焦 辰

(天津市河東區(qū)職工大學，天津 300161)

一、引言

賀信是人們經常使用的應用文體之一，從文體學的角度看，賀信是書信文體的一種，通常指組織或個人就某一事項向另一方表示祝賀。賀信的寫作屬于應用文中的禮儀文書。

賀信的使用十分廣泛，大到國與國之間就某一重大事項表示祝賀，小到新人結婚店鋪開張，都可以使用賀信。賀信的應用價值顯而易見，如何把賀信寫好，如何把賀信寫精彩，用短小精悍的篇幅，更好地表達祝賀的內容，實現(xiàn)賀信的文體功能和價值功能，這是賀信寫作要重點思考的。

二、賀信的內涵

賀信在祝賀的場合使用，表達喜慶之情，賀信雖然篇幅短小，僅僅幾百字甚至幾十字，卻能起到不可估量的重要作用。賀信的作用大致包括以下三方面，一是祝賀作用。賀信是表示祝賀的直接方式，通俗地講，賀信就是把祝賀的內容寫出來。賀信要起到祝賀的作用，必須要富有情感，如果沒有情感，賀信也就沒什么作用可言了。二是交往作用。賀信屬于書信的一種，其基本功能就是交往和交際，國家之間、單位之間、個人之間等，都需要交往和交際，賀信作為一種應用文體，在交往和交際中能發(fā)揮巨大的作用。三是情感作用。賀信可以表達強烈的情感，這是其它如表揚信、感謝信、嘉獎令等文體難以企及的。

三、賀信的寫作規(guī)律

(一)賀信的構思規(guī)律

構思是寫文章的關鍵，是對文章內容作出的整體安排，是從全局高度考慮文章的整體內容。構思也體現(xiàn)作者的基本思路，反映作者對文章的整體設計和全面考慮。文章的成敗在很大程度上取決于作者的構思。

賀信是應用文體，與散文、詩歌不同，賀信有比較成熟和相對固定的寫作模式，作者只要掌握賀信的寫作模式，按照模式寫，基本上可以完成賀信。其實，在相對固定的寫作模式下，可以創(chuàng)新賀信的構思。

以《求是》暨《紅旗》創(chuàng)刊60周年賀信為例，說明賀信的構思規(guī)律。

表1 賀信的構思規(guī)律

這封賀信三個自然段，其構思規(guī)律與讀者的認知方式和認知特點相符合。賀信寫作的構思規(guī)律要與讀者的認知規(guī)律基本一致。讀者與作者從本質上說是寫作的兩方面，從讀者的角度看，賀信是用來閱讀和欣賞的，通過閱讀獲得信息；從作者的角度看，賀信是創(chuàng)造性勞動的成果，體現(xiàn)著作者的思想和智慧。寫作從本質上體現(xiàn)著作者的構思，賀信也是這樣，構思與認知是相對的，是讀者閱讀活動的不同方面，寫作構思規(guī)律是認知規(guī)律在文章寫作上的具體表現(xiàn)。

(二)賀信的結構規(guī)律

賀信的結構規(guī)律要遵循書信寫作的基本要求，賀信一般由標題、稱謂、正文、結尾和落款五個部分組成，這里我們主要探討正文部分的結構規(guī)律。正文部分一般由開頭、主體、結尾三部分組成。開頭部分主要說明祝賀的內容。比如，某大學百年校慶，在校慶賀信的開頭部分，要寫明祝賀該大學百年校慶。主體部分對祝賀事項進行具體說明。用以上所舉的某大學百年校慶為例，在主體部分，要回顧該大學百年以來的歷史沿革、主要成績、突出貢獻等。結尾部分通常提出希望，或者指明前進方向。在百年校慶賀信的結尾部分，通常對學校提出希望和勉勵。

賀信的結構規(guī)律，是賀信寫作中需要遵循的基本原則，多數(shù)應用文都有基本的結構要求。寫出好的文章，就是要在相對固定的結構規(guī)律中，盡量不留下結構規(guī)律的痕跡，初學寫作的學習者，往往完全按書本上的文章結構規(guī)律，寫的文章明顯可以看到結構模式的痕跡，這樣的文章給讀者的感受不是很好，難以給讀者以美的體驗和享受。

以人民日報創(chuàng)刊70周年賀信為例，說明賀信的結構規(guī)律。

3.1.1 BCRD小鼠快感缺乏的檢測結果 與對照組比較，造模前和造模第1周各組小鼠糖水消耗無統(tǒng)計學差異；造模第2周抑郁癥組和BCRD組糖水消耗明顯降低，差異具有統(tǒng)計學意義（P＜0.05），且BCRD組下降程度更大；第3周抑郁癥組、乳腺癌組和 BCRD 組糖水消耗明顯下降（P＜0.05、0.01），BCRD組下降程度最大；與乳腺癌組比較，第3周BCRD組糖水消耗明顯下降，差異具有統(tǒng)計學意義（P＜0.05）。結果提示，BCRD小鼠存在快感缺乏癥狀。結果見表1。

表2 賀信的結構規(guī)律

這封賀信三個自然段，其結構規(guī)律可以歸納為“引出祝賀事項→回顧歷史、給予評價→展望未來、提出希望”三段式結構，即開篇引出要表示祝賀的事項，在人民日報創(chuàng)刊70周年之際表示祝賀，隨后說明人民日報的定位，簡要回顧人民日報取得的主要成績，對其進行評價，最后從回顧歷史和給予評價轉入當前，對新時代人民日報的工作進行指導，并提出希望。

從賀信的結構來看，這封賀信結構清晰，逐步深入，三個自然段內容完整，相對獨立，三個自然段組織在一起，自然天成，渾然一體，是經典的賀信范文。

(三)賀信的語言規(guī)律

語言規(guī)律包括的內容十分廣泛，有語言結構、語義結構、搭配習慣等，這里結合賀信的寫作，闡述與之相關的語言規(guī)律。賀信的語言規(guī)律主要包括節(jié)奏韻律，句式選擇，讀者對用詞的心理感受等。

賀信寫作可以借鑒詩詞中的節(jié)奏韻律，詩詞講究平仄和對仗，賀信寫作完全可以借鑒，當然不是整篇文章都是之乎者也，不然就會給讀者閱讀帶來不小的麻煩。比如，“全面貫徹黨的教育方針，落實立德樹人根本任務”，這兩句讀起來的感覺很好，原因在于這兩句的字數(shù)相同，都是10個字，句子的長短相同，給讀者以工整和諧的感受。

賀信語言的另一個規(guī)律是，多使用排比結構，包括短語排比和句子排比。排比作為一種修辭手法，有加強氣勢、增強語感、鼓舞士氣的作用。比如，“造就黨和人民滿意的高素質專業(yè)化創(chuàng)新型教師隊伍”，“高素質專業(yè)化創(chuàng)新型”是短語排比，短語排比的使用，可以增強氣勢，有鼓舞讀者士氣的作用。又如，“推動教師成為先進思想文化的傳播者，黨執(zhí)政的堅定支持者，學生健康成長的指導者?！边@是典型的排比句，讀起來使讀者感到教師肩上的重大責任，內心也受到了極大的鼓舞，文字傳遞著情感，在使用技巧的同時，起到了很好的效果。

四、賀信的寫作技巧

(一)賀信與表達

賀信的表達，是賀信寫作的重要技巧。作者在謀劃好構思，安排好結構之后，就要用語言來表達，表達好壞的主要體現(xiàn)就是表達效果。

賀信的表達屬于書面表達，其局限性在于沒有語音效果，無法通過聲音傳情達意，只能通過使用不同句式，或者選擇各種詞匯等方式，來提升表達效果。

(二)賀信與審美

從寫作的角度看，文章是供讀者閱讀和欣賞的，文章除了為讀者提供知識以外，還要給讀者帶來美的感受和體驗，賀信的寫作更是如此。

賀信是就喜慶的事項，由一方向另一方表示祝賀，既然是喜慶的事項，自然會給個體帶來舒適和愉悅，這是不言而喻的。特別重要的是，如何通過賀信把喜慶之情表達出來，給讀者帶來美感，因為文章畢竟沒有聲音，無法給讀者帶來聽覺上的感受和刺激，文章能使用的只有文字，這就極大地限制了情感的表達和傳遞，有聲的語言可以通過抑揚頓挫和節(jié)奏韻律，來傳遞講話者的情感，使對方能夠感受到講話者的情緒，文字沒有聲音，在情感的表達上受到很大限制。

鑒于以上的原因，賀信的寫作更要突出情感的抒發(fā)，突破這一障礙的方式是，在表達方式變化和詞匯句式選擇上，作者要多下功夫。比如，“廣大教師牢記使命，不忘初衷，愛崗敬業(yè)，教書育人，改革創(chuàng)新，服務社會，作出了重要貢獻。”這句話對廣大教師的工作成績給予充分肯定和高度評價，在用詞上使用四字短語，列舉了廣大教師在政治站位，思想道德，堅守崗位，履職盡責，不斷創(chuàng)新，服務意識等方面的具體表現(xiàn)，這樣的表達方式，使讀者感到眼前就站著一名活生生的“四有”好教師，使讀者對教師的工作有了深刻的體會和認識，這樣的表達方式和句式選擇，是文章審美的成功佳作。

(三)賀信與創(chuàng)新

賀信寫作的創(chuàng)新，可以從遵循寫作規(guī)律和融入時代元素兩者相結合的視角來思考，賀信寫作必須遵循寫作規(guī)律，因為這些寫作規(guī)律是前人經過長期的理論研究和寫作實踐得出的寶貴總結，對寫作有很高的指導價值和很強的實踐意義。融入時代元素，從狹義的角度看，可以理解為時代的審美特征和新詞語的使用。比如，“自覺愛黨護黨為黨，敬業(yè)修德，奉獻社會，爭做‘四有’好教師的示范標桿?！边@句中“敬業(yè)修德，奉獻社會”是一個新提法，通常的說法是“敬業(yè)奉獻”，“修德”一詞使用的比較少，這樣的提法表明對教師思想政治素質，以及師德師風建設的重視，也是新時代對教師隊伍建設改革的新認識，把這樣的新認識表達出來就要使用新詞語。

(四)賀信與心理

文章與心理的關系十分緊密，閱讀是信息輸入的心理過程。從心理學的角度看，閱讀是學習理論的研究內容，閱讀也是個體獲得知識的重要途徑。賀信與心理可以從兩方面來認識，一是作者心理，二是讀者心理。

作者心理。作者寫賀信，就是對某一喜慶事項表示祝賀，希望讀者通過閱讀，與作者一起分享這份喜悅?；谶@樣的認識，作者肯定會盡其所能，通過文字方式把喜悅之情表達出來，賀信構思、結構、用詞等都會圍繞表達喜悅之情做文章。

讀者心理。讀者讀賀信，是了解某一喜慶事項，通過讀賀信能得到喜悅，在得到喜悅的同時，還可以受到鼓舞，獲得激勵。賀信有一項重要的心理功能，就是表達希望、寄予厚望、提出要求。前述的賀信構思規(guī)律和結構規(guī)律，都提及賀信具有這一心理功能，其實不管是賀信，還是其他文章，對讀者的心理都會產生一定的影響。比如“教師是人類靈魂的工程師，是人類文明的傳承者，承載著傳播知識、傳播思想、傳播真理，塑造靈魂、塑造生命、塑造新人的時代重任?！边@句在修辭方法上使用排比，闡明廣大教師肩負的時代重任，在心理上對廣大教師是很大的激勵，激勵會使個體產生行動的巨大動力，這也是文章心理作用的具體表現(xiàn)。

(五)賀信與氣勢

賀信有祝賀的功能，在祝賀的同時，賀信還有鼓舞士氣，提出希望，寄予厚望等作用，這樣的作用，需要通過賀信的氣勢來實現(xiàn)。賀信氣勢的實現(xiàn)，除了構思巧妙，結構縝密，安排精當以外，比較重要的就是表達方式，也就是通過提升表達水平，增強賀信的氣勢，達到賀信鼓舞人心的激勵作用。