劉楊

（遼寧現(xiàn)代服務(wù)職業(yè)技術(shù)學(xué)院，遼寧沈陽 110164）

1 概念界定

商貿(mào)流通業(yè)為國民經(jīng)濟(jì)中從事商品流通和為商品流通提供服務(wù)的產(chǎn)業(yè)，具體包括批發(fā)業(yè)、零售業(yè)、物流業(yè)、餐飲業(yè)、倉儲業(yè)、交通運(yùn)輸業(yè)和貿(mào)易業(yè)等[1]。而現(xiàn)代商貿(mào)流通業(yè)不僅涉及傳統(tǒng)的商業(yè)模式，還應(yīng)包括“互聯(lián)網(wǎng)+”的線上渠道與銷售的整合。

高職院校專業(yè)群是指圍繞某一相關(guān)技術(shù)領(lǐng)域或服務(wù)領(lǐng)域，依據(jù)自身的辦學(xué)定位與服務(wù)優(yōu)勢，以特色專業(yè)為核心，按行業(yè)背景相關(guān)、技術(shù)基礎(chǔ)相近的基本原則，充分整合相關(guān)專業(yè)而形成的專業(yè)群組合[1]。群內(nèi)專業(yè)具有兩個屬性特征：第一，專業(yè)群往往圍繞某一產(chǎn)業(yè)鏈或供應(yīng)鏈形成，因此，鏈上企業(yè)具有相同或相近的技術(shù)相關(guān)性或?qū)W科基礎(chǔ)?？梢栽谕粋€系統(tǒng)中完成共有部分的實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目、共用實(shí)訓(xùn)設(shè)備、共建共享實(shí)訓(xùn)基地。第二，專業(yè)群內(nèi)的專業(yè)依托于某一學(xué)科優(yōu)勢較強(qiáng)的專業(yè)為核心進(jìn)行組群，其他各專業(yè)以核心專業(yè)為中心進(jìn)行相關(guān)課程設(shè)置，因此可以共同開設(shè)理論基礎(chǔ)課程，共享教師、實(shí)訓(xùn)室等資源[2]。

綜上所述，本文將電子商務(wù)專業(yè)群界定為專業(yè)基礎(chǔ)知識相通、職業(yè)崗位技能相關(guān)、教育教學(xué)資源共享，以電子商務(wù)專業(yè)為核心，以現(xiàn)代物流管理、連鎖經(jīng)營與管理和會計信息管理等專業(yè)為支撐的現(xiàn)代商貿(mào)流通業(yè)人才培養(yǎng)專業(yè)集群。

2 建設(shè)背景

2.1 專業(yè)群與產(chǎn)業(yè)鏈對接，推動農(nóng)村一、二、三產(chǎn)業(yè)融合發(fā)展

高職教育專業(yè)群組建與專業(yè)布局調(diào)整要考慮對接哪些產(chǎn)業(yè)，組建哪些專業(yè)群，群內(nèi)專業(yè)如何設(shè)置等問題[3]。現(xiàn)代商貿(mào)流通業(yè)是商品流通和為商品流通提供服務(wù)的產(chǎn)業(yè)?，F(xiàn)代商貿(mào)流通業(yè)對接遼寧“十四五”規(guī)劃“推動農(nóng)村一、二、三產(chǎn)業(yè)融合發(fā)展，豐富農(nóng)村經(jīng)濟(jì)形態(tài)，多渠道增加農(nóng)民收入”。專業(yè)是職業(yè)教育與社會經(jīng)濟(jì)的重要“接口”。傳統(tǒng)商貿(mào)業(yè)正由以門店為核心的線下實(shí)體店消費(fèi)模式，向以互聯(lián)網(wǎng)和信息技術(shù)為媒介的線上消費(fèi)模式轉(zhuǎn)型和升級。傳統(tǒng)商貿(mào)業(yè)表現(xiàn)為“前店后廠”，現(xiàn)代商貿(mào)業(yè)表現(xiàn)為“前電后鏈”，因此以電子商務(wù)專業(yè)為中心組建專業(yè)群。使傳統(tǒng)商貿(mào)流通向智慧商貿(mào)流通提檔升級。電子商務(wù)專業(yè)群按照現(xiàn)代商貿(mào)流通產(chǎn)業(yè)鏈上采購、物流、銷售、結(jié)算等崗位的數(shù)字化組合專業(yè)群，融合4 個“智慧專業(yè)”，面向現(xiàn)代商貿(mào)流通業(yè)，培養(yǎng)崗位所需的復(fù)合型高技術(shù)技能人才。專業(yè)群的數(shù)字化人才培養(yǎng)與產(chǎn)業(yè)鏈的數(shù)字化升級雙向賦能，協(xié)同發(fā)展。

2.2 對接數(shù)字遼寧、智能強(qiáng)省和“一圈一帶兩區(qū)”戰(zhàn)略

在“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下，電子商務(wù)、平臺經(jīng)濟(jì)、共享經(jīng)濟(jì)等數(shù)字化新模式接替涌現(xiàn)，服務(wù)業(yè)數(shù)字化升級前景廣闊。因此，以電子商務(wù)專業(yè)作為核心專業(yè)，按照供應(yīng)鏈上采購、物流、銷售、客服、結(jié)算等商貿(mào)服務(wù)一線崗位，本著資源共享的原則，將連鎖經(jīng)營與管理、現(xiàn)代物流管理、會計信息管理等專業(yè)集合為專業(yè)群進(jìn)行建設(shè)，整合和優(yōu)化教育資源的配置，改革群內(nèi)相關(guān)專業(yè)的專業(yè)結(jié)構(gòu)，優(yōu)化人才培養(yǎng)模式，讓學(xué)生的專業(yè)素質(zhì)與職業(yè)新標(biāo)準(zhǔn)相對接，提高學(xué)生就業(yè)對口率，同時發(fā)揮引領(lǐng)示范作用。

2.3 產(chǎn)業(yè)鏈和專業(yè)群彼此賦能，協(xié)同發(fā)展

專業(yè)群通過數(shù)字化人才驅(qū)動，實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代商貿(mào)流通產(chǎn)業(yè)鏈的數(shù)字化升級。同時完成“數(shù)字蝶變”的現(xiàn)代商貿(mào)流通產(chǎn)業(yè)鏈，進(jìn)一步推動數(shù)字化人才培養(yǎng)的專業(yè)群螺旋式上升。數(shù)字化人才驅(qū)動產(chǎn)業(yè)升級和產(chǎn)業(yè)數(shù)字化升級驅(qū)動人才培養(yǎng)兩個鏈條相互影響、相互促進(jìn)，實(shí)現(xiàn)了產(chǎn)業(yè)鏈和專業(yè)群的彼此賦能、協(xié)同發(fā)展。電子商務(wù)專業(yè)群通過提供更好的人才支撐和更高水平的技術(shù)服務(wù)，促進(jìn)遼寧省現(xiàn)代商貿(mào)流通業(yè)數(shù)字經(jīng)濟(jì)的高質(zhì)量、高增速發(fā)展，如圖1所示。

圖1 產(chǎn)業(yè)鏈與專業(yè)群協(xié)同發(fā)展關(guān)系圖

2.4 專業(yè)群人才培養(yǎng)定位

在“大智移云物”時代，新工藝、新技術(shù)、新流程和新商業(yè)模式不斷涌現(xiàn)，因此，在專業(yè)群組建上，需適應(yīng)新商科發(fā)展趨勢，瞄準(zhǔn)數(shù)字和人工智能化商務(wù)服務(wù)新模式、智慧財稅和智慧物流服務(wù)等，借助計算機(jī)等信息技術(shù)與網(wǎng)絡(luò)通信服務(wù)，面向現(xiàn)代服務(wù)流通產(chǎn)業(yè)，構(gòu)建“互聯(lián)網(wǎng)+”專業(yè)發(fā)展模式。

因此，將專業(yè)群作為一個整體的人才培養(yǎng)模式，定位為：培養(yǎng)學(xué)生的家國情懷、精益求精的工匠精神；將勞動精神、工匠精神、勞模精神融入電子商務(wù)專業(yè)群人才培養(yǎng)全過程，面向現(xiàn)代商貿(mào)流通業(yè)培養(yǎng)“講誠信、強(qiáng)技術(shù)、精服務(wù)”的復(fù)合型高技術(shù)技能人才，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人。

3 群內(nèi)專業(yè)的邏輯性

3.1 服務(wù)產(chǎn)業(yè)相關(guān)，職業(yè)崗位互通

組群的最基本邏輯是知識的相關(guān)性[4]。對接現(xiàn)代商貿(mào)流通業(yè)，建設(shè)主動適應(yīng)“智慧+”發(fā)展的電子商務(wù)專業(yè)群。專業(yè)群內(nèi)電子商務(wù)專業(yè)支撐面向互聯(lián)網(wǎng)及移動互聯(lián)網(wǎng)的電商運(yùn)營、新媒體營銷等崗位，線上完成商品交易、客戶開發(fā)和市場開拓。連鎖經(jīng)營與管理專業(yè)支撐傳統(tǒng)服務(wù)業(yè)數(shù)字化升級，打通線上線下銷售渠道壁壘，線上線下雙向賦能，實(shí)現(xiàn)智慧新零售。現(xiàn)代物流管理專業(yè)支撐智慧物流發(fā)展，能夠以更快的速度、更低的成本將線上交易的商品送到用戶手中，從而完成最終的銷售環(huán)節(jié)。會計信息管理專業(yè)通過財稅數(shù)字化創(chuàng)新提升企業(yè)內(nèi)部資金的核算、審計、稅務(wù)和資產(chǎn)評估等業(yè)務(wù)水平。群內(nèi)各專業(yè)完整覆蓋現(xiàn)代商貿(mào)流通業(yè)的物流、商流、信息流、資金流，實(shí)現(xiàn)專業(yè)與產(chǎn)業(yè)、企業(yè)、崗位對接，形成崗位—企業(yè)—產(chǎn)業(yè)鏈—區(qū)域經(jīng)濟(jì)對接課程體系—專業(yè)—專業(yè)群—社會服務(wù)的鏈?zhǔn)礁叨锐詈系膶I(yè)群。

3.2 教學(xué)資源共享，技能基礎(chǔ)相同

2020年，教育部等九部門印發(fā)《職業(yè)教育提質(zhì)培優(yōu)行動計劃（2020—2023年）》，提出構(gòu)建國家、省、校三級專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)體系[5]。因此，應(yīng)當(dāng)全面推行現(xiàn)代學(xué)徒制和企業(yè)新型學(xué)徒制，優(yōu)化專業(yè)結(jié)構(gòu)，共建共享資源，重構(gòu)治理體系，凝聚辦學(xué)特色[6]。專業(yè)群以財經(jīng)商貿(mào)大類作為群內(nèi)專業(yè)學(xué)科基礎(chǔ)，群內(nèi)各專業(yè)的文化基礎(chǔ)、行業(yè)背景、服務(wù)領(lǐng)域和就業(yè)崗位相近。因此，具有共同的基礎(chǔ)課程、課程內(nèi)容和共享的實(shí)訓(xùn)基地。群內(nèi)各專業(yè)完整覆蓋現(xiàn)代商貿(mào)流通業(yè)的信息流、物流、商流、資金流，實(shí)現(xiàn)專業(yè)與企業(yè)對接。電子商務(wù)的數(shù)據(jù)分析、平臺運(yùn)營和互聯(lián)網(wǎng)思維支撐了連鎖經(jīng)營與管理、現(xiàn)代物流管理、會計信息管理的數(shù)字化升級。連鎖經(jīng)營與管理專業(yè)通過數(shù)字化打通線上線下銷售渠道壁壘，打造智慧新零售?，F(xiàn)代物流管理專業(yè)通過生產(chǎn)智慧化，實(shí)現(xiàn)雙控“雙碳”，支撐產(chǎn)業(yè)資源集約化發(fā)展。會計信息管理專業(yè)通過財稅數(shù)字化提升資金的核算、審計、稅務(wù)和資產(chǎn)評估等業(yè)務(wù)水平。整體形成“崗位—企業(yè)—產(chǎn)業(yè)鏈—區(qū)域經(jīng)濟(jì)”對接“課程體系—專業(yè)—專業(yè)群—社會服務(wù)”的鏈?zhǔn)礁叨锐詈系膶I(yè)群。專業(yè)群組成邏輯如圖2所示。

圖2 專業(yè)群組成邏輯

4 結(jié)語

電子商務(wù)專業(yè)群中的相關(guān)專業(yè)應(yīng)在現(xiàn)代商貿(mào)流通產(chǎn)業(yè)的基礎(chǔ)上，充分發(fā)揮專業(yè)各自的資源優(yōu)勢，充分發(fā)揮集群效應(yīng)，實(shí)現(xiàn)資源融合，推進(jìn)課程的模塊化創(chuàng)新和改革，加快推進(jìn)創(chuàng)新型師資隊(duì)伍的建設(shè)。形成以課程組織為基礎(chǔ)的組織機(jī)構(gòu)，以協(xié)作組織為重點(diǎn)的校企合作機(jī)制，以就業(yè)質(zhì)量為評價重點(diǎn)的動態(tài)調(diào)整機(jī)制，從而提高高職院校的核心競爭力。