劉 相

(遼東學(xué)院城市建設(shè)學(xué)院，遼寧丹東 118003)

“線上教學(xué)”能使學(xué)生感覺像教師在教室課堂一樣進(jìn)行相應(yīng)的知識講解，促進(jìn)學(xué)生對于重點(diǎn)知識的理解，2020年春季由于新型冠狀病毒的影響，導(dǎo)致學(xué)生不能按時返校，為了保證教學(xué)的正常進(jìn)行，通過現(xiàn)代化的通訊工具并借助于網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行教學(xué)。“線上教學(xué)”相對于傳統(tǒng)教學(xué)而言是一種全新的探索性的課堂教學(xué)模式，這種線上課堂教學(xué)模式和傳統(tǒng)教室的教學(xué)是有一定的契合點(diǎn)的，不僅極大的提升學(xué)生的課堂參與程度，更是在課堂教學(xué)中解放了教師，讓教師能夠積極的和學(xué)生進(jìn)行互動，掌握學(xué)生的知識了解程度。同時由于學(xué)生面臨居家隔離與在線學(xué)習(xí)的雙重壓力，部分同學(xué)可能會出現(xiàn)一些負(fù)面的消極心理，如何在組織好線上教學(xué)的同時幫助學(xué)生掌握專業(yè)技術(shù)知識是要急需解決的問題。

《建筑施工技術(shù)》是工程造價專業(yè)的一門專業(yè)基礎(chǔ)課；作為一門研究建筑工程各主要工種的施工工藝、技術(shù)和方法的一門專業(yè)技術(shù)課程[1]。學(xué)習(xí)本課程需要以《工程制圖與識圖》《建筑材料》《房屋建筑學(xué)》等課程的知識為基礎(chǔ)，又是學(xué)好后續(xù)《土建工程預(yù)算》《安裝工程造價》《市政與園林工程造價》等工程造價專業(yè)課奠定了一定基礎(chǔ)，其在工程造價專業(yè)課程群中起到承上啟下的作用，并占有極其重要的地位。

建筑工程施工技術(shù)課程由于知識面廣、綜合性強(qiáng)，想要學(xué)好必須得理論結(jié)合工程實踐，綜合運(yùn)用相關(guān)學(xué)科才能掌握好本課程，并能合理解決施工工藝過程中遇到的技術(shù)問題。傳統(tǒng)的授課方式采用的是線下授課，即在多媒體教室運(yùn)用多功能投影儀結(jié)合板書進(jìn)行講解，

1 《建筑施工技術(shù)》課程線上教學(xué)手段

《建筑施工技術(shù)》課程內(nèi)容必須及時更新，采用國家新規(guī)范、新標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)該與新技術(shù)接軌，內(nèi)容新穎實用。全面系統(tǒng)闡述土方工程、基礎(chǔ)工程、砌體結(jié)構(gòu)工程、鋼筋混凝土結(jié)構(gòu)工程、預(yù)應(yīng)力混凝土結(jié)構(gòu)工程、結(jié)構(gòu)安裝工程、防水工程、裝飾裝修工程、季節(jié)性施工等內(nèi)容。教學(xué)手段是教學(xué)效果好壞的根本保證。目前，全國各地高職院校已普遍安裝了現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備，教學(xué)中可以主要采用現(xiàn)代化教學(xué)手段，如幻燈儀、計算機(jī)、投影儀、電子黑板等。同時，適當(dāng)輔以傳統(tǒng)教學(xué)手段，如白板、水彩筆( 或黑板、粉筆等) 。根據(jù)目前的發(fā)展情況來看，以后完全可以采用多媒體教學(xué)手段來教學(xué)，上述輔助教學(xué)手段可作為特殊情況下的應(yīng)急之用。同時，應(yīng)及時進(jìn)行師資培訓(xùn)，使教師熟練掌握現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備及儀器的使用，從而使教學(xué)效果得以最大發(fā)揮。另外，采用多媒體教學(xué)設(shè)備大大改善了教師的勞動條件，免受粉塵威害。需要注意的是: 在廣泛采用多媒體設(shè)備的今天，所有設(shè)備均應(yīng)進(jìn)行輻射監(jiān)測，教學(xué)設(shè)備使用單位應(yīng)委托有相應(yīng)資質(zhì)的檢測機(jī)構(gòu)進(jìn)行檢測，經(jīng)檢測合格后方準(zhǔn)投入使用，以確保教師健康。

2 《建筑施工技術(shù)》課程教學(xué)現(xiàn)狀

2.1 教材難度不同，難以適應(yīng)不同專業(yè)教學(xué)的需要

教材是教學(xué)課程重要的核心資料，是老師教學(xué)的重要參考和學(xué)生平時學(xué)習(xí)及考試復(fù)習(xí)主要資料。作為一門重要的專業(yè)主課，所選教材必須符合專業(yè)培養(yǎng)方案并要強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)知識和具有權(quán)威性與時代性。而有些教材難度不同，如何選擇適合專業(yè)要求的教學(xué)資料，是教師要解決的一個重要問題。隨著社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展和建筑工業(yè)化水平的不斷提高，新技術(shù)、新工藝在建筑業(yè)中不斷更新，裝配式建筑的廣泛應(yīng)用，一些傳統(tǒng)的施工方法不斷地被淘汰, 有些教材卻沒有及時更新內(nèi)容, 使得教師在選擇和授課過程中帶來了一些困惑。

2.2 教學(xué)模式單一、缺乏理論聯(lián)系實踐環(huán)節(jié)

在整個教學(xué)中基本都是在教室內(nèi)進(jìn)行,有的教師甚至還不能充分利用多媒體設(shè)備進(jìn)行教學(xué)。而《建筑施工技術(shù)》的內(nèi)容繁多且實踐性較強(qiáng) ,學(xué)生如果僅依靠書本的理論知識學(xué)習(xí)，會感覺枯燥無味缺乏興趣。所以單一的教學(xué)方法或單純的理論教學(xué)對建筑施工技術(shù)這門課程而言容易讓學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)心理，導(dǎo)致考試成績不理想。

《建筑施工技術(shù)》教學(xué)方式大多是課堂教學(xué)并進(jìn)行PPT演示，理論講授時缺乏一些與實際施工過程的結(jié)合，致使學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不高，機(jī)械性的學(xué)習(xí)課本知識，經(jīng)常有“應(yīng)付考試”的現(xiàn)象。

3 《建筑施工技術(shù)》課程線上線下教改內(nèi)容

3.1 培養(yǎng)應(yīng)用型人才目標(biāo)，調(diào)整教學(xué)內(nèi)容

《建筑施工技術(shù)》主要研究建筑工程各主要工種的施工工藝、施工技術(shù)和方法，課程內(nèi)容繁多，各章之間既相互獨(dú)立又互相聯(lián)系。因此應(yīng)合理優(yōu)化課程內(nèi)容，內(nèi)容分配要定性分析和定量分析結(jié)合。如近年來我國提倡裝配式建筑施工技術(shù)，教學(xué)內(nèi)容中可以引入裝配式建筑施工的相關(guān)知識。充分將線上線下教學(xué)特點(diǎn)利用起來，同時線上還要密切關(guān)注建筑業(yè)的新工藝、新規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)、施工新方法的推廣使用情況，將這些先進(jìn)內(nèi)容線下補(bǔ)充到教學(xué)中，如生態(tài)建筑、智能建筑、南方墻體的隔熱構(gòu)造技術(shù)與北方墻體的保溫構(gòu)造技術(shù)等可以在線上教學(xué)得到充分演示。這有利于拓寬學(xué)生的知識面，激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣。

3.2 理論聯(lián)系實際，增加實踐內(nèi)容

建筑施工技術(shù)課程對學(xué)生實踐能力的培養(yǎng)有較高的要求，為了達(dá)到這個要求，在新版人才培養(yǎng)方案中有計劃地減少理論課時，而增加建筑施工技術(shù)課程實訓(xùn)的課時來有目的培養(yǎng)學(xué)生的實踐應(yīng)用能力。為了培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，可以帶學(xué)生參觀工地進(jìn)行現(xiàn)場教學(xué)。一方面，教師帶領(lǐng)學(xué)生到學(xué)校附近工地現(xiàn)場參觀；另一方面，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，可以對施工現(xiàn)場的土方工程、基礎(chǔ)工程、鋼筋混凝土結(jié)構(gòu)工程、結(jié)構(gòu)安裝工程、防水工程以及裝飾裝修工程施工等進(jìn)行講解。在《建筑施工技術(shù)》課程舊版教學(xué)綱要的課程總學(xué)時數(shù)設(shè)立64學(xué)時，其中實踐學(xué)時數(shù)16學(xué)時，16學(xué)時的實踐課時還不夠。為了達(dá)到學(xué)生實踐應(yīng)用的目的，這樣就需要調(diào)整課程總學(xué)時的分配，新版教學(xué)綱要理論學(xué)時數(shù)設(shè)立42學(xué)時，但其中實踐學(xué)時數(shù)24學(xué)時，增加了實踐教學(xué)量的環(huán)節(jié)。

3.3 采用適當(dāng)?shù)木€上線下教學(xué)方法

《建筑施工技術(shù)》課程是一門理論聯(lián)系實踐的應(yīng)用性比較強(qiáng)的課程，在講授過程中可以運(yùn)用線上線下混合教學(xué)方法來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情。

線下授課采用啟發(fā)參與式教學(xué)方法和與參觀現(xiàn)場教學(xué)法，拓展學(xué)生的思維和創(chuàng)新性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。可以將學(xué)生按班級每班分成幾個小組，每次下課預(yù)留問題，讓學(xué)生們課后收集資料，思考分析，到下次上課時，教師在課堂上先講授基礎(chǔ)理論知識，然后針對課程內(nèi)容提出各種問題，在討論課上各組派代表回答問題或演講，教師最后總結(jié)。線上授課配合工程案例進(jìn)行教學(xué)，該課程內(nèi)容繁多，有些內(nèi)容比較抽象，這時為了提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，可以采用一些工程案例與參觀現(xiàn)場視頻等教學(xué)方法。培養(yǎng)學(xué)生觀察身邊建筑并結(jié)合書本所學(xué)，這樣能夠提高學(xué)生認(rèn)知相關(guān)知識點(diǎn)的能力。

另外,還要適當(dāng)調(diào)節(jié)線上線下課堂氣氛,面對出現(xiàn)的問題,讓學(xué)生主動發(fā)言；教師根據(jù)課堂情況來提問，比如如果下午上課，有的學(xué)生愛困，這時可以通過提問方式來活躍課堂氣氛。注意培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性和創(chuàng)造性,讓學(xué)生體會到他們不只是知識的旁觀者,而且還要融入到了書本內(nèi)容里。

3.4 考核方式

本課程考核成績是由平時考核、期末試卷(閉卷)2個方面綜合評定。其中平時考核包括出勤率、課堂表現(xiàn)、遲到、作業(yè)、筆記等占30%，期末卷面成績占70%。通過線上線下考試分?jǐn)?shù)統(tǒng)計表1以及圖1和圖2可知，線上考試分?jǐn)?shù)總體上比線下考試分?jǐn)?shù)要高，說明線上教學(xué)能夠增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)習(xí)效果要比線下好。進(jìn)行考試時學(xué)生線上考試比線下考試心情要輕松許多 ，避免了緊張的情緒，便于正常發(fā)揮。但線上有1個學(xué)生分?jǐn)?shù)在60～70分偏低，其可能對線上考試的方式不太適應(yīng)，線上操作不熟練，在日后應(yīng)該加強(qiáng)考前線上培訓(xùn)練習(xí)等。

圖1 線上考試卷面成績統(tǒng)計情況

圖2 線下考試卷面成績統(tǒng)計情況

4 結(jié)束語

結(jié)合專業(yè)發(fā)展需要，通過線上線下混合教學(xué)模式的應(yīng)用，以培養(yǎng)應(yīng)用型人才為目標(biāo)。對于《建筑施工技術(shù)》的任課教師不僅要有扎實地理論基礎(chǔ)，還要具備豐富地實踐經(jīng)驗以及線上軟件操作能力。能及時地混合調(diào)整與改進(jìn)線上線下教學(xué)方法和手段，并能根據(jù)社會對專業(yè)需求來適當(dāng)調(diào)整線上線下教學(xué)內(nèi)容。并增加了建筑施工技術(shù)的認(rèn)識實習(xí)，讓學(xué)生有機(jī)會接觸真正的現(xiàn)場施工過程，加強(qiáng)學(xué)生工程實踐應(yīng)用能力的培養(yǎng),為社會培出合格的專業(yè)技術(shù)人才，這對《建筑施工技術(shù)》的教學(xué)能起到良好促進(jìn)作用。