■ 國(guó)網(wǎng)湖北省電力有限公司 陳 春 劉為濱 尹力華 常順平

習(xí)近平總書記在給首屆大國(guó)工匠創(chuàng)新交流大會(huì)的賀信中強(qiáng)調(diào)，“技術(shù)工人隊(duì)伍是支撐中國(guó)制造、中國(guó)創(chuàng)造的重要力量”。工匠是職工隊(duì)伍中的頂尖人才，以他們?yōu)榇淼募夹g(shù)工人，在推動(dòng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)高質(zhì)量發(fā)展中發(fā)揮著重要作用。近年來(lái)，國(guó)家電網(wǎng)有限公司緊密圍繞“建設(shè)知識(shí)型、技能型、創(chuàng)新型勞動(dòng)者大軍”的工作任務(wù)，深入推進(jìn)產(chǎn)業(yè)工人隊(duì)伍建設(shè)，實(shí)施電力工匠塑造工程，拓展職工成長(zhǎng)成才渠道，實(shí)現(xiàn)“雙師型”技術(shù)技能人才并行成長(zhǎng)，涌現(xiàn)出一批高技能人才。他們勤學(xué)苦練、深入鉆研，勇于創(chuàng)新、敢為人先，在增強(qiáng)電網(wǎng)企業(yè)核心競(jìng)爭(zhēng)力、促進(jìn)技術(shù)創(chuàng)新和科研成果落地轉(zhuǎn)發(fā)等方面發(fā)揮了中流砥柱的作用。因此，加強(qiáng)工匠的培育與選樹(shù)，為大力推進(jìn)人才強(qiáng)企戰(zhàn)略，多措并舉，全力打造了一支懂業(yè)務(wù)、精技術(shù)、重實(shí)踐的工匠人才，對(duì)于推動(dòng)電網(wǎng)企業(yè)持續(xù)高質(zhì)量發(fā)展具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。

完善發(fā)展型培訓(xùn)體系，建設(shè)人才梯隊(duì)

新時(shí)代背景下，企業(yè)經(jīng)營(yíng)環(huán)境與職工發(fā)展需求已經(jīng)發(fā)生根本性變革，傳統(tǒng)的工作模式已經(jīng)不能適應(yīng)企業(yè)發(fā)展的現(xiàn)代化要求。國(guó)家電網(wǎng)公司確立“三型兩網(wǎng)、世界一流”的戰(zhàn)略目標(biāo)，電力物聯(lián)網(wǎng)的快速發(fā)展和堅(jiān)強(qiáng)智能電網(wǎng)建設(shè)工作的深入推進(jìn)，公司對(duì)技能人才的需求愈發(fā)強(qiáng)烈?；谄髽I(yè)對(duì)高質(zhì)量技能人才的需求同職工技能掌握不充分的現(xiàn)實(shí)矛盾，應(yīng)建立完備的技能人才培養(yǎng)系統(tǒng)，調(diào)動(dòng)職工工作熱情，促進(jìn)職工成長(zhǎng)發(fā)展。

精準(zhǔn)把握培訓(xùn)內(nèi)容，確立“互聯(lián)網(wǎng)＋電網(wǎng)”融合發(fā)展思路。把握貫徹“三型兩網(wǎng)”的發(fā)展要求，按照“互聯(lián)網(wǎng)＋電網(wǎng)”融合發(fā)展思路，集中開(kāi)展“互聯(lián)網(wǎng)、特高壓、輸變電、人工智能、大數(shù)據(jù)”等主題培訓(xùn)活動(dòng)，鼓勵(lì)職工認(rèn)真學(xué)習(xí)互聯(lián)網(wǎng)知識(shí)，構(gòu)建互聯(lián)網(wǎng)思維，為降本增效夯實(shí)技術(shù)基礎(chǔ)和人才保障。

活用培訓(xùn)方式，確立“線上＋線下”培訓(xùn)渠道。當(dāng)前，企業(yè)正步入“人、機(jī)、物”三元融合的萬(wàn)物智聯(lián)時(shí)代，互聯(lián)網(wǎng)的廣泛應(yīng)用讓知識(shí)掌握和溝通交流顯得便捷高效。應(yīng)盡可能地拓寬線上資源，運(yùn)用現(xiàn)代互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)構(gòu)建融媒傳播矩陣，搭建“云講堂”“云資源學(xué)習(xí)庫(kù)”，既提高職工學(xué)習(xí)效率，做到“隨時(shí)隨地學(xué)”，又保障職工學(xué)習(xí)體系，做到“系統(tǒng)全面學(xué)”。同時(shí)要充分利用職工大講堂、班組微講堂等線下載體，使更多的職工更加直接地進(jìn)行相互交流。就效果評(píng)估而言，根據(jù)柯氏評(píng)估模型，結(jié)合公司自身的業(yè)務(wù)特點(diǎn)，分別從反應(yīng)層、學(xué)習(xí)層、行為層、結(jié)果層4個(gè)層面對(duì)每次培訓(xùn)進(jìn)行效果評(píng)估，保留其優(yōu)點(diǎn)，規(guī)避其缺點(diǎn)，從而不斷優(yōu)化培訓(xùn)體系。

搭建成長(zhǎng)型鍛煉平臺(tái)，激發(fā)職工活力

工匠型人才的培養(yǎng)不能僅僅依靠單一的經(jīng)驗(yàn)傳授和理論學(xué)習(xí)，更須要在實(shí)操性的工作中進(jìn)行鍛煉。通過(guò)內(nèi)部和外部的實(shí)踐平臺(tái)，吸引職工積極參與，助力職工在實(shí)踐中練就技能。

在技能競(jìng)賽中學(xué)習(xí)成長(zhǎng)?？砷_(kāi)展包括運(yùn)行檢修、安全防護(hù)等多項(xiàng)集中競(jìng)賽，堅(jiān)持每年承辦“工匠杯”勞動(dòng)技能競(jìng)賽、“青春杯”安全生產(chǎn)知識(shí)競(jìng)賽、經(jīng)營(yíng)模擬大賽等，立足實(shí)際工作，積極搭建平臺(tái)載體，適時(shí)開(kāi)展崗位練兵，鼓勵(lì)技能人才積極參與，使其在競(jìng)賽中學(xué)習(xí)進(jìn)步。

在交流傳授中學(xué)習(xí)成長(zhǎng)。設(shè)立技能專家、高級(jí)技師、特級(jí)技師等特殊崗位，對(duì)工匠型人才進(jìn)行崗位職稱評(píng)定。并圍繞這些工匠型人才開(kāi)展“名師帶高徒”“特級(jí)技師”工作室、“百佳技師傳藝授技”等活動(dòng)。踐行高端人才引領(lǐng)工程、電力工匠塑造工程、青年人才托舉工程這“三大工程”，在“師帶徒”“老帶新”“優(yōu)帶良”的過(guò)程中，幫助職工掌握熟悉高要求技能。

在實(shí)踐攻關(guān)中學(xué)習(xí)成長(zhǎng)。工匠型人才的培養(yǎng)要以實(shí)踐為導(dǎo)向，將他們放入到真實(shí)的工作環(huán)境，通過(guò)實(shí)際工作給職工壓擔(dān)子，鍛煉職工技能。加大對(duì)職工技術(shù)創(chuàng)新的支持和投入力度，加強(qiáng)勞模工匠創(chuàng)新工作室建設(shè)，建立職工技術(shù)創(chuàng)新成果線上平臺(tái)。通過(guò)發(fā)掘一批在技術(shù)技能創(chuàng)新方面有一定創(chuàng)新能力和工作經(jīng)驗(yàn)的人才，將其引入工作室重點(diǎn)培養(yǎng)鍛煉，確保后繼有新人。同時(shí)，全面培養(yǎng)職工的攻堅(jiān)意識(shí)和創(chuàng)新思維，提升工作室的整體創(chuàng)新能力，實(shí)現(xiàn)職工技能在科技攻關(guān)、技術(shù)創(chuàng)新、技術(shù)改造等重大活動(dòng)中實(shí)現(xiàn)由量到質(zhì)的跨越。

注重評(píng)價(jià)型考核標(biāo)準(zhǔn)，促進(jìn)職工成長(zhǎng)

工匠型人才的培養(yǎng)既要在理論和實(shí)踐中鍛煉成長(zhǎng)，也要以“工作需求”為導(dǎo)向建立一套行之有效的評(píng)價(jià)體系，鼓勵(lì)形成“優(yōu)者更優(yōu)，差著向優(yōu)”的人才培育方向。在當(dāng)期新時(shí)代背景下，員工的工作動(dòng)機(jī)已經(jīng)發(fā)生了明顯的變化，其更加注重自身的需求與自身的成長(zhǎng)，而發(fā)展型考核作為一種以促進(jìn)職工成長(zhǎng)為最終目標(biāo)的考核方式，毫無(wú)疑問(wèn)將會(huì)更加深入職工內(nèi)心，更加易于接受。應(yīng)當(dāng)改變傳統(tǒng)的員工考核方式，如論文數(shù)量，研究成果等硬性要求，更加以職工工作為導(dǎo)向，圍繞職工工作中的問(wèn)題設(shè)置合理的考核體系，搭建PDCA循環(huán)，從考核計(jì)劃的制定、到實(shí)施、執(zhí)行以及反饋，圍繞職工工作技能中心，全面性地設(shè)置考核指標(biāo)，以更加注重職工的成長(zhǎng)為目標(biāo)，促進(jìn)職工快速成長(zhǎng)，從而培育工匠型人才，為公司奠定堅(jiān)實(shí)的人才資源。

構(gòu)建全面型激勵(lì)體系，帶動(dòng)職工積極性

工匠型人才的培養(yǎng)思路要從“供給側(cè)”向“需求側(cè)”轉(zhuǎn)變，立足職工的現(xiàn)實(shí)需要構(gòu)建全面型激勵(lì)體系。隨著市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，企業(yè)職工的需求已由傳統(tǒng)單一的物質(zhì)滿足向多元化需求轉(zhuǎn)化，這要求企業(yè)以更全面的視角，審視把握職工的根本性需要，并綜合采取激勵(lì)措施。

建立多向職業(yè)規(guī)劃路徑，滿足發(fā)展需求導(dǎo)向。順應(yīng)企業(yè)人才融合趨勢(shì)，創(chuàng)新推動(dòng)職業(yè)技術(shù)資格和學(xué)歷證書、技術(shù)等級(jí)證書和學(xué)歷證書交叉融通的機(jī)制，以暢通管理人才和技術(shù)人才在任用選拔、績(jī)效評(píng)定等方面的聯(lián)動(dòng)，建設(shè)企業(yè)職工在運(yùn)用管理崗位同專業(yè)技術(shù)崗位間的雙向聯(lián)通路徑，促進(jìn)和引導(dǎo)企業(yè)積極吸收高素質(zhì)的領(lǐng)軍人才參加科技產(chǎn)品開(kāi)發(fā)與運(yùn)營(yíng)等管理工作。按照技能人才職級(jí)和管理、專業(yè)技術(shù)人員相對(duì)應(yīng)職級(jí)，均可通過(guò)組織選拔或公開(kāi)競(jìng)聘向管理、專業(yè)技術(shù)序列發(fā)展。使得一線技術(shù)工人既可以從一級(jí)到五級(jí)實(shí)現(xiàn)技能發(fā)展和崗位晉升，走中級(jí)工、高級(jí)工、技師、高級(jí)技師此類“技術(shù)通道”，也可以通過(guò)奮斗和拼搏，有機(jī)會(huì)選擇不同發(fā)展方向，實(shí)現(xiàn)身份的轉(zhuǎn)換和突破，成為工程師、高級(jí)工程師甚至教授級(jí)工程師，或者成為主管、部門負(fù)責(zé)人甚至公司領(lǐng)導(dǎo)。

湖北黃石供電公司“國(guó)家級(jí)技能大師工作室”負(fù)責(zé)人張?jiān)偃A對(duì)青工介紹“小發(fā)明”的用途

創(chuàng)新激勵(lì)方式方法，強(qiáng)化技能價(jià)值導(dǎo)向。打破企業(yè)職業(yè)技能考評(píng)和工資待遇相互脫鉤的壁壘障礙，研究構(gòu)建企業(yè)職務(wù)等級(jí)考評(píng)系統(tǒng)，在薪酬結(jié)構(gòu)中設(shè)定反映企業(yè)技術(shù)技能價(jià)格的薪酬單元，以做到技術(shù)技能高者多得、多勞者多得，對(duì)企業(yè)關(guān)鍵技術(shù)崗位、生產(chǎn)重要工序以及緊缺急需的技術(shù)技能工人，采取合同薪酬、項(xiàng)目工資、年薪制等分配形式。構(gòu)建企業(yè)技術(shù)職工工資正常增長(zhǎng)制度，保證工資分配一定要向具有技術(shù)技能人員傾斜，企業(yè)具有技術(shù)技能職工的平均薪酬增長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)不小于企業(yè)本單位普通員工的平均薪酬增長(zhǎng)，探索技能職工長(zhǎng)效化工作機(jī)制，提高公司技術(shù)人才發(fā)展職級(jí)，延伸公司技能提升供應(yīng)鏈條，研究建立公司技術(shù)職工技能要素與科技成果轉(zhuǎn)化的新辦法，明確管理、技術(shù)、技能職級(jí)圖譜的相對(duì)位置，鼓勵(lì)各類企業(yè)設(shè)立特聘崗位津貼、帶徒津貼等，鼓勵(lì)企業(yè)對(duì)在聘的高級(jí)工、技師、高級(jí)技師在學(xué)習(xí)進(jìn)修、崗位聘任、職務(wù)職級(jí)晉升等方面，比照相應(yīng)層級(jí)工程技術(shù)人員和經(jīng)營(yíng)管理人員享受同等待遇，如技能工人崗位最高職級(jí)的收入水平應(yīng)與企業(yè)管理層副職相當(dāng)，或與企業(yè)的副總師相當(dāng)。