梁征男，劉嘉玥，王雪菲

（中國(guó)石油大學(xué)勝利學(xué)院，山東東營(yíng) 257061）

本文通過(guò)探究大學(xué)生生命價(jià)值觀的影響因素，發(fā)掘大學(xué)生生命價(jià)值觀存在的問(wèn)題，針對(duì)存在的問(wèn)題提出可以幫助大學(xué)生樹(shù)立正確的生命價(jià)值觀的對(duì)策及建議。

一、研究設(shè)計(jì)

（一）研究對(duì)象

本研究以大學(xué)生生命價(jià)值觀為研究對(duì)象，Z學(xué)校的大學(xué)生為主要調(diào)查對(duì)象。參與此次調(diào)查的學(xué)生涉及理、工、文、法、教育、管理、藝術(shù)、醫(yī)學(xué)等8大學(xué)科門類。覆蓋了不同年級(jí)、不同性別，盡力平衡調(diào)查對(duì)象的代表性，保證調(diào)查對(duì)象的平衡性。

（二）研究方法

1.問(wèn)卷調(diào)查法

在借鑒各類大學(xué)生生命價(jià)值觀及網(wǎng)絡(luò)輿情調(diào)查問(wèn)卷的基礎(chǔ)上編制了調(diào)查問(wèn)卷。本次問(wèn)卷由35個(gè)客觀題和1個(gè)主觀題組成，其中客觀題由單選題和多選題組成，包括調(diào)查對(duì)象的基本信息、大學(xué)生對(duì)生命的認(rèn)識(shí)、對(duì)生命價(jià)值的認(rèn)識(shí)及大學(xué)生對(duì)生命教育的認(rèn)識(shí)理解的相關(guān)情況等問(wèn)題。此次共發(fā)放272份問(wèn)卷，回收272份，有效問(wèn)卷272份。

2.訪談法

在研究過(guò)程中，按照擬好的提綱選取Z學(xué)校10名學(xué)生進(jìn)行訪談。選取的學(xué)生覆蓋了不同性別、年級(jí)的學(xué)生作為訪談對(duì)象，盡力保證訪談結(jié)果具有代表性。

二、大學(xué)生生命價(jià)值觀的影響因素分析

（一）網(wǎng)絡(luò)輿論因素對(duì)大學(xué)生生命價(jià)值觀的影響

大學(xué)生是網(wǎng)民結(jié)構(gòu)的重要組成部分，網(wǎng)絡(luò)輿論對(duì)大學(xué)生的生命價(jià)值觀的滲透和影響不容小覷，而正確的生命價(jià)值觀對(duì)大學(xué)生的成長(zhǎng)有著重要的導(dǎo)向作用。但如今網(wǎng)絡(luò)文化良莠不齊，給大學(xué)生生命價(jià)值觀的正確樹(shù)立帶來(lái)了沖擊與挑戰(zhàn)。

由圖1可知，大學(xué)生主要通過(guò)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)、電視、親友討論了解時(shí)事信息。其中有96.0%的大學(xué)生通過(guò)網(wǎng)絡(luò)媒體了解時(shí)事信息，報(bào)刊、電視、親友討論、其他的分別占29.0%、69.5%、63.6%、1.8%。由此可以看出，當(dāng)代大學(xué)生主要以網(wǎng)絡(luò)為途徑了解外界信息，網(wǎng)絡(luò)媒體對(duì)多數(shù)大學(xué)生的影響是積極正面的。如“前段時(shí)間不是疫情來(lái)的嘛，我就看到網(wǎng)絡(luò)上很多關(guān)于疫情的一些消息，但是特別引起我注意的就是很多正面的一些新聞，其中一條新聞比較觸動(dòng)我，有一個(gè)援鄂的女護(hù)士叫梁小霞，她在要回家鄉(xiāng)的前一天在自己的工作崗位上倒下了，之后就再也沒(méi)有醒過(guò)來(lái)，我挺為她感到可惜的，但是我又很敬佩她那種為國(guó)家奉獻(xiàn)的精神，我覺(jué)得這樣的生命才真的是有意義的，我可能沒(méi)有勇氣這樣做，但是確實(shí)這樣的新聞使我受到了一定的鼓舞，可能在我自己的能力范圍之內(nèi)，我以后也會(huì)想要為國(guó)家做一些事，然后讓我的生命變得有意義”（訪談?wù)?03）。然而部分網(wǎng)絡(luò)媒體存在傳達(dá)的信息良莠不齊、真假難辨。如“我發(fā)現(xiàn)就是現(xiàn)在很多網(wǎng)絡(luò)上的輿論有很大一部分都是比較負(fù)面的，就當(dāng)我打開(kāi)微博看到一些博主的文章時(shí)，下面就會(huì)有人說(shuō)活著好累或者怎么樣的，我覺(jué)得這是他們排解壓力一個(gè)渠道，但是在無(wú)形之中又給到其他人一些負(fù)面的暗示，如果今天我心情不好我再看到這樣評(píng)論的話，我可能也會(huì)思考一下，心情可能就更不好，其實(shí)這就是一種潛移默化的影響吧”（訪談?wù)?04）。由此可見(jiàn)，媒體輿論在潛移默化中使大學(xué)生生命價(jià)值觀發(fā)生了轉(zhuǎn)變。

圖1 大學(xué)生了解時(shí)事信息的主要途徑

（二）學(xué)校教育因素對(duì)大學(xué)生生命價(jià)值觀的影響

在大學(xué)生生命價(jià)值觀樹(shù)立的過(guò)程中，學(xué)校教育起著關(guān)鍵的作用。學(xué)校通過(guò)一系列的措施引導(dǎo)大學(xué)生重視自己的生命安全，但學(xué)校的生命教育存在缺失、落后的現(xiàn)象。如“記得比較清楚的是我們學(xué)校經(jīng)常會(huì)開(kāi)展一些消防逃生演練、防火演練，對(duì)于一些突發(fā)情況輔導(dǎo)員老師等會(huì)進(jìn)行主題教育，通過(guò)這些活動(dòng)足以表現(xiàn)學(xué)校對(duì)我們大學(xué)生生命安全的重視”（訪談?wù)?01）。由此可以看出學(xué)校對(duì)大學(xué)生生命安全教育十分重視，但也有學(xué)生表示學(xué)校的生命教育存在嚴(yán)重缺失。如“可我覺(jué)得學(xué)校的生命教育是不成功的，就是它沒(méi)有完全解決我的問(wèn)題，我現(xiàn)在的問(wèn)題是我的學(xué)業(yè)壓力和就業(yè)壓力很大，但他們用以前的那種教育方式來(lái)教育我怎么樣保護(hù)我們的人身安全，作為一個(gè)成年人來(lái)說(shuō)，我覺(jué)得我知道怎么樣去保護(hù)我自己的人身安全，但是我現(xiàn)在不知道怎么去緩解我在學(xué)業(yè)上和就業(yè)上的壓力，我每天都感覺(jué)到很焦慮，甚至我就會(huì)覺(jué)得讓我對(duì)自己的生命價(jià)值產(chǎn)生一些懷疑”（訪談?wù)?02）。由此可以看出，大學(xué)生認(rèn)為生命教育比較重要但并未接受過(guò)生命教育，存在生命教育嚴(yán)重缺失的現(xiàn)象。

（三）家庭熏陶因素對(duì)大學(xué)生生命價(jià)值觀的影響

家庭作為大學(xué)生生活的主要地方對(duì)大學(xué)生的生命價(jià)值觀有著熏陶作用。家長(zhǎng)的言行和對(duì)生命的態(tài)度都對(duì)大學(xué)生的生命價(jià)值觀產(chǎn)生了一定的影響。如“其實(shí)在我的家庭中，我父母更多的時(shí)候是比較正面積極的，就比如說(shuō)在解決溫飽問(wèn)題或者說(shuō)就業(yè)問(wèn)題，他們會(huì)比較積極地應(yīng)對(duì)自己面對(duì)的困難，迎難而上。而有時(shí)候又會(huì)產(chǎn)生一些負(fù)面的情緒，比如說(shuō)我爸經(jīng)常性地發(fā)脾氣，抱怨對(duì)生活的不滿，這個(gè)負(fù)面的情緒對(duì)我也產(chǎn)生了較為消極的影響，使我對(duì)日后的生活逐漸恐懼，恐懼如何面對(duì)與解決自己的生活壓力。每當(dāng)這個(gè)時(shí)候我都不知道自己以后怎樣實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值了”（訪談?wù)?07）。由此可以看出，在家庭中正面的言論和行為能夠?qū)Υ髮W(xué)生生命價(jià)值觀產(chǎn)生積極的影響。但同時(shí)父母的一些消極情緒也會(huì)在不知不覺(jué)中影響著大學(xué)生對(duì)生命價(jià)值觀的思考。

三、引導(dǎo)大學(xué)生樹(shù)立正確生命價(jià)值觀的對(duì)策

通過(guò)對(duì)大學(xué)生生命價(jià)值觀影響因素的調(diào)查與分析，發(fā)現(xiàn)多數(shù)大學(xué)生的生命價(jià)值觀是積極正面的，他們熱愛(ài)生命，有自己的理想和目標(biāo)。然而在調(diào)查中筆者也了解到，部分大學(xué)生對(duì)生命價(jià)值的認(rèn)識(shí)不夠明確，容易受到外界條件的影響，所以幫助大學(xué)生樹(shù)立正確科學(xué)的生命價(jià)值觀顯得尤為重要，現(xiàn)提出如下對(duì)策：

（一）個(gè)人層面

1.提高生命價(jià)值判斷能力

當(dāng)前正處于社會(huì)信息高度發(fā)展的時(shí)代，以網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)為主要代表的一系列新媒體傳播平臺(tái)是當(dāng)代大學(xué)生獲取知識(shí)信息主要途徑。這些平臺(tái)文化大多良莠不齊，這就需要大學(xué)生不斷鍛煉與完善自身的價(jià)值判斷能力，選擇正確的價(jià)值取向，從優(yōu)秀的文化中獲取到有益于自身生命價(jià)值觀建立的信息，從而更加從容自信地面對(duì)各種各樣的文化。同時(shí)，大學(xué)生也應(yīng)該端正對(duì)待生命教育的態(tài)度，要明確生命教育的重要性，努力珍惜和把握可以接受生命教育的機(jī)會(huì)。在不斷地學(xué)習(xí)中，努力提升價(jià)值判斷能力，積極抵制不良價(jià)值觀的侵蝕。

2.積極參加社團(tuán)活動(dòng)，感受生命的多彩

大學(xué)社團(tuán)是大學(xué)生自我創(chuàng)造、自我管理、自我服務(wù)、自我提升的重要學(xué)生平臺(tái)，大學(xué)生可以根據(jù)個(gè)人的喜好和特長(zhǎng)在學(xué)生平臺(tái)中增長(zhǎng)知識(shí)，鍛煉能力，收獲友誼，感受生命的美好。大學(xué)社團(tuán)在很大程度上為大學(xué)生們搭建了溝通交流的橋梁，起到了化解大學(xué)生生活和學(xué)業(yè)壓力的重要作用。從客觀意義上來(lái)講，生命是需要交流和傾聽(tīng)的。而大學(xué)社團(tuán)的組織極大程度上豐富了大學(xué)生們的交流渠道。大學(xué)生們要善于發(fā)揮自身的優(yōu)勢(shì)特長(zhǎng)，積極融入社團(tuán)，感受生命的美好，從而做到熱愛(ài)生命、珍視生命。

3.投身于社會(huì)實(shí)踐，實(shí)現(xiàn)生命價(jià)值

社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)是開(kāi)展大學(xué)生生命教育的有效途徑。通過(guò)參加各種各樣主題鮮明、意義深遠(yuǎn)、內(nèi)容豐富的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，能夠讓大學(xué)生實(shí)地體驗(yàn)和感知到生命的能量。豐富大學(xué)生的精神世界，開(kāi)闊大學(xué)生的視野，提升大學(xué)生的集體意識(shí)和為他人服務(wù)的能力。同時(shí)，積極地投身到社會(huì)實(shí)踐中，也可以培養(yǎng)大學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感，實(shí)現(xiàn)生命的價(jià)值。因此，大學(xué)生們要積極參與到各類社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中，不斷地充實(shí)自己，提高自己的社會(huì)責(zé)任感，努力在各類活動(dòng)中提高自己的生命價(jià)值。

（二）家庭層面

1.言傳身教，引導(dǎo)大學(xué)生樹(shù)立正確的生命價(jià)值觀

一個(gè)人的成長(zhǎng)既帶有時(shí)代的特性，又帶有家庭教養(yǎng)的特質(zhì)。父母作為孩子的第一任老師，父母的價(jià)值觀念直接影響著孩子。在某種程度上，父母的言行對(duì)大學(xué)生生命價(jià)值觀的影響是深遠(yuǎn)的，是具有基礎(chǔ)性的[1]。從這些影響來(lái)講，父母要通過(guò)自身的言傳身教，將科學(xué)的生命價(jià)值觀傳遞給大學(xué)生，引導(dǎo)大學(xué)生在尊重自身生命的同時(shí)，尊重他人的生命。同時(shí)，在面對(duì)死亡這一具體事實(shí)時(shí)，引導(dǎo)大學(xué)生正面積極地思考。

2.營(yíng)造和諧舒適的家庭環(huán)境，發(fā)揮環(huán)境的正面引導(dǎo)作用

客觀來(lái)講，家庭環(huán)境是影響一個(gè)人的品行修養(yǎng)和性格的重要因素，家庭環(huán)境的好壞與人的思想品德相關(guān)?？傮w來(lái)說(shuō)，良好的家庭環(huán)境有利于培養(yǎng)大學(xué)生養(yǎng)成正確的價(jià)值觀，從而引導(dǎo)大學(xué)生熱愛(ài)自身生命，創(chuàng)造生命價(jià)值。而不和諧的家庭環(huán)境會(huì)在很大程度上影響大學(xué)生的心理狀況，嚴(yán)重地會(huì)妨礙大學(xué)生的心理健康，形成心理障礙。因此父母積極營(yíng)造良好的家庭環(huán)境是非常有必要的。讓良好的家庭環(huán)境為大學(xué)生提供正確的價(jià)值導(dǎo)向，從而為促進(jìn)大學(xué)生生命價(jià)值觀的積極發(fā)展提供環(huán)境保障。

（三）學(xué)校層面

1.增設(shè)生命教育課程，提高大學(xué)生的生命價(jià)值觀覺(jué)悟

高校要在課程上增設(shè)與大學(xué)生生命價(jià)值教育相關(guān)的課程內(nèi)容。高校在注重培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)思維和專業(yè)能力的同時(shí)，加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生生命價(jià)值觀的教育，通過(guò)開(kāi)設(shè)系列關(guān)于生命教育的課程，提升大學(xué)生關(guān)注自身生命價(jià)值和他人生命價(jià)值的能力[2]。從這些課程中啟發(fā)大學(xué)生用科學(xué)的眼光看待生命價(jià)值，指導(dǎo)自身的行為，從而提高大學(xué)生的生命價(jià)值覺(jué)悟。同時(shí)，高校也應(yīng)建設(shè)高素質(zhì)教師隊(duì)伍，為引導(dǎo)大學(xué)生樹(shù)立正確的生命價(jià)值觀創(chuàng)造良好條件。

2.營(yíng)造積極的人文環(huán)境，打造良好的生命價(jià)值觀環(huán)境

人文環(huán)境潛移默化是一種重要的教育方法，其教育效果是長(zhǎng)久深遠(yuǎn)且明顯的。當(dāng)代大學(xué)生面臨著巨大的學(xué)業(yè)、競(jìng)爭(zhēng)、就業(yè)壓力，在這些壓力之下，大學(xué)生的心理健康引人關(guān)注[3]。在這種狀況之下，高校更應(yīng)重視構(gòu)建和諧、健康、溫暖的人文環(huán)境，以緩解大學(xué)生的身心壓力，保持其身心健康。構(gòu)建和諧健康的人文環(huán)境能夠使大學(xué)生在校園生活中獲得幸福感，從而有助于培養(yǎng)樂(lè)觀開(kāi)朗的性格，形成正確的生命價(jià)值觀。

（四）社會(huì)層面

1.發(fā)揮媒體的輿論導(dǎo)向作用，引導(dǎo)大學(xué)生樹(shù)立積極的生命價(jià)值觀

當(dāng)代大學(xué)生正處于生命價(jià)值觀形成的關(guān)鍵時(shí)期，而媒體的引領(lǐng)作用是非常明顯的。正面積極的引導(dǎo)能夠幫助當(dāng)代大學(xué)生緩解學(xué)業(yè)、情感、競(jìng)爭(zhēng)等一系列的壓力，從而幫助大學(xué)生構(gòu)建積極向上的生命價(jià)值觀。反之，則會(huì)產(chǎn)生不良后果。當(dāng)代大學(xué)生的成長(zhǎng)與日新月異的網(wǎng)絡(luò)有著千絲萬(wàn)縷的聯(lián)系。網(wǎng)絡(luò)文化的引導(dǎo)也成為了大學(xué)生生命教育中不可缺失的一環(huán)。因此，當(dāng)代大學(xué)生生命價(jià)值觀教育要利用當(dāng)代大學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)生活習(xí)慣，借助主流媒體宣傳優(yōu)勢(shì)，為當(dāng)代大學(xué)生樹(shù)立正確的生命價(jià)值觀提供科學(xué)引導(dǎo)。

2.構(gòu)建積極的網(wǎng)絡(luò)文化環(huán)境，引導(dǎo)大學(xué)生樹(shù)立科學(xué)的生命價(jià)值觀

文化對(duì)人的影響具有潛移默化、深遠(yuǎn)持久的特點(diǎn)。在網(wǎng)絡(luò)日益普及的今天，要積極地利用網(wǎng)絡(luò)所帶來(lái)的便利和優(yōu)勢(shì)條件引導(dǎo)當(dāng)代大學(xué)生樹(shù)立科學(xué)的生命價(jià)值觀。當(dāng)前網(wǎng)絡(luò)文化環(huán)境參差不齊，積極和消極的網(wǎng)絡(luò)文化并存，影響也具有雙重性。因此，應(yīng)大力打造積極的網(wǎng)絡(luò)文化環(huán)境，滿足當(dāng)代大學(xué)生生命價(jià)值觀教育和學(xué)生發(fā)展的雙重需要。積極營(yíng)造健康的網(wǎng)絡(luò)文化氛圍，引導(dǎo)大學(xué)生樹(shù)立科學(xué)的生命價(jià)值觀。

四、結(jié)束語(yǔ)

大學(xué)生一直以來(lái)都是社會(huì)各界廣泛關(guān)注的群體。他們不僅是知識(shí)傳承的載體，更是未來(lái)建設(shè)社會(huì)主義不可或缺的力量。樹(shù)立正確的生命價(jià)值觀是大學(xué)生確定人生目標(biāo)與辨明人生方向的根據(jù)，因此，不僅要加強(qiáng)大學(xué)生自身生命價(jià)值觀的學(xué)習(xí)，也要從家庭、學(xué)校和社會(huì)等方面潛移默化地進(jìn)行教育滲透，從而形成一個(gè)完整的體系。我們研究的最終目標(biāo)是期望大學(xué)生實(shí)現(xiàn)積極向上、勤思好學(xué)的生活狀態(tài)，以良好的心境度過(guò)豐富多彩的大學(xué)生活。