李 兵，盧汝梅，廖廣鳳

（廣西中醫(yī)藥大學(xué)藥學(xué)院 廣西 南寧 530200）

習(xí)近平總書記在2016 年12 月召開的全國高校思想政治工作會議中強調(diào)高校思想政治工作關(guān)系高校培養(yǎng)什么樣的人、如何培養(yǎng)人以及為誰培養(yǎng)人這個根本的問題。會議中還強調(diào)要堅持把立德樹人作為中心環(huán)節(jié)，把思想政治工作貫穿教育教學(xué)全過程，實現(xiàn)全程育人、全方位育人，努力開創(chuàng)我國高等教育事業(yè)及發(fā)展新局面。思想政治工作是黨的建設(shè)的基礎(chǔ)工作。思政教育對于醫(yī)藥工作者來說相當重要，當今世界經(jīng)濟全球化，政治多極化，文化多元化，人們的思想與觀念也隨之改變，選擇也變得多樣化，在這日新月異的社會中，藥學(xué)工作者應(yīng)該始終堅持著純凈的心，要教育學(xué)生始終把人民群眾的生命健康放在首位，要做黨和人民信賴的藥學(xué)工作者。因此，為了實現(xiàn)中醫(yī)藥現(xiàn)代化戰(zhàn)略，中醫(yī)藥高等院校必須深入貫徹落實講思政教育與專業(yè)課教學(xué)相結(jié)合，使二者充分發(fā)揮其育人育德的作用。

“中藥化學(xué)”課程是中藥學(xué)專業(yè)的核心專業(yè)課程，本課程緊密結(jié)合中醫(yī)藥理論、中藥的臨床功效及其所含化學(xué)成分的化學(xué)結(jié)構(gòu)、理化性質(zhì)與藥理作用等進行教學(xué)。從廣西中醫(yī)藥大學(xué)（以下簡稱“我校”）成立中藥化學(xué)教研室至今，培養(yǎng)了大批具有開展中藥（民族藥）化學(xué)成分提取、藥效物質(zhì)辨識、活性成分發(fā)現(xiàn)和結(jié)構(gòu)修飾等關(guān)鍵問題的中藥學(xué)人才，為中醫(yī)藥事業(yè)和經(jīng)濟社會發(fā)展做出積極貢獻。

然而，中藥化學(xué)課程是一門與時俱進的課程，當前在如何講授本課程專業(yè)知識方面、如何建設(shè)本門課程中、如何建設(shè)更高層次的一流課程以及如何在建設(shè)過程中融入思政元素等方面，主要還是存在以下問題：

第一方面：在授課中突出中醫(yī)藥思維和批判性思維的培養(yǎng)力度不夠，如何深入辯證地看待當前的知識結(jié)構(gòu)體系，比如有效成分、無效成分、毒性成分之間的辯證關(guān)系，相互轉(zhuǎn)換關(guān)系，結(jié)合具體研究實例分析還不夠透徹，這使得學(xué)生對于所學(xué)內(nèi)容理解不夠深入，印象不夠深刻，難以達到預(yù)期的教學(xué)目的。

第二方面：研融于教不足，就無法培養(yǎng)學(xué)生對中醫(yī)藥的信心和熱愛，缺少批判性的思維，就無法讓學(xué)生在今后的學(xué)習(xí)與研究中發(fā)現(xiàn)事物良好的一面，在困境中很難找到突破口，找到機遇，難有創(chuàng)新性發(fā)現(xiàn)。在教學(xué)中時常缺乏科學(xué)引導(dǎo)，難以開發(fā)學(xué)生的科研批判思維，使科研進程受阻或難以達到預(yù)期的效果。

第三方面：在實現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容基礎(chǔ)性與前沿性、穩(wěn)定性與創(chuàng)新性的和諧統(tǒng)一方面不突出，在如何實現(xiàn)創(chuàng)新能力與綜合素質(zhì)培養(yǎng)的能力相結(jié)合方面需進一步加強，特別是培養(yǎng)應(yīng)用型人才方面更要突出，以便更好地為社會輸送合格的中醫(yī)藥人才。

第四方面：醫(yī)藥圓融體現(xiàn)不足，中醫(yī)藥自古是“醫(yī)靠藥治，藥為醫(yī)用”，醫(yī)與藥是一個有機的整體，不可分割。在授課過程中，教師應(yīng)該注重二者的融合，將醫(yī)和藥作為一個整體去思考和教學(xué)，以治病救人為目的，提供優(yōu)質(zhì)的中藥藥品，保證患者用藥的安全有效，突出中藥化學(xué)課程在其中所起的作用，從中藥藥性核心知識方面去講解中藥化學(xué)知識，從而讓學(xué)生更加深刻地理解中藥，進一步達到融會貫通的目的。

因此我?！爸兴幓瘜W(xué)”課程教學(xué)在思政改革背景下要構(gòu)建具有中醫(yī)藥特色的中藥化學(xué)一流課程體系，將我國歷史悠久的中醫(yī)藥文化與中藥化學(xué)課程知識相結(jié)合，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中藥化學(xué)課程之余，感受我國中醫(yī)藥文化的博大精深，增強學(xué)生的文化底蘊，拓寬知識面，激發(fā)學(xué)生對中藥化學(xué)課程的興趣，對中醫(yī)藥的興趣，進而堅持中國特色社會主義道路自信、理論自信、制度自信、文化自信，樹立正確的人生觀、價值觀，為人民服務(wù)，為人類做出貢獻。

我校“中藥化學(xué)”課程的主要教學(xué)模式將圍繞教學(xué)內(nèi)容的前沿性、教學(xué)互動的高效性、教學(xué)方法技術(shù)的創(chuàng)新性及知識能力素質(zhì)相結(jié)合的有效性，開展中藥化學(xué)課程線下教學(xué)的再設(shè)計，并多向其他高校國家級中藥化學(xué)一流課程學(xué)習(xí)。當前主要工作包括：利用網(wǎng)絡(luò)資源平臺（智慧樹）開展線上交流與研討；推動“互聯(lián)網(wǎng)+”“智能+”技術(shù)與中藥化學(xué)課程教學(xué)的深入融合，引導(dǎo)學(xué)生申報創(chuàng)新項目；創(chuàng)新教學(xué)方法，促進學(xué)生思維培養(yǎng)，實施多樣化線下教學(xué)模式改革、線下教學(xué)考核方式優(yōu)化；強化課程思政建設(shè)，聚焦立德樹人，堅持課程內(nèi)容與時俱進，堅持教師要樹立終身學(xué)習(xí)的觀念，學(xué)無止境，隨時更新自己的知識素養(yǎng)和教育觀念，同時強調(diào)線上和線下資源的一致性和互補性等。

同時，在思政改革背景下，中藥化學(xué)課程更要突出思政元素。思政要素的挖掘和凝練是基礎(chǔ)，“道雖邇，不行不至；事雖小，不為不成。”實踐是檢驗真理的唯一標準，在專業(yè)課教學(xué)中應(yīng)適當開展“紅色教育”與“紅色體驗”，例如積極開展紅色影視進校園活動，定期組織學(xué)生觀看紅色影視作品，充分利用建軍節(jié)、建黨節(jié)、國慶節(jié)等節(jié)日組織學(xué)生參觀革命紀念館，在這些“紅色體驗”中，融入中藥化學(xué)知識，分組討論專題，融教于學(xué)，真正做到在授課之余培養(yǎng)學(xué)生的愛國情懷，為培養(yǎng)學(xué)生健康、積極向上的學(xué)習(xí)情趣，把紅色文化引進校園、走進課堂、進入學(xué)生的心靈，用紅色文化引領(lǐng)學(xué)生健康成長。這樣才能達到充分挖掘與凝練思政要素中積極向上的精神和良好的品質(zhì)的目的，再把這些精神與中藥化學(xué)和中醫(yī)藥知識的傳授相結(jié)合，激發(fā)學(xué)生對中醫(yī)藥的熱愛。積極向上的思政元素，使得學(xué)生更容易接受老師將學(xué)習(xí)內(nèi)容有趣化、故事化，這也要求我們老師在備課的時候要注重結(jié)合學(xué)生興趣來查找資料，多找一些故事，穿插在授課中，也是吸引學(xué)生學(xué)習(xí)的一種非常有效的手段。

首先，在教學(xué)內(nèi)容設(shè)計上，要與實際教學(xué)模式結(jié)合，同時多參考國內(nèi)其他高校一流課程的做法?？茖W(xué)設(shè)計是保障，通過科學(xué)的設(shè)計，靈活運用與掌握多種教學(xué)方式，始終堅持“授人以魚不如授人以漁”的理念，充分培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和思考的能力，強調(diào)課程思政元素，倡導(dǎo)模塊化和參與式教學(xué)，注重教學(xué)對象的個體差異，重點進行中藥化學(xué)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法改革與實踐。在課程再設(shè)計上，要把思政要素進行挖掘與提煉，比如在講中藥生源途徑時，講到中藥的來源與變化時，要提煉出自信、砥礪前行，傳承和創(chuàng)新等元素，讓中醫(yī)藥的課堂從學(xué)習(xí)知識的層面上升到精神層面，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中得到精神的熏陶，使得課堂變得生動有趣。在講解中藥的有效成分及毒性成分、無效成分時，要運用科學(xué)思維及批判性思維講解，辯證認識兩種之間的關(guān)系，從而使學(xué)生能夠更深層次地了解與掌握所學(xué)內(nèi)容，而不只是單純的字面理解。講到中藥化學(xué)成分與中藥的藥性、功效與藥用植物的生長環(huán)境相關(guān)，與植物自身的生長特點有關(guān)，通過成分與藥性的結(jié)合，理論與實際的結(jié)合，亦能活躍學(xué)生的思維，拓寬知識面，激發(fā)學(xué)生的求知欲，化被動為主動。

其次，開展有效的互動交流是關(guān)鍵，在教學(xué)過程中，不僅僅要強調(diào)課程思政元素與專業(yè)知識的傳授，互動交流也應(yīng)該在教學(xué)過程中充分展現(xiàn)，使課堂生動活潑，與學(xué)生溝通交流，了解關(guān)鍵問題所在，從而達到教學(xué)效率得到充分提高。師生同向同行是結(jié)果，通過在中藥化學(xué)課程中思政要素的引入，科學(xué)的設(shè)計教學(xué)方式，充分與學(xué)生互動交流，使得老師的教學(xué)得到改進與提高。在注重自身的中醫(yī)藥思維培養(yǎng)的同時，嚴于律己，不斷更新自己的知識儲備，真正做到學(xué)高為師，德高為范，這樣學(xué)生才能在課堂上學(xué)習(xí)到更多除了專業(yè)知識以外的寶貴的精神品質(zhì)，使其在今后的工作和生活中能夠擁有一個積極的榜樣，使其能夠勇往直前，無畏艱險，為國家乃至人類做出貢獻。

最后，通過解析中藥配伍增效減毒的物質(zhì)基礎(chǔ)，激發(fā)同學(xué)們的學(xué)習(xí)興趣，讓中藥化學(xué)課程的教師講出“中藥味”。例如我國抗瘧新藥應(yīng)抗瘧新藥的研究源于1967 年成立的五二三項目，歷經(jīng)380 多次鼠瘧篩選，1971 年10 月取得中藥青蒿素篩選的成功，2015 年也獲得諾貝爾生理學(xué)或醫(yī)學(xué)獎。甘草調(diào)和諸藥，大多數(shù)方劑中都含有甘草，甘草配伍后，與處方中其他中藥成分之間的物理化學(xué)變化，從中藥化學(xué)角度講解提出中醫(yī)藥的關(guān)鍵。以及結(jié)合我國古代醫(yī)藥化學(xué)輝煌成就和五味子丙素、石杉堿甲及系列衍生物等具有國際領(lǐng)先水平的現(xiàn)代原創(chuàng)性成果，激發(fā)同學(xué)們對中醫(yī)藥的信心和對中藥化學(xué)課程學(xué)習(xí)的探索欲望。

在實驗課上，對于實驗報告，教師要把學(xué)術(shù)誠信教育貫穿始終，學(xué)術(shù)不端的行為會對各人乃至對國家都會造成影響，近年來論文抄襲，數(shù)據(jù)作假等事件也屢見不鮮，因此在培養(yǎng)學(xué)生的階段應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)術(shù)誠信，弘揚和發(fā)展學(xué)術(shù)道德，杜絕為了使實驗數(shù)據(jù)變得完美而造成的學(xué)術(shù)不端行為。中藥化學(xué)實驗報告要求進行原始記錄的書寫及規(guī)范性，這也是十分考究學(xué)生對數(shù)據(jù)記錄的敏感性以及書寫能力。在實驗的過程中還應(yīng)該深入貫徹落實綠色環(huán)保的理念，走可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略，在某些有毒試劑的使用上，教師要引導(dǎo)學(xué)生盡量不使用或少使用，避免污染物的產(chǎn)生。為此也可以開展針對化學(xué)試劑綠色環(huán)保的使用課程，增強學(xué)生的綠色環(huán)保節(jié)約意識，滲透綠色化學(xué)理念，為全球環(huán)境保護盡自己的一份力量。

本次一流課程模式建設(shè)探討，將以培養(yǎng)具有堅定中醫(yī)藥文化自信和傳承創(chuàng)新能力的優(yōu)秀中藥人才為根本任務(wù)，黨的十八大把教育放在改善民生和加強社會建設(shè)之首，首次提出了“把立德樹人作為教育的根本任務(wù)”這一宗旨?！蹲髠鳌分杏涊d“太上有立德，其次有立功，其次有立言，雖久不廢，此之謂不朽”，其中“立德”則為三不朽之一，把“立德”擺在第一位，是因為萬事都應(yīng)從做人開始。立德樹人要求我們以德育為先，青少年學(xué)生正處于世界觀、人生觀、價值觀形成的關(guān)鍵時期，因此必須扣好人生中的第一顆紐扣，把社會主義核心價值體系融入教學(xué)的過程，把弘揚以愛國主義為核心的民族精神和以改革創(chuàng)新為核心的時代精神作為重要內(nèi)容融入專業(yè)課程中，引導(dǎo)學(xué)生自覺踐行社會主義核心價值觀體系。與此同時立德樹人也要求著重引導(dǎo)學(xué)生實現(xiàn)全面發(fā)展，在課程中加入思政元素，即在堅持德育為先的同時，全面加強學(xué)生的智育、體育、美育和勞動教育，全面實現(xiàn)思想品德修養(yǎng)、理論學(xué)習(xí)與社會實踐的統(tǒng)一。

近年來學(xué)校經(jīng)過對“中藥化學(xué)”的教學(xué)方法和模式的探討和實施，從校督導(dǎo)、同行評價、醫(yī)藥企業(yè)評價、學(xué)生評價等方面來看，教學(xué)方式發(fā)生了改變，從以知識傳授為主向以能力培養(yǎng)為主、以教師為主向以學(xué)生為主的轉(zhuǎn)變。實現(xiàn)由封閉性評價向開放性評價和小組互評結(jié)合轉(zhuǎn)變。教學(xué)模式的轉(zhuǎn)變能更好地傳授了中藥化學(xué)知識，教學(xué)方式靈活多變，通過理論與實驗的教學(xué)，學(xué)生能較好地掌握中藥化學(xué)成分的基本研究思路及方法，掌握常見的提取分離技術(shù)，很好地為社會輸送能適應(yīng)時代發(fā)展需求的中藥學(xué)人才。隨著現(xiàn)代信息教學(xué)手段的不斷涌現(xiàn)，在理論課堂和實驗教學(xué)中，還要不斷引入各種新的教學(xué)方式。