黃玲俐

瑞吉?dú)W理論中認(rèn)為：“環(huán)境是一個(gè)可以支持社會(huì)探索和學(xué)習(xí)的容器”，環(huán)境作為一種可被視覺或觸覺感知的存在，能夠促進(jìn)幼兒思考并引導(dǎo)幼兒行為，進(jìn)而改變幼兒的認(rèn)知和理解。幼兒園的本質(zhì)是一個(gè)幼兒生活、娛樂(lè)和成長(zhǎng)的空間，是幼兒培養(yǎng)認(rèn)知、交流情感和社會(huì)聯(lián)系的綜合性場(chǎng)所。幼兒建筑設(shè)計(jì)應(yīng)該依據(jù)兒童的心理、生理及行為的特點(diǎn)，通過(guò)對(duì)建筑形態(tài)、環(huán)境營(yíng)造、色彩運(yùn)用等手法創(chuàng)造出適宜、衛(wèi)生且安全的幼兒園環(huán)境。

一、幼兒園建筑設(shè)計(jì)的基本原則

1.滿足幼兒的空間和心理需求

柯布西耶在《邁向建筑》中提到：場(chǎng)所代表什么意義呢？我們所指的是由具有物質(zhì)的本質(zhì)、形態(tài)、質(zhì)感及顏色的聚義的物組成的一個(gè)整體。這些物的綜合決定了一種“環(huán)境的特性”，亦即場(chǎng)所。挪威建筑理論家諾伯舒茲將場(chǎng)所精神歸結(jié)為建筑現(xiàn)象學(xué)的核心內(nèi)容，從而揭示人的存在與建筑空間創(chuàng)造的本質(zhì)關(guān)系。場(chǎng)所精神的特征可以歸結(jié)為：方向感、認(rèn)同感和歸屬感。情感的共鳴最終是通過(guò)空間的體驗(yàn)而獲得的。幼兒對(duì)于世界的感知主要來(lái)源于日常生活?yuàn)蕵?lè)的空間環(huán)境，環(huán)境因素決定著幼兒心理發(fā)展的水平和方向。且環(huán)境的影響具有潛在性、隱蔽性和深遠(yuǎn)性。營(yíng)造積極舒適多彩的環(huán)境對(duì)于幼兒建筑設(shè)計(jì)意義深遠(yuǎn)。

2.滿足教育功能的需求

功能性需求是幼兒園建筑設(shè)計(jì)需要考慮的一個(gè)重要內(nèi)容。幼兒建筑的主要目的是滿足學(xué)齡前兒童的教育需求，這種功能性需要體現(xiàn)在幼兒建筑和幼教隊(duì)伍的方方面面。

3.滿足幼兒活動(dòng)和人身安全性的要求

由于幼兒是社會(huì)的弱勢(shì)群體，他們的行動(dòng)能力和認(rèn)知能力有限，對(duì)危險(xiǎn)的預(yù)判能力弱，對(duì)周圍事物缺乏警惕心，這就要求幼兒建筑的營(yíng)造和環(huán)境的布置不僅要滿足幼兒教育的各項(xiàng)功能，同時(shí)還需要是一個(gè)安全的環(huán)境。

二、幼兒園建筑設(shè)計(jì)的實(shí)踐

1.項(xiàng)目概況

南村鎮(zhèn)幼兒園位于廣州市番禺區(qū)南村鎮(zhèn)興業(yè)大道南側(cè)，是一棟由政府投資獨(dú)立建造的大型幼兒園。用地輪廓近梯形，四至均為荒地，地塊內(nèi)現(xiàn)狀為草地。該片區(qū)規(guī)劃用地南北兩側(cè)為城市道路?？傆玫孛娣e8676.58㎡，其中城市道路用地面1056.33㎡，可建設(shè)用地7620.25㎡。規(guī)劃18班幼兒園一棟，建筑地上3層（局部4層），地下1層，建筑高度18.2m。

項(xiàng)目為該片區(qū)提供幼兒教育使用，具有鮮明的個(gè)性。方案設(shè)計(jì)力求從關(guān)注建筑使用對(duì)象的角度出發(fā)，立足細(xì)節(jié)，體現(xiàn)設(shè)計(jì)對(duì)于幼兒的人文關(guān)懷，同時(shí)以獨(dú)特的空間造型和簡(jiǎn)單純粹的色彩體現(xiàn)幼兒建筑的特征。

2.設(shè)計(jì)理念

幼兒園設(shè)計(jì)以“多彩的童年”為主題，建筑外觀設(shè)計(jì)上使用鮮亮、活潑的色彩，并與周邊建筑相協(xié)調(diào)。幼兒建筑設(shè)計(jì)既要有學(xué)校的學(xué)習(xí)氛圍，又要有游樂(lè)場(chǎng)的吸引力。

幼兒園環(huán)境要有溫馨感，幼兒園是孩子的第二個(gè)家，園舍柔和的色彩、適齡的布置都會(huì)減少幼兒入園焦慮，給幼兒以安全、溫馨的滿足感。

3.總平面規(guī)劃

南村鎮(zhèn)幼兒園規(guī)劃用地成梯形，南北兩側(cè)毗鄰規(guī)劃路，南側(cè)規(guī)劃道路寬15m，南面為中學(xué)用地；北側(cè)規(guī)劃道路寬12m，北面為居住小區(qū)；東西兩側(cè)為小學(xué)和其它科教文衛(wèi)建設(shè)用地。

幼兒園主入口設(shè)在用地南側(cè)，圍墻后退道路紅線1.5m，入口大門后退道路紅線6m，門前留出一個(gè)供家長(zhǎng)接送幼兒的集散廣場(chǎng)。這樣既可以緩解家長(zhǎng)接送孩子高峰時(shí)段對(duì)城市道路帶來(lái)的壓力，同時(shí)又可以為孩子提供一個(gè)安全的場(chǎng)所；地下車庫(kù)出入口、后勤出入口設(shè)在用地的北側(cè)。機(jī)動(dòng)車從城市道路直接進(jìn)入地下室，車輛行駛的路線與幼兒園園區(qū)嚴(yán)格分隔，避免車輛行駛中帶來(lái)的不安全因素，同時(shí)也保證園區(qū)環(huán)境安靜。

幼兒園教學(xué)用房位于場(chǎng)地中部，呈三面圍合式布局，喇叭狀，開口朝東，將用地分為三個(gè)區(qū)域，分別是南面班級(jí)專用活動(dòng)區(qū)，中部庭院，北面游戲區(qū)。其中南面設(shè)置了12個(gè)幼兒班級(jí)活動(dòng)的場(chǎng)地。中部庭院設(shè)置有6個(gè)幼兒班級(jí)活動(dòng)的場(chǎng)地和30m跑道、沙池、構(gòu)建區(qū)等。北面結(jié)合用地地形高差設(shè)置里攀爬區(qū)、沙地、小水溝、泥巴區(qū)等幼兒公用活動(dòng)場(chǎng)地。圍繞幼兒園建筑設(shè)計(jì)半環(huán)形人行道，可供孩子體驗(yàn)騎行的樂(lè)趣。

圖1 項(xiàng)目總圖

4.單體平面設(shè)計(jì)

南村鎮(zhèn)幼兒園建筑為半圍合的“U”型，喇叭狀，開口朝東，按生活用房、服務(wù)管理用房和供應(yīng)用房將建筑分為南北中三支。規(guī)劃高效，建筑設(shè)計(jì)合理。

建筑采用北側(cè)、東側(cè)外廊式設(shè)計(jì)，為幼兒爭(zhēng)取更多的日照。幼兒生活用房均布置在1至3層，供應(yīng)用房和設(shè)備布置在首層，服務(wù)管理用房主要布置在4層，1至3層按需求少量布置。整個(gè)功能分區(qū)合理，聯(lián)系便捷又不互干擾。

建筑單體平面布局結(jié)合地形進(jìn)行空間布局?？紤]到場(chǎng)地南北高差大，設(shè)計(jì)將多功能活動(dòng)室放在用地較低的北側(cè)，通過(guò)坡道連接南北兩支，二層建筑高度取平，巧妙地解決了多功能活動(dòng)室需要較大的建筑凈高的問(wèn)題。

幼兒園建筑由生活用房、服務(wù)管理用房和供應(yīng)用房等組成。其中生活用房是幼兒園建筑的主體，是幼兒建筑設(shè)計(jì)的重點(diǎn)，應(yīng)放在園區(qū)最好方位，滿足通風(fēng)、日照、景觀等要求。服務(wù)管理用房和供應(yīng)用房既要保持功能的相對(duì)獨(dú)立性，又做到使用方便，管理高效。

（1）生活用房

幼兒生活用房包括幼兒生活單元、公共活動(dòng)空間和多功能室。其中幼兒生活單元是幼兒園建筑的核心，重中之重，整個(gè)幼兒園的建筑設(shè)計(jì)都是圍繞生活單元展開的。根據(jù)《托兒所、幼兒園建筑設(shè)計(jì)規(guī)范》，活動(dòng)室和寢室合并設(shè)計(jì)時(shí)使用面積不應(yīng)小于105m2。

南村幼兒園采用活動(dòng)室與寢室合并設(shè)計(jì)的方式，從空間角度講，保證了整個(gè)空間的完整性，有利于空間的靈活設(shè)計(jì)，為兒童創(chuàng)造一個(gè)活潑、富于變化的學(xué)習(xí)生活環(huán)境；從教學(xué)管理的角度講，這種開闊的大空間，視覺貫通，便于幼師的管理和教學(xué)。生活單元內(nèi)的衛(wèi)生間和衣帽儲(chǔ)藏間都設(shè)有窗戶可以自然通風(fēng)，有利于空氣的交換。

入口處的架空層和3m寬的外廊虛化了建筑的內(nèi)外關(guān)系，方便了南部運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地和中央庭院的聯(lián)系。架空層結(jié)合3層的活動(dòng)平臺(tái)和屋面活動(dòng)平臺(tái)，滿足孩子不同的天氣和季節(jié)下活動(dòng)的需求?？紤]到幼兒的集體活動(dòng)，入口架空空間還設(shè)置了一個(gè)小型的舞臺(tái)，為幼兒提供多種娛樂(lè)的可能。

（2）服務(wù)管理用房和供應(yīng)用房

服務(wù)管理用房包括晨檢室、保健觀察室、值班室、園長(zhǎng)室、財(cái)務(wù)室、教具制作室等。南村鎮(zhèn)幼兒園在建筑首層建筑主出入口設(shè)置值班室、晨檢室、保健室、隔離室、公共衛(wèi)生間等?？紤]到幼兒園規(guī)模大，設(shè)計(jì)了兩間帶獨(dú)立衛(wèi)生間的隔離室。教師辦公室、園長(zhǎng)室和會(huì)議室等管理用房布置在四樓。

（3）供應(yīng)用房

供應(yīng)用房主要有廚房、開水間、洗衣房等。廚房設(shè)置在建筑首層，自成一區(qū)，設(shè)置了單獨(dú)的出入口。洗衣房設(shè)置在建筑三層，便于利用屋面進(jìn)行衣物晾曬。

5.立面設(shè)計(jì)

幼兒園建筑不僅要堅(jiān)固實(shí)用，而且要充滿童趣富于想象。兒童對(duì)建筑最初的意向是古堡，有高高的塔尖，因此在立面造型上應(yīng)充分考慮兒童的心里特點(diǎn)，既要表現(xiàn)兒童想象中的那種童話的造型，也要給予孩子無(wú)形中獲得美的啟迪。

南村鎮(zhèn)幼兒園采用簡(jiǎn)歐風(fēng)格，以稚拙，簡(jiǎn)潔為主要的表現(xiàn)手法，符合幼兒的認(rèn)知。外墻以磚紅色為主、搭配白色、米色，呈現(xiàn)出簡(jiǎn)約、質(zhì)樸、典雅的氛圍。鐘樓位于主入口左前側(cè)，形成體塊的錯(cuò)落對(duì)比，層次感突出。外廊采用裝飾柱和弧線，富有韻律感。整體造型簡(jiǎn)潔、和諧，富有童趣。

門廳入口處采用白色構(gòu)架與紅磚映襯，增加了立面的層次，豐富了建筑的光影。為幼兒園營(yíng)造活潑氛圍?？紤]到幼兒對(duì)于日照的需求，南向采用大面積的玻璃窗。

圖2 立面效果圖

建筑的西立面，設(shè)計(jì)采用了白色的水平遮陽(yáng)板和灰色的豎向百葉相結(jié)合，既劃分了立面的尺寸，豐富了立面的層次和色彩同時(shí)也兼顧建筑外遮陽(yáng)功能。

6.裝修標(biāo)準(zhǔn)

在滿足國(guó)家規(guī)范《建筑內(nèi)部裝修設(shè)計(jì)防火規(guī)范》的前提下，參照地方標(biāo)準(zhǔn)穗建房產(chǎn)[2017]499號(hào)文《關(guān)于居住區(qū)配套公共服務(wù)設(shè)施裝修標(biāo)準(zhǔn)的通知》中的附件一《廣州市居住區(qū)配套幼兒園裝修標(biāo)準(zhǔn)》進(jìn)行設(shè)計(jì)。

7.細(xì)部處理

幼兒建筑是有溫度的建筑，細(xì)節(jié)的處理出自對(duì)幼兒的關(guān)愛。在南村幼兒園設(shè)計(jì)中我們主要從以下幾個(gè)細(xì)部來(lái)體現(xiàn)對(duì)于幼兒的關(guān)懷：

幼兒班級(jí)室外活動(dòng)場(chǎng)地設(shè)計(jì)以“多彩”為主題，采用EPDM安全膠墊作為面層，用黃色、紅色、藍(lán)色等顏色區(qū)分班級(jí)活動(dòng)場(chǎng)地，灰色的作為分隔線。通過(guò)這種處理班級(jí)活動(dòng)場(chǎng)地更具辨識(shí)性，也豐富了園區(qū)的色彩。

南村鎮(zhèn)幼兒園綠地率達(dá)到了35%，這為布置多樣化的景觀提供了可能。景觀設(shè)計(jì)中我們摒棄了有毒、有刺、有飛絮、病蟲害多、有刺激性的植物，注重植物季相變化，植物種類搭配，植物空間營(yíng)造。努力為幼兒營(yíng)造一個(gè)安全、舒適的環(huán)境。

幼兒活動(dòng)單元內(nèi)活動(dòng)室和寢室，多功能活動(dòng)室等采用PCV塑膠環(huán)保地板。這種材料屬于環(huán)保無(wú)毒可再生資源；彈性好，在重物沖擊下有著良好的彈性恢復(fù)，能減少幼兒滑倒摔傷；顏色和花紋豐富，可以實(shí)現(xiàn)個(gè)性化定制。

室內(nèi)色彩設(shè)計(jì)上，根據(jù)不同年齡階段孩子的心理習(xí)性設(shè)計(jì)不同的色彩。根據(jù)小班幼兒情緒不穩(wěn)缺乏安全感的特點(diǎn)，選擇暖色系橙黃色為主與白色搭配；根據(jù)中班幼兒好奇、好動(dòng)的特點(diǎn)，選擇活力綠色為主與白色搭調(diào)；根據(jù)大班想象力比較豐富的特點(diǎn)，選擇天空藍(lán)為主與白色搭配。

距離地面高度1.30m以下，嬰幼兒經(jīng)常接觸的室內(nèi)外墻面，采用光滑易清潔的材料；墻角、窗臺(tái)、窗口豎邊等陽(yáng)角處應(yīng)做成圓角。平開門距離樓地面1.20m以下部分設(shè)防止夾手設(shè)施。

三、結(jié)語(yǔ)

幼兒園建筑的規(guī)劃、造型、色彩、景觀需注重設(shè)計(jì)的使用特性，滿足幼兒的心理要求；建筑布置上需要滿足防火間距、自然采光、日照、通風(fēng)的要求；平面布置和室內(nèi)空間力求趣味性、合理性。只有充分尊重幼兒的生長(zhǎng)和認(rèn)知規(guī)律，才能設(shè)計(jì)出人性化的成長(zhǎng)空間。