倪娜 （西安職業(yè)技術(shù)學(xué)院 陜西西安 710077）

書 名：新媒體視角下大學(xué)生思政教育創(chuàng)新探索

作 者：楊娉

出版單位：中國(guó)紡織出版社

出版時(shí)間：2018年10月

定 價(jià)：56.50元

ISBN：9787518043668

新媒體技術(shù)的發(fā)展融入大學(xué)校園后，不僅拓寬了大學(xué)生學(xué)習(xí)生活視界，豐富了溝通交流途徑，同時(shí)也引入了社會(huì)新思潮。當(dāng)代大學(xué)生思維活躍，接受新事物速度快、熱情高，但價(jià)值觀、人生觀尚未成熟。高校思政教育，意在培養(yǎng)思想素質(zhì)過硬、價(jià)值取向正確、職業(yè)素養(yǎng)優(yōu)良的大學(xué)畢業(yè)生。新媒體平臺(tái)信息內(nèi)容存在不適宜大學(xué)生認(rèn)知范疇，也從側(cè)面反映出當(dāng)前高校思政教育在教學(xué)內(nèi)容、教育形式等方面的諸多問題。由中國(guó)紡織出版社出版的《新媒體視角下大學(xué)生思政教育創(chuàng)新探索》，從新媒體概念和發(fā)展現(xiàn)狀入手，重點(diǎn)闡述新媒體環(huán)境下對(duì)于大學(xué)生在思想道德、生活觀念以及行為規(guī)范等方面的影響，剖析利用新媒體技術(shù)對(duì)當(dāng)前高校思政教育成效進(jìn)行提升的理論可行性與實(shí)踐操作性，并舉例說(shuō)明移動(dòng)通信和互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行思政教育創(chuàng)新的實(shí)施路徑。

高校思政教育教學(xué)績(jī)效優(yōu)劣與教學(xué)內(nèi)容聯(lián)系實(shí)際程度、教育形式的與時(shí)俱進(jìn)層次以及考核方式等級(jí)均密切相關(guān)。首先，思政教育內(nèi)容更新速度慢。從思政課堂教學(xué)、校園內(nèi)思政教育到社會(huì)實(shí)踐，都存在內(nèi)容更新緩慢，與實(shí)際脫鉤的現(xiàn)象。一方面由于思政教育大綱調(diào)整周期長(zhǎng)，另一方面思政教育工作者缺乏主動(dòng)創(chuàng)新意識(shí)。高校思政教育經(jīng)過多年發(fā)展，越發(fā)受到重視。然而，高校更注重學(xué)科發(fā)展以及學(xué)生就業(yè)等因素，師生對(duì)于思政教育的認(rèn)識(shí)還未達(dá)到相應(yīng)高度。因此，無(wú)法調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性與實(shí)踐教學(xué)中。新媒體是互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)發(fā)展到一定階段的新產(chǎn)物，承載內(nèi)容新，編排方式新。對(duì)于國(guó)家大事及社會(huì)熱點(diǎn)的宣傳，有聲音、圖像和評(píng)論，聲情并茂的讓人們感同身受。思政教育創(chuàng)新探索可以充分借鑒新媒體內(nèi)容選定和更新提煉的方法，用于思政教育內(nèi)容設(shè)計(jì)與升級(jí)。構(gòu)思建立思政教育理論、學(xué)習(xí)生活實(shí)際與影音圖像展示有機(jī)聯(lián)系的內(nèi)容構(gòu)思模式，在課堂教學(xué)、實(shí)踐教育環(huán)節(jié)中利用新媒體平臺(tái)進(jìn)行講解與宣傳。需要特別指出，學(xué)生在日常學(xué)習(xí)生活中對(duì)于新媒體平臺(tái)使用頻率高，在一定程度上提升了學(xué)生投身思政教育的熱情。通過新媒體平臺(tái)對(duì)于熱門信息的初步感知，給予學(xué)生充分的課堂代入感，加上對(duì)于其中蘊(yùn)含思政教育內(nèi)容的疑問，思政教師通過內(nèi)容雕琢與環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)，有的放矢地進(jìn)行思政教育教學(xué)，解答學(xué)生困惑，切實(shí)提高思政教育教學(xué)成果。該書第二章，介紹新媒體技術(shù)對(duì)于大學(xué)生思想意識(shí)和心理行為的影響，移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)工具在大學(xué)生中使用十分普遍，在方便學(xué)習(xí)生活的同時(shí)，不良社會(huì)思潮和價(jià)值取向也會(huì)影響著學(xué)生思想和心理的健康養(yǎng)成，此時(shí)就需要思政教育對(duì)大學(xué)生保駕護(hù)航，沿著正確的成才之路前進(jìn)。

其次，思政教育方式缺乏創(chuàng)新性。思政課堂教學(xué)環(huán)節(jié)教師占主導(dǎo)地位，學(xué)生被動(dòng)接受知識(shí)宣貫；實(shí)踐教育環(huán)節(jié)，教育活動(dòng)時(shí)間、地點(diǎn)和方式缺乏創(chuàng)新，導(dǎo)致學(xué)生投入熱情降低，一方面對(duì)于高校思政教育效果產(chǎn)生影響，另一方面造成教育資源不同程度浪費(fèi)。新媒體注重信息交互性和體驗(yàn)感，在溝通中獲取價(jià)值信息和在交流中分享看法心得。思政教育理論內(nèi)容抽象，概念深邃，只有通過豐富的教育形式，學(xué)生才有足夠興趣投入學(xué)習(xí)之中；只有利用信息交互的教學(xué)方式，才能真實(shí)了解學(xué)生理論知識(shí)掌握情況，親身感受學(xué)生訴求。思政教育工作者要提高應(yīng)用新媒體工具的能力，重視利用課余時(shí)間了解學(xué)生思想動(dòng)態(tài)，生活情況，第一時(shí)間把握學(xué)生情感脈絡(luò)和職業(yè)規(guī)劃，將思政教育工作觸及到學(xué)習(xí)生活的方方面面，拉近師生間距離，用個(gè)人魅力和教學(xué)能力推動(dòng)思政教育高質(zhì)量發(fā)展。新媒體平臺(tái)中優(yōu)秀的慕課微課資源，作為有力補(bǔ)充，能夠通過對(duì)比發(fā)現(xiàn)各高校在思政教育工作方式的差距，借鑒先進(jìn)高校和優(yōu)秀課堂寶貴經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)思政教育內(nèi)在動(dòng)力。高校要加大投入，建設(shè)新媒體思政教育長(zhǎng)廊，介紹時(shí)代楷模先進(jìn)事跡，將本校模范人物重點(diǎn)展示其中，讓師生感受到先鋒就在身邊，向榜樣學(xué)習(xí)。本書第六章，闡述思政教育創(chuàng)新路徑，指出新媒體技術(shù)能夠補(bǔ)足思政教育短板，重點(diǎn)通過改變教育交互方式，實(shí)現(xiàn)師生間心靈溝通與思想交流，將心里原生動(dòng)力的觸發(fā)作為思政教育方式創(chuàng)新的關(guān)鍵。

因此，應(yīng)用新媒體解決高校大學(xué)生思政教育中關(guān)于教育內(nèi)容與方式的短板，是切實(shí)可行的。只有不斷升級(jí)教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)新教育形式，發(fā)揮新媒體技術(shù)在交互式教育中的關(guān)鍵技術(shù)優(yōu)勢(shì)，才能將提高思政教育成效落到實(shí)處。