劉小芳 張向前,2

(1 上海應(yīng)用技術(shù)大學(xué)人文學(xué)院，上海201418；2 上海應(yīng)用技術(shù)大學(xué)世界重要人才中心和創(chuàng)新高地研究院，上海201418)

0 引 言

面向2035年遠(yuǎn)景目標(biāo)，高水平科技自立自強(qiáng)是關(guān)鍵，青年科技人才是我國(guó)建設(shè)科技強(qiáng)國(guó)的重要保障，要抓好人才這個(gè)第一資源，加快科技創(chuàng)新步伐。習(xí)近平總書記在2021年9月召開的中央人才工作會(huì)議上強(qiáng)調(diào)“要打造宏大規(guī)模的青年科技人才隊(duì)伍，把培育國(guó)家戰(zhàn)略人才力量的政策重心放在青年科技人才上，支持青年人才挑大梁、當(dāng)主角”[1],闡明青年科技人才對(duì)于黨和國(guó)家事業(yè)發(fā)展的決定性作用。青年科技人才是祖國(guó)的中堅(jiān)力量，要挑起建設(shè)科技強(qiáng)國(guó)的重?fù)?dān)，但我國(guó)青年科技人才培養(yǎng)與創(chuàng)新活力激發(fā)存在著系統(tǒng)性缺失、人才流通不暢、同構(gòu)現(xiàn)象嚴(yán)重、激勵(lì)評(píng)價(jià)機(jī)制過于功利、評(píng)選標(biāo)準(zhǔn)單一化、薪酬構(gòu)成名目雜亂、資源分配不均、缺乏突破式創(chuàng)新等問題[2-5]，針對(duì)我國(guó)人才培養(yǎng)與創(chuàng)新活力激發(fā)存在的問題，陳恒等提出要合理配置人才要素、重視政府作用并多渠道籌集資金培養(yǎng)創(chuàng)新型人才[6]。李寧等指出應(yīng)擴(kuò)大科技創(chuàng)新人才的培養(yǎng)范圍、結(jié)合經(jīng)濟(jì)與社會(huì)發(fā)展的問題優(yōu)化人才培養(yǎng)模式、構(gòu)建綜合培養(yǎng)體系[7]。

2022—2035年是我國(guó)基本實(shí)現(xiàn)社會(huì)主義現(xiàn)代化的關(guān)鍵時(shí)期，是建設(shè)人才強(qiáng)國(guó)的重要階段，要推動(dòng)人才工作高質(zhì)量發(fā)展，打通人才流動(dòng)通道，提高人才資源在全球范圍內(nèi)配置能力，營(yíng)造良好的人才生態(tài)，用人才活力激發(fā)創(chuàng)新動(dòng)力[8]。創(chuàng)造性人才對(duì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展存在潛在積極影響，要掌握創(chuàng)造性的決定因素，讓事業(yè)激勵(lì)人才，讓人才成就事業(yè)[9]。創(chuàng)新能力和創(chuàng)新水平是衡量國(guó)家社會(huì)發(fā)展程度的決定性要素，實(shí)現(xiàn)高水平科技創(chuàng)新必須依靠人才創(chuàng)新，要構(gòu)建環(huán)境、資源、實(shí)踐相結(jié)合的創(chuàng)新型人才培養(yǎng)體系并使用多元化方法培養(yǎng)人才創(chuàng)新能力，如將數(shù)據(jù)可視化技術(shù)和批判性思維相結(jié)合來(lái)提高學(xué)生的創(chuàng)新能力，將機(jī)器人與傳統(tǒng)教學(xué)活動(dòng)相結(jié)合，設(shè)計(jì)機(jī)器人輔助人才培養(yǎng)模式等[10-13]。

本文結(jié)合我國(guó)時(shí)代背景與2035年遠(yuǎn)景目標(biāo)，分析面向2035年激發(fā)青年科技人才創(chuàng)新活力的培養(yǎng)機(jī)制，為打造具有創(chuàng)新活力的高素質(zhì)青年科技人才隊(duì)伍、建立激發(fā)青年科技人才創(chuàng)新活力的培養(yǎng)機(jī)制提出對(duì)策建議。

1 我國(guó)青年科技人才培養(yǎng)現(xiàn)狀

1.1 青年科技人才隊(duì)伍發(fā)展現(xiàn)狀分析

近年來(lái)我國(guó)博、碩、本、專招生人數(shù)逐年增加，《中國(guó)統(tǒng)計(jì)年鑒》數(shù)據(jù)顯示，我國(guó)2020年碩士招生人數(shù)為990 504人，博士招生人數(shù)為116 047人，相比于2019年的碩士、博士招生人數(shù)分別增加了179 170人與10 878人，高等教育人才培養(yǎng)力度逐步增強(qiáng)。隨著我國(guó)青年科技人才隊(duì)伍逐步壯大，人才創(chuàng)新能力卻沒有得到較大提升，我國(guó)科技創(chuàng)新人才質(zhì)量難以滿足國(guó)家發(fā)展需求，國(guó)家亟需大批應(yīng)用技術(shù)性人才投身到建設(shè)中來(lái)?？偠灾覈?guó)人才總量持續(xù)穩(wěn)步增長(zhǎng)，但人才的空間結(jié)構(gòu)還不太合理，缺乏創(chuàng)新型人才及高層次研發(fā)人才，無(wú)法滿足科技自主研發(fā)需求，青年科技人才隊(duì)伍結(jié)構(gòu)有待調(diào)整。

1.2 人才創(chuàng)新活力培養(yǎng)機(jī)制現(xiàn)狀分析

國(guó)務(wù)院在2017年《國(guó)家教育事業(yè)發(fā)展“十三五”規(guī)劃》中將“培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神與能力”寫入“十三五”規(guī)劃，鼓勵(lì)學(xué)生積極創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，激勵(lì)各高校為學(xué)生建設(shè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)服務(wù)平臺(tái)。國(guó)家高度重視人才創(chuàng)新能力培養(yǎng)，我國(guó)近幾年愈發(fā)重視科技計(jì)劃的資金投入與資助，主要科技計(jì)劃基本情況數(shù)據(jù)見表1，國(guó)家自然科學(xué)基金2015年達(dá)2 584 293萬(wàn)元，2020年達(dá)2 830 251萬(wàn)元，2016—2020年國(guó)家重點(diǎn)研發(fā)計(jì)劃項(xiàng)目基金也在不斷增長(zhǎng)。但隨著青年科技人才數(shù)量的倍增和國(guó)家科研基金申請(qǐng)難度的增加，人才獲得的資助往往供不應(yīng)求，人才創(chuàng)新活力培養(yǎng)機(jī)制還不夠完善，有待進(jìn)一步優(yōu)化以激勵(lì)人才發(fā)揮自身創(chuàng)新活力。

表1 國(guó)家主要科技計(jì)劃基本情況 萬(wàn)元

2 面向2035年青年科技人才創(chuàng)新活力培養(yǎng)存在的主要問題

2.1 青年科技人才評(píng)價(jià)激勵(lì)機(jī)制功利化

我國(guó)現(xiàn)有的一些青年科技人才評(píng)價(jià)激勵(lì)機(jī)制過于急功近利，注重青年科技人才的科研產(chǎn)出數(shù)量，而忽略其科研質(zhì)量與潛力。以成果數(shù)量為導(dǎo)向的評(píng)價(jià)機(jī)制導(dǎo)致青年科技人才不斷地追求科研成果的數(shù)量而搞“短平快”科研，這種過于功利化的評(píng)價(jià)激勵(lì)機(jī)制忽視了人才的培養(yǎng)周期，考核人才的方式方法過于簡(jiǎn)單功利，激勵(lì)政策也多是一些物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)，對(duì)于青年科技人才的精神激勵(lì)不夠重視，嚴(yán)重影響青年科技人才創(chuàng)新活力的激發(fā)。

2.2 青年科技人才資源分布不均

當(dāng)前我國(guó)青年科技人才地域分布差異大，人才資源分布不均。如圖1所示，我國(guó)2020年本?？圃谛W(xué)生數(shù)存在明顯的地域差異，各地區(qū)的高校數(shù)量與教育資源等差異使得部分地區(qū)人才資源匱乏，難以帶動(dòng)當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)發(fā)展。面向建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化強(qiáng)國(guó)需求，要以人才驅(qū)動(dòng)推動(dòng)創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)，對(duì)于不同區(qū)域當(dāng)?shù)卣畞?lái)說，如何推進(jìn)當(dāng)?shù)馗叩冉逃哔|(zhì)量發(fā)展，培養(yǎng)更多具有創(chuàng)新活力的青年科技人才，如何留住人才，吸引外來(lái)人才，形成對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才具有吸引力的能動(dòng)場(chǎng)，是區(qū)域人才發(fā)展的核心問題。

圖1 2020年分地區(qū)本?？圃谛W(xué)生數(shù)/人

2.3 青年科技人才薪酬待遇一般

研究表明，科研人員在25～45歲最具有創(chuàng)新活力，此年齡段的青年科技人才思維處于活躍狀態(tài)，更容易在科研上做出創(chuàng)新突破。但不容忽視的是青年科技人才的科研產(chǎn)出成果與基本生活需求都需要一定的經(jīng)濟(jì)支撐，青年科技人才的科研經(jīng)驗(yàn)還需不斷積累，研究成果的產(chǎn)出還需時(shí)間沉淀，且科研資助經(jīng)費(fèi)與基金項(xiàng)目的申請(qǐng)審批過程往往較為煩瑣困難，獲取科研資助經(jīng)費(fèi)的渠道少、難度大，在資金和政策導(dǎo)向上還需要給予青年科技人才足夠的關(guān)照，青年科技人才的薪酬待遇機(jī)制需要進(jìn)一步優(yōu)化完善。

2.4 青年科技人才培養(yǎng)體系作用不明顯

高校是培養(yǎng)青年科技人才的創(chuàng)新高地，高校應(yīng)為學(xué)生提供更多的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)平臺(tái)，激發(fā)青年科技人才的創(chuàng)新活力。但現(xiàn)有的許多高校為了生源而往綜合性高校發(fā)展，教學(xué)課程與內(nèi)容趨同，忽略了人才發(fā)展的多樣性，失去了自身教學(xué)的特色，培養(yǎng)出的人才也往往缺乏創(chuàng)新活力[14]。一些深層次青年科技人才培養(yǎng)體制問題依然存在，主要體現(xiàn)在當(dāng)前人才評(píng)價(jià)、流動(dòng)、使用、激勵(lì)、服務(wù)等的制度、政策與各類人才發(fā)展的需求還存在偏差，事業(yè)單位人事管理較為僵化，政府對(duì)用人主體干預(yù)過多，專業(yè)組織在人才發(fā)展中角色缺位，人才法治建設(shè)滯后，一些政策落地缺乏統(tǒng)籌，惠普政策不足，難以激發(fā)青年科技人才的創(chuàng)新活力。

2.5 青年科技人才知識(shí)產(chǎn)權(quán)保護(hù)不足

據(jù)國(guó)家知識(shí)產(chǎn)權(quán)局統(tǒng)計(jì)，我國(guó)2019年與2020年遭遇專利侵權(quán)的專利權(quán)人占比分別為13.3%與10.8%，不同專利擁有量專利權(quán)人采取的維權(quán)措施見表2。近年來(lái)我國(guó)被侵權(quán)的專利權(quán)人占比雖有一定減少，但仍有部分專利權(quán)人的知識(shí)產(chǎn)權(quán)保護(hù)意識(shí)淡薄，專利成果沒有得到專利保護(hù)，國(guó)家知識(shí)產(chǎn)權(quán)保護(hù)措施不夠，盜版侵權(quán)的現(xiàn)象較為嚴(yán)重，需要保護(hù)好我國(guó)人才知識(shí)產(chǎn)權(quán)，加快建設(shè)創(chuàng)新型國(guó)家，推進(jìn)我國(guó)社會(huì)主義現(xiàn)代化進(jìn)程。

表2 不同專利擁有量專利權(quán)人采取的維權(quán)措施

3 面向2035年激發(fā)青年科技人才創(chuàng)新活力的培養(yǎng)機(jī)制構(gòu)建

現(xiàn)有的大多數(shù)研究強(qiáng)調(diào)產(chǎn)學(xué)研深度融合協(xié)同創(chuàng)新，卻忽視了政府、用戶與雙創(chuàng)資源的作用?；谌菪碚?，構(gòu)建“政府”“研學(xué)”“產(chǎn)用創(chuàng)”三方協(xié)同創(chuàng)新的青年科技人才培養(yǎng)機(jī)制理論模型[15]。三螺旋理論不刻意強(qiáng)調(diào)誰(shuí)是主體，而是強(qiáng)調(diào)對(duì)象間的合作關(guān)系，“政府”“研究機(jī)構(gòu)與高校”“產(chǎn)業(yè)、用戶及雙創(chuàng)資源”三方在創(chuàng)新中相互作用，三方都作為創(chuàng)新的主體，深度融合協(xié)同創(chuàng)新激發(fā)人才創(chuàng)新活力，用開放思維打破藩籬拓展創(chuàng)新邊界，以開放式創(chuàng)新協(xié)作實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展(見圖2)。

圖2 面向2035年激發(fā)青年科技人才創(chuàng)新活力培養(yǎng)機(jī)制模型

3.1 政府：宏觀調(diào)控政策引領(lǐng)，完善人才激勵(lì)制度

政府是激發(fā)人才創(chuàng)新活力與培養(yǎng)青年科技人才的關(guān)鍵所在，政府部門應(yīng)指導(dǎo)多方加強(qiáng)合作，形成“政府”“產(chǎn)用創(chuàng)”“研學(xué)”協(xié)同創(chuàng)新，共同培養(yǎng)人才以激發(fā)人才創(chuàng)新活力，優(yōu)化人才評(píng)價(jià)激勵(lì)體系，樹立科學(xué)的評(píng)價(jià)考核導(dǎo)向，為青年科技人才減負(fù)松綁，激勵(lì)人才自由創(chuàng)新。政府在知識(shí)產(chǎn)權(quán)方面要加強(qiáng)政策引導(dǎo)，督促高校科技成果轉(zhuǎn)化績(jī)效，不再單純考核科研成果數(shù)量。同時(shí)政府應(yīng)完善人才激勵(lì)機(jī)制，出臺(tái)相關(guān)政策或設(shè)立相關(guān)獎(jiǎng)項(xiàng)激發(fā)青年科技人才創(chuàng)新活力，加大對(duì)科研的資金投入，促進(jìn)科技成果盡快轉(zhuǎn)化為企業(yè)生產(chǎn)力。政府對(duì)于產(chǎn)業(yè)要制定相關(guān)監(jiān)管督促政策，加大政府與“產(chǎn)用創(chuàng)”“研學(xué)”間的聯(lián)系，形成環(huán)形反饋機(jī)制，從而形成三方有效整合，構(gòu)建創(chuàng)新資源優(yōu)勢(shì)，推動(dòng)我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展。

3.2 研學(xué)：優(yōu)化科研管理體系，促進(jìn)科技成果轉(zhuǎn)化

面向2035年，我國(guó)總體實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化，高校與研究機(jī)構(gòu)應(yīng)完善科研管理體系，促進(jìn)科技成果的轉(zhuǎn)化，積極向政府反饋人才培養(yǎng)情況，形成與政府的深度融合互動(dòng)。與此同時(shí)，也要注重與產(chǎn)業(yè)、用戶、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)資源形成知識(shí)交互，推進(jìn)科技成果的轉(zhuǎn)化。還要與市場(chǎng)接洽，充分利用創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)資源，了解市場(chǎng)走向及用戶需求，形成“政府”“產(chǎn)用創(chuàng)”“研學(xué)”三方協(xié)同創(chuàng)新，增強(qiáng)協(xié)同創(chuàng)新的內(nèi)在動(dòng)力[16]，激發(fā)人才最大創(chuàng)新活力，培養(yǎng)上接政府，下接“產(chǎn)用創(chuàng)”的大批青年科技人才為國(guó)所用，為2035年我國(guó)基本實(shí)現(xiàn)社會(huì)主義現(xiàn)代化提供人才支撐。

3.3 產(chǎn)用創(chuàng)：協(xié)同創(chuàng)新發(fā)展，發(fā)揮信息交互作用

“產(chǎn)用創(chuàng)”代表產(chǎn)業(yè)、用戶、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)資源，三者間形成以市場(chǎng)為導(dǎo)向、充分利用創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)資源、掌握用戶需求的循環(huán)，“產(chǎn)用創(chuàng)”循環(huán)之間既有市場(chǎng)信息，又有客戶需求信息以及創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)資源平臺(tái)，基于三螺旋理論，“產(chǎn)用創(chuàng)”充分發(fā)揮信息交互作用，形成與政府以及“研學(xué)”間的反饋循環(huán)?！爱a(chǎn)用創(chuàng)”“研學(xué)”雙方聯(lián)合培養(yǎng)人才，可及時(shí)為合作院校及研究機(jī)構(gòu)提供最新市場(chǎng)資訊、產(chǎn)業(yè)發(fā)展趨勢(shì)以及人力資源需求變化等信息，高校與研究機(jī)構(gòu)應(yīng)建設(shè)學(xué)習(xí)型組織，對(duì)合作企業(yè)給予全面開放的教育資源支持。此外，政府應(yīng)宏觀調(diào)控，制定相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)，守好底線，用政策引導(dǎo)市場(chǎng)預(yù)期，用法制規(guī)范市場(chǎng)行為，強(qiáng)化“政府”“產(chǎn)用創(chuàng)”“研學(xué)”多方合作，形成激發(fā)青年科技人才創(chuàng)新活力、協(xié)同創(chuàng)新哺育青年科技人才的培養(yǎng)機(jī)制。

4 面向2035年激發(fā)青年科技人才創(chuàng)新活力培養(yǎng)機(jī)制實(shí)施建議

4.1 健全科學(xué)考核評(píng)價(jià)體系與彈性激勵(lì)機(jī)制，遵循人才成長(zhǎng)規(guī)律

面向2035年，需要抓好人才這個(gè)第一資源，使人才隊(duì)伍和人才工作的發(fā)展與2035年我國(guó)基本實(shí)現(xiàn)社會(huì)主義現(xiàn)代化接軌。要進(jìn)一步完善青年科技人才評(píng)價(jià)考核標(biāo)準(zhǔn)，為人才樹立正確的科研目標(biāo)導(dǎo)向，在對(duì)青年科技人才進(jìn)行考核評(píng)價(jià)時(shí)，要重視其科研能力與創(chuàng)新能力，不能盲目追求其科研產(chǎn)出數(shù)量。應(yīng)建立彈性的薪酬激勵(lì)機(jī)制，提高青年科技人才薪酬待遇，解決他們所關(guān)心的住房、生活問題，健全青年科技人才物質(zhì)與精神的雙層面激勵(lì)機(jī)制，提高人才的榮譽(yù)獎(jiǎng)勵(lì)與社會(huì)認(rèn)可度，改善科研生態(tài)環(huán)境，充分激發(fā)青年科技人才科研的創(chuàng)新活力[17]。

4.2 完善人才流動(dòng)機(jī)制，優(yōu)化人才資源配置

我國(guó)人才資源分布不均是區(qū)域間經(jīng)濟(jì)發(fā)展不平衡、不充分的重要原因，部分發(fā)達(dá)地區(qū)可通過改善教育環(huán)境、大規(guī)模減少城市落戶限制、解決人才住房問題、提升人才的個(gè)人薪酬待遇、保障其子女的求學(xué)等舉措來(lái)出臺(tái)相關(guān)人才引進(jìn)政策，進(jìn)而縮小地區(qū)教育差異引進(jìn)青年科技人才，為當(dāng)?shù)氐慕?jīng)濟(jì)建設(shè)打下良好的基礎(chǔ)。對(duì)于部分欠發(fā)達(dá)地區(qū)，國(guó)家應(yīng)鼓勵(lì)引導(dǎo)人才向艱苦邊遠(yuǎn)地區(qū)和基層一線流動(dòng)，健全相關(guān)激勵(lì)政策、完善人才流動(dòng)機(jī)制、優(yōu)化人才資源配置，通過宏觀調(diào)控機(jī)制，出臺(tái)人才引進(jìn)與落戶政策，設(shè)立相關(guān)人才資助基金，大力倡導(dǎo)人才服務(wù)西部，為建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化強(qiáng)國(guó)獻(xiàn)出人才力量。

4.3 增設(shè)人才培養(yǎng)基金獎(jiǎng)項(xiàng)，落實(shí)人才減負(fù)松綁

我國(guó)與國(guó)外的人才資助力度相比，國(guó)內(nèi)相關(guān)資金獎(jiǎng)項(xiàng)往往不能滿足青年科技人才的需求。美國(guó)設(shè)立了美國(guó)總統(tǒng)杰出青年科學(xué)家獎(jiǎng)、沃特曼獎(jiǎng)、懷特曼獎(jiǎng)等，用于獎(jiǎng)勵(lì)優(yōu)秀杰出的青年學(xué)者與青年科學(xué)家；日本設(shè)立了日本研究人員獎(jiǎng)勵(lì)金、開拓獨(dú)創(chuàng)性先進(jìn)技術(shù)大獎(jiǎng)、井上研究獎(jiǎng)勵(lì)金等，鼓勵(lì)資助優(yōu)異青年學(xué)者以促進(jìn)日本科技進(jìn)步；德國(guó)設(shè)立了總統(tǒng)技術(shù)創(chuàng)新獎(jiǎng)、卡爾·海茵茨·貝庫(kù)茨獎(jiǎng)等，激發(fā)人才創(chuàng)新能力。面向2035年我國(guó)還需增設(shè)相關(guān)專項(xiàng)基金與獎(jiǎng)項(xiàng)，落實(shí)人才減負(fù)松綁，深化科研經(jīng)費(fèi)管理改革，優(yōu)化整合人才計(jì)劃。

4.4 增強(qiáng)青年科技人才知識(shí)產(chǎn)權(quán)保護(hù)意識(shí)，推進(jìn)科技成果轉(zhuǎn)化

增強(qiáng)青年科技人才的知識(shí)產(chǎn)權(quán)保護(hù)意識(shí)，有助于加快創(chuàng)新成果的轉(zhuǎn)化進(jìn)程，國(guó)家政府應(yīng)優(yōu)化知識(shí)產(chǎn)權(quán)管理相關(guān)體系，給人才普及尊重他人知識(shí)產(chǎn)權(quán)及維護(hù)自身知識(shí)產(chǎn)權(quán)的重要性，為青年科技人才營(yíng)造一個(gè)良好的科研氛圍。面對(duì)國(guó)內(nèi)外發(fā)展形勢(shì)的特點(diǎn)，青年科技人才既要尊重他人知識(shí)產(chǎn)權(quán)合法權(quán)益，也要增強(qiáng)自身知識(shí)產(chǎn)權(quán)保護(hù)意識(shí)，當(dāng)知識(shí)產(chǎn)權(quán)遭到侵犯時(shí)，要利用合法渠道和方式及時(shí)維權(quán)，并進(jìn)一步推進(jìn)科技成果的轉(zhuǎn)化，讓科技成果更好地應(yīng)用到國(guó)家建設(shè)發(fā)展中來(lái)。

4.5 深化國(guó)際交流合作，聯(lián)合培養(yǎng)青年科技人才

面向2035年，要打破人才“瓶頸”，就必須牢牢抓住深化國(guó)際交流合作，聯(lián)合培養(yǎng)青年科技人才這個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)。可從以下幾方面入手：推進(jìn)國(guó)內(nèi)外合作辦學(xué)，建設(shè)國(guó)際化課程，提升高等教育國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力；加強(qiáng)國(guó)內(nèi)外科研合作，掌握最新國(guó)際前沿知識(shí)，拓寬人才知識(shí)面；促進(jìn)中外人才交流，讓人才思維多元發(fā)展。通過深化國(guó)際交流合作，培養(yǎng)國(guó)際化青年科技人才，構(gòu)建適應(yīng)全球化發(fā)展的人才培養(yǎng)體制機(jī)制，全面提升人才培養(yǎng)質(zhì)量，孕育大批促進(jìn)社會(huì)主義現(xiàn)代化強(qiáng)國(guó)建設(shè)的創(chuàng)新型拔尖人才。