文/張曄

習(xí)近平總書(shū)記在2020年9月1日出版的第17期《求是》雜志發(fā)表重要文章《思政課是落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)的關(guān)鍵課程》中指出，“青少年是祖國(guó)的未來(lái)、民族的希望。青少年教育最重要的是教給他們正確的思想，引導(dǎo)他們走正路?！彼颊n作為青少年學(xué)生的必修課，承載著一個(gè)民族對(duì)國(guó)家未來(lái)的期望，承擔(dān)著引導(dǎo)青少年用科學(xué)的世界觀、人生觀和價(jià)值觀塑造自身的重要任務(wù)。如何為廣大青少年群體上好思政課，除了全國(guó)各地的中小學(xué)教師群體在認(rèn)真思考和努力踐行之外，各級(jí)各類(lèi)主流媒體也在開(kāi)動(dòng)腦筋助力學(xué)校做好思政育人這項(xiàng)大工程，制作推出了《講給青少年的黨史》《榜樣的力量》《少年的我》《中國(guó)正在說(shuō)》《跟著那兔學(xué)黨史》《學(xué)玉蘭 做主人》等一批優(yōu)秀思政節(jié)目。

一、節(jié)目?jī)?nèi)容：多元選題提升思政節(jié)目感染力

青少年階段是一個(gè)人的人生經(jīng)歷中最重要的“拔節(jié)孕穗期”，選擇何種題材的內(nèi)容對(duì)他們進(jìn)行思政教育和引導(dǎo)栽培，影響到他們認(rèn)識(shí)世界和社會(huì)交往的方式。因此，在選題方面，要選擇那些具有高度感染力的題材，充分引發(fā)青少年的共鳴，從而引導(dǎo)著他們堅(jiān)定“四個(gè)自信”、厚植愛(ài)國(guó)主義情懷。整體來(lái)看，廣電媒體為青少年打造的思政節(jié)目，在選題方面具有時(shí)效性、貼近性和差異性的特點(diǎn)。

時(shí)效性既是新聞選題的重要原則，也是廣電媒體在為青少年打造高質(zhì)量思政節(jié)目過(guò)程中高度重視的特點(diǎn)，多家廣電機(jī)構(gòu)將新聞選題這一原則運(yùn)用到了思政節(jié)目選題中去，取得了較好的效果。例如，2020年是全國(guó)各地團(tuán)結(jié)一心抗擊疫情的一年，這個(gè)過(guò)程中涌現(xiàn)出了很多可歌可泣的典型案例，經(jīng)過(guò)深入的思考和反復(fù)的研討，廣州廣播電視臺(tái)聯(lián)合廣州市教育局共同策劃、全力打造了時(shí)效性非常強(qiáng)的中小學(xué)思政微節(jié)目《榜樣的力量》，生動(dòng)講述了廣州一線醫(yī)療隊(duì)員支援湖北抗疫等感人故事。又如，2022年2月4日北京冬奧會(huì)盛大開(kāi)幕，在半個(gè)月后的2月22日，天津廣播電視臺(tái)科教頻道播就面向廣大青少年推出了與冬奧會(huì)主題同名的《一起向未來(lái)》電視思政節(jié)目，以時(shí)效性非常強(qiáng)的節(jié)目?jī)?nèi)容幫助青少年樹(shù)立遠(yuǎn)大的人生理想。

新聞報(bào)道想要引起受眾的注意，并且進(jìn)一步激發(fā)他們的閱讀興趣和情感共鳴，就必須了解受眾的心理需求并且努力滿(mǎn)足他們的需求，廣電媒體為青少年打造的思政節(jié)目也必須遵循這一貼近性原則：貼近時(shí)代、貼近生活、貼近青少年心理。只有這樣，才能將廣電思政節(jié)目的教化功能真正發(fā)揮出來(lái)，影響青少年群體。例如，中央廣播電視總臺(tái)推出的思政節(jié)目《講給青少年的黨史》，截至2022年4月16日已經(jīng)在CCTV14少兒頻道堅(jiān)持日更了280期，這檔節(jié)目每集時(shí)長(zhǎng)僅有七八分鐘，由知名少兒節(jié)目主持人鞠萍姐姐向青少年介紹黨史故事。其貼近性在頻道選擇和主持人選擇方面，都體現(xiàn)得非常明顯。再如，云南衛(wèi)視播出的《張桂梅思政大講堂》選取了一位廣大青少年熟知的七一勛章獲得者、全國(guó)道德模范張桂梅老師作為主講嘉賓，她的故事在廣大青少年群體中廣為流傳，使得這檔思政節(jié)目很容易拉進(jìn)和受眾的距離，張桂梅老師循循善誘地為大家講述了信仰的力量、堅(jiān)守的力量、奮斗的力量等主題，都是以自己教書(shū)育人多年的體會(huì)為出發(fā)點(diǎn)，也極具貼近性。

不同地區(qū)、不同廣電機(jī)構(gòu)的思政節(jié)目選題內(nèi)容沒(méi)有必要千篇一律，完全可以發(fā)掘本區(qū)域與其他區(qū)域之間存在差異化的素材，將其融入思政內(nèi)容。尤其是廣電媒體在打造思政節(jié)目的時(shí)候，由于大部分媒體從業(yè)者對(duì)本地的新聞事件、風(fēng)土人情都相對(duì)較為熟悉，因此有著天然的優(yōu)勢(shì)。例如，江西衛(wèi)視2021年推出的慶祝中國(guó)共產(chǎn)黨成立100周年特別思政節(jié)目《閃耀東方》充分挖掘了南昌起義、井岡山會(huì)師等江西的紅色文化資源，與其他廣電機(jī)構(gòu)的同類(lèi)節(jié)目進(jìn)行了區(qū)隔。再如，河北衛(wèi)視于2022年7月18日開(kāi)機(jī)的原創(chuàng)文化類(lèi)思政節(jié)目《好好學(xué)習(xí)》，就在立足中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的基礎(chǔ)上，充分挖掘河北本地化的革命文化和人物事跡，將知識(shí)性、趣味性、互動(dòng)性等元素融入競(jìng)答類(lèi)型的節(jié)目?jī)?nèi)容中，打造了一部關(guān)于河北文化乃至中華文化的思政小百科。這些差異化的思政節(jié)目選題極大地豐富了思政的內(nèi)容和形式，也走出了一條不同于其他地區(qū)廣電媒體打造思政內(nèi)容的創(chuàng)新之路。

二、表現(xiàn)形式：寓教于樂(lè)提升思政節(jié)目趣味性

廣電媒體在打造青少年思政節(jié)目的時(shí)候要做到循循善誘，而不是采取傳統(tǒng)的灌輸式或填鴨式教育方式，更不能把思政節(jié)目打造成走過(guò)場(chǎng)、交作業(yè)式的形式主義內(nèi)容。因此，如何通過(guò)寓教于樂(lè)的思路轉(zhuǎn)換和策略創(chuàng)新，讓思政節(jié)目有趣起來(lái)，不斷增強(qiáng)理論性思政節(jié)目的趣味性和親和力，就需要廣電從業(yè)者認(rèn)真研究。

思政內(nèi)容對(duì)青少年學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)都有著非常重要的促進(jìn)作用，形式多樣、內(nèi)容豐富的思政節(jié)目不但能夠以令人眼前一亮的效果吸引青少年的注意力，而且能夠?qū)⒄_的三觀傳遞給青少年，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲地對(duì)他們產(chǎn)生正向引導(dǎo)。因此，多家廣電媒體都努力在形式上嘗試創(chuàng)新出彩。例如，湖南廣電推出的思政節(jié)目《少年的我》，采用了相聲、朗誦、歌舞等豐富多彩的節(jié)目形式，吸引了廣大青少年的關(guān)注。更為重要的是，這些表演形式均由青少年擔(dān)綱出演，來(lái)自澳門(mén)的10歲女孩喻彥茜還為廣大青少年傾情演唱了《七子之歌》，這些形式極大地拉近了節(jié)目?jī)?nèi)容與廣大青少年的心理距離。又如，中央廣播電視總臺(tái)2022年3月23日面向全球直播的“天宮課堂”，三位宇航員在中國(guó)空間站為廣大青少年進(jìn)行太空授課，這種形式本身就具有非常強(qiáng)的科學(xué)色彩，其授課內(nèi)容涉及的“冰雪”實(shí)驗(yàn)、太空拋物實(shí)驗(yàn)等環(huán)節(jié)也是形式新穎，看點(diǎn)十足。此外，東南衛(wèi)視《中國(guó)正在說(shuō)》也創(chuàng)新了節(jié)目形式，采用了“主持人串場(chǎng)+嘉賓演講+觀眾互動(dòng)”的多樣化組合策略，令人印象深刻。

除了傳統(tǒng)的廣播節(jié)目或者電視節(jié)目形態(tài)之外，廣電媒體還融合運(yùn)用包括短視頻、音頻、漫畫(huà)等在內(nèi)的多種多樣的全新媒體形態(tài)，創(chuàng)作了大量短小輕快、可讀性強(qiáng)、受歡迎程度高的思政內(nèi)容產(chǎn)品。例如，中央廣播電視總臺(tái)旗下的央視頻“云充電”頻道，就通過(guò)設(shè)置包括少年黨課、功勛人物、青春寄語(yǔ)等多個(gè)類(lèi)別的短視頻微節(jié)目，為青少年線上學(xué)習(xí)黨史知識(shí)提供了便捷性。又如，《跟著那兔學(xué)黨史》以青少年喜聞樂(lè)見(jiàn)的動(dòng)物漫畫(huà)形式展現(xiàn)了黨史中的關(guān)鍵事件，不但讓嚴(yán)肅的黨史瞬間生動(dòng)活潑起來(lái)，而且還通過(guò)網(wǎng)絡(luò)流行語(yǔ)拉近了與青少年的心理距離，最后再以圖文方式深化重大事件的歷史意義。類(lèi)似的漫畫(huà)作品還有《連環(huán)畫(huà)里的黨史》。再如，吉林廣播電視臺(tái)推出的音頻內(nèi)容節(jié)目《少年微黨課》，不但內(nèi)容本身是面向青少年群體打造的，而且這些音頻節(jié)目的錄制也是由青少年來(lái)完成的，從而幫助他們?cè)谟H身參與的過(guò)程中學(xué)懂了黨課。

場(chǎng)景是人們隨時(shí)隨地所身處的一種真實(shí)情境，既包括人們身邊的環(huán)境，也包括人們自己身體和精神所表現(xiàn)出來(lái)的具體狀態(tài)，以及在此基礎(chǔ)上所產(chǎn)生的情緒和感受。如果在思政節(jié)目中能夠?yàn)閺V大青少年設(shè)置某種場(chǎng)景化的教學(xué)內(nèi)容，那么就能夠調(diào)動(dòng)他們的情緒，將他們帶入一種沉浸式的參與狀態(tài)中，提升思政節(jié)目的趣味性和感染力。中央廣播電視總臺(tái)推出的《贏在博物館》節(jié)目，就把黨史教育的課堂搬到了博物館這一特定場(chǎng)景之中，節(jié)目以大量的紅色文物為線索，通過(guò)“演播室場(chǎng)景+外拍場(chǎng)景”“分組競(jìng)賽場(chǎng)景+故事敘事場(chǎng)景”“歷史真實(shí)場(chǎng)景+虛擬再現(xiàn)場(chǎng)景”等多種形式創(chuàng)新和技術(shù)應(yīng)用，真正讓紅色文物“活”了起來(lái)，增強(qiáng)了青少年電視觀眾的代入感。

三、多元傳播：提升思政節(jié)目傳播力與影響力

在媒體深度融合時(shí)代，廣電媒體想要打造好一堂優(yōu)質(zhì)的青少年思政節(jié)目，就必須用好媒體融合的思維和手段，充分發(fā)揮新型主流媒體的這些優(yōu)勢(shì)，利用多樣化的媒體形態(tài)和融合化的傳播渠道，提升思政節(jié)目的觸達(dá)力、傳播力和影響力，真正做到思政節(jié)目不但入眼入耳，而且入腦入心。

在思政節(jié)目的傳播層面，借助多樣化、融合化的媒體傳播渠道，思政節(jié)目能夠?qū)崿F(xiàn)在廣播電視端、電腦網(wǎng)頁(yè)端、移動(dòng)手機(jī)端等渠道的廣泛覆蓋，同時(shí)還能夠打通線上線下的場(chǎng)景，增強(qiáng)傳者和受者之間、老師和學(xué)生之間的互動(dòng)性。例如，湖南省網(wǎng)絡(luò)大課堂《我是接班人》節(jié)目在媒體融合傳播層面，不但覆蓋了電視端的中國(guó)教育電視臺(tái)和湖南教育電視臺(tái)，而且在學(xué)習(xí)強(qiáng)國(guó)平臺(tái)、央視頻和芒果TV等移動(dòng)應(yīng)用客戶(hù)端也占據(jù)了重要的版位，此外還在湖南省教育廳官方公眾號(hào)“湘微教育”等第三方平臺(tái)新媒體矩陣也進(jìn)行了傳播。再如，《榜樣的力量》思政微節(jié)目不但在廣州智慧教育公共服務(wù)平臺(tái)上全面上線，還在廣州廣播電視臺(tái)旗下的“花城+”APP、廣視網(wǎng)和有線電視珠江數(shù)碼等多樣化的傳播渠道進(jìn)行了廣泛的播發(fā)?？梢哉f(shuō)，通過(guò)新媒體、全媒體、融媒體的傳播手段，思政課極大地提升了其受眾規(guī)模和影響范圍。

對(duì)于廣電媒體而言，其全力打造的青少年思政節(jié)目的傳播價(jià)值，不能僅僅體現(xiàn)在自身平臺(tái)的收視方面，還應(yīng)該通過(guò)各類(lèi)移動(dòng)平臺(tái)對(duì)這些優(yōu)秀的思政節(jié)目進(jìn)行大力推廣，在微博、微信、抖音、快手等平臺(tái)擴(kuò)大節(jié)目的影響力。例如，中央廣播電視總臺(tái)央視體育青少節(jié)目中心推出的《中國(guó)少年說(shuō)》節(jié)目，不僅在電視端取得了良好的效果，其微博相關(guān)話(huà)題也同樣獲得了高達(dá)2880萬(wàn)人次的總閱讀量，通過(guò)多樣化的傳播策略幫助青少年在與三位“成長(zhǎng)見(jiàn)證官”的互動(dòng)中學(xué)到了更多的文化知識(shí)、樹(shù)立了正確的價(jià)值觀念。再如，貴州衛(wèi)視2022年2月推出的《春季學(xué)期“開(kāi)學(xué)第一課”·貴州 奮斗是青春最美的樣子》除了全省超10萬(wàn)用戶(hù)通過(guò)電視觀看之外，在移動(dòng)端的總體播放量超過(guò)了1億人次，總點(diǎn)贊量超過(guò)了608萬(wàn)人次，總評(píng)論量超過(guò)了3.5萬(wàn)條。由此可見(jiàn)，移動(dòng)端的助力有助于擴(kuò)大思政節(jié)目的傳播力和影響力，使其獲得更好的傳播效果。

不同于傳統(tǒng)課堂形式的思政課程，廣電機(jī)構(gòu)打造的思政節(jié)目已經(jīng)走出了課堂，并在更加豐富的時(shí)空?qǐng)鼍跋屡c廣大青少年進(jìn)行良性互動(dòng)，以場(chǎng)景化和互動(dòng)化的傳播策略，把深刻的思政理論和抽象的人生道理講給廣大青少年，既增強(qiáng)思政課的親和力，又提升青少年的接受度。例如，安徽廣播電視臺(tái)推出的《中國(guó)宣講達(dá)人大會(huì)》，其除了節(jié)目本身的互動(dòng)競(jìng)答、發(fā)表演說(shuō)、講述故事等既定場(chǎng)景之外，還通過(guò)“短視頻場(chǎng)景、小程序接力場(chǎng)景和線上線下互動(dòng)場(chǎng)景等加強(qiáng)與青少年的連接與互動(dòng)，從而拓展了傳播渠道，收獲了良好的收視率和接受度。再如，湖南人民廣播電臺(tái)研發(fā)播出的廣播理論節(jié)目《青春心向黨·音樂(lè)思政課》非常注重線下場(chǎng)景與廣大青少年的互動(dòng)，該節(jié)目除在廣播播出外，還走進(jìn)了長(zhǎng)沙的學(xué)校等單位，開(kāi)展10余場(chǎng)的落地宣講，與青少年朋友面對(duì)面交流，引發(fā)了熱烈的反響。

四、結(jié)語(yǔ)

少年強(qiáng)則國(guó)強(qiáng)，中華民族偉大復(fù)興夢(mèng)想的實(shí)現(xiàn)離不開(kāi)廣大青少年的努力。為青少年上好思政課，確保他們健康成長(zhǎng)并在長(zhǎng)大成年之后為國(guó)家的發(fā)展和社會(huì)的進(jìn)步領(lǐng)航掌舵，已成為當(dāng)前教育領(lǐng)域和媒體領(lǐng)域所要認(rèn)真思考、反復(fù)研究的一個(gè)現(xiàn)實(shí)問(wèn)題。身處媒體深度融合時(shí)代的廣電媒體，作為新型主流媒體，不但要勇于承擔(dān)這樣的社會(huì)責(zé)任，還要敢于迎難而上、不斷開(kāi)拓，為青少年打造思政節(jié)目的新局面。