任杰英，王定宣，黃 婷

二維視角下中國國家隊(duì)基礎(chǔ)體能測試分析與展望研究

任杰英1，王定宣1，黃 婷2

1.西南醫(yī)科大學(xué)體育學(xué)院，四川 瀘州，646000；2.成都體育學(xué)院，四川 成都，610041。

目的：綜合“唯物辯證法”和“訓(xùn)練學(xué)理論”兩個維度導(dǎo)向，對國家隊(duì)體能測試進(jìn)行分析與展望研究。方法：運(yùn)用文獻(xiàn)資料法查閱唯物辯證法及訓(xùn)練學(xué)理論相關(guān)知識；歸因分析法對兩種理論之間的特點(diǎn)及作用深入剖析并找出理論間的共同關(guān)系；歸納演繹法從共同關(guān)系中抽絲剝繭得出概括性結(jié)論并步步遞推增強(qiáng)結(jié)論可靠性。結(jié)論：（1）處實(shí)效功，科學(xué)意識：基于真實(shí)競賽需要展開測試；（2）統(tǒng)籌全局，系統(tǒng)優(yōu)化：基于“聯(lián)系”規(guī)律展開測試；（3）過猶不及，量體裁衣：基于精準(zhǔn)把握“質(zhì)量”互變標(biāo)準(zhǔn)展開測試；（4）因項(xiàng)制宜，因人而異：基于“矛盾”準(zhǔn)則展開測試。

二維視角；國家隊(duì)；基礎(chǔ)體能測試；分析展望

體育哲學(xué)社會科學(xué)屬于“體育理論”范疇，具體包括體育概論、學(xué)校體育、運(yùn)動訓(xùn)練、群眾體育[1]。體育哲學(xué)作為體育科學(xué)的一部分，相關(guān)研究的深入有助于推動體育學(xué)科發(fā)展的連續(xù)性和穩(wěn)定性。相關(guān)學(xué)者指出近年體育哲學(xué)領(lǐng)域?qū)⒕劢褂谌矫嫜芯浚催\(yùn)動的意義—運(yùn)用體育哲學(xué)找尋體育本質(zhì)；特定運(yùn)動哲學(xué)—哲學(xué)中關(guān)于具體運(yùn)動項(xiàng)目的探討（例如足球哲學(xué)、攀巖哲學(xué)）；體育倫理—運(yùn)動中的身心、技能、知識以及道德和價值問題方面的哲學(xué)問題[2,3]。國家隊(duì)基礎(chǔ)體能測試通知中明確體能測試開展原因是基于運(yùn)動員基礎(chǔ)體能薄弱、專項(xiàng)體能不強(qiáng)等問題，并下達(dá)“不達(dá)標(biāo)者不得參加奧運(yùn)會選拔”“建立基礎(chǔ)體能測試不達(dá)標(biāo)警告通知制度”“嚴(yán)格體能測試與訓(xùn)練津貼掛鉤相關(guān)規(guī)定”等指令，從政策層面將“體能”這一重要環(huán)節(jié)引入到新階段[4]。狠抓體能訓(xùn)練是助力運(yùn)動代表隊(duì)在大型賽事中奪冠的重要措施，也是國家體育總局對習(xí)近平總書記提出的一系列重要指示的貫徹落實(shí)。國家隊(duì)基礎(chǔ)體能測試在關(guān)注及爭議下展開，其開展背景、具體實(shí)施、評判標(biāo)準(zhǔn)等方面均有待考究。本研究作為體育哲學(xué)研究的具體體現(xiàn)，從唯物辯證法和訓(xùn)練學(xué)理論兩維度出發(fā)，旨在通過科學(xué)多樣的哲學(xué)方法對國家隊(duì)基礎(chǔ)體能測試工作進(jìn)行分析，以期促進(jìn)國家隊(duì)基礎(chǔ)體能測試工作的科學(xué)性與嚴(yán)謹(jǐn)性。

1 “體能”—運(yùn)動之本

“體能”作為運(yùn)動員競技能力的重要組成部分，是運(yùn)動員比賽和訓(xùn)練的基礎(chǔ)，強(qiáng)化運(yùn)動員體能訓(xùn)練有利于運(yùn)動員在專項(xiàng)訓(xùn)練和比賽中對抗疲勞[5]。良好的體能不僅能幫助運(yùn)動員提升技戰(zhàn)術(shù)水平和運(yùn)動成績、承受大負(fù)荷訓(xùn)練和高強(qiáng)度比賽，還能使運(yùn)動員在訓(xùn)練和比賽中保持積極心態(tài)[6]。同時，加強(qiáng)體能訓(xùn)練也能提高運(yùn)動員自身運(yùn)動能力，減少傷害事故發(fā)生，并幫助運(yùn)動員加快恢復(fù)[7]。國家隊(duì)開展“基礎(chǔ)體能測試”、加強(qiáng)運(yùn)動員“體能”，這一舉措有利于運(yùn)動員從實(shí)質(zhì)上提高身體素質(zhì)、運(yùn)動隊(duì)從根源上杜絕興奮劑使用，為國家代表隊(duì)在東京奧運(yùn)會中取得優(yōu)異運(yùn)動成績夯實(shí)基礎(chǔ)。

2 唯物辯證法與訓(xùn)練學(xué)理論之耦合

圖1 學(xué)科耦合

圖1為學(xué)科耦合圖，文章將從圖中所提及的三大理論方面出發(fā)進(jìn)行耦合分析。唯物辯證法作為一種研究自然、社會、歷史和思維的哲學(xué)方法，它主要包括一種關(guān)系、兩大特征、三大規(guī)律、四種方法、五大范疇[8]。訓(xùn)練學(xué)理論是研究訓(xùn)練規(guī)律的科學(xué)概念和原理的體系，它發(fā)展、產(chǎn)生于訓(xùn)練實(shí)踐當(dāng)中，同時又服務(wù)、推動訓(xùn)練實(shí)踐的發(fā)展需要[9,10]。訓(xùn)練學(xué)理論是研究社會科學(xué)的一種方法，隸屬于唯物辯證法之下。唯物辯證法作為上層次研究方法，是一套世界觀、認(rèn)識論、方法論的思想體系，在其科學(xué)的指導(dǎo)下有助于推動訓(xùn)練學(xué)理論的發(fā)展進(jìn)步、增強(qiáng)訓(xùn)練實(shí)踐的科學(xué)性[11]。加強(qiáng)兩者之間結(jié)合，既可以豐富唯物辯證法的哲學(xué)內(nèi)涵，還能從宏觀上全面的闡析體育問題。

2.1 物質(zhì)與意識：體能測試開展的主客觀需要

唯物辯證法下的物質(zhì)與意識主要包括物質(zhì)決定意識以及意識對物質(zhì)具有能動作用兩大涵義[12]。競技體育既是體育的重要組成部分，也是社會活動的構(gòu)成要素，它在日趨現(xiàn)代化、多樣化、具體化的國際競爭中，具有獨(dú)特的作用[13]。黨的十八以來，習(xí)近平總書記從體育強(qiáng)國論、改革論、外交論、價值論、健康中國論等方面對體育工作做出系列重要論述[14]。體育與政治、經(jīng)濟(jì)、文化、教育等其他領(lǐng)域的關(guān)系更為密切，體育運(yùn)動在國民生活中的作用逐漸明顯，競技體育也有更新的時代使命。近年來我國競技體育水平下降，近3屆奧運(yùn)會上我國總獎牌數(shù)下滑明顯，美國處于霸主地位，英國、日本兩國奧運(yùn)會成績穩(wěn)步提高，這對東京奧運(yùn)會中國部分項(xiàng)目奪取金牌有不小的沖擊[15]；2019年受新冠肺炎影響，東京奧運(yùn)會舉辦時間延期，國內(nèi)外各大小型賽事也相應(yīng)推遲或取消，運(yùn)動員原周期訓(xùn)練計劃被迫調(diào)整而使運(yùn)動員競技能力水平受影響[16]；我國體育科學(xué)發(fā)展較晚，體能方面研究對比于英、美、日等國存在不足，在體能訓(xùn)練實(shí)際操作的方法手段、人才培養(yǎng)、理論研究上與國外存在差距[17]?；谝陨蠋追矫?，相關(guān)決策者們根據(jù)競技體育基本特點(diǎn)和社會價值的體現(xiàn)，以及奪冠、競技能力提升、學(xué)科發(fā)展需要等主客觀因素，在充分發(fā)揮主觀能動性的基礎(chǔ)上，根據(jù)已有的科學(xué)理論做出相應(yīng)決策，進(jìn)一步推動訓(xùn)練科學(xué)化水平。

2.2 聯(lián)系：競技能力構(gòu)成特征

聯(lián)系是指一切事物內(nèi)部要素和外部要素之間相互依賴、制約、影響、作用的關(guān)系，具有客觀性、普遍性、多樣性和條件性的特征[18]。競技能力由體技戰(zhàn)智心5大子能力構(gòu)成[19]。競技能力構(gòu)成中的聯(lián)系要求我們在運(yùn)動訓(xùn)練中不要孤立、單一、主觀、空洞的實(shí)施訓(xùn)練計劃，要將訓(xùn)練置于周遭事物之中，在把握訓(xùn)練規(guī)律基礎(chǔ)之上，看清競技能力構(gòu)成要素間的關(guān)系，根據(jù)實(shí)際條件科學(xué)開展訓(xùn)練工作。圍棋運(yùn)動員在比賽中的神經(jīng)興奮性與體能相聯(lián)系、滑雪運(yùn)動員的平衡能力與體能相聯(lián)系、射擊運(yùn)動員的穩(wěn)定性亦與體能相聯(lián)系[20-22]。競技能力結(jié)構(gòu)模型主要包括木桶模型和積木模型，“木桶模型”理論即將運(yùn)動員綜合競技水平設(shè)為木桶容量，而容量由組成木桶的短木片長度決定，同理運(yùn)動員整體競技水平取決于5大子能力的發(fā)展?fàn)顩r；“積木模型”即將運(yùn)動員綜合競技水平設(shè)為大積木體積，通過調(diào)換個別小方塊位置而使大積木體積保持不變[23]。運(yùn)動員競技能力中各子能力間相互聯(lián)系、互為補(bǔ)充，科學(xué)的訓(xùn)練需把握住各子能力間的特性，補(bǔ)齊運(yùn)動員競技能力結(jié)構(gòu)中的短板，或者通過訓(xùn)練積極強(qiáng)化優(yōu)勢要素，從而最大限度地提高運(yùn)動員的整體競技水平。國家隊(duì)基礎(chǔ)體能測試的開展旨在補(bǔ)齊運(yùn)動員的體能短板，體能作為運(yùn)動員訓(xùn)練和比賽的基礎(chǔ)，體能的提高相應(yīng)的能帶動其余各子能力的增長，最終實(shí)現(xiàn)綜合競技能力提升。

2.3 發(fā)展基本規(guī)律：運(yùn)動訓(xùn)練基本原則

2.3.1 適宜負(fù)荷與適時恢復(fù)之質(zhì)量互變 質(zhì)量互變規(guī)律即表明事物的發(fā)展總是由量變到質(zhì)變的過程[24]。量是可以用數(shù)量表示的規(guī)定性，質(zhì)就是一個事物區(qū)別于其他事物的、特殊的內(nèi)在規(guī)定性[25]。訓(xùn)練學(xué)中的量多表達(dá)于組織訓(xùn)練過程中的具體實(shí)施，即時間長短、負(fù)荷大小等，而質(zhì)則是對最終競技水平的客觀評定，即各類比賽中的綜合競技能力表現(xiàn)。測試作為訓(xùn)練效果的反映，其評定內(nèi)容、測試手段、標(biāo)準(zhǔn)制定等方面的選擇要對應(yīng)訓(xùn)練要求。故基礎(chǔ)體能測試在測試項(xiàng)目選擇、負(fù)荷大小確定、間歇時間規(guī)定等方面要以平時訓(xùn)練標(biāo)準(zhǔn)為參考，在把握量的基礎(chǔ)上得到質(zhì)的體現(xiàn)。質(zhì)量的規(guī)定性與事物的存在具有不同狀態(tài)，質(zhì)是直接同一的，而量是非直接同一[26]。同理，在基礎(chǔ)體能測試中，運(yùn)動員競技能力是客觀存在的，在深蹲與臥推測試中的重量增減并不影響事物的質(zhì)即運(yùn)動員競技能力，而量的選擇是否合理對質(zhì)的體現(xiàn)有影響，適宜的負(fù)荷能合理體現(xiàn)運(yùn)動員競技水平，相反則不能對其進(jìn)行科學(xué)評價且可能會造成質(zhì)的劣變。

2.3.2 系統(tǒng)持續(xù)與周期安排之否定之否定 事物內(nèi)部包含著肯定與否定兩因素，肯定是決定事物性質(zhì)，使事物得以存在的因素，即事物正面，否定與肯定相對，是事物走向滅亡的因素，即事物反面[27]。辯證否定的重要特點(diǎn)即其為發(fā)展與聯(lián)系的環(huán)節(jié)[28]。訓(xùn)練學(xué)中的辯證否定觀要求人們在觀察和思考體育問題時要采取科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度，看到事物的兩面性，既要看到肯定方面，又要把握否定方面。體能測試實(shí)施之初，面臨眾多質(zhì)疑，面對同一事件大眾由于觀點(diǎn)不同而造成態(tài)度差異，有反對有質(zhì)疑，在網(wǎng)絡(luò)發(fā)達(dá)的現(xiàn)世，大眾均有言語權(quán)將正當(dāng)言論發(fā)表于公共交流平臺上。而面對爭議，相關(guān)決策者不應(yīng)該閉門造車，應(yīng)對大眾觀點(diǎn)采取辯證否定的態(tài)度，對有理有據(jù)的觀點(diǎn)吸取，反之則舍棄。事物的發(fā)展具有螺旋式上升或波浪式前進(jìn)的特點(diǎn)，否定之否定規(guī)律也揭示了事物發(fā)展是前進(jìn)性和曲折性的統(tǒng)一[29]。系統(tǒng)持續(xù)與周期安排訓(xùn)練原則的科學(xué)基礎(chǔ)闡述道，運(yùn)動訓(xùn)練效應(yīng)是不穩(wěn)定的：競技能力構(gòu)成中的各子能力都具有不穩(wěn)定性；人體生物適應(yīng)是長期的、階段的，需要機(jī)體各系統(tǒng)、器官、肌肉、細(xì)胞一點(diǎn)點(diǎn)分階段實(shí)現(xiàn)；機(jī)體對一次適宜負(fù)荷的反應(yīng)分為工作、適應(yīng)、恢復(fù)和消失4階段；競技能力變化同樣經(jīng)歷提高、保持、下降3個階段[30]?！案咴F(xiàn)象”證明部分優(yōu)秀運(yùn)動員的最佳競技狀態(tài)是在曲折前進(jìn)中獲得，而“超量恢復(fù)”也解釋了事物的發(fā)展不是停滯不前，而是在原有基礎(chǔ)上的新發(fā)展。

2.3.3 競技需要與區(qū)別對待之對立統(tǒng)一 矛盾是唯物辯證法的核心范疇，是反映事物內(nèi)部所包含的既相互對立又相互統(tǒng)一的關(guān)系的范疇[31]。矛盾的對立統(tǒng)一在訓(xùn)練學(xué)中體現(xiàn)于要科學(xué)地認(rèn)識運(yùn)動項(xiàng)目的競技需要與特定時空條件下運(yùn)動員的個性特征。不同運(yùn)動項(xiàng)目要求運(yùn)動員具有不同的專項(xiàng)競技能力，30m速度測試對運(yùn)動員縱向移動能力要求更多，而對于橫向移動、變向跑動能力要求居多的球類項(xiàng)目是否合理？運(yùn)動訓(xùn)練的最終目的是成功地參加比賽，而體能測試則是幫助運(yùn)動員更好的參與比賽，故體能測試項(xiàng)目選擇也應(yīng)有針對性的服務(wù)于運(yùn)動員成功參賽要求。預(yù)賽第一游泳運(yùn)動員體能測試不過無緣決賽；體操小將簡單動作奪取全國比賽第五，這系列事件背后的產(chǎn)因是否有悖于運(yùn)動訓(xùn)練的最終目的？矛盾是普遍存在的[32]。競技能力提升、競賽規(guī)則改變會使原有訓(xùn)練計劃與現(xiàn)有訓(xùn)練需要之間產(chǎn)生矛盾；團(tuán)體項(xiàng)目中運(yùn)動員個體差異導(dǎo)致整體與個體訓(xùn)練計劃之間產(chǎn)生矛盾；同一運(yùn)動員在不同生長發(fā)育階段的訓(xùn)練計劃也存在矛盾。因此，科學(xué)的訓(xùn)練計劃應(yīng)厘清矛盾的特殊性，分清矛盾的主次方面，堅(jiān)持具體問題具體分析，測試項(xiàng)目要求應(yīng)隨專項(xiàng)競技需要、比賽需要、競賽規(guī)則等因素的改變而相應(yīng)調(diào)整變化。

3 學(xué)科耦合下國家隊(duì)基礎(chǔ)體能測試發(fā)展方向

3.1 處實(shí)效功，科學(xué)意識：基于真實(shí)競賽需要展開測試

“體能”是運(yùn)動之本，是競技能力構(gòu)成中的重要組成部分，理應(yīng)被重視?！绑w能測試”作為運(yùn)動訓(xùn)練的關(guān)鍵構(gòu)成部分之一，應(yīng)圍繞“比賽”需要開展，在東京奧運(yùn)會延期、國內(nèi)外大小賽事推遲或取消之際，國內(nèi)各大小測試仍應(yīng)最終歸屬于“奧運(yùn)戰(zhàn)略”之下，服務(wù)于運(yùn)動員奪冠需要。運(yùn)動員原周期訓(xùn)練計劃實(shí)施受疫情影響改變，需要具有適應(yīng)性的比賽或測試維持運(yùn)動員競技水平和狀態(tài)。在奪冠、競技能力提升、學(xué)科發(fā)展需要等主客觀因素下，應(yīng)根據(jù)客觀事實(shí)、實(shí)事求是，在科學(xué)正確的意識指導(dǎo)下，合理展開基礎(chǔ)體能測試。

3.2 統(tǒng)籌全局，系統(tǒng)優(yōu)化：基于“聯(lián)系”規(guī)律展開測試

整體由部分組成并受部分變化影響，關(guān)鍵部分變化甚至對整體功能起決定作用。運(yùn)動員競技能力作為一個整體，是由5大子能力構(gòu)成，各子能力的提升下降都會對運(yùn)動員競技能力造成影響。在強(qiáng)化體能的同時，應(yīng)保證其他競技能力構(gòu)成部分得到協(xié)調(diào)發(fā)展，實(shí)現(xiàn)競技能力構(gòu)成要素的優(yōu)化。因此，我們在體能測試開展中應(yīng)樹立全局觀念和整體觀念，厘清競技能力與運(yùn)動成績、體技戰(zhàn)心智能力的內(nèi)外部聯(lián)系，在著眼于運(yùn)動員競技能力整體性的基礎(chǔ)上，遵循競技能力構(gòu)成要素之間的有序性，注重各子能力間的優(yōu)化趨勢。

3.3 過猶不及，量體裁衣：基于精準(zhǔn)把握“質(zhì)量”互變標(biāo)準(zhǔn)展開測試

正如黑格爾所言“人間事物皆有尺度，過之則沉淪和毀滅”。質(zhì)變由量變引起，量變是質(zhì)變的基礎(chǔ)，當(dāng)事物到達(dá)一定量時即有質(zhì)變產(chǎn)生，運(yùn)動訓(xùn)練中的質(zhì)變則為運(yùn)動員競技能力的改變，而在此之前必有訓(xùn)練量的變化。同理，基礎(chǔ)體能測試中各項(xiàng)目的設(shè)定、標(biāo)準(zhǔn)的制定皆為量的具體體現(xiàn)，而運(yùn)動員競技能力的提升為最終目的即事物的質(zhì)變。質(zhì)變結(jié)果好壞在于量變過程是否合理、科學(xué)，故基礎(chǔ)體能測試在測試項(xiàng)目選擇、測試標(biāo)準(zhǔn)設(shè)立上，應(yīng)根據(jù)運(yùn)動項(xiàng)目的特殊性、測試標(biāo)準(zhǔn)的特定性、運(yùn)動員個體的差異性等特征，合情合理、真實(shí)科學(xué)的進(jìn)行測試，切勿因一刀切而出現(xiàn)競技人才流失、運(yùn)動精英損傷等情況。

3.4 因項(xiàng)制宜，因人而異：基于“矛盾”準(zhǔn)則展開測試

矛盾貫穿于運(yùn)動訓(xùn)練過程始終，當(dāng)然矛盾也充斥于基礎(chǔ)體能測試當(dāng)中。不同運(yùn)動項(xiàng)目同一測試內(nèi)容中隱藏矛盾、不同年齡水平同一測試標(biāo)準(zhǔn)中隱匿矛盾。因此，在體能測試中要堅(jiān)持具體問題具體分析，測試項(xiàng)目要求應(yīng)隨專項(xiàng)競技需要、比賽需要、競賽規(guī)則等因素的改變而相應(yīng)調(diào)整變化，測試標(biāo)準(zhǔn)制定應(yīng)以項(xiàng)目差異、年齡差別、競技能力水平高低等因素相應(yīng)設(shè)定，不斷地實(shí)現(xiàn)矛盾普遍性與特殊性的統(tǒng)一，做到運(yùn)動項(xiàng)目的競技需要與特定時空條件下運(yùn)動員的個性特征相符合。

4 結(jié) 語

毛澤東同志曾于陜甘寧邊區(qū)自然科學(xué)研究會成立大會上講過“自然科學(xué)是在社會科學(xué)的指揮下改造自然界的”[33]。學(xué)科間的耦合要以“理解傳承”為基礎(chǔ)，“聯(lián)系結(jié)合”為關(guān)鍵，“推陳出新”為重點(diǎn)?！跋戎\而后動”，此“謀”則謂唯物辯證法的方法論，哲學(xué)作為精神文化的重要內(nèi)容，在人們的社會實(shí)踐中發(fā)揮著不可替代的作用?；A(chǔ)體能測試開展是對“體能”這一重要環(huán)節(jié)的肯定，而測試過程的合理與否直接關(guān)系到測試結(jié)果的正確性，利用正確的方法論對基礎(chǔ)體能測試進(jìn)行積極引導(dǎo)，在“處實(shí)效功，科學(xué)意識”、“統(tǒng)籌全局，系統(tǒng)優(yōu)化”“過猶不及，量體裁衣”“因項(xiàng)制宜，因人而異”的科學(xué)思想指導(dǎo)下，最大程度發(fā)揮其促進(jìn)競技能力增長的作用。

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Analysis and Prospect of Basic Physical Fitness Test of China National Team from Two-Dimensional Perspective

REN Jieying1, WANG Dingxuan1, HUANG Ting2

1.School of Physical Education, Southwest Medical University, Luzhou Sichuan, 646000, China;2.Chengdu Sport University, Chengdu Sichuan, 610041, China.

Objective: Based on the two dimensions of “materialist dialectics” and “training theory”, to analyze and prospect the physical fitness test of the national team.Methods: To consult the related knowledge of materialist dialectics and training theory with the method of literature.Attribution analysis analysis of the characteristics and functions of the two theories and find out the common relationship between the theories; Inductive and deductive methods draw general conclusions from the common relationship and enhance the reliability of the conclusions step by step.Conclusion: (1) Practical performance, scientific awareness: based on the real competition needs to carry out the test; (2) Overall planning and system optimization: test based on the law of “connection”; (3) too much of a good thing, tailoring: based on an accurate grasp of the “quality” of the interchangeable standard test; (4) according to the conditions, vary from person to person: based on the “contradiction” criterion to carry out the test.

Two-dimensional perspective; The national team; Basic physical fitness tests; Analysis of outlook

1007―6891（2022）05―0033―05

10.13932/j.cnki.sctykx.2022.05.08

G804.49

A

2021-04-29

2021-07-09

四川品鎧醫(yī)療科技有限公司資助項(xiàng)目（YK2020A01）。

王定宣（1975-），男，漢族，四川合江，西南醫(yī)科大學(xué)（四川省瀘州市，646000，13982407299，13982407299@163.com），碩士，教授，研究方向：學(xué)校體育學(xué)、體育管理學(xué)、社會體育學(xué)。