何以弘

從大學(xué)生到工作職場人，很大的一道坎就是“學(xué)生氣”。說到“學(xué)生氣”，倒不是指穿著打扮上你仍然像個學(xué)生。

這里說的“學(xué)生氣”，更多的是從做事出活和專業(yè)以及職業(yè)性而言的。也就是從一個從業(yè)者做事的風(fēng)格水平以及敬業(yè)精神來說的。從概率上講，如果沒有刻意持續(xù)地訓(xùn)練，大學(xué)生在初入職場表現(xiàn)出來的“學(xué)生氣”的可能性是很大的。

從“學(xué)生氣”到“職場范”

相對于校園生活的美好單純，初入職場會出現(xiàn)各種“水土不服”，職場新人都有可能因為忙碌的工作節(jié)奏、復(fù)雜的同事關(guān)系、嚴(yán)格的規(guī)章制度等不適應(yīng)。入職后，需要及時端正心態(tài)，重新定位自己，把“學(xué)生氣”變成“職業(yè)范”。

1.喜歡做簡單重復(fù)的工作，卻沒做好重要、緊急的事

學(xué)習(xí)上的課程是有限的，作業(yè)也是有限的，而且還有相對明確的最后期限和一個期末考試；考試完結(jié)后，幾乎學(xué)業(yè)可以清閑一段時間。但是在工作上，你會發(fā)現(xiàn)你沒有一個類似暑假或者寒假的東西，另外最可怕的是你的活是干不完的——甚至是無窮無盡的。特別你是在一個上升期的互聯(lián)網(wǎng)公司的話，給你任務(wù)的速度很多時候是超過你的處理速度的。

當(dāng)你接到一個新的任務(wù)或者新的安排時，你首先考慮的不是去完成它，而是先自己先停頓下來，分清楚手頭上各項任務(wù)的優(yōu)先級，然后開始分配自己的工作順序和時間，再開始工作。而此時，切記不要因為任務(wù)簡單就馬上跳上去干，不然這樣極可能被簡單重復(fù)勞動把自己的時間全部占光，最后沒來得及干重要的事情，或者沒有精力去思考更加長遠(yuǎn)更有影響力的事情。

“緊迫”“重要”的事情是最優(yōu)先級，簡單重復(fù)的活盡量往后排。這時，你才會發(fā)現(xiàn)你的忙碌是有意義的，而不是偽工作。一些畢業(yè)不久的職場人每天都很忙，但卻沒有抓住重點，只是為了讓自己看起來在做點什么，為了忙碌而忙碌。很多時候這樣的忙碌，最后都是“竹籃打水一場空”。

2.個人情緒凌駕于職業(yè)精神之上

職業(yè)，應(yīng)當(dāng)是和情緒無關(guān)的。不管你個人遇到了什么事情，如果你要上崗，那就以專業(yè)的精神做事情。這個問題的本質(zhì)在于標(biāo)準(zhǔn)化的、穩(wěn)定輸出的服務(wù)。

穩(wěn)定看上去簡單，但是要能維持是很難的，需要持續(xù)的、長期的訓(xùn)練。穩(wěn)定最好的一個效果就是，讓你在其他人心中形成靠譜的印象。因為在其他人眼中，你是“可預(yù)測”的，于是你比較容易讓人放心。長期積累下來，你會在你所從事的方向，形成“品牌”效應(yīng)。

于是，你會因為你的事情做的穩(wěn)定，吸引更多的人來找你，你就會有更多服務(wù)其他人的機會，而你有更多的實踐，也會進(jìn)一步增加你的專業(yè)技能和品牌效應(yīng)。然而，剛剛走出“象牙塔”的大學(xué)生在這個方面往往是有所欠缺的。他們往往會讓自己的情緒夾雜著青春的荷爾蒙四處奔放：我今天不爽，于是我不去上課；明天我不開心，于是我不做作業(yè)；后天我表白失敗，于是我睡懶覺……如此惡性習(xí)慣循環(huán)，到了職場則走不通了。

3.我先徹底學(xué)會了再去做

學(xué)生時代的主要任務(wù)就是學(xué)習(xí)，并不懂得要“在做中學(xué)習(xí)，在做中進(jìn)步”。職場新人會畏手畏腳，總覺得我得把我的不足都補足了，才可以開工。然而，專業(yè)知識需要在實踐中檢驗，懂得邊做邊學(xué)邊進(jìn)步，不然什么工作可能都開展不了?！吘梗皇撬惺虑槟阋婚_始都是會的。

4.只待在自己熟悉的圈子

剛開始工作的時候，許多新人覺得自己業(yè)務(wù)能力強，于是就可以不在乎圈子和關(guān)系。但當(dāng)你在職場縱向發(fā)展時，你會發(fā)現(xiàn)，除了業(yè)務(wù)能力，人際交往的溝通也非常重要。這時你的圈子和人脈就顯得越來越重要。不能埋頭干工作，也要學(xué)會主動和其他業(yè)務(wù)部門或者職能部門多溝通和合作。

5.凡事都等著別人來教

在學(xué)生時代，我們很少需要主動探求學(xué)習(xí)知識的技能。不管你是否愿意學(xué)，老師們都苦口婆心地講，一遍又一遍地給你解釋。畢業(yè)后，很多人自然而然地把這個習(xí)慣帶入職場，認(rèn)為公司有義務(wù)給你提供培訓(xùn)，領(lǐng)導(dǎo)有義務(wù)把任務(wù)交代清楚，甚至一步一步教你如何去做。我們可會能碰到那種寧可花費比自己去做更長時間，也要細(xì)細(xì)教你的好領(lǐng)導(dǎo)，但這種情況鳳毛麟角。而絕大多數(shù)情況下，請你摒棄“別人教，老師帶”的想法，人家花錢請你來是做事的，不是學(xué)習(xí)的。因此，探索工作方法，是職場新人的必修課，當(dāng)然，這堂“課”大概率沒有“老師”。

要保留一些“學(xué)生氣”，不要“社會氣”

學(xué)生時代，大家都習(xí)慣了老師講什么內(nèi)容就聽什么內(nèi)容，這種被動接受知識的教育模式，無形中培養(yǎng)了學(xué)生們的依賴心理。從照葫蘆畫瓢這個執(zhí)行思路來看，實習(xí)生就還沒有擺脫“學(xué)生氣”。做事情不是等待安排，就是畏手畏腳的，總希望有人可以來明確告知自己下一步怎么做。開始不懂得做好計劃，事后不會總結(jié)復(fù)盤，別人戳一下才動一下，這樣的結(jié)果就是，拉低了自己與同事們的的工作效率，又影響了工作進(jìn)度?！坪酢皩W(xué)生氣”挺令人討厭的。

人從稚嫩到成熟總得有一個過程，初入職場帶點學(xué)生氣，這是再正常不過的事。大可不必談學(xué)生氣色變，學(xué)生氣也不一定是貶義詞。領(lǐng)導(dǎo)布置任務(wù)，職場老油條能躲則躲，而帶有“學(xué)生氣”的實習(xí)生們則會說上一聲“我來”。有主動學(xué)習(xí)新知識的態(tài)度，難道不好嗎？部門聚餐，職場老油條們抱怨占用周末時間，而帶有“學(xué)生氣”的實習(xí)生們則異?；钴S。有青春活力，不好嗎？

那種學(xué)生意氣，那股“沖勁兒”，是年輕人身上的亮點。只要能把工作干好，溝通上也沒有問題，你管我學(xué)不學(xué)生氣？過早地沾染了一種世俗和圓滑，懂得迎合也善于表演，還沒進(jìn)入職場就成了老油條。沒有“學(xué)生氣”卻有“社會氣”，那才嚇人?！皩W(xué)生氣”里至少還有一些創(chuàng)新和勇敢，而“社會氣”里恐怕就只剩自私和圓滑了。