今天早讀課，任老師一走進(jìn)教室就嚴(yán)肅地說：“給你們五分鐘時間，背第九課第四五兩小節(jié)，馬上抽背！”“??？這么點時間把這么長的兩節(jié)背下來，怎么可能呢？除非我們有特異功能！”不容我們分辯，任老師已拿出手機：“好，計時開始！”

同學(xué)們嚇得趕緊搶讀、搶背。短短五分鐘就像離弦的箭一樣嗖地一下就過去了！任老師一聲“?！保淌依镱D時鴉雀無聲，任老師一雙眼睛探照燈似的掃來掃去，同學(xué)們大氣都不敢出，空氣仿佛凝固了！突然任老師的目光落到了第六組組長徐黃宇的身上。同學(xué)們的目光唰的一下也射向了他。只聽任老師厲聲喊道：“徐黃宇背！”徐黃宇慢慢站起來，支支吾吾地背了第四小節(jié)，聲音小得像蚊子，一會兒就沒有下文了！

我坐得筆直，一動也不動，嘴唇緊張得發(fā)干，心里默默地祈禱：“觀音大士，如來佛祖，各路神仙，千萬不要讓任老師喊到我呀！只要不喊到我，回家我一定認(rèn)真背?！笨墒牵煊胁粶y風(fēng)云，我最終難逃一劫?！皬堁╂?！”聽到老師叫我的名字，我的膽都快被嚇破了，緊張得連自己是怎么站起來的都不知道，心里好像有十五個吊桶打水——七上八下，雙腿感覺一陣發(fā)軟，好像得了軟骨病。本來還記得好幾句，被任老師這突如其來的一喊，早已嚇得拋到九霄云外去了。好半天才結(jié)結(jié)巴巴地背了幾句，后面的全都還給書本了。我低下頭，做好了挨任老師批評的準(zhǔn)備。

任老師又連喊了幾個同學(xué)，他們都嚇得一個字也背不出來了，結(jié)果都交了“白卷”。

過了一會兒，任老師突然微笑著對全班同學(xué)說：“看樣子，今天晚上的日記素材有著落了！”

“?。俊蔽覀円幌伦鱼蹲×?，繼而恍然大悟，長長地舒了一口氣，“唉！虛驚一場！我們又上當(dāng)了！”

（指導(dǎo)教師：任 怡）

教師簡評：

本文綜合運用了語言、神態(tài)、動作的描寫，最出彩的就是文中通過“鴉雀無聲”、“探照燈”、“大氣都不敢出”、“ 空氣仿佛凝固了”、“支支吾吾”、“軟骨病”、“結(jié)結(jié)巴巴”等詞句把心理活動描寫得細(xì)膩、真實、傳神，令讀者身臨其境。