李建新

工學本科—哲學碩士—教育學博士—新聞傳播學博士后，這是我的“學歷”。每一次填表，我都為自己的工學背景而驕傲。

1981年秋，我入太原工學院機械工程系學習，1985年我在學校機械工程系內(nèi)燃機設計與制造專業(yè)畢業(yè)后，留校到學校黨委宣傳部工作，從而完成由“工”到“文”的轉型。如今名為太原理工大學的這所學校，當年與人文社科教育“沒有半毛錢的關系”。但學校比較寬松的環(huán)境，使我完成轉型。

大一寒假期間，作為班團支書，我參加了一次校團干培訓。時任山西省團委書記張維慶給我的筆記本簽名，題了一句“胸中盛得下五湖四海，奮斗經(jīng)得起酸甜苦辣”。在那次培訓班上，我第一次全方位地感知到了人文社會科學的玄妙與魅力。

稍后，校團委組建了文學社，辦起了學生報紙《茂苑》。我有幸加入該“組織”，成為“文藝副刊”的兩名“責任編輯”之一。由此知道了當時學校有幾位寫作名家，據(jù)說是在老校長趙宗復在任的時候就經(jīng)常發(fā)表文章，幾位筆桿子還起了一個共用的筆名“工也文”，非常直觀地表達了純工科學校教師的一種選擇和認識。通過對“工也文”們的拜訪，我也加固了走“工也文”之路的信心。

大學4年，我兼修人文社會科學，特別是新聞學，在省、市級媒體發(fā)表文章，并利用被派到報社實習的機會，到排版車間看如何排版、鑄字等。留校之后，我先后在學校黨委宣傳部、學報編輯部工作，完成了我必須要完成的“社會教育”的學習，感知到了學無止境、藝無止境的真正意涵，并堅持到了現(xiàn)在。

工轉文是事實，但這么多年來，我始終沒有棄工！我背靠自己的工科背景，一步步學習研究哲學、教育學、新聞傳播學。我覺得跨學科學習能建樹一些文字優(yōu)勢、思維優(yōu)勢、認知優(yōu)勢。2022年，母校迎來建校120周年。盡管校慶活動因疫情兩次推遲，我也不得不退了機票，可寫下一段文章，回憶自己的“工也文”歷史，也是為了感謝母校的栽培。