文/季 瀏

《義務(wù)教育體育與健康課程標準（2022年版）》正式頒布，標志著我國體育與健康課程改革進入新的發(fā)展階段，這對于促進我國體育與健康課程教學(xué)在新時代下的高質(zhì)量發(fā)展具有重大意義和指導(dǎo)作用。我們需要秉持與時俱進、改革創(chuàng)新的精神，勇于實踐探索，深化課程改革，提高教育教學(xué)質(zhì)量。

堅持與時俱進、改革創(chuàng)新，需要切實轉(zhuǎn)變教育觀念。教育觀念是教學(xué)實踐的指引，有什么樣的教育觀念，就有什么樣的教學(xué)行為和教學(xué)結(jié)果。“知識中心觀”下的體育教學(xué)主要體現(xiàn)為重動作技術(shù)、輕運動能力，重單個技術(shù)、輕完整運動，重學(xué)科體系、輕育人方式，反映到學(xué)生身上，出現(xiàn)了“不喜歡”“體質(zhì)差”“學(xué)不會”的現(xiàn)象。這就需要我們由“知識中心觀”向“育人中心觀”轉(zhuǎn)變，落實“立德樹人”根本任務(wù)和“健康第一”教育理念，重視培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，把單純傳授知識和技能的過程轉(zhuǎn)變成培養(yǎng)人的過程，促進學(xué)生喜歡運動，增強體質(zhì)，學(xué)會技能，養(yǎng)成健康的生活方式，實現(xiàn)身心健康、體魄強健和全面發(fā)展。要切實轉(zhuǎn)變教育觀念，重要的途徑就是加強對新理論、新方法的學(xué)習(xí)，不斷進行思考和研究，提高理論認識水平和是非辨別能力。

堅持與時俱進、改革創(chuàng)新，需要革新教育教學(xué)方式。實踐是檢驗真理的唯一標準。長期采用的根深蒂固的單一教學(xué)方式導(dǎo)致我國學(xué)生體質(zhì)健康狀況堪憂，我們不能再視而不見、麻木不仁、“不思悔改”，要大力進行實踐改革。特別是要改變“單一技術(shù)課”“測試課”“安全課”“說教課”“軍事課”等幾種教學(xué)形態(tài)，摒棄“不出汗”的體育課和“無運動負荷、無戰(zhàn)術(shù)、無比賽”的“三無”體育課。倡導(dǎo)采用教師指導(dǎo)與學(xué)生自主-合作-探究的多樣化教學(xué)方式、大單元教學(xué)、完整的學(xué)習(xí)活動、復(fù)雜運動情境、科學(xué)適宜的運動負荷、體能練習(xí)等，唯有如此才能解決上述現(xiàn)實問題，才能培養(yǎng)學(xué)生的運動能力、健康行為和體育品德三方面核心素養(yǎng)，才能提高體育與健康教學(xué)的育人效果。

堅持與時俱進、改革創(chuàng)新，需要樹立強烈的使命感和責(zé)任感。近年來，黨和國家愈加重視學(xué)校體育的改革和發(fā)展，習(xí)近平總書記強調(diào)，要樹立“健康第一”教育理念，開齊開足體育課，幫助學(xué)生在體育鍛煉中享受樂趣、增強體質(zhì)、健全人格、錘煉意志。這一指示不但體現(xiàn)了對我國學(xué)校體育工作的高度重視，更指明了我國學(xué)校體育的發(fā)展方向?？梢哉f，學(xué)校體育的“春天”已經(jīng)到來。在這前所未有的大好形勢下，我們應(yīng)該站在國家發(fā)展、民族振興、時代新人成長的高度，搶抓機遇、乘勢而上，努力工作，奮發(fā)有為，大幅度提高體育與健康課程教育教學(xué)質(zhì)量和課外體育活動質(zhì)量，讓學(xué)生從教育教學(xué)中獲得更好的發(fā)展。每個學(xué)校體育工作者都應(yīng)該具有使命在肩、強國有我的擔當，從我做起，從身邊做起，從點滴做起，為提高我國學(xué)生的身心健康水平作出更大貢獻。

與時俱進、改革創(chuàng)新是一種正能量和積極態(tài)度，是為了追求體育與健康課程教學(xué)更好的發(fā)展，并非排斥繼承優(yōu)良傳統(tǒng)，而是要拋棄那些落后陳舊、實踐證明是低效或無效的理念和方式。