周雅琦 牛 宇

（國防科技大學(xué)圖書館，湖南 長沙 410073）

1 引言

為慶祝中國共產(chǎn)黨成立100周年，全國各地掀起了紅色閱讀的熱潮。內(nèi)容豐富、形式多樣的紅色閱讀推廣活動紛紛上線，帶領(lǐng)人們重溫紅色經(jīng)典、學(xué)習(xí)建黨歷史、傳承紅色基因，也成為2021 年全民閱讀工作的重心和亮點。閱讀是開展學(xué)習(xí)教育活動的基礎(chǔ)環(huán)節(jié)，紅色閱讀推廣活動是圖書館面向大眾開展紅色文化教育的主要方式。筆者對國內(nèi)紅色閱讀推廣的研究現(xiàn)狀進(jìn)行了梳理回顧，通過對42所“雙一流”高校圖書館開展紅色閱讀推廣活動情況的調(diào)查分析，探究高校圖書館常態(tài)化開展紅色閱讀推廣活動的策略，以期為推動高校圖書館紅色閱讀推廣工作的發(fā)展提供參考借鑒。

2 “紅色文化”與“紅色閱讀推廣活動”概述

中國共產(chǎn)黨在100年的光輝歷程中，帶領(lǐng)中國人民取得了革命、建設(shè)和改革開放的偉大勝利，中國共產(chǎn)黨人的精神譜系和百年奮斗歷程是寶貴的精神財富，也是寶貴的閱讀資源，對于弘揚黨的優(yōu)良傳統(tǒng)具有重要意義。自2003年學(xué)術(shù)界首次提出“紅色文化資源”的概念[1]，歷經(jīng)多年，出現(xiàn)了多種關(guān)于“紅色文化”的闡釋，學(xué)者們從廣義和狹義的角度對“紅色文化”的內(nèi)涵進(jìn)行闡述。如《北京紅色文化》叢書對“紅色文化”做了狹義上的界定，將紅色文化限定于1949 年以前由中國共產(chǎn)黨培育、形成和展現(xiàn)的革命文化。相對于狹義的概念界定，廣義的紅色文化內(nèi)涵更符合社會公眾對于紅色文化的理解，也得到了更多的認(rèn)同。中國的紅色文化是指中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下的中國革命和建設(shè)過程中形成的革命理論、革命經(jīng)驗和革命精神凝結(jié)而成的革命傳統(tǒng)，是中國先進(jìn)文化的有機(jī)組成部分[2]，也是中國特有的一種文化。

閱讀推廣是圖書館、出版機(jī)構(gòu)、媒體、網(wǎng)絡(luò)、政府及相關(guān)部門等為培養(yǎng)讀者閱讀習(xí)慣、激發(fā)讀者閱讀興趣、提升讀者閱讀水平、促進(jìn)全民閱讀所開展的有關(guān)活動和工作[3]。綜合“紅色文化”與“閱讀推廣”的相關(guān)概念，筆者認(rèn)為“紅色閱讀推廣”是指圖書館、出版機(jī)構(gòu)、媒體、網(wǎng)絡(luò)、政府及相關(guān)部門等為引導(dǎo)讀者閱讀紅色文獻(xiàn)，了解中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下的中國革命歷史、革命理論、革命精神，促進(jìn)紅色閱讀而開展的有關(guān)活動和工作。筆者關(guān)于“紅色閱讀推廣”的相關(guān)研究均基于上述概念展開。

國內(nèi)關(guān)于“紅色閱讀推廣”的研究始于2008年前后?，F(xiàn)階段，關(guān)于“紅色閱讀推廣”的研究成果大致可分為以下幾類：①關(guān)于紅色閱讀現(xiàn)狀的研究。如馬乙玉通過對大學(xué)生黨員紅色經(jīng)典閱讀現(xiàn)狀的調(diào)查，提出應(yīng)通過舉辦紅色經(jīng)典閱讀活動、建立閱讀平臺、開展教育培訓(xùn)等方式提升大學(xué)生黨員閱讀紅色經(jīng)典質(zhì)量[4]；張秀蘭等對數(shù)字青年開展紅色經(jīng)典閱讀必要性以及閱讀現(xiàn)狀進(jìn)行調(diào)查，就面向數(shù)字青年的紅色閱讀策略提出建議[5]。②關(guān)于紅色閱讀推廣活動及相關(guān)案例的研究。如史星宇以“紅色的足跡：南京圖書館藏珍貴革命文獻(xiàn)展”為案例，提出圖書館應(yīng)重視革命文獻(xiàn)的保護(hù)和宣傳[6]；余程淑以楊尚昆故里紅色教育基地為例，多角度闡述了該基地的紅色文化閱讀推廣模式[7]。③關(guān)于紅色資源建設(shè)及服務(wù)的研究。如胡桂梅提出高校圖書館應(yīng)該通過對紅色文化資源實施閱讀推廣策略，提升高校讀者的文化自信[8]；伍巧等對國內(nèi)紅色文獻(xiàn)建設(shè)現(xiàn)狀進(jìn)行了梳理，并提出圖書館紅色文獻(xiàn)的推廣路徑[9]。④關(guān)于紅色主題閱覽室、書店的研究。如程遠(yuǎn)等以江西省圖書館“紅色圖書館”為例，探索以紅色主題圖書館為基礎(chǔ)，持續(xù)開展紅色閱讀推廣工作的可能性[10]。總體來看，國內(nèi)學(xué)者對于紅色閱讀推廣的關(guān)注程度并不高，相比紅色閱讀推廣活動的蓬勃開展，“紅色閱讀推廣”的理論研究明顯滯后。

3 42 所“雙一流”高校圖書館紅色閱讀活動調(diào)查

高校圖書館是校園紅色文化傳播的重要陣地。為慶祝中國共產(chǎn)黨成立100周年，各大高校圖書館充分挖掘、利用館藏紅色文獻(xiàn)資源，舉辦了豐富多彩的紅色閱讀推廣活動。筆者以42 所“雙一流”高校圖書館為調(diào)查對象，通過瀏覽圖書館官方微信公眾號及官方主頁的方式，對42 所“雙一流”高校圖書館2021 年1 月—7 月間紅色閱讀推廣活動的開展情況進(jìn)行了調(diào)查。調(diào)查結(jié)果見表1。

表1 2021年1月-7月“雙一流”高校圖書館紅色閱讀推廣活動開展情況

續(xù)表

3.1 基本情況

2021 年，為慶祝中國共產(chǎn)黨成立100 周年，高校圖書館依托豐富的館藏資源和空間資源優(yōu)勢，充分發(fā)揮知識中心、學(xué)習(xí)中心、文化中心、交流中心的作用，通過紅色資源建設(shè)、空間建設(shè)及紅色閱讀活動，打造線上線下沉浸式、立體式的黨史學(xué)習(xí)平臺，開拓了以紅色閱讀助推紅色文化教育的全民閱讀新格局。

據(jù)筆者調(diào)查，2021 年1 月—7 月，42 所“雙一流”高校圖書館都舉辦了紅色閱讀活動，并通過其官方公眾號、主頁等平臺發(fā)布了相關(guān)活動預(yù)告、報道等。活動的類型包括紅色主題展覽、紅色主題作品征集大賽、數(shù)字資源推薦、講座、研討會、音樂作品賞析、閱讀積分打卡、快閃、研學(xué)活動、紅色景點線上推介、體感體驗、紅色經(jīng)典圖書推薦、知識競賽、誦讀比賽、分享會、紅色影視作品展播與賞析、紅色音樂作品展播與賞析等。在42 所“雙一流”高校圖書館中，有35 家圖書館（占比83.33%）舉辦了紅色主題展覽；33 家圖書館（占比78.57%）開展了紅色經(jīng)典圖書推薦活動；29 家圖書館（占比69.05%）通過各類型平臺舉辦了黨史知識競賽；24家圖書館（占比57.14%）舉辦了紅色主題作品的朗讀、誦讀分享類的活動；22家圖書館（占比52.38%）舉辦了紅色影視作品展播活動。

3.2 主要特征

3.2.1 紅色專題數(shù)據(jù)庫紛紛上線

2021 年，各大高校圖書館紛紛加強(qiáng)了以黨史學(xué)習(xí)為主要內(nèi)容的紅色專題數(shù)據(jù)庫建設(shè)和專欄建設(shè)，通過在主頁增設(shè)線上黨史專題、專區(qū)、專欄等方式，對紅色閱讀資源進(jìn)行系統(tǒng)性歸類匯總，積極為黨史學(xué)習(xí)提供數(shù)字化文獻(xiàn)支持。在42 家“雙一流”高校圖書館中，有29 家圖書館（占比69.05%）在其官方主頁開設(shè)了紅色專題數(shù)據(jù)庫或黨史學(xué)習(xí)專區(qū)，其中的27 家圖書館通過其微信公眾號發(fā)布了相關(guān)專題數(shù)據(jù)庫資源的宣傳推介。

3.2.2 紅色主題展覽廣受青睞

在42 所“雙一流”高校圖書館中，有34 家圖書館舉辦了紅色主題展覽，展覽類型涵蓋館藏文獻(xiàn)展、圖書展、圖片展、油畫展、黑膠唱片展、拓印展、信函展、雕刻藝術(shù)作品展、文創(chuàng)產(chǎn)品展等。其中，四川大學(xué)圖書館舉辦的“中國共產(chǎn)黨在四川大學(xué)”主題文獻(xiàn)展、電子科技大學(xué)圖書館舉辦的“黨在成電——紅色印記主題檔案展”等文獻(xiàn)資料展，在向讀者展示特色收藏的同時，也展現(xiàn)了高校圖書館利用紅色資源、發(fā)揚紅色傳統(tǒng)、傳承紅色基因的積極作為；國防科技大學(xué)圖書館聯(lián)合韶山毛澤東紀(jì)念館舉辦的“中國出了個毛澤東”專題圖片展，將偉人故里的特色紅色資源搬進(jìn)大學(xué)校園。清華大學(xué)圖書館舉辦的“紅色經(jīng)典黑膠唱片展”通過展板和唱機(jī)實物結(jié)合的展覽方式，讓紅色經(jīng)典旋律重新煥發(fā)活力；北京理工大學(xué)圖書館舉辦的“科學(xué)家入黨故事選粹”視頻展，將展覽與紅色故事分享結(jié)合，通過重溫科學(xué)家們的入黨故事，激發(fā)理工科學(xué)子崇尚科學(xué)、熱愛科學(xué)的熱情。這些紅色主題展覽讓高校讀者感受紅色文化熏陶的同時，也顯示出了紅色閱讀活動的蓬勃生機(jī)和美好前景。

3.2.3 紅色閱覽室成為亮點

為慶祝中國共產(chǎn)黨成立100周年，許多公共圖書館、高校圖書館都積極建設(shè)紅色閱讀空間，一大批新建成的“紅色圖書館”“紅色經(jīng)典閱覽室”相繼開放。北京大學(xué)圖書館開辟1000平方米的空間設(shè)立“大釗閱覽室”，為學(xué)校師生開展黨史學(xué)習(xí)教育提供教育基地、資源支持和服務(wù)保障。華南理工大學(xué)圖書館建成“研習(xí)書院”，通過對紅色文學(xué)資源的分類、整合和空間再造，將古代書院和現(xiàn)代大學(xué)相結(jié)合，為師生學(xué)習(xí)和研究習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想提供專門的閱讀空間[11]。四川大學(xué)圖書館對“學(xué)習(xí)書屋”進(jìn)行升級改造，使其成為集黨史學(xué)習(xí)教育、紅色文化教育、專題資源服務(wù)、學(xué)習(xí)閱讀研討等多種功能于一體的紅色閱讀空間。天津大學(xué)圖書館精心打造了“黨史學(xué)習(xí)教育專區(qū)”“紅色經(jīng)典閱讀文化長廊”“文化展廳”等10 個黨史學(xué)習(xí)教育“紅色打卡地”。湖南大學(xué)圖書館建成集資源、服務(wù)、空間、展覽于一體的“四史”學(xué)習(xí)教育主題空間，可面向全校師生提供基層黨建空間服務(wù)、思政課教學(xué)、“四史”文獻(xiàn)資源服務(wù)等。在42 家“雙一流”高校圖書館中，有15 家圖書館新建紅色閱覽室或是紅色閱讀專區(qū)；另有5家高校圖書館也設(shè)置了專題書架、書柜等。這些紅色圖書館、紅色閱讀空間的建成，為紅色閱讀活動常態(tài)化、持續(xù)性開展提供了空間環(huán)境，也成為高校圖書館空間再造中的一大亮點。

3.2.4 活動同質(zhì)化程度高

總體而言，高校圖書館舉辦的紅色閱讀推廣活動內(nèi)容豐富、形式多樣。雖然部分閱讀活動同質(zhì)化程度較高，但也不乏頗具地域特色、院校特色和創(chuàng)新意識的活動。如中國海洋大學(xué)圖書館舉辦的“青島市黨史學(xué)習(xí)基地線上推介”，介紹了中共青島黨史紀(jì)念館、中國海軍博物館、青島市博物館等多個青島市內(nèi)黨史教育基地的相關(guān)信息，實現(xiàn)了文旅融合式的紅色閱讀推廣；上海交通大學(xué)圖書館舉辦的“從交大紅樓到北大紅樓——交圖行閱社會實踐活動”是少有的研學(xué)類活動；東南大學(xué)圖書館利用虛擬仿真技術(shù)，讓讀者可以沉浸式體驗如爬雪山、過草地等場景，實現(xiàn)了空間服務(wù)、體驗服務(wù)與紅色主題教育活動的完美結(jié)合。

4 高校圖書館開展紅色主題閱讀推廣活動的思考

無論是革命戰(zhàn)爭時期還是改革發(fā)展時代，都需要紅色革命精神作為精神食糧，年輕一代的高校讀者更需要紅色文化的熏陶。為慶祝建黨100周年，各大高校圖書館積極開展的紅色閱讀活動，也可以看出紅色閱讀活動的巨大潛力。

4.1 常態(tài)化開展紅色閱讀活動

現(xiàn)階段，閱讀推廣已經(jīng)成為高校圖書館的常態(tài)化工作，紅色閱讀活動也應(yīng)該成為高校圖書館閱讀推廣活動的題中之義。高校圖書館要利用自身的資源和傳播優(yōu)勢，通過開展常態(tài)化紅色閱讀活動，面向高校讀者持續(xù)性地開展校園紅色文化教育，積極打造高校紅色文化教育基地，帶動高校讀者對黨的歷史、紅色經(jīng)典、創(chuàng)新理論的閱讀興趣，讓紅色閱讀成為校園閱讀新時尚。

4.2 持續(xù)化建設(shè)紅色文獻(xiàn)資源

紅色文化產(chǎn)生于革命戰(zhàn)爭年代，紅色文化資源大致可以分為遺址蹤跡類、紀(jì)念文物類和文藝作品類[1]。因此，紅色文獻(xiàn)資源建設(shè)既包括紙質(zhì)紅色文化資源的入藏，也包括各類載體形式紅色文化資源的電子化。從2020 年開始，為慶祝中國共產(chǎn)黨成立100周年，國內(nèi)各大出版單位和圖書策劃公司組織出版了大量優(yōu)質(zhì)的主題出版物和紅色經(jīng)典讀物，這充分反映出市場需求對于文獻(xiàn)出版的“指揮棒”作用。當(dāng)前，紅色文化資源的發(fā)展還面臨諸多困境，如部分紅色文化資源正在逐漸消失，許多碎片化紅色文化資源有待整理收集，許多地方性的紅色文化資源還有待開發(fā)，數(shù)字化程度不高等[12]。紅色文獻(xiàn)資源的建設(shè)不是一蹴而就，需要長期的建設(shè)投入。圖書館是文獻(xiàn)資源的大宗采購者，圖書館持續(xù)性的紅色文化資源建設(shè)有利于促使供應(yīng)商致力于紅色文化資源的收集、出版、匯總及數(shù)字化轉(zhuǎn)換，有利于加快紅色文化資源的數(shù)字化保護(hù)與開發(fā)，也有利于將紅色文化傳承發(fā)展到一個新的高度。因此，高校圖書館應(yīng)該加強(qiáng)紅色文化資源的系統(tǒng)性建設(shè)和特色館藏建設(shè)，做好紅色文化資源的供應(yīng)和保障工作。具體來說可從以下幾個方面著手：①時刻關(guān)注主題教育需求，及時更新、匯總紅色經(jīng)典閱讀資源需求。②多渠道提供紅色經(jīng)典閱讀資源保障，持續(xù)性建設(shè)紅色經(jīng)典閱讀資源庫。③從紙本館藏到數(shù)字館藏，構(gòu)建線上線下沉浸式的紅色主題閱讀學(xué)習(xí)平臺，為廣大讀者提供紅色閱讀資源。④依據(jù)地域特色、院校特色開展紅色文獻(xiàn)資源的特藏建設(shè)。⑤系統(tǒng)梳理館藏紅色文獻(xiàn)，構(gòu)建具有高校特色的紅色文獻(xiàn)館藏體系。

4.3 個性化構(gòu)建紅色閱讀空間

近年來，高校圖書館的空間功能得到了較好的開發(fā)，信息共享空間、學(xué)習(xí)共享空間、知識服務(wù)空間、創(chuàng)客空間等一系列空間服務(wù)理念都在高校圖書館空間再造的過程中得以實現(xiàn)。然而這些起源于國外的各類型“空間”在帶給我們先進(jìn)空間服務(wù)理念的同時，也表現(xiàn)出了本土化之后的各種不適用。紅色閱讀空間是最具中國圖書館特色的空間類型，紅色閱讀空間的出現(xiàn)也標(biāo)志著國內(nèi)圖書館的空間建設(shè)已經(jīng)逐漸走出跟隨、模仿階段，開始依據(jù)實際需求發(fā)展創(chuàng)新，進(jìn)入獨立發(fā)展階段。

2021 年6 月，“圖書館紅色空間與紅色專藏論壇”在太原市圖書館隆重舉行。本次論壇以“探討紅色專藏的保護(hù)與利用，交流學(xué)習(xí)紅色空間建設(shè)經(jīng)驗”為主旨，通過專家報告、案例分享和特色展覽等形式，探索理論、分享經(jīng)驗、提供借鑒[13]。紅色閱讀空間的建設(shè)有利于集中開展紅色閱讀活動，提升紅色文化教育活動開展的頻次。高校圖書館在空間再造的過程中應(yīng)該將“紅色閱讀空間”列入建設(shè)規(guī)劃，積極研究、交流、探索紅色閱讀空間的建設(shè)和運營經(jīng)驗，讓紅色閱讀空間成為國內(nèi)圖書館空間發(fā)展進(jìn)程中的一抹亮色。

4.4 特色化打造紅色閱讀品牌

據(jù)筆者調(diào)查，高校圖書館開展的紅色閱讀活動類型豐富、形式多樣，幾乎涵蓋了閱讀推廣活動的全部類型，如紅色人物展覽、紅色小說閱讀、紅色故事分享、紅色電影播放、紅色之旅介紹、紅色歌謠賞析等。以紅色閱讀活動形式對紅色閱讀活動進(jìn)行歸類容易給人一種多而雜的印象。筆者認(rèn)為，高校圖書館在整體規(guī)劃紅色閱讀活動時，可以根據(jù)推廣內(nèi)容對其進(jìn)行重新歸類，從“人、物、事、魂”4 個方向重新梳理紅色閱讀活動的類型，構(gòu)建立體式的紅色閱讀活動體系。

4.4.1 以“人”為核心的閱讀活動

“人”指的是在革命時期對中國革命有著一定影響的革命志士和為革命事業(yè)而犧牲的革命烈士，或是在新中國建設(shè)時期為祖國建設(shè)作出巨大貢獻(xiàn)的英雄模范人物。高校圖書館可以依據(jù)院校特色、學(xué)科特色、地域特色，選取合適的“紅色人物”，以“人”為核心策劃相關(guān)活動。如南開大學(xué)舉辦的“周總理外交思想圖片文獻(xiàn)展”、武漢大學(xué)舉辦的“毛主席藝術(shù)形象主題展”、國防科技大學(xué)圖書館舉辦的“紅色元勛傳”主題書展等，都屬于以“人”為核心的紅色閱讀活動。

4.4.2 以“物”為核心的閱讀活動

“物”指的是“紅色人物”所用之物，也包括他們生活、戰(zhàn)斗過的革命舊址和遺址等。以“物”為核心指的是以地方紅色景點、紅色基地、博物館、展覽館、故居、舊址和遺址等為方向，策劃紅色閱讀活動。黨的十八大以來，以習(xí)近平同志為核心的黨中央高度重視紅色資源利用、紅色基因傳承工作。習(xí)近平總書記反復(fù)強(qiáng)調(diào)“要把紅色資源利用好，把紅色傳統(tǒng)發(fā)揚好，把紅色基因傳承好?！睂τ谥蒙碛谙笱浪械那嗄陮W(xué)子而言，富有地域特色、院校特色的黨史故事、革命故事、根據(jù)地故事、英雄和烈士的故事，更能進(jìn)入他們的內(nèi)心世界。

因此，高校圖書館要充分挖掘地域特色、院校特色紅色文化資源，把紅色基因傳承好。中國海洋大學(xué)圖書館舉辦“紅色藏品線上展”，自青島解放紀(jì)念日開始講述百年紅瓦等青島當(dāng)?shù)丶t色藏品背后的故事，就屬于此類活動。

4.4.3 以“事”為主題的閱讀推廣活動

“事”指的是有重大影響的革命活動或歷史事件，以“事”為題即指以紀(jì)念重大革命活動或歷史事件作為主題策劃舉辦的紅色閱讀活動。如慶祝新中國成立70 周年系列活動、慶祝中國共產(chǎn)黨成立100周年系列活動、紀(jì)念五四運動系列活動等都屬于這一類。

4.4.4 以“魂”為核心的閱讀推廣活動

“魂”指的是精神，即紅色精神。即以弘揚紅色精神或是為紅色主題教育而策劃組織的閱讀推廣活動。紅色文化精神內(nèi)容宏富，除了紅色主題教育活動特定的學(xué)習(xí)內(nèi)容以外，還可以弘揚紅色精神為目標(biāo)開展閱讀活動，如紅船精神、井岡山精神、長征精神、延安精神、西柏坡精神、西遷精神、雷鋒精神、大慶精神（鐵人精神）、“兩彈一星”精神、抗洪精神、抗震救災(zāi)精神、載人航天精神、抗疫精神等，都可以成為紅色閱讀活動的核心內(nèi)容。高校圖書館可以通過閱讀活動全面介紹這些紅色文化精神形成、發(fā)展的本質(zhì)，幫助高校師生理解其深刻內(nèi)涵及時代價值。

4.5 多元化創(chuàng)新紅色閱讀形式

近年來，許多高質(zhì)量的紅色題材影視作品獲得了超高關(guān)注，從《建黨偉業(yè)》《建軍大業(yè)》《建國大業(yè)》三部曲的熱映，到《我和我的祖國》的高票房，再到《覺醒年代》受到年輕一代的熱烈追捧，這些都反映出紅色主題元素的強(qiáng)大感召力。相比高校圖書館，公共圖書館等其他社會閱讀推廣機(jī)構(gòu)舉辦的紅色閱讀活動則更具創(chuàng)新意識，值得我們學(xué)習(xí)。為傳承紅色基因，賡續(xù)紅色血脈，為黨史學(xué)習(xí)注入新鮮活力，國防科技大學(xué)圖書館特別策劃了“穿越時空學(xué)黨史”紅色劇本研讀活動。其是以五四運動、抗日戰(zhàn)爭、解放戰(zhàn)爭等歷史事件為題材，以家國情懷為主題的劇本娛樂活動通過沉浸式的體驗，開拓出一種紅色閱讀活動的新模式[14]，讓參與者能夠在精讀劇本、閱讀推理的同時身臨其境地感受革命先輩的家國情懷。高校圖書館要致力于紅色閱讀活動創(chuàng)新，通過新穎的活動形式讓青年學(xué)子享受閱讀之樂，讓紅色閱讀活動煥發(fā)出持久的生命力。

4.6 專業(yè)化培育紅色閱讀推廣人才

中國共產(chǎn)黨帶領(lǐng)中國人民取得了革命、建設(shè)和改革開放的偉大勝利，紅色文化傳承也是高校閱讀推廣工作的重要內(nèi)容?！凹t色閱讀推廣人”是指具有中共黨員身份，通過一定的方式和方法開展紅色閱讀指導(dǎo)實踐，旨在傳播紅色經(jīng)典、提高讀者紅色閱讀興趣和閱讀技能，弘揚時代主旋律的閱讀推廣人[3]。高校圖書館要積極構(gòu)建紅色閱讀推廣人機(jī)制，培育出一支優(yōu)秀的紅色閱讀推廣人團(tuán)隊，成員之間可以圍繞紅色精神、紅色閱讀等內(nèi)容進(jìn)行組織策劃，豐富紅色閱讀活動的內(nèi)容和形式，提升傳播紅色精神的能力。

5 結(jié)語

高校圖書館在閱讀推廣過程中，要加大對紅色閱讀活動的關(guān)注，積極打造以紅色閱讀為核心的黨員學(xué)習(xí)新模式，為廣大黨員和群眾提供閱讀學(xué)習(xí)的黨建學(xué)習(xí)資源，舉辦紅色閱讀活動，傳播黨組織先進(jìn)文化，建設(shè)黨建閱讀文化陣地，引領(lǐng)校園紅色文化閱讀推廣，讓高校讀者在紅色閱讀中筑牢理想根基，汲取精神財富，凝聚中國精神。