周健

(達(dá)州職業(yè)技術(shù)學(xué)院 四川達(dá)州 635001)

從根本上改善學(xué)生的健康水平。

1 研究目的與意義

當(dāng)前國(guó)家十分重視青少年體質(zhì)健康問題，提出開展陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)，加強(qiáng)鍛煉。并在《學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)（試行方案）》的基礎(chǔ)上，正式頒布了《國(guó)家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》。作為國(guó)家培養(yǎng)的高端技能人才，高職院校學(xué)生屬于社會(huì)發(fā)展中的中堅(jiān)力量，尤其在我國(guó)經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型的過程中，更應(yīng)重視高職學(xué)生的綜合素質(zhì)與體質(zhì)健康問題。

基于此，該文旨在討論分析達(dá)州職業(yè)技術(shù)學(xué)院大學(xué)生的身體形態(tài)、身體素質(zhì)等各項(xiàng)指標(biāo)參數(shù)情況，通過指標(biāo)參數(shù)確定大學(xué)生存在的體質(zhì)問題，為此后職業(yè)院校體育教學(xué)工作提供參考。該文以健康為中心，幫助大學(xué)生掌握科學(xué)的訓(xùn)練方法，增強(qiáng)體育鍛煉意識(shí)與能力，并通過改革教學(xué)模式，完善器材場(chǎng)地等措施，為學(xué)生提供更優(yōu)越便捷的鍛煉場(chǎng)所，為大學(xué)生體質(zhì)健康的研究工作貢獻(xiàn)自身力量。

2 研究對(duì)象與方法

2.1 研究對(duì)象

以達(dá)州職業(yè)技術(shù)學(xué)院全體10254 名大學(xué)生為研究對(duì)象，其中女生6604 人，男生3650 人。選取學(xué)生的身體形態(tài)與身體素質(zhì)進(jìn)行測(cè)試，其中身高與體重為身體形態(tài)，50m跑、立定跳遠(yuǎn)、肺活量、坐位體前屈為身體素質(zhì)。根據(jù)體育成績(jī)計(jì)算各項(xiàng)得分，綜合對(duì)比研究。

2.2 研究方法

2.2.1 文獻(xiàn)資料法

查閱學(xué)校圖書館與訪問中國(guó)知網(wǎng)總庫(kù)，查閱關(guān)于高職院校學(xué)生體質(zhì)健康測(cè)試的相關(guān)文獻(xiàn)資料，結(jié)合學(xué)生體質(zhì)健康網(wǎng)的相關(guān)數(shù)據(jù)進(jìn)行分析，了解國(guó)內(nèi)高職院校學(xué)生體質(zhì)測(cè)試情況。

現(xiàn)階段，為搶占秋肥市場(chǎng)，各廠家不斷推出階段性爆品，業(yè)內(nèi)產(chǎn)品競(jìng)爭(zhēng)激烈。但經(jīng)銷商及農(nóng)戶備肥情緒普遍不高，秋季肥銷售壓力較大。面對(duì)困難，業(yè)務(wù)人員斗志高昂，深入基層一線，積極開展產(chǎn)品推介會(huì)、訂貨會(huì)、進(jìn)村入戶宣傳、集市促銷等營(yíng)銷活動(dòng)20余場(chǎng)，加大農(nóng)化服務(wù)指導(dǎo)，力爭(zhēng)秋肥售肥有所新突破。

2.2.2 數(shù)理分析法

利用統(tǒng)計(jì)軟件SPSS 13.0與Excel表格整理數(shù)據(jù)，并進(jìn)行綜合分析。

2.2.3 對(duì)比分析法

將高職院校學(xué)生體質(zhì)健康測(cè)試成績(jī)與《國(guó)家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》進(jìn)行對(duì)比分析，研究該校學(xué)生的體質(zhì)健康測(cè)試環(huán)境和整體成績(jī)變化情況。

2.2.4 邏輯分析法

查閱高職院校學(xué)生體質(zhì)健康測(cè)試相關(guān)文獻(xiàn)后，引入歸納、綜合、對(duì)比等邏輯學(xué)研究方法，篩選測(cè)試成績(jī)并綜合比較，進(jìn)行客觀分析后提出對(duì)策。

3 結(jié)果與討論

3.1 身高、體重分析

作為相對(duì)的體重、圍度、寬度、密度及機(jī)體組織密度，身高、體重代表著人體的充實(shí)程度與時(shí)段營(yíng)養(yǎng)狀況，反映學(xué)生身體形態(tài)發(fā)育、營(yíng)養(yǎng)狀況及身體勻稱性等信息。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，學(xué)院男女大學(xué)生的平均身高分別為171.9cm 與159.8cm，平均體重分別為68.1kg 與53.4kg。由此看出，學(xué)院男女大學(xué)生的整體身體形態(tài)較好，也存在一定的超重與肥胖大學(xué)生，且男生數(shù)量明顯多于女生。這也表明女生更注重身材美，嚴(yán)格控制飲食。同時(shí)，也表明當(dāng)前社會(huì)生活水平提升，學(xué)生可以攝入足夠的營(yíng)養(yǎng)成分。

3.2 身體素質(zhì)和運(yùn)動(dòng)能力

身體素質(zhì)與運(yùn)動(dòng)能力指的是人體在運(yùn)動(dòng)中表現(xiàn)出的耐力、速度、力量、柔韌以及靈敏等方面的能力，與學(xué)生的營(yíng)養(yǎng)情況、鍛煉程度等因素相關(guān)。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，學(xué)院男生50m 跑的平均成績(jī)?yōu)?.73s，女生為9.50s；男生坐位體前屈成績(jī)?yōu)?3.4cm，女生為17.5cm；男生立定跳遠(yuǎn)平均成績(jī)?yōu)?25.89cm，女生為171.73cm。

由此看出，女生坐位體前屈的成績(jī)優(yōu)于男生，表明女生的肌肉伸展性與柔韌性更強(qiáng)。男生50m 跑、立定跳遠(yuǎn)、肺活量成績(jī)均優(yōu)于女生，表明男生的綜合素質(zhì)更強(qiáng)。但整體而言，學(xué)院學(xué)生依然需要加強(qiáng)鍛煉，以全面提高身體素質(zhì)水平。

3.3 不同年級(jí)學(xué)生比較

統(tǒng)計(jì)顯示，3個(gè)年級(jí)大學(xué)生的平均體育成績(jī)分別為大一年級(jí)72.8 分，大二年級(jí)72.5 分，大三年級(jí)71.7 分。其中，大一年級(jí)的體育成績(jī)更好，學(xué)生身體素質(zhì)更強(qiáng)，隨著年級(jí)的升高，學(xué)生鍛煉身體的意識(shí)減弱，身體素質(zhì)明顯下降。主要因?yàn)榇笠?、大二年?jí)開設(shè)體育課程，而大三年級(jí)不開設(shè)體育課程且缺乏正確的體育引導(dǎo)，活動(dòng)時(shí)間減少，所以學(xué)生的身體素質(zhì)開始下降。

4 學(xué)院學(xué)生體質(zhì)健康測(cè)試存在的問題

4.1 測(cè)試工作存在的問題

調(diào)查了解達(dá)州職業(yè)技術(shù)院校學(xué)生體質(zhì)測(cè)試情況，發(fā)現(xiàn)測(cè)試工作存在較多問題，集中表現(xiàn)于管理與測(cè)試環(huán)節(jié)。

4.1.1 管理環(huán)節(jié)

首先是測(cè)試機(jī)構(gòu)不完善，雖然學(xué)校設(shè)立了學(xué)生體質(zhì)測(cè)試小組，但沒有專門的體質(zhì)測(cè)試中心，缺乏專門的管理人員，整個(gè)測(cè)試工作大多由體育教研室人員負(fù)責(zé)完成，測(cè)試人員只是根據(jù)規(guī)定上報(bào)數(shù)據(jù)信息。其次是規(guī)章制度不健全，大多學(xué)校并未根據(jù)相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格設(shè)定學(xué)生體質(zhì)測(cè)試的獎(jiǎng)懲制度，沒有將測(cè)試成績(jī)與學(xué)生體育成績(jī)掛鉤，也沒有納入評(píng)優(yōu)評(píng)獎(jiǎng)指標(biāo)中。再次是沒有做好宣傳培訓(xùn)工作，沒有對(duì)師生進(jìn)行測(cè)前培訓(xùn)，部分教師與學(xué)生并不了解測(cè)試的目的、流程、技巧以及安全事項(xiàng)等內(nèi)容，影響了師生參與測(cè)試的積極性，無法保證測(cè)試質(zhì)量。最后是沒有投入足夠經(jīng)費(fèi)，不能購(gòu)入先進(jìn)的測(cè)試設(shè)備，測(cè)試室并不達(dá)標(biāo)，且提供給測(cè)試人員的補(bǔ)貼也較低，嚴(yán)重影響了測(cè)試人員的工作熱情。

4.1.2 測(cè)試環(huán)節(jié)

首先是教師沒有規(guī)范完成測(cè)試工作，大學(xué)生體質(zhì)測(cè)試工作主要由體育教師完成，但體育教師還需擔(dān)任其他方面的教學(xué)任務(wù)，以致需要利用自習(xí)課、課外活動(dòng)時(shí)間進(jìn)行分散測(cè)試，為體育教師帶來了較大的工作壓力。同時(shí)，學(xué)校并未關(guān)聯(lián)體質(zhì)測(cè)試成績(jī)與體育課成績(jī)，不影響學(xué)生各項(xiàng)評(píng)比，無法激發(fā)學(xué)生體育鍛煉的積極性。人工錄入學(xué)生的測(cè)試成績(jī)，可能導(dǎo)致數(shù)據(jù)失真，影響了真實(shí)的測(cè)試結(jié)果。其次是監(jiān)督檢查不到位，上級(jí)相關(guān)部門并未專項(xiàng)檢查大學(xué)生體質(zhì)測(cè)試工作，監(jiān)督力度較低，只要求如期開展測(cè)試工作即可。再次是沒有做好安全保障工作，沒有安裝專門的監(jiān)控設(shè)備，沒有配備專門的護(hù)理人員，也沒有準(zhǔn)備必要的急救器材與藥品，測(cè)試人員沒有接受專門的醫(yī)療培訓(xùn)，一旦出現(xiàn)意外，無法及時(shí)有效處理。最后是沒有注重測(cè)后服務(wù)工作，部分高職院校在完成測(cè)試后，只是整理與匯報(bào)相關(guān)數(shù)據(jù)，并未及時(shí)為學(xué)生反饋測(cè)試成績(jī)，也沒有針對(duì)學(xué)生存在的問題提供針對(duì)性的訓(xùn)練方案，無法發(fā)揮體質(zhì)測(cè)試作用。

5 體質(zhì)健康測(cè)試建議

5.1 完善體育課程標(biāo)準(zhǔn)

體育課程可以促使學(xué)生形成終身鍛煉的意識(shí)，養(yǎng)成良好的健康習(xí)慣，最終提高身體素質(zhì)與運(yùn)動(dòng)能力。對(duì)此，高職院校應(yīng)積極組織體育教師認(rèn)真學(xué)習(xí)國(guó)家關(guān)于體育課程的相關(guān)規(guī)定與文件精神，為學(xué)生設(shè)置3 個(gè)學(xué)期的體育必修課程，并增加體育選修課程。還應(yīng)在體育課程標(biāo)準(zhǔn)與教學(xué)計(jì)劃中納入規(guī)定內(nèi)容且在課上為學(xué)生進(jìn)行詳細(xì)講解，并內(nèi)化于心，激發(fā)學(xué)生參加體育鍛煉的熱情，逐步養(yǎng)成良好的體育鍛煉習(xí)慣。

5.2 健全測(cè)試規(guī)章制度

首先，應(yīng)強(qiáng)化各部門的合作力度，合理分配測(cè)試任務(wù)。高職院校應(yīng)成立專門的體質(zhì)測(cè)試小組，以校領(lǐng)導(dǎo)為首，綜合學(xué)校醫(yī)務(wù)處、保衛(wèi)處、體育部等部門聯(lián)合成立專項(xiàng)小組，科學(xué)規(guī)劃學(xué)生體質(zhì)測(cè)試流程，包括測(cè)試前準(zhǔn)備、測(cè)試與教師人員培訓(xùn)、測(cè)試時(shí)間安排、測(cè)試儀器調(diào)試、測(cè)試數(shù)據(jù)匯總、測(cè)試結(jié)果下發(fā)等，確保各部門各司其職，高效完成學(xué)生的體質(zhì)測(cè)試任務(wù)。其次，測(cè)試期間應(yīng)多部門合理分配任務(wù)，教務(wù)處統(tǒng)計(jì)各學(xué)院學(xué)生名單與信息，對(duì)學(xué)生分組，合理安排測(cè)試時(shí)間，分配測(cè)試人員，維護(hù)現(xiàn)場(chǎng)秩序。輔導(dǎo)員明確測(cè)試流程，為學(xué)生講解測(cè)試注意事項(xiàng)，嚴(yán)格強(qiáng)調(diào)紀(jì)律。體育部門屬于主要的測(cè)試操作單位，應(yīng)合理調(diào)試場(chǎng)地與儀器，劃定測(cè)試范圍，明確測(cè)試標(biāo)準(zhǔn)與儀器使用方法，保證測(cè)試結(jié)果的準(zhǔn)確性。結(jié)束測(cè)試后應(yīng)及時(shí)統(tǒng)計(jì)上報(bào)學(xué)生的體質(zhì)測(cè)試成績(jī)，第一時(shí)間為學(xué)生反饋測(cè)試結(jié)果，并根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況制訂針對(duì)性的運(yùn)動(dòng)方案。最后，應(yīng)合理規(guī)劃測(cè)試時(shí)間，避免影響正常的體育教學(xué)任務(wù)。院校需要在每年9～11 月完成體質(zhì)測(cè)試，并上報(bào)國(guó)家體質(zhì)健康庫(kù)系統(tǒng)。因此，應(yīng)采用分批測(cè)試方法，大二、大三學(xué)生應(yīng)在每年10月份前全部完成測(cè)試，大一新生應(yīng)在結(jié)束軍訓(xùn)后測(cè)試（周末測(cè)試），測(cè)試項(xiàng)目遵循先易后難的原則，爭(zhēng)取在2個(gè)周末內(nèi)完成測(cè)試任務(wù)。每年11月匯總學(xué)生的體質(zhì)測(cè)試數(shù)據(jù)，并整理上報(bào)。通過合理安排測(cè)試時(shí)間，有助于維護(hù)現(xiàn)場(chǎng)秩序，避免影響正常的教學(xué)秩序，確保高效、科學(xué)地完成體質(zhì)測(cè)試工作。

5.3 加大宣傳力度

首先，應(yīng)邀請(qǐng)專家詳細(xì)解讀學(xué)生體質(zhì)測(cè)試信息，學(xué)院可以邀請(qǐng)國(guó)內(nèi)外知名的體質(zhì)健康專家，為學(xué)生介紹體質(zhì)測(cè)試內(nèi)容，這些專家具備一定的權(quán)威性，且知識(shí)儲(chǔ)備較深，可以系統(tǒng)地為學(xué)生闡述體質(zhì)測(cè)試內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。其次，可以利用網(wǎng)絡(luò)媒體宣傳，以往院校采用體育課的宣傳模式，在課堂中為學(xué)生講解體質(zhì)測(cè)試?yán)碚撝R(shí)，但這不會(huì)影響正常的教學(xué)秩序，還會(huì)引起學(xué)生的抵制情緒，無法獲得預(yù)期測(cè)試效果。由此，學(xué)校應(yīng)結(jié)合學(xué)生興趣，引入網(wǎng)絡(luò)媒體式的宣傳模式，利用QQ、微博、微信公眾號(hào)等平臺(tái)建立校園官方賬號(hào)，將《學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》編制為有趣的小視頻、漫畫等形式，在體育賽事、校園趣事等平臺(tái)上宣傳，增強(qiáng)趣味性，吸引更多教師與學(xué)生的關(guān)注。最后，可以印發(fā)體質(zhì)健康學(xué)生手冊(cè)，將體育科目列入期末考核。學(xué)校應(yīng)結(jié)合自身實(shí)際情況，將《國(guó)家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》印制為專門的手冊(cè)，在學(xué)生入學(xué)報(bào)到時(shí)一同發(fā)給學(xué)生，手冊(cè)包括體質(zhì)測(cè)試、健康生活方式、健康飲食習(xí)慣、技術(shù)要領(lǐng)講解、運(yùn)動(dòng)損傷處理等內(nèi)容，教師講解時(shí)應(yīng)引入趣味性方法，增加技能與知識(shí)考核，促使學(xué)生可以主動(dòng)鍛煉，自愿了解自身的健康情況，并積極改進(jìn)。

5.4 增加經(jīng)費(fèi)投入

首先，應(yīng)建立專門測(cè)試學(xué)生體質(zhì)的教室，選擇標(biāo)準(zhǔn)化的體育器材。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，部分學(xué)校在學(xué)生體質(zhì)測(cè)試方面的經(jīng)費(fèi)投入有限，場(chǎng)地與器材均未達(dá)到國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)，一定程度上影響了學(xué)生的體質(zhì)測(cè)試效果。由此，學(xué)校應(yīng)增加資金投入力度，建設(shè)專門的學(xué)生體質(zhì)測(cè)試專用室，既可以專門存放體育器材，也可以解決因天氣惡劣影響學(xué)生測(cè)試的問題。購(gòu)買儀器設(shè)備時(shí)，應(yīng)嚴(yán)格把關(guān)質(zhì)量，確保符合教育部的標(biāo)準(zhǔn)。其次，應(yīng)合理提供體質(zhì)測(cè)試人員的薪酬，通過調(diào)查高職院校學(xué)生體質(zhì)測(cè)試情況可知，部分學(xué)校并未發(fā)放薪酬補(bǔ)助，工作積極性較差。學(xué)生體質(zhì)健康測(cè)試工作并不屬于教學(xué)范疇，應(yīng)避免在正常教學(xué)期間進(jìn)行。由此看出，體育教師除了需要完成正常的教學(xué)任務(wù)外，還應(yīng)額外完成體質(zhì)測(cè)試工作，工作強(qiáng)度較大，理應(yīng)給予薪酬補(bǔ)助，在物質(zhì)與精神層面給予激勵(lì)，調(diào)動(dòng)其工作熱情。最后，可以在社會(huì)中募集學(xué)生體質(zhì)測(cè)試資金，當(dāng)體質(zhì)測(cè)試缺乏專項(xiàng)資金時(shí)，高職院?？梢越柚鐣?huì)資源成立校友基金會(huì)、校友會(huì)等進(jìn)行合理募捐。同時(shí)，可以與部分企業(yè)合作，租賃場(chǎng)地，邀請(qǐng)其在學(xué)校定期舉辦體育賽事或趣味運(yùn)動(dòng)會(huì)等，在擴(kuò)大企業(yè)知名度的同時(shí)，獲得財(cái)政收入，緩解資金壓力。

5.5 重視測(cè)試培訓(xùn)

為了提高測(cè)試人員的綜合素質(zhì)，高職院校應(yīng)定期開展專業(yè)的培訓(xùn)活動(dòng)。一是進(jìn)行黨建教育，強(qiáng)化師德師風(fēng)建設(shè)力度，組織測(cè)試人員觀看視頻資料或邀請(qǐng)典型標(biāo)兵通過講座形式，不斷提升測(cè)試人員的職業(yè)道德修養(yǎng)，引導(dǎo)測(cè)試人員做到以人為本，在測(cè)試工作中充分發(fā)揮主觀能動(dòng)性與無私奉獻(xiàn)精神，以創(chuàng)造性地完成各項(xiàng)工作任務(wù)。二是組織測(cè)試人員積極參與技術(shù)培訓(xùn)活動(dòng)，參觀其他院校先進(jìn)的測(cè)試方法，掌握更多測(cè)試知識(shí)，提升專業(yè)技能，以確保學(xué)生體質(zhì)健康測(cè)試工作的順利開展。

5.6 強(qiáng)化測(cè)試監(jiān)督保障

上級(jí)教育部門應(yīng)強(qiáng)化高職院校學(xué)生體質(zhì)健康測(cè)試工作的監(jiān)督力度，定期檢查，根據(jù)反饋信息制定可行的獎(jiǎng)懲機(jī)制。同時(shí)，高職院校也應(yīng)結(jié)合自身情況，綜合學(xué)校教務(wù)處、學(xué)工處、質(zhì)管辦、督查辦以及團(tuán)委等部門，組成聯(lián)合監(jiān)督檢查組，督促整個(gè)測(cè)試工作的順利進(jìn)行。有條件的高職院校還應(yīng)為所有測(cè)試室與體測(cè)場(chǎng)地安裝監(jiān)控設(shè)備，并連接校園網(wǎng)，實(shí)時(shí)觀察學(xué)生的測(cè)試過程，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題并解決。為了確保學(xué)生的安全，體質(zhì)測(cè)試期間應(yīng)準(zhǔn)備充足的急救器材與藥品，如云南白藥噴霧劑、創(chuàng)可貼、碘伏、擔(dān)架等。必要時(shí)還應(yīng)邀請(qǐng)急救專家參與學(xué)生體質(zhì)測(cè)試方案的制定工作，要求測(cè)試人員熟悉必要的急救流程，掌握更多急救技能，最大限度降低安全事故的發(fā)生概率。除此之外，學(xué)生體質(zhì)測(cè)試工作還應(yīng)借鑒PDCA循環(huán)理念，引入過程管理模式。

5.7 對(duì)體質(zhì)弱的人群加強(qiáng)干預(yù)

學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)不可只涉及健康人群，更應(yīng)重視身體發(fā)育不健全、殘疾或存在心理障礙的學(xué)生，設(shè)置專門的測(cè)試項(xiàng)目，確保全面覆蓋學(xué)生。對(duì)此，高職院校應(yīng)結(jié)合自身實(shí)際情況，針對(duì)非健康人群的特點(diǎn)增加適宜的體質(zhì)健康測(cè)試項(xiàng)目，提供相關(guān)研究數(shù)據(jù)，確保體質(zhì)標(biāo)準(zhǔn)的科學(xué)性、系統(tǒng)性與全面性。同時(shí)，學(xué)校體育部門還應(yīng)針對(duì)測(cè)試結(jié)果，分析弱勢(shì)群體的身體情況，針對(duì)性引入科學(xué)的鍛煉方法，強(qiáng)化學(xué)生的自我鍛煉意識(shí)，使其增強(qiáng)體質(zhì)，擺脫健康困境。

5.8 開展線上線下常態(tài)服務(wù)

為了便于學(xué)生及時(shí)了解自身的測(cè)試成績(jī)，高職院校應(yīng)在校園網(wǎng)站開設(shè)數(shù)據(jù)查詢服務(wù)平臺(tái)，建立專門的體質(zhì)健康庫(kù)系統(tǒng)，使學(xué)生可以及時(shí)查詢自己的體質(zhì)測(cè)試成績(jī)，科學(xué)評(píng)估自身的身體健康，并根據(jù)評(píng)估結(jié)果制定合理的身體活動(dòng)目標(biāo)與健康鍛煉計(jì)劃，全面提高學(xué)生的自我健康管理與運(yùn)動(dòng)技能水平。同時(shí)，應(yīng)引入線上體育課程，通過微課授課。突如其來的新冠疫情嚴(yán)重影響了高職院校的教學(xué)工作，疫情期間教育部門要求停課不停學(xué)，此時(shí)高職院?？梢岳梦⒄n形式開展線上體育教學(xué)，以提高學(xué)生的身體素質(zhì)為核心內(nèi)容，制作5～8min的小視頻，確保教學(xué)內(nèi)容的趣味性、形象性，以充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，達(dá)到預(yù)期的鍛煉目的。

5.9 增加體育活動(dòng)

調(diào)查發(fā)現(xiàn)，當(dāng)前高職院校缺乏體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，學(xué)生鍛煉積極性較差。對(duì)此，應(yīng)結(jié)合學(xué)校校園環(huán)境、體育文化特點(diǎn)、師資情況等開發(fā)多個(gè)特色體育項(xiàng)目，在校園內(nèi)形成濃厚的鍛煉氛圍，豐富學(xué)校的文化底蘊(yùn)。學(xué)校應(yīng)制定運(yùn)動(dòng)技能教學(xué)課程，如足球、乒乓球、羽毛球、排球、游泳等，使學(xué)生掌握此方面的運(yùn)動(dòng)技能，吸引更多學(xué)生參與自主體育鍛煉項(xiàng)目。同時(shí)，應(yīng)增加體育課時(shí)，提高體育校園活動(dòng)的開展頻率。學(xué)校體育部應(yīng)召開研討會(huì)議，明確每個(gè)年級(jí)的體育教學(xué)內(nèi)容，設(shè)定合理的教學(xué)目標(biāo)，在此基礎(chǔ)上進(jìn)行合理規(guī)劃，充分利用教學(xué)課時(shí)與學(xué)生自主練習(xí)時(shí)間，在不影響正常教學(xué)的基礎(chǔ)上，高效率完成教學(xué)任務(wù)，促使其課下充分鍛煉。為了發(fā)展校園體育文化，高職院校還應(yīng)定期開展校園體育活動(dòng)，形成體育文化，為學(xué)生營(yíng)造科學(xué)的體育鍛煉氛圍，激發(fā)學(xué)生的體育鍛煉積極性，全面提高學(xué)生的體質(zhì)健康水平。比如，可以開展春、秋季校園田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)，校園體育文化藝術(shù)節(jié)，建設(shè)體育社團(tuán)等，通過趣味性的運(yùn)動(dòng)形式，吸引學(xué)生主動(dòng)參與。

6 結(jié)語(yǔ)

科學(xué)做好學(xué)生的體質(zhì)健康測(cè)試工作，可以促進(jìn)高職大學(xué)生健康成長(zhǎng)，有助于為國(guó)家戰(zhàn)略的實(shí)行培養(yǎng)更多的專業(yè)人才。但當(dāng)前部分高職院校依然存在重專業(yè)、輕體育的問題，學(xué)校應(yīng)結(jié)合自身情況，不斷優(yōu)化測(cè)試流程，達(dá)到更好的檢測(cè)效果。