◎?qū)O金寶

(甘肅省平?jīng)鍪星f浪縣思源實驗學校，甘肅 平?jīng)?744600)

引 言

在互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)不斷發(fā)展的今天，智慧課堂的發(fā)展和應用是一種趨勢，將其應用在小學數(shù)學教學中可以提高課堂教學質(zhì)量，吸引學生注意力，提升數(shù)學綜合素養(yǎng)另外，將現(xiàn)代化的信息技術(shù)應用在數(shù)學教學中能有效降低課堂教學難度，使學生在學習數(shù)學知識時更加輕松，使數(shù)學課堂變得更加高效

一、智慧課堂的介紹

所謂智慧課堂，實際上就是在傳統(tǒng)的課堂教學中引入現(xiàn)代化的教學技術(shù)，是一種數(shù)字化、網(wǎng)絡化、資源開發(fā)與共享、互助與協(xié)作并存的教育新模式智慧課堂是保證教學質(zhì)量得到有效提高的重要途徑，對此，教師必須發(fā)揮自身的積極作用，進行深入研究，結(jié)合實際構(gòu)建智慧課堂，提高學生的思維品質(zhì)，提高課堂教學效率

二、小學數(shù)學智慧課堂的內(nèi)涵

將智慧課堂應用到小學數(shù)學教學中的主要目的就是培養(yǎng)學生數(shù)學思維和核心素養(yǎng)，使其在學習數(shù)學知識時可以具備創(chuàng)新能力，用掌握的知識去解決實際問題教師在數(shù)學課堂中引入智慧課堂時，要利用信息技術(shù)開展教學活動，這樣才能使教學質(zhì)量得到全面的提升

(一)智慧課堂的含義

智慧課堂是把高科技融入教學中，讓教師和學生一起發(fā)揮主觀能動性，在課堂中集中所有人的智慧在智慧課堂中學生不僅可以學習到很多數(shù)學知識，其學習能力和素養(yǎng)也會得到不同程度的提升智慧課堂需要利用信息技術(shù)進行創(chuàng)造，在創(chuàng)造的過程中要根據(jù)實際情況進行改進與優(yōu)化

(二)智慧課堂的創(chuàng)建路徑

小學數(shù)學課堂教學質(zhì)量是否可以得到有效的提升與智慧課堂能否順利地開展和落實具有直接關(guān)系智慧課堂在實施過程中需要讓學生感受到課堂教學的樂趣，在學習中投入更多的注意力，從而營造出良好的學習氛圍在智慧課堂創(chuàng)設的過程中需要以日常教學任務為切入點，然后利用智慧教學的理念，根據(jù)相應的教學目標開展教學活動

三、傳統(tǒng)數(shù)學教學存在的問題

(一)教師的教學觀念落后

受到應試教育的影響，部分教師教學觀念落后，在授課過程中很少關(guān)注引導學生思維，缺少課堂互動，阻礙學生數(shù)學能力的提高還有部分教師認為引導學生思維和基礎教學是一個方面的問題，只要關(guān)注一個內(nèi)容就可以使學生的數(shù)學綜合素養(yǎng)得到全面的提升，這種錯誤的想法影響了學生的學習效果

(二)教師運用信息技術(shù)的水平較差

目前,部分小學教師都存在運用信息技術(shù)的水平較差的情況，在日常教學中不能對信息技術(shù)進行有效的應用，使智慧課堂無法得到充分發(fā)揮這不僅影響了學生正常的學習，還會降低教學質(zhì)量

(三)學生心理焦慮問題嚴重

現(xiàn)階段，一些小學生在學習數(shù)學知識時會產(chǎn)生一定的焦慮情緒，尤其是在解決應用題的過程中極易產(chǎn)生這種情緒這種情緒影響學生學習，使學生進入惡性循環(huán)當中，最終導致成績下降

(四)對教學方法缺乏重視

隨著新課改的不斷推進和深入，很多學校對教學內(nèi)容和方法進行了改革與創(chuàng)新但是由于受到傳統(tǒng)教學觀念的限制，多數(shù)教師在教學中對教學方法缺乏重視，不能將智慧課堂更好地應用到數(shù)學教學中，學生的數(shù)學綜合素養(yǎng)無法得到全面的提高

(五)學生缺乏學習興趣

目前，一些教師在日常教學中喜歡用傳統(tǒng)、單一的教學方法，在實際教學中未能有針對性地創(chuàng)新教學方法和理念，導致學生課堂主體地位無法得到體現(xiàn)，影響學生學習數(shù)學知識的積極性，使學生的學習能力和邏輯思維能力無法得到全面的提升

四、構(gòu)建小學數(shù)學智慧課堂的策略

(一)合理設定課堂教學目標

在智慧課堂中設定教學目標時必須要將學生作為課堂的主體，這樣設計出的教學目標才能更加適合學生例如，在學習“認識時間”一課的內(nèi)容時，教師需要注意教學目標的設定，課前通過微課件的方式將教學目標和預習任務等內(nèi)容發(fā)送到班級群中，組織學生自行下載觀看，為后續(xù)學習打好基礎，強化學生的自主學習能力

(二)利用電子白板技術(shù)進行課堂導入

在智慧課堂中利用電子白板技術(shù)進行教學，是數(shù)學教師慣用的方法電子白板結(jié)合了傳統(tǒng)的黑板、幻燈片投影等多媒體內(nèi)容，同時能夠?qū)虒W工具存在的問題進行針對性優(yōu)化教師可以提前做好課件，然后在課堂上向?qū)W生演示，并且通過操作對課件進行編輯，其具有方便、快捷、生動等優(yōu)勢通過電子白板進行“視聽引入”，利用網(wǎng)絡資源導入新知，這樣可以更好地吸引學生的注意，激發(fā)學生的學習興趣

例如，在學習應用題時，教師可以利用電子白板設計課堂導入，將相關(guān)知識點引出，從而為學生營造出良好的教學環(huán)境和氛圍，讓學生積極主動地參與到課堂中

1可以用電子白板展示與數(shù)學知識有關(guān)的故事；

2鼓勵學生回想自己在生活中應用過哪些數(shù)學知識，組織學生展開交流和探討

通過這樣一個環(huán)節(jié)的導入，可以使學生的注意力集中在課堂上，同時在交流的過程中，學生的視野和知識儲備也會得到不同程度的拓寬和提升，提高學生學習的能力

(三)利用圖片開展教學

通過分析當前的數(shù)學教材可以發(fā)現(xiàn)，教材中的每節(jié)課都有相應的圖片，這些圖片對提高學生計算和分析能力具有很大的幫助教師可以使用圖片給學生帶來感官刺激，創(chuàng)造良好的學習體驗，提高學生數(shù)學綜合素養(yǎng)

例如，在學習“加減法”一課的內(nèi)容時，教師就可以利用多媒體設備展示相關(guān)教學圖片，然后引導學生分析圖片，具體操作如下：

1結(jié)合學生日常生活購物場景制作微課件，然后利用多媒體展示出來；

2組織學生認真觀察視頻中的內(nèi)容，結(jié)合教學內(nèi)容要求學生根據(jù)圖片展示的內(nèi)容進行計算和學習；

3最后教師進行總結(jié)

學生一邊看圖一邊計算，利用這種看與做結(jié)合的方式既可以提高學生計算水平，又可以培養(yǎng)學生分析能力，這對提高學生綜合素養(yǎng)具有重要意義

(四)應用信息技術(shù)講解新課

新課講解是小學課堂教學中的一項重要內(nèi)容，這一環(huán)節(jié)的教學設計成功與否在很大程度上影響著學生學習的質(zhì)量對此，教師必須要高度重視，結(jié)合實際教學內(nèi)容以及學生的學習特點和認知能力進行講解，為學生創(chuàng)造更多思考空間和探究平臺，處理好知識講解與接受之間的關(guān)系教師應適當鼓勵和指導，在激發(fā)學生自主學習積極性的同時開發(fā)其創(chuàng)新思維，這樣不僅可以加強學生對理論知識的掌握和內(nèi)化，同時也能培養(yǎng)學生的數(shù)學思維和學習能力

例如，在學習“角的認識”一課時，教師首先提出問題：“怎樣判斷角的大小？”“都有哪些類型的角？”然后讓學生進行思考和討論，并引導學生說出自己對角有哪些了解在教學中，教師可以利用多媒體設備為學生展示出不同的角，之后引導學生對這些角進行比較，這樣有助于學生對相關(guān)知識的記憶和理解，通過構(gòu)建智慧課堂，培養(yǎng)學生良好的邏輯思維能力

(五)通過智慧小組合作突破教學難點

教師必須要針對教學內(nèi)容和教學目標合理開展智慧小組合作學習，確保小組學習的高效性小學生身心尚未發(fā)育成熟，想法簡單，抽象思維不發(fā)達，在解答抽象問題的時候有很大難度開展智慧小組合作學習，讓學生互相幫助、提醒，問題就會迎刃而解，學生對知識的記憶也會更加深刻

以“三角形面積”的學習為例，教師可以開展小組合作學習首先，教師要求每組學生在紙上畫出兩個一樣的三角形并剪下來然后，引導學生分析三角形和平行四邊形的關(guān)系，使其在旋轉(zhuǎn)三角形后發(fā)現(xiàn)——兩個相同的三角形可以組成一個平行四邊形這樣一來，學生便可以在自主探究中發(fā)現(xiàn)奧秘，產(chǎn)生興趣，為課堂教學注入活力，學生更愿意投入到課堂學習中隨后，教師可以導出課堂中即將學習的內(nèi)容——推導三角形面積公式教師應在教學過程中適當予以指導，使學生積極的討論下推導出三角形面積公式，輕松完成學習目標

再如，在數(shù)學教學中，教師還可以應用智慧課堂開展合作探究學習，在學習“表內(nèi)乘法”時，教師可以利用電子白板為學生設計以下題目：“3+3+3=9，4+4+4=12，2+2+2+2=8”，然后鼓勵學生以小組合作方式研究和思考這些題目，并對學生提問：“你們發(fā)現(xiàn)了什么？”然后引導小組發(fā)現(xiàn)三個算式之間的共同點，以此來培養(yǎng)學生解決問題的能力

(六)做好課后復習，幫助學生鞏固知識

小學數(shù)學課堂教學十分重要，教師對課后復習和鞏固也要予以高度重視教師可以構(gòu)建或者選擇專門的網(wǎng)絡平臺，結(jié)合實際需要選擇一些有趣的網(wǎng)絡軟件讓學生開展課后復習組織學生進行在線學習，然后將學習結(jié)果反饋給教師，這不僅可以實現(xiàn)課堂教學的延伸，同時也能有效提升學生的課后復習質(zhì)量

在進行課后復習的過程中，教師可以結(jié)合實際需要選擇相應的在線學習軟件，讓每個學生注冊屬于自己的賬號，并且實名制登記教師結(jié)合每天的學習內(nèi)容，在軟件上布置不同類型的復習任務，組織學生在線獨立完成，然后將答案反饋給教師這樣不僅可以方便教師查閱每個學生的登入情況以及在線學習時間，還能讓教師更好地了解學生的實際情況，及時發(fā)現(xiàn)學生在學習中存在的問題，從而進行針對性的講解

(七)利用信息軟件組織教學評價

教學評價在數(shù)學教學中具有十分重要的作用，教學評價可以直接呈現(xiàn)出教師的教學效果和學生的學習狀態(tài)，是培養(yǎng)學生數(shù)學綜合能力的重要手段教師在教學完成之后要對學生的課堂學習情況進行認真、客觀的評價，讓學生意識到自身存在的優(yōu)缺點，取長補短

例如，學習“認識時間”一課時，教師可以根據(jù)教學內(nèi)容布置相應的課后作業(yè)，然后要求學生在學習中錄制自己的學習內(nèi)容和過程，并將相關(guān)內(nèi)容分享到班級微信群中隨后教師可以利用微信進行在線評價，將評價結(jié)果做成電子表格，通過微信反饋給學生，讓學生明確自己的優(yōu)缺點，對學生的進步予以肯定，使其獲得良好的學習體驗，建立學習的信心

結(jié) 語

綜上所述，在信息技術(shù)不斷發(fā)展的背景下，許多先進的教學理念和方法在小學數(shù)學教學中得到了廣泛應用，但是在實際的應用過程中還有很多不足，因此在教學中教師必須注重智慧教學的實施，對傳統(tǒng)落后的教學方法進行創(chuàng)新，為學生營造高效的課堂教學環(huán)境和氛圍，提高數(shù)學教學質(zhì)量，培養(yǎng)學生智慧，促進學生全面發(fā)展