□向可可

萬瑋攝

班主任一旦發(fā)現(xiàn)學(xué)生有了攀比言行，一定要及時引導(dǎo)，否則學(xué)生會因此產(chǎn)生消極情緒，影響正常的學(xué)習(xí)和生活。

你為什么想要它

最近，我總能聽到學(xué)生圍在一起討論買玩具。這本來是一件正常且普遍的事情，但是，慢慢地，我發(fā)現(xiàn)買玩具的風(fēng)向好像不對勁了。

“最近出了一個‘冰墩墩’掛飾，很好看，我要媽媽幫我買?！薄澳阋琴I了，我也要叫我媽媽幫我買?！薄靶×?，你背包上的‘冰墩墩’掛飾真好看，我也要買一個掛在書包上?！薄澳銈兌加小斩铡乙蚕胍粋€?！薄@段時間，教室里幾乎到處可見“冰墩墩”掛飾。

我隨便問了一名書包上掛著“冰墩墩”掛飾的孩子：“你能告訴老師你為什么要把它掛在書包上嗎？”

“因為班上很多同學(xué)都這么做?！毙》怖碇睔鈮训鼗卮鹞?。

“那你知道‘冰墩墩’代表著什么嗎？”

“不知道?！毙》灿悬c不好意思。

孩子們不知道自己為什么要買“冰墩墩”掛飾，只是想著別人有的東西自己也想要，甚至有的孩子不知道“冰墩墩”是2022年北京冬奧會的吉祥物。我想，必須及時處理這個問題，把攀比的苗頭扼殺在搖籃里。

班會課上，我播放了一段北京冬奧會運動員在賽場上拼搏，最終拿到獎牌與“冰墩墩”的視頻。孩子們目不轉(zhuǎn)睛，知道了“冰墩墩”是此次冬奧會的吉祥物，是給予運動員的一種榮譽。我又給孩子們看了一段關(guān)于谷愛凌的視頻，視頻中的她努力訓(xùn)練滑雪技能，中途經(jīng)歷了很多挫折，甚至還骨折過，但她沒有放棄自己的夢想，用樂觀向上、堅持不懈的態(tài)度贏得了“金墩墩”和世界的掌聲。此時的孩子有些動容。

我說：“‘冰墩墩’代表著運動員頑強拼搏和不懈努力的精神。正是因為‘冰墩墩’具備這樣的正能量，所以我們才喜歡它，才想買它！當(dāng)你想要一個東西時，一定要問問自己‘我為什么想要它’?！?/p>

趁熱打鐵，我通過一個游戲讓學(xué)生自己悟出道理。我準備了幾張紙幣、一盤泥土、一些種子，我把錢和泥土分別放在桌子上，問孩子們：“你們選擇錢還是泥土？”

“我會選擇錢?！焙⒆觽儺惪谕暤鼗卮?。

“如果你問這些種子，種子會怎么選擇呢？選錢還是泥土？”

“種子應(yīng)該會選擇泥土吧！”孩子們?nèi)粲兴嫉鼗卮稹?/p>

趁此機會，我引導(dǎo)孩子們：“我很高興你們能為泥土做出不一樣的選擇，每個人的需求不一樣，適合自己的才是最好的。當(dāng)我們很想買和別人一樣的東西時，首先，要問自己‘我為什么要買它’，再問自己‘我真的需要它嗎’。老師相信聰明的你們一定能明白這個道理！”

孩子們鄭重地點了點頭。

班隊活動預(yù)防攀比之風(fēng)

為了預(yù)防班級出現(xiàn)集體性的攀比之風(fēng)，我開展了一系列班隊活動。

1.火眼金睛識攀比

我將不良攀比行為比喻成“小惡魔”，讓同學(xué)們分辨哪些行為屬于不良攀比行為。（1）播放提前錄制好的視頻，視頻中，小明在班上炫耀自己新買的名牌衣服，小華回家后非要父母買一件更好的。（2）教師總結(jié)不良攀比行為的特點。（3）搶答活動：展示幾組提前錄制好的視頻，讓同學(xué)們搶答視頻中同學(xué)的行為是否為不良攀比行為。

2.透過現(xiàn)象看本質(zhì)

具有攀比心理的孩子對自身或家庭不自信，希望通過外在物質(zhì)“裝飾”自己，他們太在乎別人的看法，而忽略了內(nèi)心的力量。因此，教師要引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)不良攀比的真實面目，幫助學(xué)生通過提升自己的內(nèi)在能力變得更加自信。（1）教師創(chuàng)設(shè)情境：二年級小學(xué)生玲玲看到同學(xué)穿了一雙很漂亮的限量版球鞋，自己也想擁有一雙，當(dāng)她和媽媽說這件事時，媽媽不贊同，因為上周才給她買過新鞋子。（2）學(xué)生分小組討論玲玲做出這種行為的原因，每組派一名代表發(fā)言。（3）小組繼續(xù)合作探究：如果你是玲玲的朋友，你會勸她怎么做？怎樣提升她的自信心呢？（4）教師總結(jié)攀比行為與自信心的關(guān)系，提出提升自信心的方法。

3.換個角度看攀比

比的角度不同，結(jié)果也不同，有一些比較是有益于孩子成長的。同學(xué)之間可以比一比誰更上進努力、誰更愛閱讀、誰更愛勞動。除此之外，自己也可以和自己比。（1）同學(xué)們說一說自己在生活和學(xué)習(xí)中還存在哪些不足，和自己比一比，問自己：今天的我比昨天的我有進步嗎？（2）填寫“比比卡”。一個月以后，教師把卡片收上來，看看學(xué)生的完成情況。教師采訪一些同學(xué)對于攀比行為的新看法，以及這一個月是否碰到攀比行為，自己是如何處理的。

比比卡

家校配合

家校配合一直是解決孩子學(xué)習(xí)和生活問題的重要方法。當(dāng)孩子出現(xiàn)攀比心理時，首先發(fā)現(xiàn)這個問題的會是細心的家長，當(dāng)家長發(fā)現(xiàn)自己不能獨立解決這個問題時，就需要尋求教師的配合。教師除了與孩子談心了解情況、疏導(dǎo)孩子以外，還要進行家庭教育指導(dǎo)，提醒家長不能溺愛孩子，要拒絕孩子不合理的要求。

家長要在平時的生活中做好榜樣，注意自己的言行舉止，自己不要出現(xiàn)攀比行為。還要讓孩子明白賺錢的艱辛，培養(yǎng)孩子勤儉節(jié)約的好習(xí)慣。孩子只有明白目前的好生活來之不易，才會懂得父母的辛勞，從心里認識到不良攀比行為是不可取的。