本刊記者/周潔 黃珺

雅禮·瀏陽市第二中學(xué)校長葉宗林

距離雅禮·瀏陽市第二中學(xué)（以下簡稱“瀏陽二中”）半個小時車程，有一座石霜寺。寺內(nèi)清靜，綠樹成蔭。

葉宗林喜歡這個地方，與瀏陽二中里的“靜”相呼應(yīng)。

“靜”，是校長葉宗林給人的印象。是一位文藝青年，始終懷揣著寫下如《白鹿原》一樣故事的理想；是一位老師，堅信一位好老師能影響孩子一輩子；是一位校長，認(rèn)為一所學(xué)校“不能迷信校長的能力”，也同時“在夾縫中尋找?guī)熒男撵`棲居地”。

古人云：謙謙君子，溫柔敦厚。“靜”里，是溫度，有力量。

這溫度，是傳承；這力量，是熱愛。

熱愛，教育傳承的溫度

愛語文的葉宗林，高考時語文成績并不理想。當(dāng)時的語文老師張繼極知道他的成績后，整整一個多星期沒出家門，仍覺得此事“不合理”，騎著單車，執(zhí)拗地要帶葉宗林去復(fù)核分?jǐn)?shù)。

葉宗林愛研讀詩詞，尤喜毛澤東的詩詞。這也源自于當(dāng)時另一位老師周申全自己抄錄毛主席的詩詞，在班級的學(xué)生中傳閱。

近二十年后，葉宗林任教的第一屆學(xué)生，依然會在聚會時憶起一堂特殊的語文課：一次，大雪后，一堂作文課。望著室外皚皚大雪，葉宗林突然改了主意——何不與孩子們一起去爬雪山呢？歸來，一篇600 字的作文，全班學(xué)生在25 分鐘內(nèi)完成了，“原來寫作文也可以那么暢快！”

葉宗林稱此為傳承，愛與專業(yè)的傳承。

學(xué)生明竹（化名）曾是一名“問題學(xué)生”。愛抽煙，且在高考前夕屢教不改。班主任打算嚴(yán)肅處理，是葉宗林勸阻了?！拔襾碜鏊膿?dān)保人?！睆拇耍僖膊灰姵闊煹拿髦?。

“一位好老師，真的能影響一個孩子一輩子，這難道不是最大的成就嗎？”

如今，在瀏陽二中，劉連吾老師在退休前廣發(fā)“英雄帖”，邀請老師們來聽他的課，一曲《將進(jìn)酒》吟進(jìn)了每一位老師的內(nèi)心；任教高三英語課的湯翔老師，學(xué)生們會主動給她留言，希望“翔姐早日找到男朋友”……

“真正喜歡教育的人，能找尋到快樂和意義，并把這種價值觀傳遞給學(xué)生和身邊的人?！比~宗林說。

寧靜，書香氤氳的美好

瀏陽二中占地不大，走進(jìn)校門，首先映入眼簾的，是擺放整齊的一盆盆小花。

精致，是這所園子給人的最大感受。一如教學(xué)樓前的閱讀長廊，古色古香的窗欞旁，是供孩子們隨時取閱的報刊、書籍。

下課了，長廊上流連著學(xué)生，或閱報，或讀書。幾位女生捧著一大捧信件，坐在長椅上分揀。

從前車馬慢，在瀏陽二中，仿佛更有了體驗。

葉宗林喜歡“靜氣”一詞。他說，“讀書聲讓人沉靜?！薄耙槐竞脮屓顺领o，讓人體驗未知，感知美好。”……

小時候，葉宗林在《隋唐演義》《岳飛傳》等評書聲中成長；初高中時，小說、散文給了他滋養(yǎng)；大學(xué)時，熱愛賈平凹、陳忠實等現(xiàn)當(dāng)代作家的文字；如今，則在《大國的崛起》《萬歷十五年》等文史書籍中感悟不一樣的歷史大局觀。

大抵熱愛的人身上會有特殊氣場，瀏陽二中便聚集了這樣一批“讀書人”。在這所葉宗林口中的“小”學(xué)校內(nèi)，云集著名師、骨干教師。在這群胸口有團(tuán)“火”的“讀書人”的引領(lǐng)下，學(xué)校處處是書香，更彌漫著濃厚的人文氣息。

“閱讀長廊等其實都是碎片化閱讀，我們希望通過對整本書閱讀等的推進(jìn)，來推動成長型閱讀?！泵康胶罴贂r，學(xué)校會制定翔實的假期閱讀指導(dǎo)方案，向?qū)W生推送與時俱進(jìn)的年度閱讀推薦書目，組織和指導(dǎo)學(xué)生扎扎實實開展整本書閱讀活動。連來學(xué)校的家長也會情不自禁地捧起一本書，沉浸其中。

“有靜氣、書卷氣、浩然之氣，少怨氣、戾氣、暮氣，這是閱讀的力量?！比~宗林說。

寬厚，無為而為的力量

葉宗林相信“無為”的力量。

他推崇魏書生。在當(dāng)班主任時，他用魏書生的理念管理班級，不僅在班級設(shè)置了常務(wù)班長等常規(guī)班干部，還有立法會、執(zhí)行委員會等，并讓班上最調(diào)皮的學(xué)生來擔(dān)任立法會會長。不知不覺，那個曾不知規(guī)矩為何物的學(xué)生，懂得了自律與約束。

一次，校長葉宗林在食堂撞見一對談戀愛的男女學(xué)生，如按常制，須嚴(yán)懲。葉宗林?jǐn)r下了此事。他分別找了男女學(xué)生進(jìn)行誠懇且溫和的交流。第二天，兩個孩子主動找班主任溝通，并規(guī)劃未來的學(xué)習(xí)計劃，之后，他們果然有了長足的進(jìn)步?！案兄x您，感謝您的寬容……”兩個孩子都給葉宗林寫下了長長的信。

“不輕易放棄任何一個孩子?！彼f，“柔軟，也是一種力量?！弊屆總€人在溫婉沉靜中自由生長，是葉宗林的向往。

在瀏陽二中，寫詩歌寫得最好的是一位體育老師，這位老師還加入了中國詩歌協(xié)會；音樂老師提出“音樂撫慰心靈”課題，得到葉宗林的全力支持；學(xué)生可以給老師的備課教案打分、提出意見……

“無為”的背后，是葉宗林的行動不止。在瀏陽市第十一中學(xué)擔(dān)任校長時，針對生源基礎(chǔ)薄弱、升學(xué)不理想的現(xiàn)狀，他另辟蹊徑找到了一條體藝發(fā)展之路；瀏陽二中曾被戲稱擁有“全省最差校門”，歷經(jīng)數(shù)載，葉宗林解決沉疴，校門煥然一新……

不久前，葉宗林開車路過石霜寺，下車，靜心凝神半晌，禪房花木深。校園里，26℃的陽光下，繡球花、月季花們開得溫柔而絢爛。

而此刻，教育的溫度也剛剛好。