■張 舒

個(gè)人簡(jiǎn)介

張舒，江蘇省揚(yáng)州樹人學(xué)校英語教師，中學(xué)高級(jí)教師，揚(yáng)州市教育局“先進(jìn)工作者”；曾獲江蘇省初中英語教學(xué)觀摩研討暨優(yōu)質(zhì)課評(píng)比一等獎(jiǎng)，江蘇省“師陶杯”教育科研論文評(píng)選二等獎(jiǎng)，揚(yáng)州市基礎(chǔ)教育青年教師基本功大賽一等獎(jiǎng)，揚(yáng)州市試題命制研究成果征集與評(píng)比一等獎(jiǎng)，揚(yáng)州市初中英語學(xué)科整本書閱讀教學(xué)競(jìng)賽一等獎(jiǎng)等。

任教以來，我一直堅(jiān)守著教育格言“教育無它，唯愛與榜樣”，努力使自己成為傳遞快樂的教育者。因?yàn)闊釔?，我在這條道路上堅(jiān)定地走著。

因?yàn)榛?，而生熱?/h2>

我校英語教研室有著良好的師承傳統(tǒng)。從我一進(jìn)校，我的師父張敏就慷慨無私地幫助我。我跟著她同軌了六年，聽了她六年的課，每一次聽課對(duì)我來說都是思維刷新與反思的過程。而隨堂聽課、隨時(shí)教研是我們不變的傳統(tǒng)。在這樣和諧共進(jìn)的集體里，和一群有愛、有責(zé)任心的人同行是幸福的。在這里，我不僅很快學(xué)會(huì)了如何引導(dǎo)學(xué)生、把控課堂，還被前輩們的踏實(shí)和勤奮深深打動(dòng)。教師的專業(yè)成長(zhǎng)是一盞燈點(diǎn)亮另一盞燈的過程，是一代代智慧的傳承。我愛我的同事們，在最真實(shí)的交流和互動(dòng)中，我們共同經(jīng)歷了欣喜、失望、振奮和彷徨。這是一條鋪滿鮮花的朝圣之路，也是一條布滿荊棘的探索之路。我們帶著滿腔的熱愛和無盡的執(zhí)著虔誠同行，一同成長(zhǎng)。

我校英語教研室還一直充滿生機(jī)和活力，走在大市教學(xué)的最前沿。通過大市公開課，我懂得了想要站到更高的平臺(tái)，就要有扎實(shí)的教學(xué)基本功和認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)?shù)你@研態(tài)度。公開課和比賽是最能促進(jìn)人成長(zhǎng)的，而每一次，英語教研室的同事都會(huì)在我的身邊，給我提供觀點(diǎn)、思路和創(chuàng)意。在他們的陪伴下，我順利完成了一次次比賽。個(gè)人終究是渺小的，能力有限。每一位教師都有自己的教學(xué)特色，我從他們身上學(xué)到了不同風(fēng)格的教學(xué)方式。我明白，和團(tuán)隊(duì)一起，才能讓自己更加有智慧和力量。

以榜樣為引領(lǐng)，潛心鉆研

教師成長(zhǎng)的道路漫長(zhǎng)且艱辛，在這個(gè)過程中，我們需要不斷地去學(xué)習(xí)，去積累。我校初中英語特級(jí)教師常松經(jīng)常鼓勵(lì)我們?nèi)⒓颖荣?，他說這個(gè)過程就是學(xué)習(xí)的過程，會(huì)讓我們真正意識(shí)到自己的不足。每次公開課和比賽之前，常老師總是主動(dòng)給參賽教師提供與課題相關(guān)的論文，讓我們快速、精準(zhǔn)地了解最前沿的理論。作為一線教師，我們平時(shí)忙于教學(xué)，但是常老師永遠(yuǎn)走在前面給我們指明方向。我們腳踏實(shí)地的同時(shí)，可以共享一片星空。我的教學(xué)反思寫好了發(fā)給常老師，他若不滿意，就幫我修改。看著大片大片紅色的修改痕跡，我非常不好意思，但是心底又很踏實(shí)。他督促我們每一節(jié)課后都要認(rèn)真積累素材，用心反思；告訴我們寫教案越詳細(xì)越好……我們很不理解，覺得麻煩。直到有一次，我要寫一篇一年前的課例，但是對(duì)這節(jié)課印象模糊，直到找到了自己寫的教后記，我才發(fā)現(xiàn)，這樣的習(xí)慣是真的有助于自我成長(zhǎng)。平時(shí)素材積累越詳細(xì)，在使用的時(shí)候，越能給自己幫助。相關(guān)的教育理論知識(shí)，在平時(shí)的點(diǎn)評(píng)和反思中多去寫，多去思考，在需要的時(shí)候自然能夠熟練掌握。

在常老師的影響下，我也堅(jiān)持訂閱與教學(xué)相關(guān)的期刊，認(rèn)真閱讀每一篇文章，并進(jìn)行歸類整理和分析，將其變成自己的知識(shí)“儲(chǔ)備庫”。當(dāng)面對(duì)教學(xué)瓶頸時(shí)，我就會(huì)在這些專業(yè)期刊中找尋靈感。我意識(shí)到，只有努力提高自己的理論素養(yǎng)，才能讓自己走得更遠(yuǎn)。

面對(duì)困境，堅(jiān)守愛與責(zé)任

揚(yáng)州市英語教研室每年都會(huì)組織很多優(yōu)質(zhì)比賽，每一次，我們的教研員張利琴老師都會(huì)帶著大家一起研究課例，給大家提出修改意見。張老師踏實(shí)的工作作風(fēng)讓我感受到了愛與責(zé)任。

2021年8月，揚(yáng)州新冠疫情形勢(shì)嚴(yán)峻而復(fù)雜。我們接到任務(wù)，9月要采用錄播形式，通過電視臺(tái)對(duì)全市初中生進(jìn)行授課。教師在家中克服種種困難，按時(shí)、保質(zhì)地向全市的初中生開放網(wǎng)課。作為其中一分子，我和其他教師一樣，認(rèn)真設(shè)計(jì)好每一節(jié)課，發(fā)給張老師修改確認(rèn)后才開始錄課，錄到深夜是常態(tài)。而張老師將三個(gè)年級(jí)的課一節(jié)節(jié)地把關(guān)，對(duì)每一節(jié)課都提出修改意見，絲毫不放松。

就這樣，我做了八年級(jí)上冊(cè)第一單元的整單元設(shè)計(jì)并進(jìn)行錄課。過程艱辛，卻讓我對(duì)整單元有了更充分的理解。在設(shè)計(jì)“Task”的時(shí)候，我的素材積累了很多，但最后做出來的課不是很讓人滿意。在那段疫情、工作都很困難的時(shí)期，張老師不斷地給我發(fā)送相關(guān)資料，鼓勵(lì)我去吸收完善。她的堅(jiān)持和認(rèn)真，是我最好的榜樣，也是我困難時(shí)期最強(qiáng)大的心理支撐。從一篇篇論文里，我確定了最后的思路：一是通過問題引領(lǐng)、活動(dòng)帶動(dòng)，幫助學(xué)生回顧整單元的相關(guān)話題表達(dá)；二是使用思維導(dǎo)圖，幫助學(xué)生建立文章結(jié)構(gòu)，為寫作做鋪墊。有了這樣的經(jīng)歷，我深刻體會(huì)到，要成為優(yōu)秀的教師，我們需要更加努力和堅(jiān)強(qiáng)。

教育就是一份愛的事業(yè)，作為教師，我們熱愛每一個(gè)學(xué)生，以愛為基礎(chǔ)，善待每一個(gè)學(xué)生，用愛心鋪就他們的成長(zhǎng)之路。而和學(xué)生一起成長(zhǎng)也是最幸福的事情。記得一次公開課前，一名女生看出來我很緊張，她笑著對(duì)我說；“張老師，你別怕，我會(huì)幫你！”那一刻，我真的被溫暖到。望著他們澄澈的眼神，愛的力量包裹著我，溫暖著我。

滿船清夢(mèng)壓星河，前路漫漫亦燦燦。這燦燦的便是愛的光芒，伙伴、師長(zhǎng)、學(xué)生，在他們的幫助和激勵(lì)下，我愿就這樣走下去，不負(fù)初心，不負(fù)期待。