蔡華燕

(江西環(huán)境工程職業(yè)學(xué)院，江西 贛州 341000)

2022年4月23日，習(xí)近平總書記向首屆全民閱讀大會致賀信，充分體現(xiàn)了黨中央對推動全民閱讀、建設(shè)“書香中國”的高度重視，深刻闡明了閱讀的重要意義。閱讀推廣可以加強閱讀引領(lǐng)，涵育閱讀風(fēng)尚，促進全民閱讀。作為閱讀推廣主陣地的高校圖書館，應(yīng)不斷推動全民閱讀走深走實，引領(lǐng)校園閱讀風(fēng)尚，提升學(xué)生思想境界?！镀胀ǜ叩葘W(xué)校圖書館規(guī)程》(教高〔2015〕14號)規(guī)定“圖書館應(yīng)全面參與學(xué)校人才培養(yǎng)工作，充分發(fā)揮第二課堂的作用，采取多種形式提高學(xué)生綜合素質(zhì)?！遍喿x推廣是圖書館發(fā)揮第二課堂作用的重要方式之一，面對數(shù)字化閱讀潮流和疫情防控常態(tài)化帶來的挑戰(zhàn)，共青團“第二課堂成績單”制度的實施為圖書館開展數(shù)字化閱讀推廣工作提供了新契機，很好地解決了參與率不高、互動溝通不暢、過程管理難控等閱讀推廣困境。

1 數(shù)字化閱讀趨勢和高校圖書館閱讀推廣現(xiàn)狀

2020年年初，突如其來的新冠肺炎疫情讓圖書館被迫閉館，各館紛紛利用互聯(lián)網(wǎng)提供數(shù)字資源、開展線上活動。在新冠疫情暴發(fā)前，圖書館的發(fā)展趨勢是資源和服務(wù)數(shù)字化，新冠疫情的沖擊使圖書館的數(shù)字化發(fā)展趨勢加強、速度加快。疫情也讓圖書館用戶從實體館藏資源向數(shù)字資源轉(zhuǎn)移，從實體場所向虛擬空間轉(zhuǎn)移。高校大學(xué)生屬于Z世代(指1995年至2009年出生的一代人)的“數(shù)媒土著”，一出生就與網(wǎng)絡(luò)信息時代無縫對接，受數(shù)字信息技術(shù)、即時通信設(shè)備、智能手機產(chǎn)品的影響比較大，他們已習(xí)慣網(wǎng)絡(luò)化、移動化、有聲化數(shù)字閱讀?！?021年度中國數(shù)字閱讀報告》和第十九次全國國民閱讀調(diào)查結(jié)果顯示，Z世代是數(shù)字閱讀主力軍，數(shù)字閱讀有深度、黏性高，可養(yǎng)成付費習(xí)慣，相較于繁榮的電子資源市場，圖書館數(shù)字資源并非大學(xué)生的首選。

在疫情防控常態(tài)化和大學(xué)生數(shù)字化閱讀主流背景下，為提高數(shù)字資源利用率和學(xué)生利用圖書館的水平，充分發(fā)揮圖書館第二課堂的作用，探索數(shù)字化閱讀推廣創(chuàng)新模式成為高校圖書館的當務(wù)之急。我國高校圖書館閱讀推廣已有15年歷程，取得了相當成績，也積累了一定經(jīng)驗。目前，高校圖書館閱讀推廣形式主要是以圖書館自身為主體，依靠資源商、社團或志愿者團體協(xié)助開展閱讀推廣活動，存在組織力量弱、宣傳效果欠佳、過程管理不到位、反饋互動缺少等問題，致使閱讀推廣陷入熱度不夠、人氣不旺等推而不廣的困境。

2 高?！暗诙n堂成績單”制度

2018年6月，共青團中央與教育部聯(lián)合印發(fā)了《關(guān)于在高校實施共青團“第二課堂成績單”制度的意見》，并于2018年秋季學(xué)期在高校全面推廣“第二課堂成績單”制度?！暗诙n堂成績單”是人才培養(yǎng)機制、能力評價機制、教育融合機制和轉(zhuǎn)學(xué)改革機制，旨在更好地服務(wù)高校教育教學(xué)工作,更好地響應(yīng)社會實際需求,圍繞立德樹人根本任務(wù),參照第一課堂工作體系，將第二課堂教育課程化、系統(tǒng)化、制度化、規(guī)范化、可測量化，以培養(yǎng)和提升學(xué)生的綜合素質(zhì)和社會競爭力。第二課堂教育涵蓋思想成長引領(lǐng)、校園文體活動、社會實踐活動、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)競賽、志愿公益服務(wù)、職業(yè)技能培訓(xùn)等模塊，可多方位、多角度地引導(dǎo)學(xué)生全面發(fā)展,助力學(xué)校人才培養(yǎng)質(zhì)量的提升。第二課堂成績單是學(xué)生綜合能力的證明，可為社會用人單位提供參考。

3 “四二一”線上閱讀推廣模式

閱讀推廣是圖書館的天然使命，是高校圖書館發(fā)揮第二課堂作用、實現(xiàn)文化育人功能的重要方式?！暗诙n堂成績單”制度為圖書館閱讀推廣活動插上了組織力翅膀。

2019年，江西環(huán)境工程職業(yè)學(xué)院(以下簡稱“我院”)圖書館依托校團委“第二課堂成績單”制度創(chuàng)新活動管理模式，形成了“四二一”線上閱讀推廣模式，大幅提升了活動參與率和讀者體驗感，有效應(yīng)對了2020年年初疫情帶來的挑戰(zhàn)，服務(wù)不打烊，活動更精彩。

“四二一”線上閱讀推廣模式主要用于數(shù)字資源推廣活動，即四個主體，二個平臺，一個活動管理群，見圖1。

圖1 “四二一”線上閱讀推廣模式

3.1 四個主體：圖書館+團委+學(xué)生社團+資源商

圖書館為線上閱讀推廣活動主辦方，負責(zé)活動方案策劃、前期宣傳、組織協(xié)調(diào)、活動執(zhí)行、總結(jié)表彰與后期宣傳等全過程管理。團委為活動合作方，提供“第二課堂”活動管理體制機制，把圖書館活動納入校園二課體系，讓圖書館活動成為學(xué)生主動選修的二課活動，同時為活動提供管理平臺(“到夢空間”)，開展活動發(fā)布和后期統(tǒng)計。學(xué)生社團作為圖書館指導(dǎo)的學(xué)生組織，協(xié)助圖書館在二課平臺上管理活動(申請、發(fā)布、報名、簽到考核、賦分、評估)，協(xié)助圖書館在活動QQ群為學(xué)生答疑解惑。資源商負責(zé)提供活動平臺和技術(shù)支持，幫助圖書館采購數(shù)字資源。

3.2 二個平臺：二課活動管理平臺+數(shù)字資源推廣平臺

3.2.1 二課活動管理平臺?！暗綁艨臻g”客戶端及App是我院二課活動管理平臺，主要管理線上閱讀推廣活動的審批、發(fā)布、報名、簽到、活動監(jiān)督與評價，以及主辦方的活動和學(xué)生的二課學(xué)習(xí)記錄。該平臺通過點對點方式把活動信息推送至每一位學(xué)生的手機端，宣傳效果極佳；學(xué)生可通過平臺第一時間獲悉活動消息，選擇報名活動，還可在活動結(jié)束后評價活動。

3.2.2 數(shù)字資源推廣平臺。根據(jù)具體推廣的數(shù)字資源，由相應(yīng)的資源商提供推廣活動平臺，并細化技術(shù)方案和操作步驟，保證讀者參加線上活動的便捷性和資源平臺的推廣效應(yīng)。

3.3 一個活動管理群

活動管理QQ群是線上閱讀推廣活動過程管理的重要支撐，每個活動建立一個相應(yīng)的QQ群，這是活動考核、申訴管理、規(guī)則解釋、技術(shù)答疑、反饋協(xié)調(diào)的重要溝通平臺，全方位、全過程管理線上閱讀推廣活動，加強互動，提升讀者體驗。

3.4 “三一一”線下閱讀推廣模式和“三個一”活動管理模式

經(jīng)過探索驗證，“四二一”線上閱讀推廣模式還可拓展為“三一一”線下閱讀推廣模式和“三個一”活動管理模式，見圖2和圖3。

圖2 “三一一”線下閱讀推廣模式

“三一一”線下閱讀推廣模式主要用于線下閱讀推廣活動，活動執(zhí)行和管理與“四二一”模式一樣，只是不需要線上活動平臺，沒有資源商也可較好地完成活動?！叭灰弧奔慈齻€主體(圖書館、團委、學(xué)生社團)，一個平臺(二課活動管理平臺)，一個活動管理群(QQ活動群)。

圖3 “三個一”活動管理模式

“三個一”活動管理模式即圖書館一個主體、一個二課管理平臺和一個活動管理群，主要適用于圖書館沒有學(xué)生組織協(xié)辦時，可在二課平臺開通圖書館管理賬號，自行管理活動發(fā)布和考核，這種模式下圖書館員的二課管理任務(wù)繁重。公共圖書館如果有活動管理平臺，也可借鑒“三個一”模式，聯(lián)合資源商推廣資源和閱讀，借助現(xiàn)代技術(shù)對活動進行全過程記錄、管理和評價。

4 “四二一”模式運用成效

2020年4月，我院圖書館利用“四二一”線上閱讀推廣模式成功舉辦了6場讀書月系列活動，共有4,488人次參加活動。其中，“萬方智信杯信息素養(yǎng)挑戰(zhàn)賽”“書香季致敬抗疫英雄作品征集”兩項活動為江西省高校圖工委主辦，我院圖書館獲優(yōu)秀組織獎。2019年9月至2022年5月，我院圖書館通過二課平臺發(fā)布活動近40場，參與人數(shù)達54,574人次，每學(xué)期平均參與人數(shù)9,000余人。2019至2022年5月，我院圖書館在閱讀推廣工作中共獲市級組織獎3項、省級組織獎8項、國家級組織獎3項。舉辦的閱讀推廣活動既有傳統(tǒng)的征文、演講、猜字謎、抄書接力賽、海報設(shè)計，也有緊跟數(shù)字閱讀潮流的富有創(chuàng)意的共讀、閱讀幫幫看、視頻薦書等線上活動。在二課體系中，圖書館的文化傳播力量更加凸顯，在書香校園建設(shè)中可引導(dǎo)師生向上向善，好讀書、勤讀書、讀好書、善讀書。

5 筑夢閱讀，推廣建議

2021年5月，團中央發(fā)布《深化高校共青團“第二課堂成績單”制度工作指引》，實現(xiàn)全國高校實施“第二課堂成績單”制度工作全覆蓋。在“立德樹人”目標的引領(lǐng)下，“第二課堂成績單”制度將在全國高校普及。

在數(shù)字化閱讀潮流和疫情防控常態(tài)化背景下，探索后疫情時代閱讀推廣工作在數(shù)字化、網(wǎng)絡(luò)化、移動化發(fā)展方向上的新路徑、新模式是圖書館界的既定命題。筆者介紹的依托高校“第二課堂成績單”制度形成的“四二一”線上閱讀推廣模式、“三一一”線下閱讀推廣模式和“三個一”活動管理模式，通過實踐驗證了推廣的實際運用效果，該經(jīng)驗可為實施“第二課堂成績單”制度的兄弟院校提供借鑒，讓“第二課堂成績單”制度賦能閱讀推廣，筑夢閱讀，為公共圖書館數(shù)字閱讀推廣提供新的思路。