文字_愛米粒

2020年7月，上海音樂出版社普通高中《音樂》教材通過教育部審定；2021年9月，上海市普通高中開始使用該套教材；2022年9月，青海省普通高中開始使用該套教材。這套教材也是上海市首套根據(jù)國家課標編制的普通高中音樂教材?！兑魳窅酆谜摺冯s志經(jīng)教材主編余丹紅教授推薦，采訪了教材的副主編顏悅。

顏悅的本科、碩士和博士均就讀于上海音樂學(xué)院音樂教育系，是上海音樂學(xué)院音樂教育專業(yè)的首位博士，師從余丹紅教授。顏悅于2010年留校工作，目前為音樂教育系副教授、專業(yè)主干課教師。自2018年起，顏悅參加了滬版普通高中《音樂》教材編寫工作，擔(dān)任全套教科書四冊副主編、六冊核心作者及《演奏》教學(xué)參考資料分冊主編。

說起顏悅的音樂之路，一切既像是各種機緣巧合，又像是命中注定。她出生那會兒還屬于物資比較緊張的年代，購物都需要憑票。據(jù)說在她兩歲時，父親的朋友說手頭恰巧多出一張“鋼琴票”，問他有沒有添置一架鋼琴的意愿。父親回家一提此事，外婆當即拿出了購琴款，說女孩如果會彈鋼琴，能增添一些藝術(shù)修養(yǎng)。于是，就在顏悅兩歲時，家里購置了一臺上海本地生產(chǎn)的“聶耳牌”鋼琴?！拔覐乃臍q開始正式學(xué)習(xí)鋼琴，其間經(jīng)歷的過程與絕大多數(shù)琴童沒有任何差異，在喜歡與倦怠、勤奮與走神之間閃回?！庇谒?，音樂學(xué)習(xí)就是增添了一項才藝而已，未來的人生與音樂的關(guān)系尚在空中飄蕩。

教材編寫培訓(xùn)會

顏悅

在就讀于上海市第三女子中學(xué)的七年中，顏悅立下了將來要當一名教師的志向，又因為受到一位朋友的啟發(fā)，她的心里埋下了一顆做音樂老師的種子。“選定了專業(yè)方向后，我感到目標明確，學(xué)習(xí)動力十足，上海音樂學(xué)院成了我的第一目標?！笔腥锌墒鞘兄攸c中學(xué)啊，就這么放棄了有可能上清華、北大的機會，她會不會覺得有點可惜？對此，顏悅笑道：“我從沒想過要離開上海，所以上海音樂學(xué)院在我心目中的地位，是在音樂領(lǐng)域與北大、清華一樣Top的?！?/p>

在上海音樂學(xué)院音樂教育系學(xué)習(xí)期間，顏悅每一節(jié)課都不敢有半點怠慢?！耙魳方逃底钣刑厣漠攲賹I(yè)主干課體系，即音樂教育相關(guān)專業(yè)理論類課程，包括音樂教育心理學(xué)、音樂教育學(xué)導(dǎo)論、音樂教學(xué)法、音樂教育史、音樂教材教法與教案寫作等。這些課程仿佛在提醒著我們，音樂教育的專業(yè)目標是與音樂學(xué)院其他表演與理論專業(yè)不同的，音樂教育專業(yè)有其獨有的職責(zé)與宗旨。”在所有課程中，顏悅最喜歡的是余丹紅教授的“音樂風(fēng)格體裁”課。

每個學(xué)期，音樂教育系都會定期邀請各國音樂教育行業(yè)的專家過來授課，比如德國奧爾夫基金會主席沃爾夫?qū)す芈╓olfgang Hartmann）教授帶來了最純正的奧爾夫教學(xué)法課程，這在當時國內(nèi)各大音樂學(xué)院及師范院校音樂學(xué)院都是極為難得的學(xué)習(xí)機會。德國慕尼黑音樂與藝術(shù)大學(xué)音樂教育系主任沃爾夫?qū)ゑR斯特耐克（Wolfgang Mastnak）則是擁有五個博士學(xué)位的天才音樂家，兼具音樂家的感性與理論研究學(xué)者的理性?！俺死碚撜n之外，他還給我們上過鋼琴大師班，我們第一次感受到歐洲音樂家對鋼琴作品詮釋的講究與細膩，真是大開眼界?！?/p>

在本科階段接觸到各種不同形式、風(fēng)格與類型的音樂教育專家課，為顏悅打開國際視野奠定了基礎(chǔ)。2012年，顏悅作為公派訪問學(xué)者，在澳大利亞昆士蘭科技大學(xué)高等教育學(xué)進修班進行了為期三個月的學(xué)習(xí)。值得一提的是，這個進修班是面向整個高等教育學(xué)的。“大家來自各個專業(yè)領(lǐng)域，比如與我同組學(xué)習(xí)的是交通大學(xué)醫(yī)學(xué)院腎內(nèi)科專業(yè)的主任醫(yī)師，而來自音樂藝術(shù)類院校的就我一位?！贝舜伟闹拗?，顏悅不僅學(xué)到了高等教育的教學(xué)法、教學(xué)策略、項目式教學(xué)、教育學(xué)理論、教學(xué)管理等知識，還花了很多時間查閱各種與音樂教育相關(guān)的資料?！爸拔揖土私獾絿H音樂教育學(xué)會ISME的注冊地、秘書處都設(shè)在澳大利亞，而有兩位在音樂教育界非常有影響力的前主席都是澳大利亞兩所大學(xué)音樂學(xué)院的院長，所以澳大利亞的音樂教育研究學(xué)者在國際音樂教育學(xué)者圈內(nèi)具有很高的學(xué)術(shù)影響力?！?/p>

2018年初，《普通高中音樂課程標準（2017版）》頒布，上海市教委隨即啟動新版普通高中非統(tǒng)編三科教材的編制工作。上海市“立德樹人”音樂教育教學(xué)研究基地受上海市教委委托，根據(jù)2017版課標重新編寫了全套普通高中《音樂》教材，主編為余丹紅教授。該套教材以音樂學(xué)科為核心，涵蓋了音樂學(xué)科及相關(guān)藝術(shù)門類中的舞蹈、戲劇、視覺藝術(shù)及影視等內(nèi)容，共計十二分冊，包括必修（選學(xué)）《音樂鑒賞》《歌唱》《演奏》《音樂編創(chuàng)》《音樂與舞蹈》《音樂與戲劇》，以及選擇性必修《合唱》《合奏》《舞蹈表演》《戲劇表演》《音樂理論基礎(chǔ)》《視唱練耳》。

顏悅與博士生導(dǎo)師余丹紅教授

由于上海市過去二十年沒有開設(shè)高中音樂課程，因此本套教材的推出意義深遠，其編寫任務(wù)可以用“時間緊迫、要求嚴苛、內(nèi)容復(fù)雜、形式多樣”來形容。在參與教材編寫的過程中，顏悅最大的收獲是學(xué)到了這樣一套體系龐大的音樂教材應(yīng)如何從零開始建構(gòu)，如何一步步從框架確定到精打細磨再到質(zhì)量讓各有關(guān)方面滿意?！白?018年1月上海市教委召開第一次啟動征詢會以來，我跟隨余丹紅主編參加了數(shù)不清的會議，分冊組建了七名校內(nèi)、十五名校外專家組成編寫團隊，布置寫作任務(wù)、分單元撰寫、修改、催稿、磨稿、統(tǒng)稿、排版、校稿、審稿。在兩年多的時間里，我們不分白天黑夜，無論節(jié)假日、寒暑假，哪怕是2020年春節(jié)期間國內(nèi)疫情最嚴重的階段，我們編寫組的核心成員仍然奮斗在完善教材送復(fù)審的工作中，關(guān)鍵時刻都親自赴排版公司盯修改至凌晨三四點完工?！?/p>

至2020年7月，本套普通高中《音樂》教材（上海音樂出版社出版）共計十二冊正式通過了多輪次初審、復(fù)審、復(fù)核修改工作，并順利進入2020年全國基礎(chǔ)教育階段教學(xué)用書目錄。這是上海市自中華人民共和國成立以來使用的首套國家課標普通高中音樂教材，能參與這項工作，顏悅感到無比自豪。2020年12月，該項目獲上海音樂學(xué)院首屆“黃自教學(xué)科研成果”一等獎。

在顏悅看來，一名合格的音樂教育工作者必須具備良好的文化基礎(chǔ)、豐富的知識結(jié)構(gòu)、專業(yè)的技能以及開闊的眼界?！耙魳方逃聵I(yè)是一項需要全社會關(guān)注與支持的事業(yè)，也是對個體的人生全階段均產(chǎn)生深刻影響的事業(yè)。因為音樂教育從業(yè)者所承載的不僅是音樂學(xué)科知識的傳授，還承載著對人格的培養(yǎng)以及對未來社會的期許。它不是一鳴驚人的專業(yè)，恐怕也很難帶來巨額財富，但能給予人們更為多元化的情感體驗，擁有更為豐富而幸福的人生。正是這種‘潤物細無聲’的潛移默化功用，才真正體現(xiàn)出音樂教育‘立德樹人’的意蘊?！?/p>