富教育理論。

一、線上線下互動教學(xué)模式概述

線下教學(xué)法通常是指課堂上的基礎(chǔ)教學(xué)，而線下教學(xué)是教師利用移動互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)創(chuàng)造的新教學(xué)模式，主要是可以通過移動互聯(lián)網(wǎng)和電子設(shè)備隨時進(jìn)行學(xué)習(xí)，且可以通過平臺與教師進(jìn)行溝通與交流，及時解決關(guān)鍵問題。線上教學(xué)豐富了財務(wù)會計學(xué)習(xí)課程，例如常見的微型課堂和翻轉(zhuǎn)課堂，能夠讓學(xué)生有更多的自學(xué)機(jī)會，并使學(xué)生能夠在課后能快速完成對各種知識的復(fù)習(xí)和預(yù)習(xí)，從而大大提高課堂教學(xué)的效率和質(zhì)量。為了在財務(wù)會計課堂中培養(yǎng)更多的會計人才，高校應(yīng)當(dāng)積極構(gòu)建和完善線上線下互動教學(xué)模式，線上模式與傳統(tǒng)課堂元素相結(jié)合能使教學(xué)內(nèi)容和方法得到有效優(yōu)化，拓展學(xué)生科學(xué)知識的視野，大大提高學(xué)生的會計能力和水平。從另一個角度來看，線上線下互動教學(xué)方法的規(guī)劃與建設(shè)，對現(xiàn)代財務(wù)會計人才的培養(yǎng)也具有重要的價值和意義。

二、高校財務(wù)會計教學(xué)現(xiàn)狀分析

（一）線上教學(xué)對高校傳統(tǒng)財務(wù)會計教學(xué)的沖擊

在互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)時代，大數(shù)據(jù)、云計算等技術(shù)已經(jīng)得到廣泛普及，這一迅速崛起的技術(shù)也已融入高校財務(wù)會計教學(xué)中。學(xué)生只有直接接觸到更多的新技術(shù)，才能不斷提高自己的財務(wù)會計管理和綜合會計能力。隨著會計領(lǐng)域的新技術(shù)越來越多，學(xué)生必須盡快適應(yīng)和基本掌握與基礎(chǔ)相關(guān)的知識，并對會計技術(shù)有深入了解，以滿足現(xiàn)代社會蓬勃發(fā)展的需求。到現(xiàn)在為止，許多企業(yè)對財務(wù)會計相關(guān)人員有嚴(yán)格的規(guī)范要求，除了基本的會計能力外，還需要掌握和具備網(wǎng)絡(luò)管理技能，以便在日常工作中能有效維護(hù)和確保計算機(jī)的連續(xù)運行。從高校傳統(tǒng)的會計基礎(chǔ)課程可以看出，僅應(yīng)用傳統(tǒng)教學(xué)模式已經(jīng)不能滿足社會的需要。此外，高校在培養(yǎng)學(xué)生的過程中過于注重如何處理財務(wù)，而忽略了學(xué)生的會計職業(yè)素養(yǎng)水平。掌握信息數(shù)據(jù)處理能力是企業(yè)對財務(wù)人員的基本要求，但部分高校在培養(yǎng)學(xué)生的過程中忽略了這一點，導(dǎo)致學(xué)生脫離社會的實際需求。

（二）線上線下教學(xué)結(jié)構(gòu)存在明顯失衡

盡管許多高校都了解線上教學(xué)方法的重要性，并將互聯(lián)網(wǎng)融入教學(xué)體系中，但不能有效實現(xiàn)線上線下教學(xué)，導(dǎo)致出現(xiàn)結(jié)構(gòu)失衡的情況。一些高校仍然重視課堂專業(yè)教學(xué)，將科學(xué)理論和實踐知識融入課堂進(jìn)行講授，而忽略了線上教學(xué)的管理，無法發(fā)揮線上教學(xué)模式的作用和優(yōu)勢，也無法真正發(fā)揮線上線下互動教學(xué)課程模式的實際作用。當(dāng)前財務(wù)會計領(lǐng)域中的相關(guān)軟件和技術(shù)的不斷更新和發(fā)展，若高校的線上教學(xué)不能發(fā)揮作用，會在一定程度上降低學(xué)生的綜合水平。為此，有必要確保線上線下教學(xué)課程結(jié)構(gòu)的平衡，確保學(xué)生基本符合當(dāng)今社會的發(fā)展需求。

（三）理論與實踐比例不協(xié)調(diào)

高校財務(wù)會計課程中的科學(xué)理論知識與實踐的訓(xùn)練安排不夠合理，高校過于注重在課堂上的理論知識講解，導(dǎo)致一些學(xué)生的實踐能力弱，甚至無法理解并掌握財務(wù)會計的實用知識。此外，許多學(xué)生在學(xué)習(xí)財務(wù)會計知識后，很難在實踐中真正將其轉(zhuǎn)化為實踐能力?？梢钥闯?，這種傳統(tǒng)的教學(xué)模式導(dǎo)致學(xué)生的理論與實踐脫節(jié)，很難培養(yǎng)出具有現(xiàn)代特色的財務(wù)會計專業(yè)人才，這不僅對學(xué)生未來發(fā)展造成一定影響，也制約了中國財務(wù)會計教育的發(fā)展。在大多數(shù)情況下，高校的財務(wù)會計課程由課堂和實踐培訓(xùn)兩部分共同組成，課堂教學(xué)主要是對教材中的各種知識進(jìn)行具體詳細(xì)的講解，而實踐訓(xùn)練則能顯著提高學(xué)生的各種操作水平。但是，當(dāng)前大部分高校中的教師都是把實踐訓(xùn)練作為課堂后的作業(yè)講解環(huán)節(jié)，而這無法體現(xiàn)和發(fā)揮出實踐訓(xùn)練的重要作用，難以取得良好的教學(xué)效果。

三、高校財務(wù)會計課程中線上線下互動教學(xué)模式的應(yīng)用優(yōu)勢

（一）改善教學(xué)氛圍

高校財務(wù)會計課程能否達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果，主要是取決于教學(xué)中的學(xué)習(xí)氛圍，為此，需要在課堂上創(chuàng)造愉快的基本教學(xué)氛圍，以有效提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。傳統(tǒng)的教學(xué)模式的缺點，是學(xué)習(xí)整體氛圍過于嚴(yán)肅和枯燥，導(dǎo)致學(xué)生不愿意認(rèn)真聽。線上線下互動教學(xué)模式的應(yīng)用，能讓財會類課程不再單調(diào)，教學(xué)的主要形式更加多樣化，能將書中的基礎(chǔ)理論知識和網(wǎng)絡(luò)專業(yè)的教學(xué)資源整合在一起。信息技術(shù)在課程教學(xué)中被越來越多地使用，確保教學(xué)模式符合學(xué)生的認(rèn)知與發(fā)展規(guī)律，提高各種知識理念傳播的效率。同時，線上線下互動模式可以通過現(xiàn)代技術(shù)，有效增強(qiáng)知識傳遞，加強(qiáng)學(xué)生與外界之間的聯(lián)系，調(diào)動課堂氛圍，進(jìn)而有效調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性。

（二）拓展知識量

近年來，中國高校學(xué)生總數(shù)持續(xù)增加，但一些財務(wù)會計專業(yè)的學(xué)生畢業(yè)后的就業(yè)率不高，這也導(dǎo)致部分學(xué)生對自身的未來發(fā)展產(chǎn)生負(fù)面情緒。在高校中構(gòu)建線上線下互動的教學(xué)模式，能有效改善該專業(yè)的就業(yè)問題。線上線下互動教學(xué)模式的應(yīng)用，能讓學(xué)生有更多機(jī)會接觸到現(xiàn)代化的財務(wù)會計知識和技術(shù)，跟上時代步伐，掌握各種新知識。線上線下互動課程的教學(xué)模式不受時間和地點的限制，學(xué)生可以在任何地方快速獲得知識。對不理解的部分可以反復(fù)進(jìn)行學(xué)習(xí)，能讓學(xué)生鞏固在課堂上學(xué)習(xí)的知識。

（三）學(xué)生的主動學(xué)習(xí)意識增強(qiáng)

在財務(wù)會計教學(xué)中應(yīng)用線上線下教學(xué)模式，能有效提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，線上網(wǎng)絡(luò)資源的引領(lǐng)指導(dǎo)，能讓學(xué)生更主動地進(jìn)行學(xué)習(xí)。線上平臺的出現(xiàn)，能讓學(xué)生能更直觀地了解財務(wù)會計的相關(guān)知識，了解財務(wù)會計的實際應(yīng)用規(guī)則。由此可見，線上線下互動模式的出現(xiàn)，不僅能有效提升學(xué)生的主動學(xué)習(xí)意識，且能在一定程度上促進(jìn)理論知識與實踐能力的結(jié)合。

四、線上線下互動教學(xué)模式的有效應(yīng)用

（一）轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)觀念

教師作為線上線下互動教學(xué)模式的組織者和實施者，會直接影響該教學(xué)模式的實際效果，直接關(guān)系到學(xué)生是否都能夠融入新教學(xué)模式中，并獲得與會計相關(guān)的新技術(shù)。高校財務(wù)會計專業(yè)教師應(yīng)改變傳統(tǒng)的教學(xué)內(nèi)容思維觀念，了解和掌握線上線下互動教學(xué)模式，挖掘其實際優(yōu)勢，以達(dá)到最佳的課程教學(xué)效果。大多數(shù)學(xué)校教師一直采用傳統(tǒng)的基本教學(xué)模式，傳統(tǒng)的教育觀念根深蒂固，這在一定程度上影響了線上線下互動教學(xué)模式的應(yīng)用進(jìn)程。因此，教師改變自身傳統(tǒng)教學(xué)觀念已經(jīng)刻不容緩。線上線下互動課程的教學(xué)模式對教案有明確要求，線上教學(xué)中采用微課、慕課等的形式需要提前制作基礎(chǔ)課程的內(nèi)容，并將整理好的教材上傳至平臺，為學(xué)生提供實時分析和詳細(xì)咨詢的機(jī)會，增強(qiáng)線下課堂基礎(chǔ)教學(xué)的效率和質(zhì)量。

（二）轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)管理

線上和線下互動教學(xué)模式與傳統(tǒng)教學(xué)有著根本不同，如學(xué)生可以利用網(wǎng)絡(luò)平臺獲取相關(guān)知識，能讓學(xué)生在課前進(jìn)行自主預(yù)習(xí)。如果學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中遇到問題，可以記錄這些問題，然后在課堂上向教師提問，課堂能夠成為為學(xué)生解答問題的重要場所，可以對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行復(fù)查，從而有效地提高基礎(chǔ)教學(xué)的效率和質(zhì)量。在新的教學(xué)模式中，學(xué)生可以隨時在線上平臺中快速獲取財務(wù)會計專業(yè)知識，并可以根據(jù)學(xué)習(xí)進(jìn)度選擇繼續(xù)學(xué)習(xí)的內(nèi)容。此外，日常課程的安排將發(fā)生明顯變化，這需要教師用有效的措施來創(chuàng)新傳統(tǒng)專業(yè)教學(xué)管理。例如可以科學(xué)安排學(xué)生的實踐培訓(xùn)，讓學(xué)生能隨時隨地進(jìn)行學(xué)習(xí)，確保線上線下教學(xué)模式的平衡等。此外，應(yīng)該建立線上專業(yè)教學(xué)資源庫，并梳理更多優(yōu)秀的信息以及會計課程相關(guān)內(nèi)容資源，使線上線下互動教學(xué)模式得到快速實施和發(fā)展。

（三）構(gòu)建線上教育平臺

線上線下互動教學(xué)模式建設(shè)過程中，應(yīng)全面構(gòu)建基于互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)為基礎(chǔ)的云教育平臺，為學(xué)生提供良好的線上線下學(xué)習(xí)機(jī)會，這是實現(xiàn)線上線下互動教學(xué)模式的重要基礎(chǔ)。教育平臺應(yīng)包括大量高質(zhì)量的基礎(chǔ)會計教學(xué)資源，以便所有學(xué)生都可以根據(jù)自己的實際情況選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容；教學(xué)平臺應(yīng)設(shè)置各種不同的模塊，并逐步細(xì)化財務(wù)會計相關(guān)知識，整體配置應(yīng)適合不同層次學(xué)生的需求，讓學(xué)生自主進(jìn)行課前、課后學(xué)習(xí)；設(shè)置問答互動區(qū)域，讓所有學(xué)生在遇到困難時能進(jìn)行互動，及時解決問題。積極構(gòu)建線上教學(xué)模式，可以有效地豐富財務(wù)會計課程的內(nèi)容，并根據(jù)學(xué)生的情況重點分析相關(guān)數(shù)據(jù)，以便教師能掌握學(xué)生學(xué)習(xí)的動態(tài)，并根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)程適當(dāng)調(diào)整教學(xué)計劃。

（四）改變授課方式

高校財務(wù)會計課程內(nèi)容繁多而復(fù)雜，還具有較高的難度系數(shù)，且財務(wù)會計專業(yè)知識的邏輯思維相對緊密，因此，在高校財務(wù)會計課程中采用線上線下互動教學(xué)模式，能更好地打開學(xué)生的思維模式和創(chuàng)新主動性。在此背景下，教師必須采用先進(jìn)的教學(xué)方法，只有充分發(fā)揮其優(yōu)勢，調(diào)動教學(xué)的整體氛圍，更有效、合理地指導(dǎo)學(xué)生，才能達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果。在高校財務(wù)會計課程中應(yīng)用翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式，需要教師將相關(guān)知識點等的重要教學(xué)內(nèi)容上傳至線上教育平臺，如有必要，學(xué)生可以下載學(xué)習(xí)知識內(nèi)容信息以便有效地、獨立地學(xué)習(xí)。為可以提高平臺上教學(xué)方法的效率，教師還可通過直播、視頻等教學(xué)模式分析學(xué)生遇到的難題，采取互動教學(xué)的模式有效調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，創(chuàng)造輕松、愉快的教學(xué)氛圍。

結(jié)語

由上可知，線上線下互動教學(xué)模式的出現(xiàn)，能有效提升課程的效率。把傳統(tǒng)教學(xué)與網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的優(yōu)勢相結(jié)合，不僅能發(fā)揮出教師的指導(dǎo)作用，且能提升學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。線上線下互動教學(xué)模式在高效財務(wù)會計中的應(yīng)用，能促使學(xué)生形成現(xiàn)代財務(wù)會計思維，掌握更先進(jìn)的技能，對順利開展高校財務(wù)會計課程有重大意義。