書名：《高校聲樂教學(xué)理論與實(shí)踐研究》

作者：王鐵

出版社：中國(guó)戲劇出版社

ISBN：978-7-104-05066-7

出版時(shí)間：2021 年3 月

定價(jià)：88 元

信息時(shí)代的到來為我國(guó)教育行業(yè)帶來新的機(jī)遇，多媒體信息技術(shù)逐漸被人們運(yùn)用到各行各業(yè)中，尤其是教育行業(yè)。多媒體技術(shù)在教師教學(xué)過程中頻頻出現(xiàn)，很多教師用多媒體設(shè)備播放課堂教學(xué)內(nèi)容，學(xué)生通過觀看熒幕就能了解所學(xué)內(nèi)容。在聲樂教學(xué)中，多媒體技術(shù)被教師運(yùn)用的頻率很高，教師在聲樂理論知識(shí)教學(xué)中經(jīng)常運(yùn)用此項(xiàng)技術(shù)完成教學(xué)計(jì)劃，以此增加學(xué)生對(duì)課堂的關(guān)注度，提高學(xué)生對(duì)聲樂知識(shí)的實(shí)際運(yùn)用能力，提升高校音樂課堂教學(xué)質(zhì)量。

《高校聲樂教學(xué)理論與實(shí)踐研究》一書共分兩大部分。第一部分講述了聲樂藝術(shù)的概念與特征，并著重闡明教師傳授該部分教學(xué)內(nèi)容時(shí)所運(yùn)用的多種教學(xué)方法，強(qiáng)調(diào)豐富的現(xiàn)象力在聲樂表演中所起到的作用。第二部分論述了聲樂教學(xué)的基本原則與方法，闡明因材施教的重要性。

在傳統(tǒng)教學(xué)理念中，聲樂教學(xué)并不被人所看重，很多人認(rèn)為該部分教學(xué)環(huán)節(jié)實(shí)用性不強(qiáng)，部分高校對(duì)音體美教學(xué)過程關(guān)注度較低。這樣的教學(xué)理念無法實(shí)現(xiàn)全方位人才培養(yǎng)計(jì)劃，不利于培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。多媒體技術(shù)的出現(xiàn)使這一現(xiàn)象得到改善，人們重新意識(shí)到音體美教學(xué)環(huán)節(jié)的重要性，很多高校開始重視音樂教育，尤其是聲樂教學(xué)。為了讓聲樂教學(xué)的課堂氛圍足夠活躍，增加學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，音樂教師可適當(dāng)結(jié)合多媒體技術(shù)展開教學(xué)，創(chuàng)新課堂授課模式，改變?nèi)藗儗?duì)傳統(tǒng)音樂課堂的刻板印象，讓學(xué)生、家長(zhǎng)開始重視聲樂表演。就目前看來，我國(guó)大部分高校聲樂課堂教學(xué)資源依然匱乏，教師依舊沿用過去所采用的西方聲樂表演方式進(jìn)行教學(xué)，然而這種教學(xué)方式并不適用于當(dāng)下我國(guó)部分高校實(shí)際教學(xué)環(huán)境。為此，教師可結(jié)合多媒體技術(shù)，立足實(shí)際教學(xué)需求，優(yōu)化教學(xué)配置，更新教學(xué)理念，調(diào)整教學(xué)計(jì)劃。教師可將聲樂課堂教學(xué)內(nèi)容制作成課件，在課堂上運(yùn)用多媒體設(shè)備播放課件，結(jié)合課件進(jìn)行聲樂教學(xué)，提高學(xué)生對(duì)聲樂知識(shí)的認(rèn)知水平。運(yùn)用多媒體技術(shù)展開教學(xué)時(shí)，授課者不能過度追求技術(shù)的運(yùn)用，更應(yīng)該關(guān)注學(xué)生對(duì)聲樂知識(shí)的接受程度，根據(jù)學(xué)生對(duì)知識(shí)的運(yùn)用程度及其所掌握的樂理知識(shí)體系，適當(dāng)調(diào)整教學(xué)計(jì)劃，避免教學(xué)計(jì)劃與學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)度差異過大。比起創(chuàng)新教學(xué)模式，當(dāng)代高校教師更注重寓教于樂，單一運(yùn)用多媒體技術(shù)創(chuàng)新聲樂課堂教學(xué)模式，并不能長(zhǎng)久解決當(dāng)下聲樂教學(xué)所面臨的困境，教師將聲樂教學(xué)內(nèi)容與情景故事相結(jié)合，通過多媒體技術(shù)完成課堂故事情景的創(chuàng)設(shè)，增添學(xué)生在課堂情景中的代入感，讓學(xué)生在情景故事中了解所學(xué)聲樂知識(shí)，提高學(xué)生在課堂上的參與度。

將多媒體技術(shù)運(yùn)用于聲樂教學(xué)中，不僅有利于學(xué)生學(xué)習(xí)聲樂理論知識(shí)，還有利于提升學(xué)生的實(shí)際運(yùn)用能力，改變教師填鴨式教學(xué)方式，教師通過網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)借鑒其他優(yōu)秀教師的教學(xué)資源，讓學(xué)生積累更多聲樂藝術(shù)知識(shí)，提升自身的藝術(shù)素養(yǎng)。為更好在課堂上運(yùn)用多媒體技術(shù)，教師要適當(dāng)提高自己運(yùn)用信息技術(shù)的能力，學(xué)會(huì)如何在各大網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)上搜尋相關(guān)教學(xué)資源，運(yùn)用多媒體技術(shù)在課堂上播放名師講授歌唱技巧的視頻，再結(jié)合經(jīng)典聲樂曲目進(jìn)行教學(xué)，豐富課堂教學(xué)內(nèi)容，加深學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容的印象。聲樂教學(xué)不僅僅需要教師將樂理知識(shí)傳授給學(xué)生，還要讓學(xué)生了解近現(xiàn)代中外音樂史，大致熟悉各種曲風(fēng)的歌曲，知曉經(jīng)典音樂曲目被創(chuàng)作時(shí)所面臨的社會(huì)背景。如此一來，學(xué)生在演唱歌曲時(shí)，根據(jù)音樂歷史，能適當(dāng)進(jìn)行情感帶入，從而使自己對(duì)聲樂知識(shí)有一個(gè)更深層次的認(rèn)知。學(xué)生在課上學(xué)習(xí)理論知識(shí)后，可以結(jié)合多媒體設(shè)備進(jìn)行實(shí)踐，以音頻或視頻的形式提前錄制自己演唱歌曲的過程，并在多媒體設(shè)備上播放，通過觀看或聆聽自己歌唱的過程，及時(shí)找出自己歌唱中存在的錯(cuò)誤并予以改正，從而提高自己對(duì)所學(xué)內(nèi)容的運(yùn)用能力。

就目前社會(huì)就業(yè)形勢(shì)而言，我國(guó)藝術(shù)類院校畢業(yè)生面臨巨大的就業(yè)壓力，很多學(xué)生并不能將在課堂所學(xué)的內(nèi)容靈活運(yùn)用于實(shí)際工作中，這不利于高校培養(yǎng)應(yīng)用型技術(shù)人才計(jì)劃的實(shí)施。對(duì)于聲樂教學(xué)而言，提升學(xué)生歌唱能力是一方面，更重要的是提高學(xué)生對(duì)聲樂知識(shí)的運(yùn)用能力，授課者因地制宜選用恰當(dāng)內(nèi)容作為教學(xué)素材，能提高聲樂課堂內(nèi)容與學(xué)生日常生活的契合度，讓學(xué)生學(xué)會(huì)將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用于工作、生活中。聲樂音樂形式相對(duì)多樣化，教師結(jié)合多媒體技術(shù)進(jìn)行教學(xué)，能讓學(xué)生在畢業(yè)后更快與社會(huì)接軌，運(yùn)用自身所學(xué)知識(shí)回饋社會(huì)。