山東省東營市利津縣明集鄉(xiāng)中心幼兒園 扈冉冉

設(shè)計(jì)意圖：大班幼兒對于生活中常見物體的沉浮現(xiàn)象已經(jīng)有了基本了解，但他們不再滿足于只了解某種科學(xué)現(xiàn)象，而有了試圖通過自己的方法改變某一現(xiàn)象的愿望?；诖耍處熯x擇幼兒熟知的硬幣作為操作材料，以合作探究為途徑，以互動交流為形式，契合幼兒合作互動的探究需求。本節(jié)活動通過“提出問題—猜想交流—實(shí)驗(yàn)交流—回歸生活”四個(gè)環(huán)節(jié)，以期讓幼兒感受物體在水中的沉浮變化，進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒探索通過改變某些下沉的物體的形狀、材質(zhì)等使其能夠浮在水面上，既貼近幼兒的實(shí)際生活，又具有較強(qiáng)的操作性和趣味性，從而激發(fā)幼兒探索科學(xué)現(xiàn)象的興趣。

活動目標(biāo)：1.嘗試使用多種輔助材料讓硬幣浮在水面，感受物體的沉浮現(xiàn)象。

2.大膽猜想并進(jìn)行驗(yàn)證，探索改變物體沉浮現(xiàn)象的方法。

3.體驗(yàn)交流、分享經(jīng)驗(yàn)，對身邊的科學(xué)現(xiàn)象產(chǎn)生探究興趣。

活動準(zhǔn)備：裝有清水的盆五個(gè)；小毛巾、一元硬幣、石塊、大樹葉、各種材質(zhì)的紙船、不同的塑料瓶蓋若干；記錄表和筆。

活動方案[活動時(shí)長]20～30分鐘[活動過程]一、導(dǎo)入活動師：今天，老師給小朋友們帶來了一個(gè)神秘的禮物，你們想看嗎？教師出示一元硬幣。師：孩子們，這是什么呀？（硬幣）師：如果把硬幣放入水里會出現(xiàn)什么現(xiàn)象呢？幼1：會沉下去。幼2：會浮在水面上。幼3：會浮在水中間。教師請一名幼兒實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證。小結(jié)：將硬幣放入水里會沉到水底。二、第一次探索，感受輔助材料可以幫助硬幣浮在水面師：你們有什么辦法可以讓硬幣浮在水面上呢？幼1：加更多的水。幼2：借助其他東西。幼3：輕輕地把硬幣放進(jìn)去。教師出示輔助材料（石塊、大樹葉、瓶蓋、紙船）及記錄單，引導(dǎo)幼兒猜想并進(jìn)行實(shí)驗(yàn)記錄。師：保護(hù)好自己的衣服，不要被水打濕；每種材料都要進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，而且要輕拿輕放，把用過的材images/BZ_82_732_2947_1205_3301.pngimages/BZ_82_1219_2947_1742_3301.pngimages/BZ_82_1766_2695_2209_3300.png

料放入空的小簍子里；如果桌子上和手上有水，要及時(shí)用小毛巾擦干；實(shí)驗(yàn)完成后，把記錄單上實(shí)驗(yàn)結(jié)果填寫完整并粘貼到前面的黑板上；教室里有四張桌子，每張桌子只允許四名幼兒參與，如果人數(shù)超了請及時(shí)調(diào)整。師：硬幣放進(jìn)水里會沉到水下，但我們可以借助一些會浮在水面上的物體來幫助硬幣浮在水面上。有些塑料瓶蓋能浮起來，但卻不能幫助硬幣浮起來；紙船剛開始會幫助硬幣浮起來，但被水浸濕后就會帶著硬幣一起下沉。三、第二次探索，通過改變物體的形狀和材質(zhì)讓硬幣浮在水面上1.幼兒討論怎樣讓紙船和瓶蓋幫助硬幣浮在水面幼1：換一種瓶蓋。幼2：將紙船換一種折法。幼3：找一個(gè)可以幫瓶蓋浮起來的東西，把瓶蓋和硬幣都放在這個(gè)東西上試一試。教師更換大瓶蓋和用硅油紙折疊的小船。幼兒自主觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，教師引導(dǎo)幼兒與第一次實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象作對比，鼓勵(lì)幼兒積極進(jìn)行思考。3.集中分享探索結(jié)果師：哪些材料成功地幫助硬幣浮起來了？幼1：我用的大瓶蓋讓硬幣浮起來了。幼2：我用的紙船也讓硬幣浮起來了，但是這艘紙船和剛才的紙船不一樣。師：這種材料是硅油紙，它不會被水浸濕，所以紙船就不會沉下去。幼兒分別用大瓶蓋和硅油紙船進(jìn)行演示。小結(jié)：給瓶蓋或樹葉增加受力面、更換紙船的材質(zhì)等方法都可以幫助硬幣浮起來。四、回歸生活，遷移經(jīng)驗(yàn)師：在我們的生活中也有很多類似的現(xiàn)象，我們一起來看一看！1.出示水上浮床圖片師：它也叫游泳圈，不會游泳的小朋友可以借助它可以浮在水面上！ 2.出示竹竿的圖片師：一根竹竿不能幫助人們過河，但是許多根竹竿捆在一起變成一葉竹筏，就可以載著我們過河了。3.出示鐵的圖片師：鐵塊放入水里會沉下去，但將鐵打造成船就會浮在水面上，這樣我們可以乘坐輪船去遠(yuǎn)方了。幼兒集思廣益，嘗試各種方法，如更換不同的瓶蓋、疊一個(gè)更大的紙船、找一個(gè)能幫瓶蓋浮起來的東西……再次進(jìn)行實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證時(shí)，教師投放了大瓶蓋和用硅油紙折疊的小船。聯(lián)系實(shí)際生活，引導(dǎo)幼兒充分感知借助其他力量可以讓物體浮在水面上。[活動延伸]師：生活中還有很多這樣的現(xiàn)象，現(xiàn)在讓我們一起去各個(gè)區(qū)域繼續(xù)探索吧！搜集區(qū)域里的泡沫板、橡皮泥、海綿塊等材料，讓幼兒繼續(xù)進(jìn)行

反思：

在活動中，教師為幼兒提供了大樹葉、石塊、不同材質(zhì)的紙船、塑料瓶蓋等材料，形狀、大小不同的多種材料讓幼兒在多次比對中體驗(yàn)到了不同物體在水面沉浮的現(xiàn)象，獲得了“油紙船、大樹葉、大塑料瓶蓋等材料能幫助硬幣浮在水面上，而小塑料瓶蓋、報(bào)紙紙船等材料不能幫助硬幣浮在水面上”的經(jīng)驗(yàn)，增進(jìn)了幼兒對硬幣及其他物體屬性的了解。

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》指出：“科學(xué)活動應(yīng)密切聯(lián)系幼兒的實(shí)際生活，利用身邊的事物與現(xiàn)象作為科學(xué)探索的對象。”在本次活動中幼兒充分感受物體在水中的沉浮變化，并進(jìn)一步探索通過改變某些物體的形狀、增加受力面積、改變材質(zhì)等使其能夠借助其他力量浮在水面上。幼兒通過動腦思考、動手實(shí)驗(yàn)、動手記錄、交流結(jié)果，體驗(yàn)成功的樂趣，并表現(xiàn)出“我想做、我能行”的積極學(xué)習(xí)態(tài)度。