甄偉鋒，張 瀛

（閩江學(xué)院新聞傳播學(xué)院，福建福州 350108）

隨著新媒體技術(shù)的發(fā)展，移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)得到了迅速普及，我國已經(jīng)進(jìn)入全媒體時(shí)代。全媒體時(shí)代，網(wǎng)絡(luò)信息的傳播方式和傳播類型發(fā)生了巨大的變革，出現(xiàn)了全程媒體、全息媒體、全員媒體、全效媒體。根據(jù)中國互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)信息中心的數(shù)據(jù)顯示，截至2020年底，我國網(wǎng)民達(dá)9.89億，其中青少年占21%，高于其他年齡群體[1]。青少年對(duì)手機(jī)媒體的使用時(shí)間越來越長，以社交網(wǎng)絡(luò)、移動(dòng)終端構(gòu)成的新媒體正在深刻地改變著青少年的思維方式和價(jià)值取向。習(xí)近平總書記十分關(guān)心青少年的新媒體使用問題，強(qiáng)調(diào)網(wǎng)絡(luò)要為網(wǎng)民尤其是青少年?duì)I造風(fēng)清氣正的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境[2]。伴隨著新媒體普及，青少年的媒介使用及其應(yīng)具備的媒介技能成為當(dāng)前研究的熱點(diǎn)。

媒介素養(yǎng)研究源于歐美，英國學(xué)者ER·Leavis最早提出媒介素養(yǎng)(Media Literacy)這一概念[3]。關(guān)于媒介素養(yǎng)的概念，一般是指人們?cè)诿襟w信息的選擇、理解、質(zhì)疑、評(píng)估、生產(chǎn)等方面的能力[4]。媒介素養(yǎng)主要是通過媒介素養(yǎng)教育來培養(yǎng)大眾尤其是青少年的媒介選擇和使用技能。青少年作為媒介素養(yǎng)教育的主要培養(yǎng)對(duì)象，一直以來都受到了廣泛的關(guān)注，并形成了大量的研究成果。

青少年媒介素養(yǎng)研究涉及新聞傳播學(xué)、教育學(xué)和社會(huì)學(xué)等諸多學(xué)科，學(xué)者們都認(rèn)為學(xué)校要開設(shè)相關(guān)課程來提高青少年的媒介素養(yǎng)[5]，以防止青少年主流價(jià)值觀被誤導(dǎo)[6]。青少年媒介素養(yǎng)是信息社會(huì)培養(yǎng)公民素養(yǎng)的基本要求，因此，我們應(yīng)該總結(jié)國內(nèi)外當(dāng)前青少年媒介素養(yǎng)教育的現(xiàn)狀[7-8]，總結(jié)青少年媒介素養(yǎng)的內(nèi)容[9]，以探討社會(huì)、學(xué)校和家庭如何提高青少年的媒介素養(yǎng)[10-11]，以及分析青少年媒介素養(yǎng)與公民社會(huì)建設(shè)之間的關(guān)系[12]。也有學(xué)者提出了利用青少年媒介素養(yǎng)來提升青少年體質(zhì)健康素養(yǎng)[13]。

由于青少年處于人生觀、價(jià)值觀的形成階段，很容受不良媒介信息的干擾，造成一些負(fù)面后果。部分學(xué)者關(guān)注到青少年媒介使用中的負(fù)面作用，會(huì)形成青少年對(duì)網(wǎng)絡(luò)媒介的依賴[14]，青少年犯罪與媒介暴力[15-16]，媒介影響青少年形成錯(cuò)誤的價(jià)值觀[17]等方面的影響。同時(shí)他們也提出了避免媒介對(duì)青少年負(fù)面影響的對(duì)策，比如強(qiáng)化媒介批評(píng)教育[18]來引導(dǎo)青少年對(duì)媒介信息進(jìn)行識(shí)別，強(qiáng)化青少年媒介素養(yǎng)教育等以減少媒介對(duì)青少不良影響的。

2018年11月，教育部和中共中央宣傳部聯(lián)合下發(fā)了《關(guān)于加強(qiáng)中小學(xué)影視教育的指導(dǎo)意見》拉開了青少年媒介素養(yǎng)教育進(jìn)校園的序幕[19]。為了更加全面了解青少年媒介素養(yǎng)研究的現(xiàn)狀，此次研究使用文獻(xiàn)計(jì)量學(xué)的方法，梳理當(dāng)前我國青少年媒介素養(yǎng)研究的主要內(nèi)容以及學(xué)者對(duì)青少年媒介素養(yǎng)提出的對(duì)策。為提升青少年媒介素養(yǎng)能力、增強(qiáng)青少年媒介素養(yǎng)教育成效提供參考。

一、數(shù)據(jù)來源與研究方法

1.數(shù)據(jù)來源

由于國內(nèi)論文數(shù)字出版多以中國知網(wǎng)為主，因此此次研究以中國知網(wǎng)（CNKI）為數(shù)據(jù)來源。文獻(xiàn)檢索以“青少年媒介素養(yǎng)”與“青少年媒體素養(yǎng)”為主題分別進(jìn)行檢索，跨庫選擇學(xué)術(shù)期刊、碩博、會(huì)議、報(bào)紙等四個(gè)數(shù)據(jù)庫進(jìn)行檢索，檢索截止時(shí)間為2021年4月18日。其中 “青少年媒介素養(yǎng)”檢索到文獻(xiàn)927篇、“青少年媒體素養(yǎng)”檢索到文獻(xiàn)127篇，共獲得研究文獻(xiàn)1054篇。導(dǎo)出文獻(xiàn)數(shù)據(jù)格式為Excel文件，采用人工清洗的方法除去重復(fù)的文獻(xiàn)以及公告等非研究文獻(xiàn)20篇，最終獲得研究樣本1027篇篇為此次統(tǒng)計(jì)分析的最終數(shù)據(jù)。

2.研究方法

此次研究主要使用文獻(xiàn)計(jì)量學(xué)進(jìn)行量化分析，對(duì)獲取的所有關(guān)于青少年媒介素養(yǎng)的研究文獻(xiàn)使用 Excel進(jìn)行描述統(tǒng)計(jì)，分析這些文獻(xiàn)的作者、單位、期刊種類、引用頻次、下載量、基金情況、關(guān)鍵詞等，同時(shí)也分析青少年媒介素養(yǎng)研究文獻(xiàn)的主要研究內(nèi)容、研究方法以及研究的趨勢(shì)。最后使用VOSviewer軟件對(duì)獲得的文獻(xiàn)的關(guān)鍵詞詞頻進(jìn)行可視化分析。

二、統(tǒng)計(jì)分析與研究發(fā)現(xiàn)

1.青少年媒介素養(yǎng)研究年度發(fā)文量統(tǒng)計(jì)分析

我國青少年媒介素養(yǎng)研究起步較晚，2001年才有第一篇研究論文發(fā)表。青少年媒介素養(yǎng)研究年度發(fā)文量如表1所示。通過表1可以發(fā)現(xiàn)，我國青少年媒介素養(yǎng)研究在本世紀(jì)初緩慢起步，到2007年之后形成相對(duì)穩(wěn)定數(shù)量的研究文獻(xiàn)，之后幾年的研究文獻(xiàn)基本保持穩(wěn)定增長態(tài)勢(shì)，其中272篇碩士論文、14篇博士論文，表明青少年媒介素養(yǎng)研究已經(jīng)成為學(xué)界關(guān)注的重點(diǎn)領(lǐng)域。

表1 “青少年媒介素養(yǎng)”“青少年媒體素養(yǎng)”為主題的研究文獻(xiàn)統(tǒng)計(jì)表（單位：篇）

2.青少年媒介素養(yǎng)研究作者統(tǒng)計(jì)分析

關(guān)于青少年媒介素養(yǎng)研究的1027篇文獻(xiàn)中，共有1256位作者參與署名，其中獨(dú)立作者的813篇，獨(dú)立署名文獻(xiàn)占文獻(xiàn)總量的79.2%；合作發(fā)表的文獻(xiàn)214篇，共署名443人。該領(lǐng)域平均每位作者發(fā)表0.8篇。

普賴斯定律認(rèn)為，同一主題的研究中，半數(shù)研究成果是一群高生產(chǎn)能力的學(xué)者所創(chuàng)作的，這一學(xué)者群體的數(shù)量為該領(lǐng)域全部學(xué)者總數(shù)的平方根[20]。主力作者的發(fā)文量計(jì)算公式為：M≈0.749×（Nmax）/2，其中Nmax代表發(fā)文量的最大值，此次研究的最大值為5篇。根據(jù)公式可以得出此次研究的核心作者發(fā)文量為M≈1.9，據(jù)此將發(fā)文量2篇以上的第一作者確定為該領(lǐng)域研究的主力，而此次研究統(tǒng)計(jì)了發(fā)文3篇以上的研究者，詳見表2。

表2 青少年媒介素養(yǎng)研究發(fā)文3篇以上作者統(tǒng)計(jì)表（單位：篇）

從署名第一作者的發(fā)文量來看，最多的一位作者發(fā)文5篇，發(fā)文4篇的作者5人，發(fā)文3篇的作者15人。相對(duì)于青少年媒介素養(yǎng)領(lǐng)域大多數(shù)研究者僅發(fā)表一篇來說，這20多位作者對(duì)該領(lǐng)域的研究形成了系列成果，對(duì)青少年媒介素養(yǎng)的研究更加深入，形成了以蔡騏、耿益群、周大勇、張新明、陳鋼、張志安、張學(xué)波等為主的研究團(tuán)隊(duì)，成為該領(lǐng)域研究的主力。除了上述發(fā)文3篇以上的學(xué)者外，大多數(shù)學(xué)者對(duì)青少年媒介素養(yǎng)的研究僅限于單篇文章，沒有形成系統(tǒng)的研究，需要進(jìn)一步加深對(duì)該領(lǐng)域研究，形成系列研究成果。

3.青少年媒介素養(yǎng)研究作者單位統(tǒng)計(jì)分析

在1027篇關(guān)于青少年媒介素養(yǎng)的研究文獻(xiàn)中，共有署名單位1169家，以第一署名單位發(fā)文2篇以上的單位87家。

青少年媒介素養(yǎng)研究文獻(xiàn)作者單位發(fā)文8篇以上統(tǒng)計(jì)表如表3所示。作者的第一署名單位發(fā)文8篇以上的機(jī)構(gòu)24家，中國傳媒大學(xué)以28篇發(fā)文量排在第一位，也從另一方面驗(yàn)證了青少年媒介素養(yǎng)研究中新聞傳播學(xué)方向占比較高。從發(fā)文量8篇以上的24家研究機(jī)構(gòu)來看，雙一流高校（原來985、211高校）占比較高，普通高校比重較低。表明雙一流高校在青少年媒介素養(yǎng)這個(gè)新興學(xué)科領(lǐng)域的研究具有前瞻性，研究比較深入，研究隊(duì)伍形成了一定的梯度。普通高校對(duì)青少年媒介素養(yǎng)的研究相對(duì)分散，沒有形成研究團(tuán)隊(duì)，需要進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)這一新興領(lǐng)域的研究。

表3 青少年媒介素養(yǎng)研究發(fā)文8篇以上的單位統(tǒng)計(jì)表（單位：篇）

4.青少年媒介素養(yǎng)研究關(guān)鍵詞統(tǒng)計(jì)分析

關(guān)鍵詞是圖書館學(xué)中常用詞匯，是文章中研究主題概念的體現(xiàn)，關(guān)鍵詞搜素是文獻(xiàn)索引的主要方法之一。對(duì)研究文獻(xiàn)的關(guān)鍵詞詞頻進(jìn)行分析，可以發(fā)現(xiàn)該領(lǐng)域的研究現(xiàn)狀，對(duì)未來的研究者提供研究趨勢(shì)參考。

對(duì)青少年媒介素養(yǎng)研究文獻(xiàn)關(guān)鍵詞出現(xiàn)頻次最高的前10個(gè)詞匯進(jìn)行統(tǒng)計(jì)如表4所示。通過表4可以發(fā)現(xiàn)，研究者向“媒介素養(yǎng)”傾斜明顯，總共有368篇文章中出現(xiàn)“媒介素養(yǎng)”這一關(guān)鍵詞，占總文獻(xiàn)的比例達(dá)40%?！懊浇樗仞B(yǎng)教育”和“青少年”是該領(lǐng)域研究出現(xiàn)頻次第二、第三的關(guān)鍵詞，分別總文獻(xiàn)的近32%左右，其他關(guān)鍵詞占比較小。表明該領(lǐng)域的研究主要集中在媒介素養(yǎng)和媒介素養(yǎng)教育的研究上。

表4 青少年媒介素養(yǎng)研究文獻(xiàn)關(guān)鍵詞排名前10統(tǒng)計(jì)表

圖1是利用可視化軟件VOSviewer繪制青少年媒介素養(yǎng)研究文獻(xiàn)的高頻關(guān)鍵詞共現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)。圖譜中每一個(gè)圓圈代表一個(gè)關(guān)鍵詞，圓圈的面積代表關(guān)鍵詞出現(xiàn)的頻次；圓圈間的連線表示各個(gè)關(guān)鍵詞的共線性，線條的粗細(xì)代表了共線性的強(qiáng)弱。通過圖1可以發(fā)現(xiàn)，在青少年媒介素養(yǎng)研究文獻(xiàn)中，媒介素養(yǎng)、青少年、媒介素養(yǎng)教育等關(guān)鍵詞的面積相對(duì)較大，表明這些關(guān)鍵詞在該領(lǐng)域的研究中出現(xiàn)頻次比較高，與表4所統(tǒng)計(jì)的數(shù)據(jù)基本一致，表明了該領(lǐng)域研究重點(diǎn)集中在“媒介素養(yǎng)”“青少年”“新媒體”“媒介素養(yǎng)教育”等方面，與關(guān)鍵詞排名統(tǒng)計(jì)基本一致，反映出當(dāng)前青少年媒介素養(yǎng)研究的熱點(diǎn)。

圖1 青少年媒介素養(yǎng)研究高頻關(guān)鍵詞可視化聚類圖譜

5.青少年媒介素養(yǎng)研究文獻(xiàn)期刊發(fā)文情況統(tǒng)計(jì)分析

為了了解青少年媒介素養(yǎng)研究的期刊發(fā)文情況，在剔除碩博論文、會(huì)議論文之后對(duì)剩下的659篇期刊研究文獻(xiàn)進(jìn)行重新分析。青少年媒介素養(yǎng)研究文獻(xiàn)發(fā)文前5刊物統(tǒng)計(jì)表5所示。發(fā)文量10篇以上的期刊都是新聞傳播類雜志，普刊中北大核心期刊占三分之二，普通期刊占三分之一?？梢娗嗌倌昝浇樗仞B(yǎng)研究期刊無論普刊還是北大核心期刊都集中在新聞傳播類雜志，中國廣播電視學(xué)刊、青年記者、現(xiàn)代傳播（中國傳媒大學(xué)學(xué)報(bào)）、新聞愛好者等期刊研究文獻(xiàn)相對(duì)集中，成為該領(lǐng)域研究的主要期刊。

表5 青少年媒介素養(yǎng)研究文獻(xiàn)發(fā)文前5刊物統(tǒng)計(jì)表（單位：篇）

6.青少年媒介素養(yǎng)研究文獻(xiàn)被引用情況統(tǒng)計(jì)分析

被引用頻次是學(xué)術(shù)文章質(zhì)量評(píng)價(jià)的常用指標(biāo)之一，表6是青少年媒介素養(yǎng)研究被引用頻次排名前10的文章統(tǒng)計(jì)表。通過表6可以發(fā)現(xiàn)被引用前10的這些文章總共被引用了1976次，其中排在第一的文章是張志安等2004年在《新聞大學(xué)》發(fā)表的《媒介素養(yǎng):一個(gè)亟待重視的全民教育課題——對(duì)中國大陸媒介素養(yǎng)研究的回顧和簡(jiǎn)評(píng)》，這篇文章被引用了高達(dá)873次，成為青少年媒介素養(yǎng)研究的重要參考。在這10篇被引用頻次最高的文章中，研究青少年媒介素養(yǎng)教育的文章最多，其次是研究青少年媒介素養(yǎng)與文化的融合、國內(nèi)外青少年媒介素養(yǎng)研究現(xiàn)狀的綜述等。

表6 青少年媒介素養(yǎng)研究文獻(xiàn)被引用頻次前10統(tǒng)計(jì)表

7.青少年媒介素養(yǎng)研究文獻(xiàn)下載量統(tǒng)計(jì)分析

研究文獻(xiàn)的網(wǎng)絡(luò)下載量可以反映出該文獻(xiàn)在數(shù)字出版領(lǐng)域的關(guān)注程度，表示該領(lǐng)域的研究者認(rèn)可該文獻(xiàn)的研究價(jià)值，愿意下載文章作為學(xué)習(xí)參考。表7是青少年媒介素養(yǎng)研究文獻(xiàn)被下載前10的統(tǒng)計(jì)表。通過表7可以發(fā)現(xiàn)，被下載頻次較高的文章以CSSCI期刊為主、其次是博士論文，表明CSSCI期刊論文在青少年媒介素養(yǎng)研究領(lǐng)域具有較高的參考價(jià)值。排在第一的發(fā)表于2004年的博士論文，被下載12696次，說明對(duì)于該領(lǐng)域的研究者來說博士論文的參考價(jià)值相對(duì)于其他類型的論文。

8.青少年媒介素養(yǎng)研究資助基金統(tǒng)計(jì)分析

青少年媒介素養(yǎng)研究從2006年開始有基金資助，文獻(xiàn)共獲得228項(xiàng)基金資助，具體資助情況如表8所示。其中包括國家社科基金和國家自然科學(xué)基金34項(xiàng)，教育部人文社科基金及各省社科基金、省自然科學(xué)基金114項(xiàng)，廳級(jí)課題121項(xiàng)。由此可見，青少年媒介素養(yǎng)研究已經(jīng)形成了不同級(jí)別基金資助梯隊(duì)，成為基金資助的熱點(diǎn)研究領(lǐng)域。

表8 青少年媒介素養(yǎng)研究文獻(xiàn)基金資助統(tǒng)計(jì)表（單位：篇）

三、研究結(jié)論與展望

1.雙一流高校研究成果豐富

從文獻(xiàn)的基金資助以及作者、機(jī)構(gòu)等統(tǒng)計(jì)結(jié)果來看，關(guān)于青少年媒介素養(yǎng)研究形成了豐富的研究成果。其中的高水平文獻(xiàn)集中在雙一流高校，發(fā)表刊物多數(shù)是CSSCI期刊，而且獲得了大量的基金資助，其中國家社科基金資助就有30余項(xiàng)。表明我國雙一流高校在新興領(lǐng)域的研究具有前瞻性，為該領(lǐng)域研究提供了參考。

中國傳媒大學(xué)、湖南師范大學(xué)、中山大學(xué)等雙一流高校的研究團(tuán)隊(duì)在青少年媒介素養(yǎng)研究方面成果豐碩，為該領(lǐng)域研究提供了大量的研究成果。

2.多數(shù)學(xué)者研究深度不夠，沒有形成研究團(tuán)隊(duì)

從發(fā)文量統(tǒng)計(jì)來看，在1027篇文章的1236位作者中只有20多位作者發(fā)文在3篇以上，余下的1200多位學(xué)者關(guān)于青少年媒介素養(yǎng)研究的發(fā)文只有一篇，說明多數(shù)學(xué)者沒有對(duì)該領(lǐng)域進(jìn)行深入研究、形成系列研究成果。從單位發(fā)文數(shù)量來看，有24所高校發(fā)文在8篇以上，表明這些高校形成了研究團(tuán)隊(duì)。大多數(shù)研究機(jī)構(gòu)發(fā)文量不足2篇，表明多數(shù)高校沒有形成青少年媒介素養(yǎng)研究團(tuán)隊(duì)，研究梯隊(duì)建設(shè)有待加強(qiáng)。

3.理論研究較多，實(shí)證研究較少

從文獻(xiàn)的研究主題和摘要來看，多數(shù)學(xué)者使用定性研究方法，關(guān)注青少年媒介素養(yǎng)范式和理論，通過分析國外的理論范式和理論來分析國內(nèi)青少年媒介素養(yǎng)的內(nèi)涵和必要性，分析青少年媒介素養(yǎng)教育的具體內(nèi)容。少量學(xué)者采用實(shí)證研究探討青少年媒介素養(yǎng)，通過調(diào)查青少年媒介素養(yǎng)現(xiàn)狀，結(jié)合我國國情提出青少年媒介素養(yǎng)對(duì)策。后續(xù)研究者應(yīng)該更多地關(guān)注新媒體帶來的新變化，根植于我國互聯(lián)網(wǎng)現(xiàn)狀，構(gòu)建中國特色的傳播理論體系，不斷提升新媒體對(duì)青少年傳播的引導(dǎo)。在傳播理論指導(dǎo)下更多地采用實(shí)證研究，設(shè)計(jì)調(diào)查問卷，判斷不同變量對(duì)青少年媒介素養(yǎng)的影響，采用新聞傳播學(xué)與社會(huì)學(xué)、教育學(xué)等學(xué)科的交叉進(jìn)行研究。

4.移動(dòng)媒體時(shí)代青少年媒介素養(yǎng)研究需要進(jìn)一步加強(qiáng)

隨著移動(dòng)媒體的普及，青少年已經(jīng)成為信息生產(chǎn)和傳播的重要群體。青少年通過微博、微信、抖音、B站等各種平臺(tái)獲取信息，同時(shí)他們也是這些平臺(tái)信息的生產(chǎn)者，新媒體平臺(tái)徹底改變了傳受雙方的角色，越來越多的普通用戶成為信息傳播者。新媒體時(shí)代的信息的更新速度進(jìn)一步加快，青少年網(wǎng)民的數(shù)量不斷增加，同時(shí)青少年網(wǎng)民的上網(wǎng)時(shí)長也不斷增加。作為未來社會(huì)的主人翁，青少年的媒介素養(yǎng)一定程度上會(huì)影響到社會(huì)的發(fā)展。研究者應(yīng)該更加注重對(duì)新媒體時(shí)代青少年媒介素養(yǎng)的研究，幫助青少年正確使用新媒體，避免沉溺互聯(lián)網(wǎng)。

青少年媒介素養(yǎng)不僅關(guān)系到家庭教育，更關(guān)乎國家發(fā)展前途，“少年強(qiáng)則國強(qiáng)”，無論是教育工作者還是普通民眾，無論學(xué)界還是業(yè)界，都要積極關(guān)注新媒體帶來的新變革，加快構(gòu)建適合青少年特點(diǎn)的敘事體系，通過青少年喜聞樂見的形式進(jìn)行精準(zhǔn)傳播，不斷提升青少年的新媒介素養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生觀、價(jià)值觀，增強(qiáng)青少年的民族自信心和自豪感。