朱麗葉，宋繼華

（佳木斯大學(xué)，黑龍江 佳木斯 154002）

0 引言

面對(duì)國(guó)內(nèi)外經(jīng)濟(jì)發(fā)展的變化，我國(guó)企業(yè)在發(fā)展過(guò)程中機(jī)遇與挑戰(zhàn)并存，如何有效應(yīng)對(duì)挑戰(zhàn)、贏得市場(chǎng)先機(jī)、提升經(jīng)濟(jì)效益成為人們關(guān)注的焦點(diǎn)。在“一帶一路”倡議下，我國(guó)對(duì)外貿(mào)易往來(lái)更加頻繁。高校在國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)過(guò)程中，要以市場(chǎng)需求為導(dǎo)向，積極了解當(dāng)下國(guó)內(nèi)外對(duì)人才的實(shí)際需求，創(chuàng)建實(shí)踐教學(xué)體系，滿足我國(guó)外貿(mào)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展需求。但是，就高校國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)現(xiàn)狀來(lái)看，其依然存在不重視實(shí)踐教學(xué)、實(shí)踐教學(xué)體系不完善等諸多問(wèn)題，因此高校要在實(shí)踐教學(xué)體系的創(chuàng)建過(guò)程中，強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)創(chuàng)新研究，打造“雙師型”教學(xué)團(tuán)隊(duì)，并積極開(kāi)展實(shí)習(xí)教學(xué)，提升人才培養(yǎng)質(zhì)量。

1 國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)的必要性

①?lài)?guó)際化戰(zhàn)略發(fā)展的需要。我國(guó)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)在快速發(fā)展過(guò)程中，跨國(guó)公司數(shù)量不斷增加，國(guó)際貿(mào)易往來(lái)日益頻繁，對(duì)國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專(zhuān)業(yè)的人才需求不斷增加，為滿足我國(guó)國(guó)際化戰(zhàn)略發(fā)展需要，高校一定要?jiǎng)?chuàng)新人才培養(yǎng)方案和人才培養(yǎng)理念，在國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)過(guò)程中滿足市場(chǎng)發(fā)展需求，為我國(guó)國(guó)際化戰(zhàn)略發(fā)展提供人才支持，確保我國(guó)國(guó)際化戰(zhàn)略的有效推進(jìn)。②企業(yè)轉(zhuǎn)型的需要。我國(guó)在國(guó)際貿(mào)易往來(lái)過(guò)程中，與歐美等發(fā)達(dá)國(guó)家交往較多，企業(yè)在經(jīng)營(yíng)管理過(guò)程中存在一定的問(wèn)題，這時(shí)企業(yè)就要加快轉(zhuǎn)型升級(jí)，全面優(yōu)化發(fā)展模式，而人才是企業(yè)發(fā)展和轉(zhuǎn)型升級(jí)的基礎(chǔ)與動(dòng)力，因此高校要為企業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)提供國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專(zhuān)業(yè)人才，使企業(yè)在國(guó)際貿(mào)易中處于優(yōu)勢(shì)地位。

2 國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系創(chuàng)建的必要性

國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系的創(chuàng)建具有多方面的必要性，主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面。①深化教育教學(xué)改革的需要。高校為深化教育教學(xué)改革，需積極構(gòu)建完善的實(shí)踐教學(xué)體系，因此在國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專(zhuān)業(yè)教育教學(xué)方面，高校要堅(jiān)持“人本”理念，創(chuàng)建實(shí)踐教學(xué)體系，為學(xué)生的學(xué)習(xí)與發(fā)展提供可靠支持。②確保人才全面發(fā)展的需要。在國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)過(guò)程中，高校要通過(guò)實(shí)踐教學(xué)體系的創(chuàng)建，創(chuàng)新人才培養(yǎng)方案，加強(qiáng)人才綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，確保人才的可持續(xù)發(fā)展。③滿足時(shí)代發(fā)展要求的需要。變革是推動(dòng)事物發(fā)展的動(dòng)力源泉，在國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)過(guò)程中，高校需順應(yīng)時(shí)代發(fā)展潮流，了解市場(chǎng)需求和國(guó)內(nèi)外發(fā)展動(dòng)態(tài)，打造符合高校教育改革要求的實(shí)踐教學(xué)體系，確保高校學(xué)生滿足時(shí)代發(fā)展要求。

3 高校國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)現(xiàn)狀

3.1 缺乏對(duì)實(shí)踐教學(xué)的重視

受傳統(tǒng)教育教學(xué)理念的影響，高校國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專(zhuān)業(yè)在人才培養(yǎng)過(guò)程中，未能重視實(shí)踐教學(xué)，依然以理論教學(xué)為主，導(dǎo)致學(xué)生缺乏實(shí)踐動(dòng)手能力與創(chuàng)新性思維，無(wú)法為日后的學(xué)習(xí)與發(fā)展提供幫助。對(duì)于國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專(zhuān)業(yè)的發(fā)展而言，要求學(xué)校、教師及學(xué)生均需要認(rèn)識(shí)到實(shí)踐教學(xué)的重要性，并確保實(shí)踐教學(xué)有效開(kāi)展。

3.2 實(shí)踐教學(xué)體系不完善

多數(shù)高校尚未完善國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系。教學(xué)實(shí)踐過(guò)程主要是由專(zhuān)業(yè)模塊、基礎(chǔ)模塊及綜合模塊組成，3 個(gè)模塊通過(guò)有效配合，能為學(xué)生的學(xué)習(xí)與發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。但就當(dāng)下國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專(zhuān)業(yè)的實(shí)踐教學(xué)體系來(lái)看，其3 個(gè)模塊之間的安排不夠合理，實(shí)踐教學(xué)占比較低，影響學(xué)生綜合能力的提升。

3.3 缺乏“雙師型”教師隊(duì)伍

高校國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專(zhuān)業(yè)在人才培養(yǎng)過(guò)程中，缺少“雙師型”教師隊(duì)伍，導(dǎo)致教學(xué)整體質(zhì)量有待提升。教師在實(shí)踐教學(xué)中缺乏創(chuàng)新性與實(shí)踐能力，不僅不利于教師的自我成長(zhǎng)，更制約了高校國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專(zhuān)業(yè)的教育改革和學(xué)生的全面發(fā)展?！半p師型”教師是高校國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專(zhuān)業(yè)實(shí)現(xiàn)實(shí)踐教學(xué)改革與創(chuàng)新的重要因素，但是高校在“雙師型”教師隊(duì)伍建設(shè)過(guò)程中，缺少對(duì)教師的綜合考評(píng)，導(dǎo)致教師創(chuàng)新能力、實(shí)踐能力較低，對(duì)學(xué)生實(shí)踐能力的提升造成極大阻礙。

3.4 人才培養(yǎng)方案中實(shí)踐教學(xué)安排不合理

復(fù)合型人才是國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)的重要方向，但就該專(zhuān)業(yè)教育教學(xué)現(xiàn)狀來(lái)看，在人才培養(yǎng)方案的安排方面，缺乏實(shí)踐教學(xué)的有效內(nèi)容，安排得并不合理，嚴(yán)重影響實(shí)踐教學(xué)的有效開(kāi)展和人才的全面發(fā)展。人才培養(yǎng)方案就是指高校國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專(zhuān)業(yè)針對(duì)學(xué)生實(shí)際情況，制訂的人才培養(yǎng)方案，在培養(yǎng)方案中實(shí)踐教學(xué)應(yīng)是重要組成部分。但實(shí)際上，實(shí)踐教學(xué)安排得不夠合理，導(dǎo)致學(xué)生依然以理論學(xué)習(xí)為主，且實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)的組織和安排不夠合理，難以形成系統(tǒng)的、科學(xué)的實(shí)踐教學(xué)方案。

4 高校提升國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量的策略

4.1 加強(qiáng)對(duì)實(shí)踐教學(xué)重要性的認(rèn)識(shí)

高校在國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專(zhuān)業(yè)教學(xué)改革過(guò)程中，要認(rèn)識(shí)到實(shí)踐教學(xué)的重要性與價(jià)值，明確實(shí)踐教學(xué)在教學(xué)改革中的重要作用。首先，高校領(lǐng)導(dǎo)要認(rèn)識(shí)到實(shí)踐教學(xué)的價(jià)值，通過(guò)專(zhuān)門(mén)的會(huì)議確定實(shí)踐教學(xué)方案，合理分配理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)的比例，確保實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)的有效開(kāi)展。高校領(lǐng)導(dǎo)的重視與鼓勵(lì)能在高校形成實(shí)踐教學(xué)氛圍，廣大教職工和學(xué)生都能認(rèn)識(shí)到實(shí)踐教學(xué)的重要性和價(jià)值。其次，加強(qiáng)教師的認(rèn)識(shí)。教師是影響實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵所在，所以教師需轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)理念，認(rèn)識(shí)到實(shí)踐教學(xué)在教育改革與學(xué)生發(fā)展中的作用。教師需主動(dòng)提升綜合素養(yǎng)，創(chuàng)新教學(xué)方法，落實(shí)國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專(zhuān)業(yè)的實(shí)踐教學(xué)方案，為學(xué)生的學(xué)習(xí)與發(fā)展提供助力。最后，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)實(shí)踐教學(xué)重要性的認(rèn)識(shí)。學(xué)生是實(shí)踐教學(xué)的主體，只有加強(qiáng)學(xué)生對(duì)實(shí)踐教學(xué)重要性的認(rèn)識(shí)，才能在實(shí)踐教學(xué)過(guò)程中讓學(xué)生主動(dòng)參與其中。比如，在實(shí)踐教學(xué)中，教師需要加強(qiáng)對(duì)實(shí)踐教學(xué)的重視，為了讓學(xué)生更好地掌握外貿(mào)流程，可以讓學(xué)生在軟件上模擬國(guó)際貨物買(mǎi)賣(mài)交易的具體操作，要積極引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與實(shí)踐操作，同時(shí)學(xué)生也要主動(dòng)參與，在主動(dòng)學(xué)習(xí)與探究過(guò)程中了解平臺(tái)軟件的應(yīng)用與操作。同時(shí)，學(xué)生也能在主動(dòng)實(shí)踐中，掌握國(guó)際貨物買(mǎi)賣(mài)交易的細(xì)節(jié)與要求，為學(xué)生實(shí)踐動(dòng)手能力和綜合能力的提升提供可靠支持。

4.2 創(chuàng)新實(shí)踐教學(xué)模式

為創(chuàng)新國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)模式，高校在實(shí)踐教學(xué)方面要針對(duì)學(xué)生實(shí)際情況做好下面幾項(xiàng)工作。①更新案例庫(kù)。高校在國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)過(guò)程中，需積極更新案例庫(kù)，讓學(xué)生通過(guò)真實(shí)案例分析進(jìn)行學(xué)習(xí)和實(shí)踐，所以高校要保證案例的實(shí)效性與導(dǎo)向性，同時(shí)也要積極融入社會(huì)與時(shí)代熱點(diǎn)，讓學(xué)生在案例分析中提升能力。案例庫(kù)中的案例要能反映專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)，教師在使用案例時(shí)，要通過(guò)情景模擬、實(shí)驗(yàn)教學(xué)等多種途徑，讓學(xué)生參與到實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)中。比如，在國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)中，教師要積極創(chuàng)新教學(xué)模式，及時(shí)更新案例庫(kù)，利用好案例庫(kù)中的案例，讓學(xué)生聚焦于當(dāng)前國(guó)際貿(mào)易熱點(diǎn)話題，對(duì)熱點(diǎn)話題進(jìn)行深入思考與探究，了解我國(guó)與其他國(guó)家貿(mào)易摩擦的原因與本質(zhì)，同時(shí)也能積極展望我國(guó)與其他國(guó)家貿(mào)易的未來(lái)走向，以及我國(guó)對(duì)外貿(mào)易期間，需要從哪些方面來(lái)應(yīng)對(duì)摩擦，確保我國(guó)國(guó)際貿(mào)易的質(zhì)量。②合理安排實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容。國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專(zhuān)業(yè)在人才培養(yǎng)過(guò)程中，由于涉及的課程較多，不同的課程都有自己的特點(diǎn)，所以教師在教學(xué)過(guò)程中，要加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)的組織，教師要牢記實(shí)踐有一個(gè)從簡(jiǎn)到難的規(guī)律，在不同課程中合理設(shè)置與安排實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容，確保實(shí)踐教學(xué)的科學(xué)性，為學(xué)生實(shí)踐能力的提升提供支持。

4.3 強(qiáng)化“雙師型”教師隊(duì)伍建設(shè)

國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專(zhuān)業(yè)“雙師型”教師隊(duì)伍建設(shè)的內(nèi)涵，就是要求教師具備創(chuàng)新能力、實(shí)踐能力、學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)造能力。當(dāng)前，在國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量提升過(guò)程中，“雙師型”教師隊(duì)伍建設(shè)是重要的路徑選擇。為強(qiáng)化“雙師型”教師隊(duì)伍建設(shè)，創(chuàng)新實(shí)踐教學(xué)方案，筆者對(duì)“雙師型”隊(duì)伍建設(shè)的具體要求進(jìn)行介紹。

①建立“雙師型”教師激勵(lì)機(jī)制。將能力作為考評(píng)教師的主要依據(jù)，在績(jī)效考核和崗位晉升的過(guò)程中，要逐漸向“雙師型”傾斜，加強(qiáng)對(duì)“雙師型”教師的多元化激勵(lì)，確保“雙師型”教師在教育改革中發(fā)揮積極作用。②加強(qiáng)對(duì)“雙師型”兼職教師的管理。高校要做好兼職教師的管理工作，了解“雙師型”兼職教師是否完成教學(xué)任務(wù)與目標(biāo)，在管理過(guò)程中強(qiáng)化對(duì)兼職教師的規(guī)范化管理，確保兼職教師在完成實(shí)踐教學(xué)目標(biāo)的同時(shí)，能不斷創(chuàng)新教學(xué)方法與內(nèi)容。③完善“雙師型”教師繼續(xù)教育機(jī)制。“雙師型”教師需樹(shù)立終身學(xué)習(xí)理念，要通過(guò)不斷學(xué)習(xí)提升實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力。高校在教師接受繼續(xù)教育過(guò)程中可以搭建培訓(xùn)基地、與企業(yè)合作等來(lái)幫助教師更好地學(xué)習(xí)，通過(guò)提升“雙師型”教師的綜合素養(yǎng)，確保國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易實(shí)踐教學(xué)改革的有效推進(jìn)。④拓寬“雙師型”教師的來(lái)源渠道。高校國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)改革中，“雙師型”教師發(fā)揮著重要作用，高校要拓寬“雙師型”教師的來(lái)源渠道，從其他高校、企業(yè)等多種渠道引進(jìn)“雙師型”教師，提升“雙師型”教師隊(duì)伍質(zhì)量。

4.4 加強(qiáng)實(shí)習(xí)教學(xué)

實(shí)習(xí)對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)來(lái)說(shuō)具有重要意義，是實(shí)踐教學(xué)的重要部分。高校需認(rèn)真研究實(shí)習(xí)教學(xué)，制訂實(shí)習(xí)教學(xué)方案，為學(xué)生的實(shí)踐能力培養(yǎng)與發(fā)展提供可靠支持。國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專(zhuān)業(yè)的學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，對(duì)專(zhuān)業(yè)知識(shí)的檢驗(yàn)需在實(shí)習(xí)活動(dòng)中實(shí)現(xiàn)，所以高校要為學(xué)生與企業(yè)構(gòu)建起一座橋梁，要讓學(xué)生在企業(yè)實(shí)踐中檢驗(yàn)知識(shí)，學(xué)以致用，更好地掌握專(zhuān)業(yè)知識(shí)與要求。目前，我國(guó)有很多國(guó)際貿(mào)易企業(yè)，如何選擇一個(gè)合適的企業(yè)是高校關(guān)注的重點(diǎn)。當(dāng)前，跨境電商發(fā)展迅速，是時(shí)代發(fā)展的重要趨勢(shì)，如阿里巴巴、亞馬遜等企業(yè)，都是著名的跨境電商企業(yè)，高校需要為學(xué)生選擇合適的跨境電商企業(yè)，讓學(xué)生能進(jìn)入這些企業(yè)實(shí)習(xí)。

比如，高校可以讓學(xué)生分批到本地或外地的跨境電商企業(yè)中實(shí)習(xí)，在實(shí)習(xí)前教師要對(duì)學(xué)生進(jìn)行專(zhuān)門(mén)的培訓(xùn)，如實(shí)習(xí)的注意事項(xiàng)及禮儀等，讓學(xué)生能更好地適應(yīng)實(shí)習(xí)環(huán)境。學(xué)生在實(shí)習(xí)過(guò)程中，通過(guò)不斷接觸與熟悉業(yè)務(wù)，能了解跨境電商的行業(yè)特征，也能了解國(guó)際貿(mào)易操作流程和要求，并能結(jié)合自身所學(xué)，提升工作能力。實(shí)習(xí)活動(dòng)的開(kāi)展能有效鍛煉學(xué)生的跨境銷(xiāo)售思維，了解跨境貿(mào)易與傳統(tǒng)貿(mào)易之間的差異。

在自媒體時(shí)代，國(guó)際貿(mào)易也在積極借助自媒體平臺(tái)，這要求學(xué)生在實(shí)習(xí)過(guò)程中，能對(duì)商品的特性進(jìn)行了解，并針對(duì)國(guó)外消費(fèi)者需求，制訂產(chǎn)品宣傳與營(yíng)銷(xiāo)方案。學(xué)生在實(shí)習(xí)過(guò)程中利用所學(xué)知識(shí)，并通過(guò)多種手段與方法，要制定引流策略，分析出現(xiàn)爆款商品背后的原因。學(xué)生的實(shí)習(xí)是對(duì)所學(xué)知識(shí)的一次集中檢驗(yàn)，能學(xué)習(xí)到在課堂上學(xué)不到的知識(shí)，高校通過(guò)實(shí)習(xí)讓學(xué)生對(duì)相關(guān)行業(yè)有更為深刻的理解與認(rèn)識(shí)，提升實(shí)踐動(dòng)手能力，確保學(xué)生的全面發(fā)展。

5 結(jié)語(yǔ)

高校在國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)過(guò)程中，要從學(xué)生、市場(chǎng)及教育改革的具體要求出發(fā)，創(chuàng)新實(shí)踐教學(xué)模式，優(yōu)化實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容，為學(xué)生創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。目前，高校國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專(zhuān)業(yè)在實(shí)踐教學(xué)中多以理論教學(xué)為主，未能認(rèn)識(shí)到實(shí)踐教學(xué)的重要性，導(dǎo)致學(xué)生參與實(shí)踐教學(xué)的機(jī)會(huì)比較有限。為積極創(chuàng)建國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系，高校要認(rèn)識(shí)到實(shí)踐教學(xué)的重要性，更要?jiǎng)?chuàng)新實(shí)踐教學(xué)模式、強(qiáng)化“雙師型”教師隊(duì)伍建設(shè)、加強(qiáng)實(shí)習(xí)教學(xué)，以提高國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量，確保該專(zhuān)業(yè)學(xué)生更好地發(fā)展。