文/史陽 鄭興旺 仇潤琦

（西安石油大學(xué) 陜西 西安 710065）

一、研究的緣起

千禧一代的大學(xué)生是伴隨著互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展一路成長起來的，他們從小就接觸互聯(lián)網(wǎng)。在網(wǎng)絡(luò)社群獲取信息，與人交流，互聯(lián)網(wǎng)深刻影響了一代人獲取知識(shí)的主要模式、看待問題的思維方式。進(jìn)入大學(xué)后，很多線下課堂轉(zhuǎn)為線上，這讓他們幾乎將全部的時(shí)間都投入到互聯(lián)網(wǎng)中，互聯(lián)網(wǎng)已然成為他們生活的基礎(chǔ)性配置，不可或缺。據(jù)中國互聯(lián)網(wǎng)信息中心（CNNIC）于2020年發(fā)布的中國互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展?fàn)顩r調(diào)查顯示，在對(duì)青少年思想品德的影響程度排序中，同輩群體已經(jīng)超過家庭和學(xué)校成為影響學(xué)生的第二大因素，大眾媒體排在第一。國家高度重視大學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)教育與行為規(guī)范，2004年頒布的16號(hào)文件和2017年頒布的31號(hào)文件為加強(qiáng)新時(shí)代網(wǎng)絡(luò)教育指明了方向，文件要求要用大學(xué)生喜聞樂見的表達(dá)方式開展教育。充分發(fā)揮大學(xué)生自我管理、自我教育、自我服務(wù)的功能，依托班團(tuán)組織等開展教育。

因此，對(duì)高等教育工作者來說，探索如何規(guī)范網(wǎng)絡(luò)陣地，用青年人喜聞樂見的方式，潛移默化、耳濡目染，他們才能聽得進(jìn)去。面對(duì)新時(shí)代、新特點(diǎn)、數(shù)量龐大的大學(xué)生，必須堅(jiān)持從學(xué)生中來到學(xué)生中去。準(zhǔn)確地研究大學(xué)生朋輩群體的教育特點(diǎn)，積極地走進(jìn)他們，加以引導(dǎo)，能充分發(fā)揮其教育的優(yōu)勢，更好地推進(jìn)社會(huì)主義思想進(jìn)入大學(xué)生群體的網(wǎng)絡(luò)空間。

二、何謂“朋輩教育”

《現(xiàn)代漢語詞典》中將“朋”釋義為成群結(jié)對(duì)，將“輩”釋義為某一類別或者某一等級(jí)。朋輩即同輩、伙伴的意思，指的是同一輩的人，他們的成長環(huán)境、價(jià)值觀念、興趣愛好相同或相近，“朋輩”間所遇到的困境大都有共通之處。大學(xué)生群體就是典型的朋輩群體。

美國社會(huì)學(xué)家戴維·波普諾在《社會(huì)學(xué)》中把朋輩群體定義為“社會(huì)身份與社會(huì)階層基本相當(dāng)，社會(huì)觀念相合的同一年齡階層群體組織”。群體成員間會(huì)經(jīng)常地進(jìn)行交流，他們?cè)跍贤ń涣鞯倪^程中會(huì)互相影響對(duì)方。“朋輩教育”即同輩伙伴間的教育行為，等同于朋友間互相咨詢、朋友間互相輔導(dǎo)等形式。國內(nèi)學(xué)者姚斌，劉茹等人認(rèn)為，朋輩教育是具有相似背景的或者某一些特殊的原因讓一些人匯聚在一起分享自己的的信息，輸出自己的價(jià)值觀和技能，以期達(dá)到教育的目的。事實(shí)上，在春秋時(shí)期，先賢孔子就曾發(fā)出“三人行，必有我?guī)熝?；擇其善者而從之，其不善者而改之”的聲音。朋輩教育一是具有平等性，溝通交流的主客體之間是平等的，他們?cè)谀挲g、認(rèn)知、價(jià)值觀等方面都是比較接近的，相比較于傳統(tǒng)的師生關(guān)心而言能夠更平等地讓雙方溝通，減少因?yàn)槟挲g和閱歷帶來的代溝這樣的交流自由性就會(huì)更高。二是具有互動(dòng)性，多個(gè)個(gè)體之間可以相互互動(dòng)、相互溝通交流，在互動(dòng)的形式上也具有多樣性、話題具有廣泛性、頻次也更多，更有利于促進(jìn)學(xué)生的良性發(fā)展。三是具有滲透性。相比于教師與學(xué)生間的溝通，在交流前天然具備的親密性能夠產(chǎn)生更多的信任，讓教育教學(xué)的知識(shí)能夠潛移默化地傳輸?shù)绞芙逃叩哪X海中，有力地增進(jìn)交流的力度和質(zhì)量，進(jìn)而以一種更能讓人接受的方式增強(qiáng)思政教育的效果。

三、開展大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)朋輩教育的意義

1.創(chuàng)新高等教育的載體

進(jìn)入新時(shí)代的中國，高等教育必須因時(shí)而新，因事而新，與時(shí)俱進(jìn)開展教育最重要的目的就是要達(dá)成育人的目標(biāo)，經(jīng)過多年的理論研究，我國高校的教育領(lǐng)域己經(jīng)積累起了非常豐富的成果，以智育課程和德育課程為首的高校教育形式是我國高校教育的主要模式。但縱觀目前的教育形式，缺乏能有效對(duì)當(dāng)代大學(xué)生進(jìn)行教育的非正式化網(wǎng)絡(luò)渠道，朋輩教育拓寬了教育的渠道。在教育中，朋輩群體間教育的地位顯得格外重要，其作用效果也更為顯著。我國互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)領(lǐng)域的快速發(fā)展為高等教育打造了堅(jiān)實(shí)的底層基礎(chǔ)，從而提供更多的教育手段，通過現(xiàn)階段大學(xué)生都在使用的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)進(jìn)行交流，建立起相應(yīng)的交流社區(qū)，同學(xué)之間平等交流，實(shí)現(xiàn)了交流的平等性和簡單化，進(jìn)而充分發(fā)揮朋輩群體間相互作用的最大效果。毫無疑問，在新時(shí)代下，朋輩社群的教育已然成為我國高校教育的新形式，豐富了網(wǎng)絡(luò)朋輩教育的內(nèi)涵。

2.補(bǔ)充高等教育隊(duì)伍

現(xiàn)階段，高等學(xué)校教育的主力軍是專業(yè)課教師和高校輔導(dǎo)員。高校教師和輔導(dǎo)員二者的工作在新時(shí)代都遇到不同程度的困難。部分高等院校通識(shí)課程對(duì)學(xué)生的吸引力不足，很多學(xué)生將其看作成水課，高等教育的沒有達(dá)到預(yù)期的效果。高校輔導(dǎo)員雖然肩負(fù)著大學(xué)生日常教育管理的主要任務(wù)，但縱觀目前我國高校輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)，依然存在部分院校輔導(dǎo)員配備數(shù)量不足，輔導(dǎo)員所帶的學(xué)生數(shù)量龐大，在處理學(xué)生日常事務(wù)方面牽涉的精力過多，其次，輔導(dǎo)員隊(duì)伍雖然整體年齡在高校教師群體中平均年齡不大，但是在與學(xué)生溝通交流的過程中依然存在老師、學(xué)生之間的代溝，教育開展的效果參差不齊。通過充分發(fā)揮朋輩群體的朋輩教育，能最大限度地發(fā)揮出教育的效果。國內(nèi)部分高校朋輩教育已經(jīng)走在了前面。蘭州大學(xué)的“三支學(xué)生隊(duì)伍”充分發(fā)揮學(xué)生的力量，選拔優(yōu)秀高年級(jí)學(xué)生組成副班主任隊(duì)伍、學(xué)生黨員隊(duì)伍以及學(xué)生干部隊(duì)伍，對(duì)新生開展適應(yīng)性教育，幫助學(xué)生成長。江蘇師范大學(xué)的“榴光溢彩”幫助學(xué)生成長，通過“星光伙伴”計(jì)劃結(jié)對(duì)子，加強(qiáng)學(xué)生的教育。

3.有力地加強(qiáng)了高等教育的時(shí)效性

大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)朋輩群體是天然形成的，通過個(gè)人興趣、愛好連接起來，能夠更好地將廣大青年大學(xué)生凝聚起來，有力地突破了時(shí)間、地點(diǎn)、專業(yè)、班級(jí)的限制，形成了大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)朋輩群體教育的便捷平臺(tái)。通過“供給側(cè)”的改革，創(chuàng)造了便捷、高效率的交流、傳播平臺(tái)，輔以高質(zhì)量的教育內(nèi)容和高水平的教育工作者的幫助，能夠優(yōu)化教育資源。關(guān)于新事件、新情況，大學(xué)生的敏感性更強(qiáng)。以中國科學(xué)院大學(xué)為例，通過微信公共平臺(tái)開設(shè)“朋輩說”欄目，讓學(xué)生自己在平臺(tái)分享自己的所見所聞所感，積極引導(dǎo)正向輿論，“朋輩說”欄目將一個(gè)個(gè)活生生的身邊人物搬上網(wǎng)絡(luò)，發(fā)揮了重要的引領(lǐng)作用。實(shí)時(shí)更新了思政教育的內(nèi)容，將一個(gè)個(gè)身邊的故事，生動(dòng)地講給學(xué)生聽。從根本上改進(jìn)了高等教育的時(shí)效性，有利于在新時(shí)代我國高等教育事業(yè)的蓬勃發(fā)展。

四、大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)朋輩群體教育研究的路徑探索

1.把牢朋輩教育內(nèi)容的正確導(dǎo)向

開展大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)朋輩教育，應(yīng)該堅(jiān)持正確的導(dǎo)向，引導(dǎo)當(dāng)代大學(xué)生認(rèn)同黨和國家的大政方針，主動(dòng)與黨中央的決策保持一致，只有這樣才能成為黨和國家的合格建設(shè)者和接班人?；ヂ?lián)網(wǎng)為一代又一代的網(wǎng)民提供了海量的全球信息，但與此同時(shí)也摻雜著魚龍混雜的負(fù)面信息。

在當(dāng)今時(shí)代的背景下，歐美國家的思維模式、思想意識(shí)不斷地在青年大學(xué)生中傳播，不少青年大學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)社群中傳播著崇洋媚外的思潮。在開展大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)教育時(shí)應(yīng)把牢方向，不能被歐美思潮帶偏，保持理性，取其精華，棄其糟粕，通過開展朋輩教育，將主流中華民族優(yōu)秀的文化傳統(tǒng)和主流價(jià)值觀潛移默化地傳授給大學(xué)生。積極引導(dǎo)大學(xué)生熱愛祖國，增強(qiáng)對(duì)祖國的認(rèn)同與歸屬感，熱愛國家，不斷培養(yǎng)偉大的民族自尊心與自豪感。鑄就屬于我們的民族性格，堅(jiān)定民族自強(qiáng)的信念與力量。

2.加強(qiáng)朋輩教育內(nèi)容的針對(duì)性

網(wǎng)絡(luò)朋輩群體是非正式群體，與現(xiàn)實(shí)中穩(wěn)定的社團(tuán)群體相比，在溝通方式和穩(wěn)定性方面都有很大的區(qū)別，朋輩群體間開展教育時(shí)應(yīng)針對(duì)受教育對(duì)象的個(gè)體思維模式、知識(shí)接受方式、青年話語等實(shí)際特點(diǎn)開展，確保教育的內(nèi)容具備針對(duì)性。針對(duì)不同類型的大學(xué)生開展針對(duì)性的網(wǎng)絡(luò)朋輩教育，如活動(dòng)型網(wǎng)絡(luò)朋輩群體，可以以班團(tuán)活動(dòng)、文藝活動(dòng)、體育運(yùn)動(dòng)、社團(tuán)指導(dǎo)等為依托，學(xué)習(xí)型網(wǎng)絡(luò)朋輩群體可以以大學(xué)生喜聞樂見的四六級(jí)考試、資格證書、畢業(yè)設(shè)計(jì)、考研錄取、論文發(fā)表等為依托，學(xué)科競賽型網(wǎng)絡(luò)朋輩群體以學(xué)科競賽、課題研究、學(xué)術(shù)報(bào)告等為依托，對(duì)特長、興趣的群體在實(shí)踐中開展教育，充分激發(fā)網(wǎng)絡(luò)社群內(nèi)成員的主觀能動(dòng)性，增強(qiáng)教育的效果。針對(duì)該群體進(jìn)行教育時(shí)應(yīng)從實(shí)際出發(fā)，立足當(dāng)前的同時(shí)不乏具備一定的超前性和預(yù)判性。積極主動(dòng)地?fù)肀ё兓?，摸清教育的?guī)律。

3.注重朋輩教育內(nèi)容的創(chuàng)新性

隨著互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的到來，一切都在悄然變化。教育手段在發(fā)生改變，受教育者的特點(diǎn)發(fā)生改變。開展網(wǎng)絡(luò)教育應(yīng)該注重創(chuàng)新性與時(shí)代性，主動(dòng)擁抱時(shí)代的發(fā)展，用新的歷史階段的新思想去引領(lǐng)青年、鼓勵(lì)青年，傳遞新思想。將理論融入實(shí)踐，以一個(gè)個(gè)眼前發(fā)生的活生生的事件為載體開展網(wǎng)絡(luò)朋輩教育。近些年來，在一個(gè)個(gè)發(fā)生在身邊的大事件中，培養(yǎng)當(dāng)代大學(xué)生服從大局，甘于奉獻(xiàn)的忘我精神，厚植家國情懷。挖掘身邊的典型事例，用朋輩群體的語言，做好傳播。網(wǎng)絡(luò)教育內(nèi)容因時(shí)而新，因事而新。