文/ 東莞市第六高級中學(xué) 賈美美

《普通高中思想政治課程標(biāo)準(zhǔn)（2017 年版2020 年修訂）》強(qiáng)調(diào)構(gòu)建以培育思想政治學(xué)科核心素養(yǎng)為主導(dǎo)的活動型課程。在課程實施部分強(qiáng)調(diào)“圍繞議題設(shè)計活動型學(xué)科課程的教學(xué)”著力培育思想政治學(xué)科核心素養(yǎng)。”為了落實新課標(biāo)的這一要求，筆者在過去的一年以“對分課堂”這一新的教學(xué)模式對議題式教學(xué)的實施進(jìn)行了各種探索。下面以必修教材中的教學(xué)內(nèi)容為例探討如何通過“對分課堂”這一教學(xué)模式助力議題式教學(xué)的實施。

一、“對分課堂” 與中學(xué)課堂的奇妙碰撞

“對分課堂”是基于大學(xué)課堂探索的一種新的教學(xué)模式。高中階段高一上學(xué)期學(xué)生一星期安排兩節(jié)政治課，第二學(xué)期選科后政治專業(yè)班一星期安排3 節(jié)課。結(jié)合高中政治課堂的實際，“對分課堂”主要以“課內(nèi)對分”為主，“對分課堂”的三個過程包括講授、吸收、討論，課內(nèi)對分就是在40 分鐘的課堂上完成這三個過程。高中生生活閱歷不斷增加，有一定的邏輯思維能力和辨別信息處理信息的能力，所以對于社會現(xiàn)象學(xué)生還是有話可說的，這些都是“對分課堂”可以實施的前提條件。

以必修3《法治國家》為例，在這一課筆者結(jié)合“對分課堂”中的“課內(nèi)對分”教學(xué)流程安排以下教學(xué)步驟：學(xué)生自主討論交流心目中的法治國家是什么樣子的？——筆者講授教材法制國家的內(nèi)涵和表現(xiàn)——學(xué)生分為正反雙方辯論“未經(jīng)我本人同意，不得收集我的任何信息”這一辯題，自己感悟法治國家的表現(xiàn)為什么是尊重和保障公民權(quán)利、規(guī)范國家權(quán)力的運(yùn)行、堅持憲法法律至上、堅持良法之治，幫助學(xué)生將法治國家的表現(xiàn)內(nèi)化于心——學(xué)生角色扮演：假設(shè)個人信息保護(hù)法草案正在向社會公眾征求意見，請為個人信息保護(hù)出謀劃策。（模擬身份：公民、企業(yè)、相關(guān)國家機(jī)關(guān)等）完成知識生成即如何建設(shè)法治國家。下圖是筆者結(jié)合課堂實際設(shè)計的“課內(nèi)對分”的基本流程：DPDAD。

這就是“對分課堂”與中學(xué)課堂的奇妙碰撞，不僅碰撞出了新的變體流程，又在整個教學(xué)過程中使思想政治學(xué)科核心素養(yǎng)落地。

二、“對分課堂” 助力創(chuàng)設(shè)議題情境

在議題式教學(xué)中，我們需要創(chuàng)設(shè)議題情境將議題和教材內(nèi)容聯(lián)系起來。能否落實活動型課堂的要求，議題情境的創(chuàng)設(shè)就至關(guān)重要。相信一個遠(yuǎn)離學(xué)生真實生活的情境，無論老師怎么努力去引導(dǎo)也無法讓學(xué)生主動的投入探究式活動之中。學(xué)生參與度不高的課堂注定是失敗的課堂。“對分課堂”最大的特點(diǎn)就是想方設(shè)法給學(xué)生創(chuàng)造思考、表達(dá)的機(jī)會，時間不夠的話也可以用“小對分課堂”即一節(jié)課40 分鐘，不用討論20 分鐘，結(jié)合筆者的經(jīng)驗一節(jié)課可以討論兩三次，每次5 分鐘左右。要想取得效果，筆者建議操作者提前告訴學(xué)生，學(xué)生只負(fù)責(zé)表達(dá)自己的觀點(diǎn)，無需擔(dān)憂自己觀點(diǎn)的對錯，只負(fù)責(zé)勇敢的站起來，說出來自己的認(rèn)識，那這節(jié)課自己就是有收獲的，這節(jié)課就有意義。鼓勵學(xué)生在“對分課堂”中表達(dá)自己的看法，在這個過程中我們可以讀到當(dāng)代中學(xué)生的想法，他們關(guān)心什么？他們的思維水平是什么樣的？了解到的這些信息對我們創(chuàng)設(shè)議題情境特別重要。學(xué)生關(guān)心的這些現(xiàn)實問題就是我們學(xué)習(xí)的議題。

三、對分課堂實踐的“回頭看”

1.“對分課堂”的實施是一個漸進(jìn)的過程， 課堂效果取決于學(xué)生的狀態(tài)。如果學(xué)生不是很配合，請不要對學(xué)生失去信心。多鼓勵學(xué)生，終有一天學(xué)生會有多回應(yīng)，有了第一個就有第二個第三個……你的課堂就會“熱”起來。學(xué)生說得越多，老師上課越輕松，課堂效果也越好。

2.靈活采用“對分課堂”的形式。 中學(xué)課堂一節(jié)課40 分鐘，學(xué)生每天要上至少六門不同科目的課，而且不同年級的政治課的節(jié)數(shù)也不一樣。以筆者所在學(xué)校為例：因為還沒有選科，高一第一學(xué)期政治課是每周兩節(jié)課；等到了高一第二學(xué)期選科后，政治班是每周3.5 節(jié)；高二第一學(xué)期是每周4 節(jié)課。根據(jù)政治課的節(jié)數(shù)以及教學(xué)進(jìn)度我們可以靈活采用“對分課堂”的形式，不用拘泥于每節(jié)課討論兩三次，每次幾分鐘這種對分課堂的形式，課時充裕還可以采用“大對分”的形式即半節(jié)課教學(xué)半節(jié)課討論，這樣效果更好。

3.多實踐、多反思。在實踐的過程中，要及時把自己的靈光一閃及生成性課堂的過程記錄下來。多復(fù)盤，多反思以此不斷促使自己成長。