○李煒永

黨的十八大以來，習(xí)近平高度重視紅色資源在傳承紅色基因、賡續(xù)紅色血脈中的重大作用，反復(fù)強(qiáng)調(diào)要“用好黨的紅色資源”。各地區(qū)、各部門在主題教育開展過程中，均致力于用好用活紅色資源，以更大的限度發(fā)揮紅色資源資政育人的重要功能。新時(shí)代如何用好與用活紅色資源，增強(qiáng)紅色資源利用有效性實(shí)效性顯得尤為重要。

一、紅色資源的內(nèi)涵界定

黨的十八大以來，全黨開展“不忘初心、牢記使命”主題教育、“四史”學(xué)習(xí)教育、黨史學(xué)習(xí)教育，黨中央對(duì)紅色資源的開發(fā)利用高度重視。學(xué)術(shù)界從不同角度對(duì)紅色資源的內(nèi)涵、特征、價(jià)值、教育教學(xué)及功能轉(zhuǎn)化進(jìn)行了闡釋，目前形成的基本共識(shí)包括三個(gè)方面：一是在主體上，由中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)中國(guó)人民創(chuàng)造；二是在形態(tài)上，主體是精神，也包括其物質(zhì)載體，是各種無形與有形、精神及物質(zhì)載體的總和；三是在價(jià)值上，強(qiáng)調(diào)可以為今天開發(fā)和利用，且經(jīng)過轉(zhuǎn)化能夠彰顯當(dāng)代價(jià)值。

目前，學(xué)術(shù)界對(duì)紅色資源的時(shí)間界定也存在一定分歧：有學(xué)者認(rèn)為紅色資源主要是新民主主義革命時(shí)期的政治遺產(chǎn)；還有學(xué)者認(rèn)為紅色資源是在新民主主義革命到改革開放前創(chuàng)造和形成的；近年來諸多研究，特別是有關(guān)政策文本，如《上海市紅色資源傳承弘揚(yáng)和保護(hù)條例》《安徽省紅色資源保護(hù)與傳承條例》則明確，中國(guó)共產(chǎn)黨帶領(lǐng)中國(guó)人民百年奮斗的四個(gè)歷史時(shí)期形成的具有歷史價(jià)值與紀(jì)念意義的物質(zhì)資源和精神資源都屬于紅色資源，此種觀點(diǎn)亦成為主流。

綜上所述，筆者認(rèn)為紅色資源是指中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)中國(guó)人民在新民主主義革命時(shí)期、社會(huì)主義革命和建設(shè)時(shí)期、改革開放和社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)新時(shí)期、中國(guó)特色社會(huì)主義新時(shí)代所形成的具有歷史價(jià)值、教育意義與紀(jì)念意義的物質(zhì)資源與精神資源的統(tǒng)稱，包括重要舊址、遺址、紀(jì)念設(shè)施或場(chǎng)所，重要檔案、文獻(xiàn)、手稿、聲像資料以及其他代表性資源等。

二、紅色資源利用實(shí)效性的現(xiàn)狀

講活歷史故事、用活紅色資源、搞活教育形式，是開展黨史主題教育、提升主題教育實(shí)效性的一條重要路徑。在近年開展主題教育過程中，各級(jí)各部門均注重發(fā)揮紅色資源的獨(dú)特價(jià)值組織學(xué)習(xí)活動(dòng)，各紀(jì)念場(chǎng)館、革命遺址舊址管理方竭盡所能，充分挖掘潛力，以更好地講好紅色故事，弘揚(yáng)革命傳統(tǒng)。為慶祝中國(guó)共產(chǎn)黨成立100周年，上海完成了中共一大紀(jì)念館、中國(guó)共產(chǎn)黨發(fā)起組成立地（《新青年》編輯部）舊址、中共中央政治局機(jī)關(guān)（1928-1931年）舊址、中共中央秘書處機(jī)關(guān)（閱文處）舊址和中共中央特科機(jī)關(guān)舊址的修繕及對(duì)外開放。其中，中共一大紀(jì)念館展品總量由修建前的278件增至1168件。作為中國(guó)共產(chǎn)黨的誕生地，上海紅色資源十分豐富，保護(hù)修繕革命遺址、舊址、紀(jì)念設(shè)施，對(duì)于保存歷史記憶、重現(xiàn)黨領(lǐng)導(dǎo)人民的英勇斗爭(zhēng)歷程具有重要意義。為適應(yīng)教學(xué)需求，各級(jí)黨組織、黨校等部門開發(fā)了形式多樣的現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)、行走黨課、路線課程等，通過直觀的現(xiàn)場(chǎng)感受、直接的教學(xué)互動(dòng)、多方位的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，探索和創(chuàng)新教學(xué)方式方法，有效促進(jìn)了課堂與現(xiàn)場(chǎng)、理論與實(shí)踐的深度融合，有效提升了黨性教育的實(shí)效性。

紅色資源日益走向大眾，成為主題教育重要學(xué)習(xí)資源，但不論是從主客體，還是從供給需求角度，依然存在紅色資源利用實(shí)效性不足的問題。單從內(nèi)容提供主體維度而言，存在以下問題：一是場(chǎng)館主體間失衡。與一些革命遺址舊址、紀(jì)念場(chǎng)館受到熱捧相比，還有一些場(chǎng)館寂寥無聲深巷中，社會(huì)知曉度低，這些場(chǎng)館應(yīng)積極發(fā)揮能動(dòng)意識(shí)，突破求變。二是展陳內(nèi)容簡(jiǎn)單。主要是指有的場(chǎng)館展陳內(nèi)容仍呆板陳舊，形式單一，或有的過分注重外在呈現(xiàn)，而忽視內(nèi)容挖掘，從而缺乏吸引力感染力，難以抵達(dá)受眾內(nèi)心。三是應(yīng)準(zhǔn)確把握紅色資源內(nèi)涵。個(gè)別主體在使用紅色資源進(jìn)行教育活動(dòng)時(shí)，過分追逐可看性、娛樂性、舞臺(tái)化，嘩眾取寵，對(duì)紅色資源內(nèi)涵把握不到位，甚至歪曲歷史、扭曲事實(shí)，走向歷史虛無主義，背離了開發(fā)利用紅色資源的初衷。四是應(yīng)整合資源加強(qiáng)聯(lián)動(dòng)。有的地方紅色資源雖然豐富，但只重視文化資源的單體開發(fā)，忽視紅色資源群體整合重組與立體開發(fā)。在上海，革命文化與海派文化等其他文化資源的聯(lián)動(dòng)不夠，制約了上海紅色資源優(yōu)勢(shì)最大限度的發(fā) 揮。

三、提升紅色資源利用實(shí)效性的路徑策略

（一）堅(jiān)持“用好紅色資源”總方略，夯實(shí)紅色資源有效利用的基礎(chǔ)

一是堅(jiān)持謀劃好。即在紅色資源開發(fā)利用過程中，各級(jí)主管部門更要注重體制、機(jī)制方面的系統(tǒng)謀劃，加強(qiáng)頂層設(shè)計(jì)。自2021年以來，上海、天津、安徽、四川等省市相繼頒布實(shí)施了相應(yīng)法律法規(guī)，對(duì)紅色資源的保護(hù)利用、傳承弘揚(yáng)作出了全方位、系統(tǒng)性的明確規(guī)定，從而為紅色資源的利用提供了根本性遵循與指引。

二是堅(jiān)持保護(hù)好。保護(hù)、開發(fā)、利用“三位一體”。將紅色資源保護(hù)好是開發(fā)、利用的前提。在社會(huì)發(fā)展與城市建設(shè)過程中，許多地方一些具有歷史價(jià)值、教育意義的革命遺址舊址，沒有得到很好地保護(hù)。不時(shí)有新聞報(bào)道，紅色資源的不可修復(fù)不可還原，令人扼腕。但值得欣慰的是，隨著黨史主題教育等深入開展，各級(jí)各部門日益重視對(duì)紅色資源的保護(hù)利用，及時(shí)采取有力措施，一些存在隱患的紅色資源得以修復(fù)、補(bǔ)救。

三是堅(jiān)持研究好。不論有形的物質(zhì)資源，還是無形的精神資源，都需要我們深入挖掘，深刻闡釋其時(shí)代內(nèi)涵與價(jià)值意蘊(yùn)。上世紀(jì)70年代末，時(shí)為解放軍后勤學(xué)院教師的邵維正整理浩如煙海的史料，通過采訪當(dāng)事人、查閱俄文原始檔案、舊報(bào)紙等，對(duì)中共一大的召開時(shí)間及出席人數(shù)進(jìn)行了考證，并以《中國(guó)共產(chǎn)黨第一次全國(guó)代表大會(huì)召開日期和出席人數(shù)的考證》為題發(fā)表在1980年1月《中國(guó)社會(huì)科學(xué)》創(chuàng)刊號(hào)上。這樣的研究“弄清了幾十年懸而未決的問題”，為今天我們深入了解那段歷史奠定了基礎(chǔ)，增強(qiáng)了紅色資源傳播、利用的深度、持久力與影響力。

四是堅(jiān)持轉(zhuǎn)化好。紅色資源的傳承和弘揚(yáng)面向的是廣大受眾，特別是對(duì)于廣大青年學(xué)生，需要根據(jù)人群的特點(diǎn)，將生硬、呆板的材料轉(zhuǎn)化為廣大受眾喜聞樂見、聽得懂、聽得進(jìn)的語言，增強(qiáng)吸引力、感染力。

五是堅(jiān)持宣傳好。在市場(chǎng)化、信息化時(shí)代，“酒香也怕巷子深”，對(duì)紅色資源利用同樣如此。如果資源內(nèi)容具有較高歷史價(jià)值、教育意義，但缺乏一定的宣傳與媒體傳播，就不會(huì)引起大眾廣泛關(guān)注。因此，要提升紅色資源利用的實(shí)效性，勢(shì)必要加大紅色資源傳播，多層次、廣角度地深入報(bào)道，宣介、研討紅色資源及歷史，紅色資源管理方還要善于運(yùn)用微信公眾號(hào)等新媒體平臺(tái)，通過短視頻、講故事等方式，吸引更多受眾特別是青年學(xué)生。

六是堅(jiān)持保障好。一些紅色資源沒有得到很好地保護(hù)、利用，除了場(chǎng)館主體思想上不夠重視以外，還有一個(gè)重要原因就是各方面的保障不夠到位。因此，提升紅色資源利用實(shí)效性，不僅需要在制度機(jī)制方面進(jìn)一步健全，還需要在人、財(cái)、物方面予以支持。比如在人才選擇上，不僅要培養(yǎng)一批優(yōu)秀的專業(yè)研究人員，還需要訓(xùn)練一支素質(zhì)過硬、本領(lǐng)高強(qiáng)的解說、宣傳隊(duì)伍，講好紅色故事，弘揚(yáng)革命傳統(tǒng)。在職業(yè)保障上，打通員工職稱晉升、職務(wù)晉級(jí)方面的“腸梗阻”，給予合理的工資待遇，從而達(dá)到調(diào)動(dòng)各方面積極性主動(dòng)性的目的，形成“廣聚天下英才而用之”的良好局面。

（二）創(chuàng)新“用活紅色資源”方式方法，增強(qiáng)紅色資源吸引力感染力、影響力

一是要使檔案、文獻(xiàn)、文物“活起來”。利用紅色資源決不是簡(jiǎn)單地將紅色文物、文獻(xiàn)冷冰冰地放在櫥柜里、躺在庫(kù)房中、掛在墻壁上，而是一定要想方設(shè)法讓其活起來、動(dòng)起來，才能更大程度地直抵觀眾內(nèi)心。在這方面，不少部門已經(jīng)做了諸多嘗試，收到了良好的教育效果、社會(huì)效益。

中共一大紀(jì)念館自2021年下半年起開展了“百物進(jìn)百校，百講證百年”活動(dòng)，將館藏的百件珍貴革命文物帶進(jìn)大中小學(xué)校，近距離與學(xué)生見面，并講述革命文物背后的紅色故事?；顒?dòng)自開展以來，先后推出《新青年》原版、秦鴻鈞烈士使用過的柯達(dá)照相機(jī)、上海解放前夕地下黨繪制的上海軍事情報(bào)圖、志愿軍戰(zhàn)士李增祥使用過的M1903步槍等珍貴館藏藏品，通過內(nèi)容新穎、形式生動(dòng)的方式，開展沉浸式學(xué)習(xí)，使廣大青年學(xué)子在了解文物背后精彩故事的同時(shí)，更加深刻地認(rèn)識(shí)今天幸福生活來之不易。

此外，受新冠肺炎疫情影響，一些紅色資源管理方還將精彩展覽、珍貴文物藏品搬到線上，結(jié)合影像、視頻等形式，方便受眾通過手機(jī)等移動(dòng)終端學(xué)習(xí)瀏覽，從而打破了文物藏品與觀眾的物理隔閡，滿足了受眾的觀展需求。

二是要讓歷史人物“活起來”。同珍貴檔案、文獻(xiàn)、文物一樣，歷史人物也不僅是一個(gè)名字、符號(hào)，而是在歷史上真實(shí)存在、有血有肉的人，同樣需要通過各種手段使其更加生動(dòng)、更加直觀。

2019年，中央廣播電視總臺(tái)《故事里的中國(guó)》以舞臺(tái)劇的形式將《永不消逝的電波》搬上熒屏，主人公分別由知名演員胡歌、劉濤出演，并邀請(qǐng)相關(guān)專家、烈士親屬戰(zhàn)友，講述和還原他們他們心中“永不消逝”的故事。獨(dú)特的視聽塑造，賦予歷史人物符合時(shí)代風(fēng)格的影視形象，給觀眾帶來了強(qiáng)烈的沉浸式體驗(yàn)，就是對(duì)紅色資源利用深入挖掘的創(chuàng)新嘗試。

三是要讓受眾參與進(jìn)來。與一般課堂教學(xué)“傳遞—接受”式不同，紅色資源的教學(xué)方式更多是“激勵(lì)—建構(gòu)”式，主導(dǎo)者需要引導(dǎo)和激勵(lì)學(xué)員去發(fā)現(xiàn)、體驗(yàn)、感悟紅色資源。教學(xué)內(nèi)容既有可以編碼化或符號(hào)化的知識(shí)，又有不能編碼化或符號(hào)化的態(tài)度、情感、意志品格、道德情操和理想信念等。因此，在講解傳播上，除一般的“講解—聆聽”式外，還可廣泛采用“組織活動(dòng)—參與體驗(yàn)”的方式。這種教學(xué)傳播方式包括嘗試教學(xué)法、情境教學(xué)法、角色扮演法，等等。學(xué)員通過全身心地投入教學(xué)活動(dòng)，在知、情、意、信、行各方面全方位體驗(yàn)，從而實(shí)現(xiàn)認(rèn)知的整體提高。

四是要將精品紅色資源串聯(lián)起來。一些地區(qū)的紅色資源較為豐富，可就近將相鄰的紅色資源作為一個(gè)整體進(jìn)行集成開發(fā)，由點(diǎn)成線、由線帶面，打造紅色資源文化品牌。上海各級(jí)黨校近年來在主題教育過程中，開設(shè)并日臻成熟了一批路線課程，將特定區(qū)域內(nèi)紅色資源串聯(lián)起來，從整體上設(shè)計(jì)教學(xué)路線，不僅充實(shí)、豐富了教學(xué)內(nèi)容，而且提升了課程的規(guī)范化、科學(xué)化水平，增強(qiáng)學(xué)員的體驗(yàn)感、獲得感。

五是要將各主體部門協(xié)同起來。開發(fā)利用紅色資源不是組織部、宣傳部某單一部門的職責(zé)，而是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，涉及黨委、政府、社區(qū)、企業(yè)等多部門多條線。要發(fā)揮全社會(huì)的力量，建立聯(lián)席會(huì)議制度，制定實(shí)施方案，營(yíng)造氛圍、同向發(fā)力、一體推進(jìn)，在堅(jiān)持政治原則前提下，實(shí)現(xiàn)社會(huì)效益、經(jīng)濟(jì)效益最大化。

①譚冬發(fā)、吳小斌：《“紅色資源”與扶貧開發(fā)》，《老區(qū)建設(shè)》2002年第7期。

②朱小理、胡松：《“紅色資源”概念的界定》，《井岡山大學(xué)學(xué)報(bào)》（社會(huì)科學(xué)版）2010年第5期。

③張?zhí)┏牵骸墩摷t色資源的教育教學(xué)方式》，《中國(guó)井岡山干部學(xué)院學(xué)報(bào)》2015年第6期。