劉邦民

春天，萬(wàn)物復(fù)蘇，草長(zhǎng)鶯飛，百花爭(zhēng)艷。這個(gè)緬懷親人、踏青訪(fǎng)友的季節(jié)，一直是人們享受青春與生機(jī)、追思與感恩、歌頌與贊美的日子。

詠春之詩(shī)，古來(lái)有之。

唐代詩(shī)人白居易詠春詩(shī)——

孤山寺北賈亭西，水面初平云腳低。/幾處早鶯爭(zhēng)暖樹(shù)，誰(shuí)家新燕啄春泥。/亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒(méi)馬蹄。/最?lèi)?ài)湖東行不足，綠楊陰里白沙堤。

——《錢(qián)塘湖春行》

（白居易這首詠春詩(shī)主要的藝術(shù)特色，是既寫(xiě)出了濃郁的春意，又寫(xiě)出了自然之美。詩(shī)人把感情寄托在景色中，字里行間流露著愉悅輕松和對(duì)西湖春色新鮮的感受。）

宋代詩(shī)人黃庭堅(jiān)詠春詩(shī)——

半世交親隨逝水，幾人圖畫(huà)入凌煙？/春風(fēng)春雨花經(jīng)眼，江北江南水拍天。/欲解銅章行問(wèn)道，定知石友許忘年。/脊令各有思?xì)w恨，日月相催雪滿(mǎn)顛。

——《次元明韻寄子由》

（黃庭堅(jiān)這首詠春詩(shī)中間兩聯(lián)，一寫(xiě)景，一議論，寫(xiě)景時(shí)流麗綿密，議論時(shí)疏朗有致，輕重虛實(shí)，比照清楚，一直被人當(dāng)作律詩(shī)的樣板）

明代思想家教育家朱熹詠春詩(shī)——

勝日尋芳泗水濱 ，無(wú)邊光景一時(shí)新。/等閑識(shí)得東風(fēng)面，萬(wàn)紫千紅總是春。

——《春 日》

（此詩(shī)表達(dá)了詩(shī)人于亂世中追求圣人之道的美好愿望。全詩(shī)寓理趣于形象之中，構(gòu)思運(yùn)筆堪稱(chēng)奇妙。）

寫(xiě)出物候的景致特點(diǎn)，寫(xiě)出春天的勃發(fā)盎然，寫(xiě)出親友的慈愛(ài)難忘，寫(xiě)出詩(shī)篇的特點(diǎn)新意，一直是詩(shī)人們所孜孜追求的。

詩(shī)人夢(mèng)生近期寫(xiě)的幾首關(guān)于春天的詩(shī)作，細(xì)品后，感覺(jué)頗具特色，充滿(mǎn)新意，特分析與讀者分享。

春雷：自然演繹交響曲

窗天初亮，驚雷笑，春來(lái)早。新葉舞姿菲，云雨風(fēng)情調(diào)。閃電穿晨過(guò)，誰(shuí)見(jiàn)花枝俏？洗精神，天不老。綠青嬌色，催艷花相照。

收冬拾殘， 修雪痕，靈機(jī)巧。起浪沖江湖，模擬驚弓鳥(niǎo)。復(fù)琢丹心在，乘夢(mèng)播奇妙。悠然意，懷志抱。風(fēng)光幾度，唯有春雷曉。

——《謝池春慢·春雷》

一次春雷，給我們帶來(lái)——

聽(tīng)覺(jué)：“窗天初亮，驚雷笑，春來(lái)早。”

視覺(jué)：“綠青嬌色，催艷花相照?！?/p>

感覺(jué)：“閃電穿晨過(guò)，誰(shuí)見(jiàn)花枝俏？洗精神，天不老?！?/p>

復(fù)合情感：“悠然意，懷志抱。風(fēng)光幾度，唯有春雷曉?！?/p>

《謝池春慢·春雷》帶給我們的通感快意猶如一支交響曲，滋潤(rùn)心田。

整體來(lái)看，《謝池春慢·春雷》這首詞，意象豐富，細(xì)節(jié)微妙：“新葉舞姿菲，云雨風(fēng)情調(diào)?！?；語(yǔ)言清新明快，比喻生動(dòng)，妙句迭出：“起浪沖江湖，模擬驚弓鳥(niǎo)。復(fù)琢丹心在，乘夢(mèng)播奇妙。”；構(gòu)思精致巧妙，新穎別致：由春雷—春雨—春景—春思—春情—春雷，層層遞進(jìn)，邏輯分明，讓人一詠三嘆，好不愜意！

新穎別致，新意突出，通感妙用，自然現(xiàn)象與心境感受重合，準(zhǔn)確的描繪、巧妙的表達(dá)，是《謝池春慢·春雷》最大的藝術(shù)特色。

春雨：涓涓催物芳草幽

春雨綿綿催物醒，涓涓朝夕韻無(wú)聲。/游移冰雪散成綺，化作點(diǎn)滴留住情。/舞秀添芳洗綠彩，含嬌滋潤(rùn)顯精靈。/尋幽瀏覽知何處，漫遍龜蛇山更青。

——《春 雨》

舞雷戲雨讀春意，織錦游仙畫(huà)綠皮。/雖到夕陽(yáng)描色彩，卻留晚月染文犀。/青青芳草幽波興，嫩嫩新苞藏奧謎。/品味花香夢(mèng)幻處，方知微妙這般奇。

——《春 意》

伴著雷聲，春雨瀟瀟而下。夢(mèng)生筆下的春雨：是綿綿，是涓涓；是殘存冰雪里散開(kāi)的旖旎，是催生淚滴的情愫。

這想象，奇特且含新意。

想象是在已有的材料上，經(jīng)過(guò)新的綜合而創(chuàng)造出的新形象的心理過(guò)程。高爾基說(shuō)：“藝術(shù)是靠想象而存在的?！钡拇_如此，再看夢(mèng)生春雨中的“舞秀添芳洗綠彩，含嬌滋潤(rùn)顯精靈?！痹?shī)作者就像一個(gè)導(dǎo)演，按照劇情指揮調(diào)度著春雨，一會(huì)兒舞秀，一會(huì)兒洗綠，一會(huì)兒含嬌滋潤(rùn)，這個(gè)時(shí)候的春雨，已經(jīng)就是一個(gè)小精靈了。顯得特別靈氣，特別的可愛(ài)，特別的人性化。這，就是夢(mèng)生《春雨》想象散發(fā)出的藝術(shù)魅力。

詩(shī)歌《春意》也是想象大膽，你瞧：“舞雷戲雨讀春意”，讀什么“春意”？“青青芳草幽波興，嫩嫩新苞藏奧謎?！边@春意，也是芳草青青，新苞嫩嫩，雖是想象，但描繪準(zhǔn)確，意象鮮明?！捌肺痘ㄏ銐?mèng)幻處，方知微妙這般奇?！边@心里的感受，獨(dú)特而微妙。讀完《春意》我們方知想象的大膽、魅力四射。

清明：默哀落地土中凄。

清明時(shí)節(jié)雨紛紛，掃墓人群欲斷魂。/含淚含情含意苦，默哀默語(yǔ)默言深。/ 追思滿(mǎn)滿(mǎn)憶親影，懷念沉沉拜祖墳。/祭后聚餐品老酒，味濃還是杏花村。

——《清 明》

刻骨追思欲淚滴，一年一度一周期。/憶恩似海今胸涌，達(dá)愛(ài)無(wú)疆昨目迷。/遐想升空天上美，默哀落地土中凄。/陰陽(yáng)隔起人間念，萬(wàn)語(yǔ)難言分外奇。

——《追 思》

人間四月，草木芳菲。既是踏青賞花時(shí)節(jié)，也是追思掃墓的日子，古今如此。寫(xiě)清明祭祖掃墓的詩(shī)詞有很多，最著名的還是晚唐詩(shī)人杜牧的《清明》。同樣寫(xiě)清明，怎樣寫(xiě)出新意，很考驗(yàn)詩(shī)人的“詩(shī)性”。夢(mèng)生先生是這樣演繹的：“清明時(shí)節(jié)雨紛紛，掃墓人群欲斷魂?！钡谝痪浣栌枚拍猎?shī)的開(kāi)頭。夢(mèng)生的清明，以此開(kāi)頭，是借用。關(guān)鍵的是“掃墓人群欲斷魂”這就將鏡頭對(duì)準(zhǔn)了：掃墓人。比之“路上行人”更具體?！昂瑴I含情含意苦，默哀默語(yǔ)默言深?！鳖h聯(lián)，承得自然，對(duì)仗工整，新意迭出。“追思滿(mǎn)滿(mǎn)憶親影，懷念沉沉拜祖墳?！鼻楦械拈l門(mén)打開(kāi)無(wú)法制止，親人生前的影像，縈懷腦際，無(wú)法釋?xiě)?。情義深深，懷念沉沉。詩(shī)歌最后一句“味濃還是杏花村”，既是對(duì)前文的呼應(yīng)，也是對(duì)杜牧詩(shī)作的借用，更是對(duì)掃墓人心境哀傷的描寫(xiě)：借酒消愁、消哀傷?！肚迕鳌肥菍W(xué)習(xí)杜牧詩(shī)歌的心得，也是夢(mèng)生先生創(chuàng)意新的嘗試?！蹲匪肌?，是對(duì)《清明》的展開(kāi)與續(xù)寫(xiě)：“憶恩似海今胸涌，達(dá)愛(ài)無(wú)疆昨目迷。遐想升空天上美，默哀落地土中凄?！?/p>

《清明》《追思》藝術(shù)特色重在一個(gè)“情”字。

感情是詩(shī)歌的生命。我國(guó)唐代大詩(shī)人白居易說(shuō)過(guò)：“感人心者，莫先乎情?！?/p>

《清明》《追思》這兩首詩(shī)，其描繪的意象，都能借用出新，都飽含著深情厚誼、款款深情，這是《清明》《追思》所以能感染人、打動(dòng)人的地方！

讀柳送梅：難忘雪花相伴日。

默讀湖邊柳。水照頭、影書(shū)波抖。

字里行間走。巧然一道題，萬(wàn)字文透。

校色逢春學(xué)爭(zhēng)秀。

悠枝不別扭。悟性爽、隨風(fēng)光撩逗。

浪絲漫漫，含蓄難留守。

朗聲誦激發(fā)，捫心重揍。唯有柳中智長(zhǎng)久。

——《歸田樂(lè)·讀柳》

這首《歸田樂(lè)·讀柳》一詞，筆者讀來(lái)，感覺(jué)“朗聲誦激發(fā)，捫心重揍。唯有柳中智長(zhǎng)久。”應(yīng)該是詩(shī)人所要表達(dá)的內(nèi)涵。古人贈(zèng)別，詩(shī)人一般用的是：折柳寄意。夢(mèng)生的“讀柳”是詩(shī)人與楊柳的對(duì)話(huà)及對(duì)曾經(jīng)美好歲月的回顧?！澳x湖邊柳。水照頭、影書(shū)波抖?！痹跅盍鴺?shù)下，作者想起“巧然一道題，萬(wàn)字文透?！庇谑歉袊@道：“校色逢春學(xué)爭(zhēng)秀?！?/p>

美好的學(xué)生時(shí)代，難忘的學(xué)習(xí)生涯。細(xì)細(xì)品讀，我們也會(huì)為作者營(yíng)造的讀柳思昔氛圍所感慨。

寄意楊柳寫(xiě)出的新意，值得我們學(xué)詩(shī)人好好品讀。

春雨送寒梅，感動(dòng)殘冰滴淚飛。難忘雪花相伴日，垂垂，卸下芬芳?xì)q月催。

秋夏不追隨，回憶容顏獨(dú)自菲。品味孤單留守季，書(shū)眉，期待新裝冬再歸。

——《南鄉(xiāng)子·送梅》

梅花是中國(guó)十大名花之首，與蘭花、竹子、菊花一起列為四君子，與松、竹并稱(chēng)為“歲寒三友”。贊美、歌頌梅花是許多文人雅士特別是詩(shī)人的愛(ài)好。夢(mèng)生的《南鄉(xiāng)子·送梅》從另一個(gè)角度寫(xiě)梅，寫(xiě)出了新意。“春雨送寒梅，感動(dòng)殘冰滴淚飛?！庇么河陙?lái)送寒梅，竟感動(dòng)了殘冰，使之“滴淚飛”，擬人化的春雨、殘冰烘托出“梅花”的高潔，使得梅花“難忘雪花相伴日，垂垂，卸下紛芳?xì)q月催”，梅花與殘冰、春雨互動(dòng)的情景也就出來(lái)了。

“秋夏不追隨，回憶容顏獨(dú)自菲?！薄皶?shū)眉，期待新裝冬再歸。”

這是借梅花之口，寫(xiě)出詩(shī)人獨(dú)立思考，芳香寒冷的人生?！赌相l(xiāng)子·送梅》一詞，新意迭出，值得借鑒。

從春雷、春雨、春意；清明、追思；讀柳送梅，這組寫(xiě)春天的詩(shī)詞中，我們欣喜地看到，詩(shī)人夢(mèng)生對(duì)詩(shī)詞寫(xiě)作有了更深的感悟，更獨(dú)到的見(jiàn)解，詩(shī)詞創(chuàng)作新意雅致，佳作頻出，實(shí)在是讀者之幸。

寫(xiě)出了以上對(duì)夢(mèng)生先生詩(shī)作的賞析后，感覺(jué)有必要簡(jiǎn)略梳理一下他的詩(shī)歌的審美藝術(shù)和語(yǔ)言特色，這樣讀者會(huì)對(duì)夢(mèng)生所創(chuàng)作的詩(shī)歌有較為全面的了解，欣賞起其他的詩(shī)作會(huì)有所啟迪。

首先，夢(mèng)生所創(chuàng)作的詩(shī)歌，其詩(shī)歌營(yíng)造的意境，可以品味到其深受儒家人文思想的影響。

儒家以善為美，強(qiáng)調(diào)善與美的統(tǒng)一，故而孔子提出“盡善盡美”。 以善為美所強(qiáng)調(diào)的是，美的標(biāo)準(zhǔn)一定要包含道德的因素,美的追求必須與善的目的相一致。中國(guó)詩(shī)追求的是內(nèi)涵美、情志美、人格美，這些美學(xué)里面，都包含道德的美——善，而后才是形式美。夢(mèng)生的詩(shī)作，幾乎每一首詩(shī)和詞，都能體會(huì)到善與美：

《清明》“含淚含情含意苦，默哀默語(yǔ)默言深?！?/p>

《歸田樂(lè)·讀柳》“默讀湖邊柳。水照頭、影書(shū)波抖。字里行間走。巧然一道題，萬(wàn)字文透?！?/p>

《南鄉(xiāng)子·送梅》中的詩(shī)句“春雨送寒梅，感動(dòng)殘冰滴淚飛。”“書(shū)眉，期待新裝冬再歸。”

我們可以從這些詞句中，體會(huì)到詩(shī)人那種感染人的佇立，催人向上的積極心態(tài)，表達(dá)了詩(shī)人的人文情懷，感受到了與人為善的美。

其次，他的詩(shī)詞審美體現(xiàn)在其意象情景組合變化上的虛實(shí)相生。

詩(shī)離不了情與景的組合變化。明代詩(shī)人謝榛在《四溟詩(shī)話(huà)》中說(shuō)：“景乃詩(shī)之媒，情乃詩(shī)之胚，合而為詩(shī)?！敝x榛對(duì)情與景的互動(dòng)說(shuō)得十分透徹：詩(shī)由情胚而孕育，借景媒而表現(xiàn)，情胚與景媒交融契合，才產(chǎn)生詩(shī)的意境?！叭谇槿刖场?，可以說(shuō)是詩(shī)詞創(chuàng)作中最為常見(jiàn)的表現(xiàn)手法。

夢(mèng)生的《春雨》詩(shī)中有：“游移冰雪散成綺，化作點(diǎn)滴留住情?！痹?shī)人將情感在冰雪中游移，并任其散成美麗和美妙，接著又互動(dòng)，“化作點(diǎn)滴留住情”，詩(shī)人狀物移情、“融情入境”；虛實(shí)相間，情景互動(dòng)，創(chuàng)作的詩(shī)句給人以美妙的視覺(jué)享受與遐想。

詩(shī)歌《春意》中，也充滿(mǎn)情景組合的詩(shī)句。請(qǐng)看：“舞雷戲雨讀春意，織錦游仙畫(huà)綠皮。”在詩(shī)人的感覺(jué)想象中，雷可舞、雨能戲，這些動(dòng)作完全擬人化，將人的情感通過(guò)“雷、雨”的意象愜意地表達(dá)了出來(lái)。緣境生情“融情入境”，將詩(shī)歌的這一表現(xiàn)手法演繹得淋漓盡致。

再次，在語(yǔ)言特色上，無(wú)論是詞作還是詩(shī)歌，夢(mèng)生的詩(shī)作沒(méi)有艱澀難懂的字詞，也沒(méi)有佶屈聱牙的“生詞造句”。就以我們以上的詩(shī)詞為例，他的詩(shī)詞語(yǔ)句，明白曉暢、清麗素雅。

“窗天初亮，驚雷笑，春來(lái)早。新葉舞姿菲，云雨風(fēng)情調(diào)。綠青嬌色，催艷花相照。”“收冬拾殘， 修雪痕，靈機(jī)巧。起浪沖江湖，模擬驚弓鳥(niǎo)。復(fù)琢丹心在，乘夢(mèng)播奇妙?！?/p>

這首《謝池春慢·春雷》對(duì)景物的描寫(xiě)，情感的宣泄，把握得十分準(zhǔn)確。情景交融中，語(yǔ)言明白曉暢?！昂?jiǎn)潔”的語(yǔ)言，魅力的意象，使我們對(duì)這首詩(shī)營(yíng)造的意境心之神往。

詩(shī)歌《春雨》中，對(duì)春雨的描寫(xiě)“春雨綿綿催物醒，涓涓朝夕韻無(wú)聲。游移冰雪散成綺，化作點(diǎn)滴留住情?！斌w現(xiàn)了詩(shī)人語(yǔ)言運(yùn)用的功底。

一場(chǎng)司空見(jiàn)慣的春雨，經(jīng)過(guò)詩(shī)人清麗素雅的描摹，就放射出五彩繽紛的芬芳：春雨催物醒，是綿綿的；早晚潤(rùn)無(wú)聲，是涓涓的。游弋在殘冬里的春雨，散落成美麗美妙的情思……

清麗素雅的語(yǔ)言，情景交融的組合，擬人、比喻、夸張手法恰到好處的運(yùn)用，使我們對(duì)《春雨》有了更深刻具體的感受。

詩(shī)歌《春意》中“舞雷戲雨讀春意，織錦游仙畫(huà)綠皮。青青芳草幽波興，嫩嫩新苞藏奧謎?！焙?jiǎn)潔的語(yǔ)言，形象化的描寫(xiě)，使得我們讀起來(lái)十分帶勁。

詞作《歸田樂(lè)·讀柳》，對(duì)語(yǔ)言精到的運(yùn)用，值得一敘——

詞作開(kāi)始“默讀湖邊柳。水照頭、影書(shū)波抖?！痹?shī)人一番描寫(xiě)后，緊接著“字里行間走。巧然一道題，萬(wàn)字文透。”講故事似的語(yǔ)言，白描的手法，將讀者引入校園濃濃的學(xué)習(xí)氛圍“校色逢春學(xué)爭(zhēng)秀”夸獎(jiǎng)似的對(duì)學(xué)子們比學(xué)趕幫超的情景進(jìn)行了描述，“悠枝不別扭。悟性爽、隨風(fēng)光撩逗?！焙靡环忾_(kāi)困惑時(shí)的“頓悟”時(shí)的形象解說(shuō)！“浪絲漫漫，含蓄難留守。朗聲誦激發(fā)，捫心重揍。唯有柳中智長(zhǎng)久。”一種醍醐醒腦似的喜悅“朗聲誦激發(fā)，捫心重揍。”詩(shī)人對(duì)語(yǔ)言的運(yùn)用的確是功夫了得，讓人感慨，收益良多。

不同的藝術(shù)有不同的語(yǔ)言，詩(shī)歌的語(yǔ)言應(yīng)該是簡(jiǎn)潔、凝練、含蓄，富于建筑美和音樂(lè)美。高級(jí)一點(diǎn)的，講究獨(dú)到。唐代“苦吟”詩(shī)人賈島寫(xiě)詩(shī)，為追求語(yǔ)言的獨(dú)到：“兩句三年得，一吟雙淚流。知音如不賞，歸臥故山秋?！睂?duì)語(yǔ)言的匠心獨(dú)運(yùn)，可見(jiàn)一斑。另一位唐代大詩(shī)人杜甫，對(duì)語(yǔ)言的追求也是“語(yǔ)不驚人死不休”。這個(gè)“不休”，其實(shí)是對(duì)語(yǔ)言講究獨(dú)到，并能恰到好處地運(yùn)用。

筆者欣喜地看到，夢(mèng)生先生對(duì)語(yǔ)言技巧掌握得十分嫻熟，因而創(chuàng)作的詩(shī)歌語(yǔ)言運(yùn)用能恰到好處。