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        淺析基層黨組織黨員教育管理工作優(yōu)化措施

        2022-09-21 07:48:28孫巍
        大科技 2022年36期
        關鍵詞:黨性黨員基層

        孫巍

        (國網(wǎng)寧夏電力有限公司賀蘭縣供電公司,寧夏 銀川 750001)

        0 引言

        結合歷史經驗可知,黨之所以能夠勝利,長期匯聚人心并牢牢抓住新時代契機完成轉型發(fā)展,核心因素是抓好黨建。抓好黨建并不是口頭工作,而是需要將基層需求放在心中。新中國成立以來,挑戰(zhàn)一個接一個,我黨在嚴峻境地中依然處于領導地位,主要源于對基層組織的教育和時刻引導。社會主義現(xiàn)代化建設,需改進隊伍建設思路,穩(wěn)中求進,優(yōu)化黨員教育管理,在此前提下提升黨的管理能力。

        1 黨員教育管理新特征

        1.1 任務逐漸繁重

        黨的十八大以來,基層黨建迅速發(fā)展,對黨員要求嚴格。新時期需注重基層黨組織定位的精準性和功能的豐富性,提出針對性完善措施,結合現(xiàn)有問題強化黨性教育力度。研究發(fā)現(xiàn),在具體工作中想要走出黨員管理任務繁重的困境,就要采用新管理思路,讓自我教育和組織教育融合,借此健全教育方法,增強黨組織能力。

        1.2 黨員隊伍差異化發(fā)展

        目前在一般性企業(yè)的內部,黨員結構較為復雜,不僅學歷區(qū)別較大,而且年齡跨越度高。正是因為如此,黨員看待問題的方式不能同日而語,新思想的采納能力亦是不同的。結合實際經驗來看,較為年輕的黨員,對黨性教育方式認可度高,比較愿意接受。實施青年黨員教育時,需突出黨員渴望成長的美好愿景,讓黨員教育管理具有開放包容、人文關懷的特點。

        1.3 黨員思想呈現(xiàn)多元化

        在科技的引領下,互聯(lián)網(wǎng)快速傳播,各種文化的碰撞,促使黨員思維跳脫,基層黨員思想呈現(xiàn)出多元化發(fā)展趨勢,需要規(guī)范與引導。在實踐環(huán)節(jié)中,黨支部需根據(jù)實際,引導黨員端正態(tài)度,將偏差的價值觀歸位,借助培訓等解決黨性不足的問題。具體工作中,陶冶高尚情操的同時,協(xié)助黨員思想升級并實現(xiàn)職能轉化。在當今社會中,文化建設成果顯著,但在西方思想的影響下,黨員價值觀可能會發(fā)生動搖,黨的純潔性將會受到考驗。在這樣思潮影響下,損害利益的行為可能會發(fā)生,從而破壞社會穩(wěn)定,背離服務人民初衷[1]?,F(xiàn)實工作中,雖然絕大多數(shù)黨員可及時糾正想法,正確看待外來思潮,但也有極少部分人難以抑制,思想動搖,在基層工作中只注重經濟效益,迷失了黨員的本性。面對此種現(xiàn)象,黨員的教育工作阻礙會更大一些。

        2 基層黨員教育管理潛在的問題

        2.1 教育培訓機制不完善

        結合現(xiàn)實了解到,現(xiàn)有的黨員教育培訓工作并不是盡善盡美的,存在著教育方式死板及管理措施落實不足等問題。實際工作中,沒有目標作為指引,對黨員的教育培訓目的性不強,同時缺少實施的計劃,培訓結果不甚理想。在實踐中,沒有從科學化的培訓機制入手,教育內容千篇一律,造成黨章學習人員熱情不高。此外,基層黨員工作較重,學習時間比較零散,所以無法保障黨員的教育培訓效果。

        2.2 黨員教育偏離實際

        從目前情況來看,基層黨員教育較表面,深層次的教育較少開展,與實際的結合程度偏弱。傳統(tǒng)的黨員教育工作,側重的內容較少,過度關注黨員知識學習以及先進理念的灌輸。在教育工作中,組織黨員參與報告會是常見的形態(tài),或借助講座討論學習。有時還會組織觀看黨的會議,并形成書面記錄。這種學習模式雖然可以組織黨員,使其系統(tǒng)學習知識,但學習層次淺,沒有深入解讀,對會議本質把握不深。長期如此,便會形成黨員教育表面化嚴重,無法將理論知識滲透融合到黨建實際問題中。

        2.3 教育的強度不夠

        黨支部書記在管理黨員和教育黨員中需起領導作用,作為責任承擔者,合理、精細地對基層黨員教育進行落實。但實際情況卻是:基層組織建設中,可發(fā)現(xiàn)職能模糊的問題,并常有職能錯位出現(xiàn)[2]。除此之外,在工作落實中,一些黨員有偏見,對基層工作常流露出不滿的情緒。這樣會促使基層組織的黨員自信心和魄力流失,行動上受到制約,對待黨員教育工作不夠積極。

        3 基層黨員教育與管理的可行性措施

        3.1 筑牢“主陣地”思想,健全黨員管理機制

        為強化黨員管理效果,保障黨員能動性,需在現(xiàn)有教育管理模式上充實教育內容,實現(xiàn)體制的健全。豐富黨員教育載體,借助合理的方式,促進互動、單一、集中教育的融合,并積極推廣自我教育。在此基礎上科學設置教育內容,借助調整黨員教育思路,完善黨員管理方式。

        針對基層黨員的教育,黨的十八大有過重要性論述,體現(xiàn)在具體實踐中,需將建設學習型隊伍作為黨建的重點,通過不斷學習提升黨員思想高度,強化基層黨員的認知,使其更好服務社會。黨員學習應該是持續(xù)性、系統(tǒng)化的,是一種探索的行為。為此,在基層黨員管理中需引導黨員自主學習,培養(yǎng)學習型黨員,在此基礎上優(yōu)化黨組織的結構,確保隊伍構建順暢。從根本上協(xié)助基層黨員深刻理解和把握馬克思主義思想真諦、通過一系列理論的學習,不斷優(yōu)化思維方式和工作模式。與此同時,黨性教育應該全面滲透,和個性化需求融合,在黨性教育中突出重點,幫助基層黨員走出困惑與恐慌,給基層黨員指明新的發(fā)展和努力方向[3]。實踐表明,黨員通過法律知識、業(yè)務知識的不斷學習,可形成堅不可摧的大眾服務理念,始終抱有黨的理想信念,這樣的黨員隊伍可提高黨的創(chuàng)新性??偠灾?,通過引導黨員不斷學習,會夯實基層黨建的基礎。在具體工作中,可采取“鞭策+激勵”的方式,通過激勵機制的建立,催化黨員學習積極性,針對思想怠慢的人員,同樣要嚴格懲處,約束基層黨員的行為,使其擁有先進性和自覺性。通過座談會的形式,解讀最新政策內容,借助黨史學習教育,提高黨員的綜合素養(yǎng)。圖1 為黨史教育。

        圖1 黨史教育

        3.2 活化“新載體”形式,強化黨性教育成果

        針對上文提到的黨員教育偏離實際問題,需積極轉變思路,提高黨員教育針對性,將實際與理論相接,活化“新載體”形式,強化黨性教育過程成果。結合實際經驗可知,黨員需長久保留黨性,而想要確保黨性教育發(fā)揮應用的效用,就需充分結合本地實際,將黨性教育細致化、系統(tǒng)化,在形成教育系統(tǒng)后,按照規(guī)劃實施。實踐環(huán)節(jié)中,以層層推進和面面俱到的方式不斷加強基層黨員的黨性教育,確保教育工作的深入開展。首先,兼顧課程定位的同時,還應該滿足基層需求。采用分層推進的學習方法,促使黨員保留黨性[4]。其次,兼顧載體設計的原則,完成教育內容布局。具體來說,就是在一些重要時間節(jié)點,開展一系列的活動,發(fā)揮黨員教育引領功能,強化基層黨員為人民群眾服務的意識,例如“黨在我心中”系列宣講或者舉辦“紅色之旅”主題活動(圖2)等,采用載體和內容相互融合的方法,不斷豐富黨性教育的內容和模塊。尤其值得注意的是,黨性教育活動的開展應該注重借助黨的歷史去進一步闡釋和完善。

        圖2 六盤水紅色教育之旅

        再次,充分整合和利用紅色資源。在上述措施基礎上,逐步打造提升黨性教育成果的重要環(huán)節(jié)和關鍵步驟。實際工作中,可以充分挖掘黨背后的英雄事跡,樹立榜樣效應,將紅色資源作為教育媒介,把實物、實例等作為重要載體,構建黨性教育課堂。結合本地紅色資源,通過科學有效的方法,對黨員隊伍的素質培養(yǎng)進行滲透[5]。表1 為紅色教育資源,圖3 為雨花臺烈士陵園。

        圖3 雨花臺烈士陵園

        表1 紅色教育資源

        最后,兼顧教育改革,注重隊伍建設。注重黨性教育教材的編制和建設,組建優(yōu)質的黨員隊伍,科學建立工作績效評估辦法,確保黨員工作積極性。在新社會環(huán)境下,黨性教育也應該做到與時俱進,改變傳統(tǒng)重能力教育而忽視黨性錘煉的教育模式,將理論與實踐結合,提高黨員的執(zhí)行能力。

        例如,某企業(yè)參照實踐化的需求,對黨員實施了黨性教育,要求黨性教育要立足自身業(yè)務內容,著力開展“黨建工程”;又如“黨群連心走訪”等,通過黨建工程開展,形成良好服務氛圍。在教育工作前,經調查顯示有35%的基層黨員對自身工作迷茫,不知如何開展工作,經“黨群連心走訪”等活動后,基層黨員的工作熱情高漲,愿意主動參與工作。

        3.3 堅持“強機制”策略,創(chuàng)新教育管理方式

        在上述措施基礎上,還需創(chuàng)新管理機制,借此解決教育管理力度不足的問題。創(chuàng)新管理方式的目的并不是實施固定化的管理模式,而是借助合理措施,使當前的管理更容易接受,使對黨員的管理變得直接和有效。結合相關經驗可知,創(chuàng)新黨組織基層管理,需從實際出發(fā),找準人員管理突破口,制定完善的管理計劃。首先,黨員預警機制是需要具備的。黨員預警機制的理念比較先進,實際上是黨員流動性管理工作的一種保障機制。同時,建立預警勸退機制,通過精細化管理,對黨員資格進行審查,確保問題集中發(fā)現(xiàn)并被處理,提高人員管理可行性[6]。其次,落實好聯(lián)系群眾的工作。為強化工作效果,需建立“定崗定責”等制度,具體的方法為將黨員的先進性公示,借此強化人員的認知,也可以將其作為群眾服務優(yōu)化的便捷通道。再次,實施黨的關懷。黨建工作中,想要重點突出黨員管理優(yōu)勢,就要加強關懷管理,充分了解黨員的內心,使其愿意跟隨黨的領導,增強組織凝聚力。最后,加強黨員教育與群眾需求有機結合的普及性。從實際工作了解到,基層黨組織建設想要優(yōu)質、持續(xù)性發(fā)展下去,就要時不時聯(lián)系群眾,這是強有力的保障。從群眾中來以及惠及群眾是我黨優(yōu)良作風?;诖耍聲r代黨組織隊伍建設優(yōu)化和重點環(huán)節(jié)的攻克,要抓住這個關鍵點,重點完成黨員思想覺悟提高任務。通過為群眾辦實事,增強黨員的素質,潛移默化增長能力,形成公仆意識。具體工作中,黨員要落實好關于群眾生活實際的調查,清楚知道群眾的困難,發(fā)揮黨員服務功能,助力黨建事業(yè)發(fā)展,為群眾排憂解難。

        4 結語

        綜上所述,黨員教育管理工作在新的經濟形態(tài)下還有問題亟待解決,為此需轉變管理方式,重視黨員教育的合理化手段運用,借助創(chuàng)新教育管理機制、強化黨性教育成果等途徑,消除黨員的消極心態(tài),助力基層黨建的發(fā)展?,F(xiàn)實中,只有強化黨員認知,才能鑄就牢固的黨建城墻,長期保留黨的先進性,保障黨員群體的發(fā)展。

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