魏 媛 吳長勇

（貴州財經(jīng)大學管理科學與工程學院 貴州·貴陽 550025）

大學階段是學生性格、品質(zhì)定型的關鍵時期，在這一時期扣好“廉潔”的扣子很重要。隨著大學生思想政治教育工作的不斷推進，廉潔教育成為大學生思想政治教育內(nèi)容之一，其重要性日趨凸顯。因此，在高校推進廉潔教育，并在人才培養(yǎng)方案中融入廉潔教育，將廉潔教育融入思想政治理論課程，融入輔導員日常思想教育工作中，有助于高校營造廉潔文化氛圍，對大學生養(yǎng)成廉潔自律的良好品質(zhì)、樹立正確的價值觀具有重要的意義。

一、大學生廉潔教育的內(nèi)涵

為深入理解和把握大學生廉潔教育的內(nèi)涵，需先理解廉潔教育和大學生廉潔教育的概念。廉潔教育是指通過對人們進行廉潔方面的教育，來營造廉潔奉公，誠信守法的社會氛圍，以達到規(guī)范和約束個體行為的目的[1-2]。廉潔教育是一種以崇尚廉潔為主題的道德教育與價值觀教育，是從思想源頭上消除腐敗的治本之舉，是筑牢拒腐防變思想道德防線的固本工程[3]。大學生廉潔教育是指高校依靠各職能部門和教學單位，通過黨群組織學習、校園文化建設、課堂教學、學生社團活動、網(wǎng)絡自媒體宣傳等載體和路徑，依法依規(guī)對大學生廉潔誠信等方面進行的教育工作[1-2]。大學生廉潔教育以大學生為對象,通過有目的、有計劃、有組織的教育過程，提升廉潔意識，實現(xiàn)廉潔價值觀的培養(yǎng)，達到廉潔誠信目標[4]。大學生廉潔教育具有綜合性、針對性、開放性、心理保護性等教育特點[5]。

對于高校大學生廉潔教育內(nèi)涵的理解，不同學者從不同的角度進行了研究。李加美研究表明，大學生廉潔教育內(nèi)涵主要包括：推進反腐倡廉教育的全面深入、完善高校思想政治教育體系、提高學生道德自律意識并培養(yǎng)其廉潔自律、愛崗敬業(yè)的職業(yè)觀念等三個方面[6]；謝景文研究提出，大學生廉潔教育的內(nèi)涵主要包括廉潔思想意識教育、廉潔文化素養(yǎng)教育、廉潔行為規(guī)范教育等三個方面[7-8]。綜合學者們的觀點，本文總結出高校大學生廉潔教育的內(nèi)涵，即在綜合分析新時代大學生身心特征的基礎上，通過構建并完善高校思想政治教育體系，對大學生廉潔思想意識、廉潔文化素養(yǎng)、廉潔行為規(guī)范等方面的教育，以提高學生道德自律意識，并培養(yǎng)其廉潔自律、愛崗敬業(yè)的職業(yè)觀念。

二、高校廉潔教育的研究現(xiàn)狀

自2017年中共中央、國務院印發(fā)《關于加強和改進新形勢下高校思想政治工作的意見》和教育部下發(fā)《關于在大中小學全面開展廉潔教育的意見》[9]以來，學者們就深入進行了相關的研究。2018年杜興發(fā)以廣西部分高校為例，對大學生廉潔教育現(xiàn)狀及對策研究[10]、周桂英提出了如何完善大學生廉潔教育的理論教學體系，如何加強大學生廉潔教育實踐環(huán)節(jié)的建設以及構建大學生廉潔教育新媒體平臺、聯(lián)動教育模式等實現(xiàn)途徑[11]、吳千里研究認為對大學生進行廉潔教育有利于從源頭上根治腐敗，從治標走向治本，使廉潔建設更有成效[12]。2019年劉瑞麒認為，高校要緊緊圍繞立德樹人的根本任務，要把廉潔教育作為思想政治教育的重要內(nèi)容，要加強大學生的廉潔教育，并堅持將廉潔教育內(nèi)容融入政治理論學習、融入社會實踐、融入校園文化生活中。通過不斷完善大學生廉潔教育課程體系、內(nèi)容，改進大學生廉潔教育方法，提升教師廉潔素養(yǎng)，加強校園廉潔文化建設等途徑加強大學生廉潔教育[13]。2021年樊文霞研究認為，構建專業(yè)的師資隊伍、推動廉潔教育內(nèi)容體系的建設、構建長效教育機制保障廉潔教育的實效性、注重廉潔教育的全方面滲透、構建學校家庭和社會閉環(huán)式廉潔教育聯(lián)合模式等是推進高校廉潔教育的路徑[14]。

從高校大學生廉潔教育的研究來看，學者們主要集中在探索廉潔教育模式、實現(xiàn)廉潔教育的途徑、構建廉潔教育體系等方面，取得了較為豐碩的成果，但在廉潔教育與大學生思想政治理論教育的進一步結合、廉潔教育進一步融入大學生培養(yǎng)方案、廉潔教育的形式、課程進一步融入廉潔教育等方面的研究還存在短板?；诖?，本研究選擇以西部某高校為研究對象，通過調(diào)研分析，研究新時代高校如何進一步推進廉潔教育進課堂。

三、高校廉潔教育現(xiàn)狀調(diào)查

為了進一步了解廉潔教育進高校本科生課堂的實際情況，本研究選擇西部地區(qū)某高校為調(diào)研對象，調(diào)研主要由三個部分組成，第一部分是收集該校本科生培養(yǎng)方案，用于分析課程設置情況；第二個部分是向大學四年級的學生發(fā)放問卷，了解他們對廉潔教育的需求；第三部分是深入課堂，走訪思想政治理論課教師、輔導員、共青團組織，查看教學大綱內(nèi)容等，了解教師在授課過程中、輔導員在日常思想政治教育中以及學校在開展學生活動中是否融入廉潔教育的內(nèi)容。具體調(diào)研內(nèi)容如下：

（一）本科生培養(yǎng)方案的設置情況

通過對西部地區(qū)某高校本科生培養(yǎng)方案不同模塊的課程設置情況進行調(diào)研，統(tǒng)計結果如表1。

從表1調(diào)研統(tǒng)計分析結果可知，該校的課程體系包括思想政治理論課、通識課、專業(yè)基礎課、專業(yè)課、實踐體驗五大課程模塊，共162個學分，2772個學時，67門課程。從現(xiàn)有培養(yǎng)方案中開設的67門課程來看，目前需要進一步加強廉潔文化教育或者警示教育的課程建設。

表1 某高校本科生培養(yǎng)方案不同模塊課程設置情況

（二）大四年級學生對廉潔教育的需求現(xiàn)狀

為了進一步了解大學生對廉潔教育的需求狀況，調(diào)研組在該校即將畢業(yè)的5000多名大學生中隨機選取500名學生，通過發(fā)放問卷的方式進行問卷調(diào)查，共發(fā)放問卷500份，收回有效問卷468份，問卷有效率93.6%。

問卷調(diào)查統(tǒng)計結果分析顯示：認為有必要對大學生廉潔教育的占比達77%；認為最容易接受的廉潔教育方式是警示教育宣講會等實踐性強的課程占68%；對黨紀法規(guī)廉潔教育內(nèi)容感興趣的占71%；認為組織廉潔教育活動能提高大學生拒腐防變能力的達70%；認為目前高校在廉潔教育方面還需要進一步加強的達到79%。調(diào)查結果分析表明，大學生對廉潔教育進課堂是有需求的，與此同時，對廉潔教育的方式提出了一定的要求。

（三）其它形式的廉潔教育現(xiàn)狀

通過深入課堂，走訪思想政治理論課教師、輔導員、共青團組織，查看教學大綱內(nèi)容等進行調(diào)研，結果表明思想政治理論課、形勢與政策課和黨史教育課等，蘊含著豐富的“廉潔教育”內(nèi)容，但需要有專門的章節(jié)直接講解廉潔教育內(nèi)容；輔導員的日常思想政治教育工作、共青團組織的社團活動中涉及廉潔教育的內(nèi)容不是太多，需要進一步加強。

四、本科生廉潔教育的實踐路徑

根據(jù)廉潔教育調(diào)研分析現(xiàn)狀及存在的不足，結合高校大學生人才培養(yǎng)的特點，對本科生廉潔教育提出以下實踐路徑：

第一，按照中共中央、國務院以及教育部等下發(fā)的有關加強思想政治教育方面的文件精神，借鑒國內(nèi)外有關研究成果，從校、院、系和學生管理層面完善相關管理制度，通過修訂完善本科生人才培養(yǎng)方案、調(diào)整思想政治課程內(nèi)容、豐富廉潔教育形式等，將廉潔教育融入課程教育和日常思想政治教育。如：在優(yōu)化課程設置的過程中，可開設類似于形勢與政策的專門課程，以專題講座或宣講會的形式呈現(xiàn)，大學四年間，要求學生聽2～3次廉潔教育專題講座或宣講會，學分可設定為1～2個，計8～16個學時。

第二，以習近平新時代中國特色社會主義思想為引領，以人的發(fā)展為根本，在教學過程中，將廉潔教育與培育思想道德素養(yǎng)、科學人文素養(yǎng)、人格心智素養(yǎng)相結合，促進學生的全面發(fā)展。

第三，創(chuàng)新教學手段與方法，在思想政治理論課教學過程中，以馬克思主義基本原理為指導，引導學生深刻剖析腐敗產(chǎn)生的原因。在形勢與政策的課堂教學過程中，融入黨的十八大以來黨中央在黨風廉政建設和反腐敗斗爭方面所取得的成果等內(nèi)容。在思想道德與法治教學過程中，通過弘揚優(yōu)秀的中國傳統(tǒng)文化、學習廉潔自律方面的先進典型人物、分析典型案例等方式融入廉潔教育。

第四，結合各個高校的實際，將廉潔教育引入課堂教學，豐富其教學形式。如：可采取召開警示教育大會、組織到警示教育基地參觀學習、觀看警示教育片、將廉潔教育融入專業(yè)課程等[15-16]方式，對本科學生進行廉潔教育引導，讓學生在春風化雨、潛移默化中種下廉潔自律的“種子”。

第五，多方配合，共同協(xié)助，做好大學生廉潔教育。既要充分發(fā)揮好專業(yè)的思想政治理論課教師的作用，又要動員輔導員、共青團等進一步參與到廉潔教育工作中。針對調(diào)研中大家反映的問題，建議廉潔教育的素材可由高校紀檢監(jiān)察機構協(xié)助提供，廉潔教育的具體內(nèi)容可先由高校黨委宣傳部門審核，思想政治課教師、輔導員、共青團組織根據(jù)批準的內(nèi)容和形式開展對大學生的廉潔教育。

結語

新時代背景下，廉潔教育已經(jīng)成為當代大學生的必修課程，搞好廉潔教育，對大學生養(yǎng)成廉潔自律的良好品質(zhì)、樹立正確的價值觀具有重要的意義。但從目前來看，高校的人才培養(yǎng)方案、課程設置、師資隊伍、廉潔教育形式等與大學生對的需求還有一定差距。因此，我們要通過創(chuàng)新廉潔教育形式、豐富廉潔教育內(nèi)容、完善人才培養(yǎng)方案、優(yōu)化本科生課程體系設置、引入典型案例、課程融入廉潔教育等方式，讓大學生樂于接受廉潔教育，培養(yǎng)大學生的社會主義核心價值觀，促進其綜合素質(zhì)的不斷提高。