于海明，楊潤(rùn)淇，聶 文，崔凌南，崔珈瑋

（山東科技大學(xué)安全與環(huán)境工程學(xué)院，山東 青島 266590）

受2020年初環(huán)境的影響，傳統(tǒng)的線下教育無法正常開展，為了保證特殊時(shí)期的教學(xué)進(jìn)度和教學(xué)質(zhì)量不受影響，各高校開展了旨在“停課不停教、停課不停學(xué)”的線上教學(xué)。許多高校的線上課程取得卓越成效：包頭職業(yè)技術(shù)學(xué)院的“出納實(shí)務(wù)”線上課程成功入選中國(guó)高職高專教育優(yōu)秀網(wǎng)“網(wǎng)上金課”；安徽理工大學(xué)機(jī)械理工學(xué)院線上“機(jī)械原理”課程指導(dǎo)學(xué)生提前了解機(jī)械運(yùn)作的簡(jiǎn)單結(jié)構(gòu)，通過學(xué)習(xí)視頻理解機(jī)械原理。

安全工程是通過研究事故現(xiàn)象、事故本質(zhì)及其運(yùn)動(dòng)變化規(guī)律，分析不安全因素的內(nèi)在聯(lián)系和作用規(guī)律，探尋防止災(zāi)害和事故的有效措施以預(yù)防、控制或減少事故發(fā)生的學(xué)科。為實(shí)現(xiàn)該學(xué)科企業(yè)需求與高校人才培養(yǎng)有效對(duì)接，亟待加強(qiáng)大學(xué)生從業(yè)適應(yīng)性和實(shí)用性，基于此，提升居家學(xué)習(xí)模式的適應(yīng)性和實(shí)用性尤為重要。

本文提出三階段（3 Steps）智慧（Ⅰntelligent）課堂教學(xué)方式以及本科生自主學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)需改進(jìn)之處，完善現(xiàn)有教學(xué)方法的具體措施，旨在提高本科生綜合能力。通過分析高校安全工程學(xué)科創(chuàng)新型人才培養(yǎng)模式，提出“云創(chuàng)團(tuán)隊(duì)計(jì)劃”新思路，結(jié)合高校培養(yǎng)方案及學(xué)生優(yōu)勢(shì)，建立以點(diǎn)帶面的培養(yǎng)策略，為遠(yuǎn)程教學(xué)模式提出建議。

1 安全工程專業(yè)教學(xué)現(xiàn)狀

1.1 教師教學(xué)方面

1.1.1 課程教學(xué)資源貧乏

線上教育的興起立足于中國(guó)教育模式的變革，既是機(jī)遇亦是極大的挑戰(zhàn)。課程資源質(zhì)量是關(guān)鍵，遠(yuǎn)程教育無法及時(shí)了解學(xué)生是否接受線上課程的流程及內(nèi)容，嚴(yán)重制約學(xué)習(xí)效率，導(dǎo)致安全工程相應(yīng)學(xué)科教學(xué)受到嚴(yán)重制約，需要進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)的課程進(jìn)度被迫減緩，如“電工電子技術(shù)”等課程需定期開展實(shí)驗(yàn)室實(shí)驗(yàn)等教學(xué)工作。

1.1.2 教學(xué)監(jiān)督機(jī)制缺失

國(guó)家對(duì)于安全工程學(xué)科所學(xué)知識(shí)的嚴(yán)謹(jǐn)性要求嚴(yán)格，遠(yuǎn)程教育模式下，安全工程專業(yè)的課程體系、監(jiān)督機(jī)制等問題成為高校教師關(guān)注的焦點(diǎn)。遠(yuǎn)程教學(xué)時(shí)教師難以監(jiān)督實(shí)踐學(xué)習(xí)情況，影響師生間、生生間的思想交鋒。從安全工程科學(xué)應(yīng)用性角度分析，將嚴(yán)重限制學(xué)生專業(yè)能力與實(shí)踐能力的發(fā)揮。

1.2 本科生學(xué)習(xí)方面

1.2.1 學(xué)習(xí)能力不足

安全工程專業(yè)除了“高等數(shù)學(xué)”等基礎(chǔ)課程外，設(shè)置了“系統(tǒng)工程”“安全評(píng)價(jià)”等專業(yè)課程，課程難度較大，對(duì)自主學(xué)習(xí)能力要求較高。較難的問題無法及時(shí)詢問教師，對(duì)本科生學(xué)習(xí)熱情造成打擊；部分學(xué)生出現(xiàn)求新、求快而不求深度的現(xiàn)象，學(xué)習(xí)效率降低。

1.2.2 實(shí)踐過程缺失

高校關(guān)于安全工程的課程體系中，理論和實(shí)踐交替工作、直觀和抽象交錯(cuò)出現(xiàn)十分重要，例如煤層中的瓦斯流動(dòng)規(guī)律對(duì)于煤礦生產(chǎn)安全尤為重要，而流動(dòng)規(guī)律是礦井瓦斯防治的重要依據(jù)。線上教學(xué)的教與學(xué)不能有機(jī)地結(jié)合在一起，教師無法面對(duì)面進(jìn)行傳授指導(dǎo)，理實(shí)一體化“實(shí)”落難。

1.3 創(chuàng)新人才培養(yǎng)方面

隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，礦井類安全行業(yè)迅速興起，專業(yè)人員的空缺面積較大，安全工程創(chuàng)新型人才始終供不應(yīng)求。目前的培養(yǎng)模式將創(chuàng)新型人才培養(yǎng)拋諸腦后，在遠(yuǎn)程教學(xué)中繼續(xù)采用這類不成熟的培養(yǎng)模式，安全工程學(xué)科創(chuàng)新型人才嚴(yán)重缺乏。安全工程專業(yè)具有跨學(xué)科屬性，專業(yè)領(lǐng)域知識(shí)面廣泛，缺少時(shí)間和精力深入鉆研某一個(gè)科目的精髓，學(xué)生忽視創(chuàng)新性培養(yǎng)環(huán)節(jié)，創(chuàng)新型人才培養(yǎng)很難得到落實(shí)，創(chuàng)新思維能力受阻。

2 安全工程專業(yè)遠(yuǎn)程教學(xué)建議

2.1 革新教師教學(xué)模式

遠(yuǎn)程教學(xué)模式下，教師改傳統(tǒng)教學(xué)為信息化線上授課，對(duì)于專業(yè)實(shí)踐課程需結(jié)合仿真系統(tǒng)提高學(xué)生實(shí)踐技能。本文創(chuàng)新性提出云課堂智慧教學(xué)模式：①在評(píng)價(jià)方式方面，遠(yuǎn)程教學(xué)模式下教師應(yīng)看重本科生的學(xué)習(xí)過程，展現(xiàn)知識(shí)的多樣化，有效提高學(xué)生鉆研過程中的興趣和成就感，激發(fā)主動(dòng)性和積極性；②在信息資源方面，保證課程資源質(zhì)量包括網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)視頻資源的質(zhì)量、測(cè)試題庫(kù)的內(nèi)容、實(shí)踐實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目的完成度，實(shí)踐課程可通過拍攝實(shí)景裝置、錄制視頻等手段進(jìn)行在線指導(dǎo)，教師導(dǎo)學(xué)，視頻導(dǎo)做，將互聯(lián)網(wǎng)和學(xué)習(xí)環(huán)境結(jié)合在一起，真正體現(xiàn)工學(xué)結(jié)合；③在教學(xué)過程方面，針對(duì)遠(yuǎn)程教學(xué)的局限性，提出“落實(shí)課前學(xué)習(xí)+課中參與式學(xué)習(xí)+課后鞏固拓展”三階段（3 Steps）智慧（Ⅰntelligent）課堂教學(xué)過程，簡(jiǎn)稱“3ST”教學(xué)法。

安全工程云課堂智慧教學(xué)模式流程圖如圖1所示。

圖1 安全工程云課堂智慧教學(xué)模式流程圖

2.1.1 落實(shí)課前預(yù)習(xí)

針對(duì)安全專業(yè)課程的特殊性及線上學(xué)習(xí)環(huán)境的不確定性，開展線上教學(xué)前，結(jié)合專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)，制定教學(xué)計(jì)劃；學(xué)生通過線上發(fā)布的預(yù)習(xí)任務(wù)、知識(shí)思維導(dǎo)圖、重要知識(shí)視頻選段等相關(guān)資源對(duì)抽象化的理論知識(shí)進(jìn)行初步學(xué)習(xí)并完成課前測(cè)試；教師參考智慧平臺(tái)上的數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)分析，按比例計(jì)入成績(jī)，及時(shí)總結(jié)難點(diǎn)及易錯(cuò)點(diǎn)，調(diào)整教學(xué)體系，實(shí)現(xiàn)“精準(zhǔn)”教學(xué)。

2.1.2 課中參與式學(xué)習(xí)

遠(yuǎn)程教學(xué)過程中，教師應(yīng)根據(jù)預(yù)習(xí)情況，重點(diǎn)講解專業(yè)性較強(qiáng)的難點(diǎn)。以研究瓦斯流動(dòng)規(guī)律為例，教師帶領(lǐng)5 名安全工程專業(yè)本科學(xué)生組成的小組開展了以“溫度沖擊下煤體增透測(cè)試方法設(shè)計(jì)”為題的創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)，最終通過多次實(shí)驗(yàn)結(jié)果總結(jié)出瓦斯流動(dòng)受溫度影響的規(guī)律；教師可通過屏幕分享展示優(yōu)秀實(shí)例，引導(dǎo)學(xué)生探討交流優(yōu)缺點(diǎn)，全面實(shí)現(xiàn)“以學(xué)好為中心”的線上教學(xué)。

2.1.3 課后鞏固拓展

任何一門學(xué)科都有其特點(diǎn)，具有自己獨(dú)有的知識(shí)結(jié)構(gòu)，因此，在安全工程專業(yè)教育過程中針對(duì)特殊行業(yè)的安全，應(yīng)該進(jìn)行突出行業(yè)特點(diǎn)的安全工程專業(yè)教育。課后學(xué)生應(yīng)根據(jù)安全工程專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)鞏固專業(yè)知識(shí)；教師應(yīng)安排針對(duì)性測(cè)試，便于深入了解學(xué)生的掌握情況，適當(dāng)調(diào)整教學(xué)進(jìn)度。

2.2 提升本科生自主學(xué)習(xí)能力

網(wǎng)課教育給學(xué)生帶來便利的同時(shí)，也帶來諸多不利因素。很多網(wǎng)課可以回放，學(xué)生對(duì)其產(chǎn)生依賴反而降低了學(xué)習(xí)效率。以安全工程虛擬仿真實(shí)驗(yàn)教學(xué)與線上交流相結(jié)合的教學(xué)模式為例，理論教學(xué)階段學(xué)生觀看仿真視頻，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合文章中所涉及的安全科學(xué)理論知識(shí)進(jìn)行思考；實(shí)踐教學(xué)階段運(yùn)用仿真平臺(tái)，結(jié)合專業(yè)知識(shí)創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)方法。真正做到主動(dòng)學(xué)、用心學(xué)、創(chuàng)新學(xué)、興趣學(xué)。

2.3 開展“云創(chuàng)團(tuán)隊(duì)計(jì)劃”

中國(guó)正在努力建設(shè)創(chuàng)新型國(guó)家，安全工程學(xué)科擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)德智體全面發(fā)展，掌握安全科學(xué)基礎(chǔ)理論和知識(shí)相關(guān)人才的責(zé)任。高校需深入加強(qiáng)創(chuàng)新教育研究，探索培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的有效途徑，建立與專業(yè)相適應(yīng)的創(chuàng)新人才培養(yǎng)體系。既是建設(shè)創(chuàng)新型國(guó)家的客觀要求，也是安全工專業(yè)謀求自身發(fā)展的必然選擇。根據(jù)安全工程專業(yè)創(chuàng)新型人才培養(yǎng)方案，提出“云創(chuàng)團(tuán)隊(duì)計(jì)劃”，通過鼓勵(lì)安全專業(yè)學(xué)生參加專業(yè)創(chuàng)新比賽，充分提升學(xué)生專業(yè)素養(yǎng)。

遠(yuǎn)程教育模式下，高校應(yīng)鼓勵(lì)安全工程專業(yè)有參賽經(jīng)驗(yàn)的學(xué)生作為團(tuán)隊(duì)主力，充分利用互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)，帶領(lǐng)低年級(jí)學(xué)生組成創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)，通過視頻通話或軟件進(jìn)行學(xué)習(xí)，根據(jù)各個(gè)團(tuán)隊(duì)的專長(zhǎng)參加線上專業(yè)類創(chuàng)新比賽。準(zhǔn)備比賽期間，各團(tuán)隊(duì)通過共享屏幕制定報(bào)表制度（定時(shí)線上提交本周計(jì)劃）；定期進(jìn)行線上交流，利于成員共同進(jìn)步，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)凝聚力，并以填寫表格的形式匯總該團(tuán)隊(duì)比賽獲獎(jiǎng)情況以及團(tuán)隊(duì)內(nèi)部個(gè)人獎(jiǎng)項(xiàng)情況；團(tuán)隊(duì)之間由經(jīng)驗(yàn)豐富的團(tuán)隊(duì)或個(gè)人進(jìn)行集中經(jīng)驗(yàn)交流；高校根據(jù)團(tuán)隊(duì)發(fā)展情況給予優(yōu)秀團(tuán)隊(duì)支持，打造模范樣板，引導(dǎo)更多同學(xué)參與該計(jì)劃，進(jìn)而提高整體創(chuàng)新能力。

3 反思與展望

隨著社會(huì)各領(lǐng)域?qū)Π踩こ倘瞬判枨蟮膶I(yè)化，新興的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)較傳統(tǒng)的課堂教學(xué)各有優(yōu)缺點(diǎn)，教學(xué)模式改革勢(shì)在必行，針對(duì)安全工程專業(yè)特點(diǎn)，推動(dòng)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)良好發(fā)展。

線上教學(xué)能夠充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，有效提高教學(xué)質(zhì)量。遠(yuǎn)程教學(xué)模式下的教與學(xué)存在本質(zhì)的聯(lián)系與發(fā)展，教為學(xué)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，學(xué)為教付出嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度，知識(shí)的傳播會(huì)更加有效，遠(yuǎn)程教學(xué)的全球化發(fā)展更加完善。

縱觀國(guó)家對(duì)于安全工程專業(yè)實(shí)用型人才的需求，針對(duì)專業(yè)培養(yǎng)方案創(chuàng)新性地提出了云課堂智慧教學(xué)模式：①針對(duì)現(xiàn)有的培養(yǎng)模式進(jìn)行修改，充分利用互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)資源，以本科生能夠掌握知識(shí)為主，打造遠(yuǎn)程教學(xué)模式，提升學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。②安全專業(yè)本科生應(yīng)立足于國(guó)家對(duì)于安全專業(yè)人才的需求，重視專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)，應(yīng)發(fā)掘自主學(xué)習(xí)方法。通過高等院校和教師的雙方共同努力，推進(jìn)安全工程專業(yè)實(shí)用型人才培養(yǎng)，響應(yīng)國(guó)家專業(yè)性人才培養(yǎng)目標(biāo)，為相關(guān)企業(yè)提供大量人才。

推廣“云創(chuàng)團(tuán)隊(duì)計(jì)劃”，將創(chuàng)新型人才培養(yǎng)深入本科生學(xué)習(xí)生活，“團(tuán)隊(duì)比拼、共享經(jīng)驗(yàn)、探討交流”有利于集思廣益，鼓勵(lì)本科生自主勇于創(chuàng)新；充分利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，運(yùn)用大學(xué)生現(xiàn)有的腦力和執(zhí)行力，將創(chuàng)新思維引入實(shí)踐，為實(shí)現(xiàn)復(fù)合型人才培養(yǎng)目標(biāo)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。