陳開拓

(西安體育學(xué)院 陜西西安 710068)

1 跑酷運動的背景

1.1 跑酷運動的發(fā)展起源

法國體育教育學(xué)家喬治·赫伯特早年在穿行非洲時，目睹了土著人驚人的運動能力及其與周圍的環(huán)境的互動。這使得赫伯特開發(fā)了一種自然訓(xùn)練法，僅依靠自身和周邊環(huán)境來提升運動能力與水平。這種練習(xí)方法被稱為自然法則。以自然法則為理論基礎(chǔ)形成了兩大體系，一是軍事障礙訓(xùn)練課程，其課程成為法國及美國海軍陸戰(zhàn)隊的訓(xùn)練科目，是現(xiàn)代軍事訓(xùn)練標(biāo)準(zhǔn)的第一門課程；二是形成了平民健身路線的課程，并且成為日后跑酷項目的核心理論基礎(chǔ)。跑酷興起于20 世紀(jì)80 年代的法國。1997 年，由大衛(wèi)·貝爾等人創(chuàng)立了第一支主旨為位移的藝術(shù)運動隊伍。1998 年，此項運動被命名為“Parkour”。2002年，由大衛(wèi)·貝爾主演的電影《暴力街區(qū)》上映后，這項運動開始在法國流行，現(xiàn)在已成為一項風(fēng)靡全球的運動，以日常生活的環(huán)境（多為城市）為訓(xùn)練場地，依靠自身快速、有效、靈活地駕馭任何已知與未知環(huán)境的運動藝術(shù)。它也是一種探索人類潛能，激發(fā)身體與心靈極限的哲學(xué)。

1.2 跑酷運動的定義

跑酷（Parkour）是一門運動科學(xué)，也可以說是一種運動藝術(shù)。跑酷的參與者被稱“Traceur”（跑酷者，走直線的人）。跑酷時，跑酷者選擇與正常行走不同的道路。跑酷者自由選擇天然環(huán)境為路線，然后沿自己規(guī)劃的路線奔跑。一路上，需要越過沿途遇到的障礙，并且要盡可能快速有效地通過障礙，同時還要將動作表現(xiàn)形式和動作流暢度結(jié)合起來。所以，跑酷也被看作有效的前進運動。多年來不少人在跑酷運動基礎(chǔ)上增加了不同風(fēng)格的技巧難度，結(jié)合了體操、武術(shù)、街舞等多種元素，使得跑酷運動在穿越障礙的同時，增加觀賞性，其被命名為自由奔跑（Free Running）。自由奔跑是跑酷的衍生物，城市環(huán)境和自然環(huán)境中的基礎(chǔ)前進運動技巧是自由奔跑技巧和技巧組合的基礎(chǔ)。其難點不在于前進，而在于動作的創(chuàng)造性、獨特性以及觀賞性。

2 我國高校跑酷課程的現(xiàn)狀

自2002 年跑酷題材電影上映，跑酷運動受到廣大青年的喜愛，中國各地出現(xiàn)了跑酷練習(xí)者，并創(chuàng)建了跑酷俱樂部。跑酷者利用室外建筑的天然訓(xùn)練環(huán)境進行練習(xí)，因為缺乏一套系統(tǒng)的訓(xùn)練體系，也沒有教師指導(dǎo)，以至于跑酷愛好者身體上出現(xiàn)不同程度的損傷。隨著國家政策以及對青少年教育要求，跑酷運動逐漸向著場館競技體育項目發(fā)展，并組織了多個跑酷競賽，搭建了專業(yè)的跑酷室內(nèi)訓(xùn)練場館，場館根據(jù)跑酷者的想法和創(chuàng)意布置了不同的障礙道具和保護墊，最大限度保護了跑酷練習(xí)者，也讓跑酷練習(xí)者在練習(xí)和創(chuàng)新上有了保障。

2018 年，國際體操聯(lián)合會與國際跑酷聯(lián)盟認(rèn)可跑酷是一種獨特的文化，并將跑酷運動納入體操項目，目前國家正對跑酷運動進行大力推廣，國際體操聯(lián)合會近幾年在世界多個國家舉辦了FIG 跑酷世界杯的比賽，其中2019年在中國成都市青白江區(qū)舉辦。跑酷運動在國內(nèi)的少兒體適能訓(xùn)練館中也作為主干課程之一，作用于青少年鍛煉運動能力、增強體質(zhì)和健康身心。

跑酷運動在國內(nèi)迅速發(fā)展，其中參與者大多數(shù)為高校在讀大學(xué)生，因此跑酷運動的主要人群來自高校，但目前我國無論是高校，還是專業(yè)運動隊，都沒有成立一支具有較高水平的跑酷隊伍，熱愛跑酷的人群年齡段大多數(shù)在18～30 歲之間，高校學(xué)生可以更自由地支配業(yè)余時間，在進行課程學(xué)習(xí)的同時，可以把業(yè)余時間用于跑酷練習(xí)。如今網(wǎng)絡(luò)科技先進，學(xué)生可以利用網(wǎng)絡(luò)科技進行線上學(xué)習(xí)和知識補充，跑酷亦是如此，高校學(xué)生可以利用網(wǎng)絡(luò)視頻教學(xué)以及跑酷技術(shù)的講解進行理論學(xué)習(xí)，再去體育場館進行實踐練習(xí)，填充自己的知識盲區(qū)，使自己對跑酷運動或在學(xué)習(xí)過程中所遇難題進行解決。

跑酷運動的最佳訓(xùn)練年齡段是18～30 歲，跑酷不僅要求流暢性，還要有一定的技巧性，這就需要具備一定的力量、靈活、協(xié)調(diào)、平衡等身體素質(zhì)。跑酷運動初學(xué)者在入門階段，會練習(xí)一系列的基礎(chǔ)動作，在掌握技術(shù)要領(lǐng)后，逐步增加練習(xí)動作的難度。因此，身體的各項能力也會得到逐漸提升，動作慢慢飄逸、流暢，技巧性也會在練習(xí)過程中凸顯出來，正確的跑酷可以鞏固和增強人的身體素質(zhì)。在校大學(xué)生擁有充足的業(yè)余時間，同時也具備一定的身體素質(zhì)，符合練習(xí)跑酷的基本要求。如今大多數(shù)青年人受到各方面的壓力較大，參與跑酷運動可以釋放壓力，所以把跑酷課程作為高校體育課程，符合大學(xué)生追求和熱愛新鮮事物的特點。

3 影響跑酷在高校發(fā)展的因素

3.1 學(xué)生因素

跑酷是一項新興運動，大學(xué)生的身體素質(zhì)、心理素質(zhì)、課余時間都符合練習(xí)跑酷運動的要求，而且跑酷運動具有挑戰(zhàn)性、自由性、觀賞性、時尚性，練習(xí)跑酷能夠讓大學(xué)生挑戰(zhàn)自我，克服困難，頑強拼搏，舒緩壓力。隨著對跑酷學(xué)習(xí)的深入，大學(xué)生對于跑酷課程的學(xué)習(xí)熱情出現(xiàn)遞減的現(xiàn)象，主要原因有運動損傷、練習(xí)內(nèi)容的難度、身體問題和生理問題等。

3.2 教師因素

高校課程教學(xué)主要由教師和學(xué)生組成，教師是傳道授業(yè)的主體，也是教授知識與技能的師者。如果教師對跑酷運動理論和實踐知識了解不夠廣泛，幾乎沒有參與過跑酷運動的學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，僅僅在網(wǎng)上看過跑酷視頻，對于跑酷毫不知情，會阻礙高校跑酷課程的開展。因此，教師對跑酷運動的認(rèn)識了解程度會影響跑酷課程的宣傳和開展。

3.3 學(xué)校因素

跑酷運動是在天然環(huán)境中進行的戶外運動，練習(xí)者能在自然環(huán)境中進行障礙穿越，挑戰(zhàn)自我，考慮到練習(xí)群體是在校大學(xué)生，安全是學(xué)習(xí)跑酷的前提，跑酷內(nèi)容也應(yīng)相對簡單。目前，國內(nèi)多所高校開展了跑酷課程，部分高校在學(xué)校體操館里進行教學(xué)，也有高校在體育館布置了保護墊和專業(yè)的練習(xí)道具進行教學(xué)。以目前西安體育學(xué)院跑酷課程進行分析，沒有專業(yè)的跑酷運動器材和設(shè)備，學(xué)生上課環(huán)境受限，練習(xí)內(nèi)容也受到限制，無法發(fā)揮跑酷運動的優(yōu)勢，展現(xiàn)跑酷運動的特點，難以調(diào)動學(xué)生的積極性。跑酷課程發(fā)展的前提是要有較為專業(yè)的師資力量和教學(xué)用地，這樣才能保證課堂教學(xué)內(nèi)容豐富，教法多樣，學(xué)生學(xué)習(xí)到的動作技術(shù)更為豐富。

4 高校跑酷課程的意義

4.1 增強大學(xué)生的身心素質(zhì)

跑酷運動練習(xí)能夠提升大學(xué)生的耐力、力量、速度、平衡、靈活等素質(zhì)，跑酷運動的練習(xí)主要以跑、跳、攀、爬為主，同時又與上述的身體能力配合訓(xùn)練，如助跑精準(zhǔn)跳，在跑動的過程中起跳，躍起，雙腳半掌踩在桿或障礙邊緣，這個動作就運用了速度和平衡的搭配，從而完成動作。踩墻貓掛雙力臂，采用速度、靈活和上肢力量組合完成。由此可見，跑酷運動可以讓大學(xué)生全身各部位的素質(zhì)得到鍛煉，同時每個動作又要考驗大學(xué)生堅韌的毅力，不怕苦，不怕累，突破自身，克服困難的意志品質(zhì)也正是當(dāng)下大學(xué)生最缺乏的。隨著基礎(chǔ)內(nèi)容的學(xué)習(xí)，大學(xué)生可以嘗試完成動作技巧的組合與創(chuàng)新，練習(xí)過程中發(fā)現(xiàn)問題并解決問題，因此大學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力與發(fā)現(xiàn)和解決問題的能力也得到了提升。

4.2 培養(yǎng)大學(xué)生的耐心

任何運動項目的練習(xí)都是日積月累的，學(xué)會和總結(jié)相關(guān)理論知識，在此基礎(chǔ)上進行實踐練習(xí)，慢慢找到并熟悉所學(xué)動作的技巧，這都需要不斷練習(xí)才能掌握，跑酷運動也是如此。跑酷運動的練習(xí)，以長時間的跑與跳以及身體的靈活配合為主，看似簡單的動作要想做到完美，練習(xí)者可能要進行成百上千次的磨煉，才能使動作優(yōu)美、飄逸、流暢。

跑酷運動練習(xí)內(nèi)容具有多樣性和豐富性，不同類型的動作需要多種練習(xí)方法，如彈跳練習(xí)、障礙穿越練習(xí)、落地練習(xí)、墻面動作練習(xí)、基礎(chǔ)空翻動作練習(xí)（前空翻、后空翻、團身側(cè)空翻）、組合連接練習(xí)等。因此，跑酷運動練習(xí)，可以磨煉大學(xué)生的耐力，還能增強大學(xué)生的創(chuàng)造力以及多方位看待和處理問題的能力。跑酷運動展現(xiàn)出不同于其他運動項目的特點，讓青年人在跑酷運動上看到了自由、挑戰(zhàn)的特性，多樣的教學(xué)方法和內(nèi)容，更是激發(fā)了大學(xué)生對這項極限運動的熱愛和追求。在長期的跑酷練習(xí)的過程中，他們在步入社會后，面對社會壓力時，心理和身體承受能力明顯會比沒有接觸過跑酷運動的人更強。

4.3 推動社會進步

我國一直對全民健身格外重視，學(xué)校體育是群眾體育的重要組成部分，開設(shè)跑酷課程可以激起學(xué)生的興趣，養(yǎng)成良好的運動習(xí)慣。另外，學(xué)生從校園進入社會，面對環(huán)境的變遷和生活壓力，跑酷作為一項解壓運動，可以舒緩緊迫感與不安，提高身體機能，以更加充沛的精力投入到工作中，為社會帶來更大的貢獻。

5 結(jié)論與建議

5.1 結(jié)論

通過對西安體育學(xué)院跑酷課程開展現(xiàn)狀進行分析，得知目前西安體育學(xué)院中跑酷課程已初步建立，課程體系還有待完善，課上學(xué)生人數(shù)較多，目前只有休閑體育專業(yè)有此課程，且課程所需設(shè)備和器材還有待完善，尚未成立跑酷社團。因此，跑酷運動在校園的推廣普及與宣傳并不順利，為做好西安體育學(xué)院跑酷運動的推廣普及與發(fā)展工作，應(yīng)盡快完善課程體系，盡快補充課程所需器材與設(shè)備。

5.2 建議

5.2.1 加強師資和器材

目前，西安體育學(xué)院跑酷課程的開展還處于初步階段，大多數(shù)學(xué)生對跑酷的認(rèn)識較為缺乏，師資力量有待加強。上課場地受限，校園環(huán)境不能勝任跑酷課程的教學(xué)與發(fā)展。大學(xué)生只能進行基礎(chǔ)動作學(xué)習(xí)，穿越性動作都難以學(xué)習(xí)，無法使學(xué)生充分感受跑酷運動的益處，也無法發(fā)揮跑酷運動的作用，以至于課程中學(xué)生整體的參與度并不高，跑酷課程在練習(xí)過程中缺乏持續(xù)性。男生與女生練習(xí)內(nèi)容和進度缺乏平衡性，男生普遍能力較強，所學(xué)習(xí)的內(nèi)容就有了難易對比，男生較容易掌握的技術(shù)技巧，女生因自身各項能力素質(zhì)偏差，對動作技術(shù)的理論理解達標(biāo)后，實踐練習(xí)普遍較為吃力，難以達到預(yù)想的標(biāo)準(zhǔn)，且跑酷課程人數(shù)較多，僅一位教師授課，難以顧及每位學(xué)生。跑酷運動順應(yīng)我國素質(zhì)加強與教育和高校課程改革的宗旨，根據(jù)西安體育學(xué)院開展現(xiàn)狀，應(yīng)加強跑酷運動的推廣和跑酷運動理論知識的普及，持續(xù)進行跑酷運動的宣傳，讓師生全面了解和認(rèn)識跑酷運動的起源、概念、國內(nèi)高校的發(fā)展現(xiàn)狀、項目特征、大學(xué)生所學(xué)基礎(chǔ)動作內(nèi)容、運動損傷預(yù)防和損傷后應(yīng)如何處理等相關(guān)內(nèi)容，讓科學(xué)的跑酷訓(xùn)練思想與大學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活切實融合，使學(xué)生養(yǎng)成日常體育鍛煉的習(xí)慣。

5.2.2 建立跑酷社團

為做好跑酷運動在校園中的普及和全面發(fā)展工作，必須團結(jié)學(xué)生，還要有學(xué)校相關(guān)部門的支持，做到課內(nèi)和課外相結(jié)合。因上課人數(shù)較多，課上學(xué)習(xí)內(nèi)容的練習(xí)時間、練習(xí)次數(shù)遠(yuǎn)遠(yuǎn)達不到掌握動作技術(shù)、理解和認(rèn)識理論知識的要求，因此需要創(chuàng)建跑酷社團，組織成員加強和鞏固課上所學(xué)內(nèi)容，定期舉辦社團比賽，激發(fā)大學(xué)生爭強好勝的心態(tài)，讓跑酷運動面向全校大學(xué)生，讓在校大學(xué)生對崇尚時尚運動、追求個性發(fā)展、挑戰(zhàn)自我的精神都能夠得到體驗，同時也能促使學(xué)生增強體質(zhì)、愉悅心情、陶冶情操等，使其樂于參與跑酷運動。