王 罡 馮立昇

清華大學(xué)是我國享譽(yù)世界的高等學(xué)府，至今已走過逾110年的光輝歲月。機(jī)械工程學(xué)系與機(jī)械工程學(xué)科是清華的重要組成。清華大學(xué)機(jī)械工程學(xué)系始建于1932年，是清華最早成立的工科學(xué)系之一，在清華機(jī)械工程系建成90周年之際，開展清華大學(xué)機(jī)械工程學(xué)科史的研究，不僅有助于更為全面地了解和認(rèn)識清華大學(xué)的發(fā)展歷程，而且也能夠借此深入剖析中國近代高等“機(jī)械工程”教育的屬性特征。學(xué)界以往對清華大學(xué)機(jī)械工程系及學(xué)科史的研究，多從人物角度展開，尤以對劉仙洲先生(1890—1975)的研究為顯[1—4]。但對于長期擔(dān)任清華大學(xué)機(jī)械工程學(xué)系系主任的李輯祥教授(1903—1975)之研究，至今仍語焉未詳(1)目前李輯祥教授的事跡材料，大多是其學(xué)生的回憶文章，具體參見[5—7].。本文在查閱清華大學(xué)檔案館藏文件等一手資料的基礎(chǔ)上，從教育教學(xué)、學(xué)生就業(yè)、師資建設(shè)等方面深描李輯祥教授在清華大學(xué)機(jī)械工程學(xué)系的活動軌跡，藉此探究李輯祥教授對機(jī)械工程學(xué)系建設(shè)、機(jī)械工程學(xué)科發(fā)展的影響貢獻(xiàn)，并總結(jié)推廣其教育理念和教育實踐。

一 執(zhí)教清華，至誠服務(wù)

李輯祥(1903—1975)，又名筠韓，陜西西安人。1917年入讀清華學(xué)校中等科，成為清華留美預(yù)備部學(xué)生之一，后升入高等科。1925年，他從留美預(yù)備部畢業(yè)([8]，頁644)，赴美留學(xué)，進(jìn)入密歇根大學(xué)，學(xué)習(xí)機(jī)械工程專業(yè)，于1927年畢業(yè)，獲機(jī)械工程學(xué)士學(xué)位。之后繼續(xù)在該校讀研究生，于次年獲機(jī)械工程碩士學(xué)位([9]，頁233)。1929年，李輯祥學(xué)成回國，入職沈陽馮庸大學(xué)，擔(dān)任機(jī)械科主任、材料力學(xué)、機(jī)床教授([10]，頁50)。1930年后，李輯祥先后擔(dān)任國民政府建設(shè)委員會設(shè)計委員，東方大港工程師兼總務(wù)科長，中央大學(xué)機(jī)械系教授，安徽省建設(shè)廳技正兼省會電廠總工程師，在南京、安徽等地從事工程教育與工程技術(shù)工作([11]，頁4)。之后又任職于江南鐵路公司，先后擔(dān)任正工程師、公務(wù)處副處長、工程組材料主任，期間與清華大學(xué)校友、路橋工程師洪紳(1899—1969)合作完成了我國西北、西南與蒙古等地區(qū)的交通計劃設(shè)計，并發(fā)表于《建設(shè)》《鐵路月刊》《鐵路學(xué)會月刊》等業(yè)界刊物[12—16]。

1931年，梅貽琦擔(dān)任國立清華大學(xué)校長后，大力推進(jìn)和拓展工程學(xué)科的建設(shè)。1932年秋，清華大學(xué)正式成立了工學(xué)院，由原有土木工程系及新成立的機(jī)械工程學(xué)系和電機(jī)工程系組成，梅貽琦親自兼任院長，機(jī)械工程學(xué)系由莊前鼎(1902—1962)擔(dān)任系主任。機(jī)械系創(chuàng)設(shè)之初，急需高水平師資加盟助力[17]。1934年9月，受到清華大學(xué)的邀請與感召，李輯祥就聘國立清華大學(xué)機(jī)械工程學(xué)系教授([18]，頁86)，并兼任國民政府建設(shè)委員會設(shè)計委員[19]。之后，李輯祥在清華執(zhí)教長達(dá)42年，直至逝世。清華大學(xué)機(jī)械工程系的良好的人文氛圍、完備的實驗設(shè)施和蒸蒸日上的發(fā)展勢頭，無疑為李輯祥全身心投入教學(xué)科研和學(xué)科建設(shè)，提供了良好的基礎(chǔ)條件。

李輯祥積極參與各項學(xué)校事務(wù)，且“長于事務(wù)，負(fù)責(zé)任”[20]。在全面抗戰(zhàn)前，他多次當(dāng)選清華大學(xué)典禮委員會主席；在西南聯(lián)大期間，他又多次被推為教授代表，列席校務(wù)委員會會議([18]，頁282)。李輯祥積極為學(xué)校事業(yè)發(fā)展、機(jī)械工程專業(yè)建設(shè)獻(xiàn)言獻(xiàn)策，協(xié)助學(xué)校解決一些急需處理的問題，對機(jī)械工程學(xué)系的早期發(fā)展做出了重要貢獻(xiàn)。

李輯祥任教清華期間，用專業(yè)知識解決了清華大學(xué)的生活設(shè)施問題。1931—1932年第一學(xué)期，清華大學(xué)注冊學(xué)生總數(shù)達(dá)到742人(女生66人)([18]，頁71)。1935年同期，應(yīng)有在校學(xué)生變成了1415人(實際注冊1233人)([18]，頁91)。四年間，清華學(xué)生人數(shù)擴(kuò)充近一倍，宿舍相應(yīng)增加，配套的生活設(shè)施卻無法跟進(jìn)。突出表現(xiàn)為“宿舍……最上層用水不足，其故因距打水幫浦(按：‘幫浦’為水泵英文pump音譯之舊稱)太遠(yuǎn)，水力不夠”[21]，難以滿足學(xué)生日常生活。為解決這一問題，學(xué)校委托機(jī)械系制造打水機(jī)。李輯祥主動承擔(dān)此項任務(wù)，親自主持設(shè)計制造了離心力雙吸式打水機(jī)(離心泵)。1936年2月5日，系主任莊前鼎致函校秘書長沈履：“現(xiàn)機(jī)械系李(輯祥)先生自己設(shè)計一打水幫浦，已交鐵廠制造完成，僅須一電動馬達(dá)拖動，估價以上海萬泰洋行最低馬力二十匹，價四百四十元，于二星期內(nèi)可運送到校，為此函請斟酌核奪辦理為禱?！盵21]沈履及時批示同意訂購電動馬達(dá)，離心泵很快投入使用，有效解決了學(xué)校用水問題。該泵全機(jī)高22寸，寬22寸，長32寸，重約300余磅，由北平金興盛鐵工廠按圖承造，水盤及其配件均使用黃銅制造，外殼用生鐵鑄成，軸承為滾珠式，除了滾珠軸承需要進(jìn)口，其他配件均已實現(xiàn)國內(nèi)制造，每分鐘可打水約400加侖。李輯祥和助教戴中孚還為這一設(shè)備寫了專題論文《一百五十尺壓力離心泵之設(shè)計及制造》，發(fā)表于1937年出版的清華《工程季刊》上[22]。

李輯祥在系務(wù)管理方面也有突出貢獻(xiàn)，他先后以代理系主任和系主任的身份署理行政事務(wù)。1936年，機(jī)械工程學(xué)系主任莊前鼎被南京國民政府借調(diào)到資源委員會，任中央機(jī)器制造廠代理籌備主任([23]，頁277)。1936年10月后，由李輯祥代理系主任，主持國立清華大學(xué)機(jī)械工程學(xué)系日常事務(wù)([24]，頁240)。此后，除1938年1—7月(經(jīng)中英庚款理事會借聘赴廣西大學(xué)任教)、1940年6月—1941年5月(因病休養(yǎng))之外，一直到1952年院系調(diào)整，李輯祥一直擔(dān)任國立清華大學(xué)、長沙臨時大學(xué)和西南聯(lián)合大學(xué)機(jī)械工程學(xué)系及復(fù)員后的清華大學(xué)機(jī)械工程學(xué)系主任(其中一段時期亦稱“機(jī)械工程學(xué)系教授會主席”)。而西南聯(lián)合大學(xué)機(jī)械工程學(xué)系，近乎完全是全面抗戰(zhàn)前國立清華大學(xué)機(jī)械工程系的班底(2)西南聯(lián)合大學(xué)機(jī)械工程學(xué)系在儀器設(shè)備、課程設(shè)置方面，與清華大學(xué)機(jī)械工程學(xué)系完全一脈相承。僅在師資方面，加盟了來自南開大學(xué)的孟廣喆(1907—1989)教授。而孟氏本就是清華大學(xué)工程學(xué)系首屆畢業(yè)生(1929年)、1932年獲美國普渡大學(xué)機(jī)械工程碩士學(xué)位。回國后，任教于南開大學(xué)，是清華大學(xué)培養(yǎng)的工科人才。參見[25]。。因此，單就機(jī)械系而言，西南聯(lián)大機(jī)械工程學(xué)系可以視作清華大學(xué)機(jī)械工程學(xué)系的“西南聯(lián)大階段”，直至抗戰(zhàn)勝利、北上復(fù)校，李輯祥均一如既往地承擔(dān)著系中的行政事務(wù)，為機(jī)械系的方方面面殫精竭慮。綜合分析大量相關(guān)檔案史料，李輯祥的主要工作可以歸結(jié)為下文幾個方面。

二 “理論與實踐并重”，傾心教書育人

作為一名高校教師，李輯祥在清華大學(xué)的首要任務(wù)是培養(yǎng)學(xué)生，傳授機(jī)械工程學(xué)科的專業(yè)知識。他非常注重理論知識與實踐能力相結(jié)合的培養(yǎng)模式，從課堂知識的講授、學(xué)生的選課分組，再到校內(nèi)外實習(xí)安排，以致學(xué)生的就業(yè)與留學(xué)，李輯祥皆參與其中。他入職清華后，擔(dān)任機(jī)械設(shè)計教授，為機(jī)械系三年級學(xué)生開設(shè)了“機(jī)械設(shè)計原理(一)(二)”和“水力機(jī)械”課程及四年級的選修課“水力機(jī)械設(shè)計”，并且編寫了《機(jī)械設(shè)計原理講義》和《水力機(jī)械講義》([11]，頁23—48)。西南聯(lián)大時期，他講授的課程在檔案中有較為完整的記錄(表1)。

表1. 民國時期李輯祥為機(jī)械工程學(xué)系開設(shè)課程匯總(3)表1據(jù)清華大學(xué)檔案館藏歷年《國立西南聯(lián)合大學(xué)各院系必修選修學(xué)程表》整合而成。

在西南聯(lián)大時期，李輯祥主要講授了“機(jī)械設(shè)計”“水力機(jī)械”和“工業(yè)管理”三大類課程?！皺C(jī)械設(shè)計”類課程，包括機(jī)械設(shè)計原理、機(jī)械設(shè)計制圖、機(jī)械設(shè)計裝備，是機(jī)械工程學(xué)科最基礎(chǔ)、最核心的專業(yè)必修課程?！八C(jī)械”類課程，是研究以流體為工作介質(zhì)與能量載體的機(jī)設(shè)設(shè)備，屬于機(jī)械工程學(xué)科的一個重要分支，也是李輯祥的專業(yè)及學(xué)術(shù)特長。而“工業(yè)管理”類課程，則是工程與管理的交叉學(xué)科，涉及如何計算分析、合理調(diào)配工業(yè)組織中的人力資源、生產(chǎn)原料、機(jī)器設(shè)備等要素，以降低成本、提高效率、增加效益。通過課程安排，體現(xiàn)出李輯祥在學(xué)生培養(yǎng)方面的教育理念：其一，貫徹“通專結(jié)合”“循序漸進(jìn)”的教學(xué)設(shè)計思想。他系統(tǒng)性、分階段、由淺入深講授機(jī)械工程學(xué)科專業(yè)基礎(chǔ)知識，夯實學(xué)生理論素養(yǎng)。其二，運用“理論聯(lián)系實際”的教學(xué)方法。在專業(yè)知識講授以外，李輯祥與其他教師一起，引領(lǐng)學(xué)生開展工廠實習(xí)，讓學(xué)生在“做中學(xué)”，實地領(lǐng)會知識理論之要義，在生產(chǎn)實踐中體悟何謂“學(xué)以致用”。他在歡迎抗戰(zhàn)榮歸的聯(lián)大學(xué)生時，“勉勵他們要結(jié)合實踐和對理論重要性的認(rèn)識更好地鉆研理論”([6]，頁283)，這是他開設(shè)實習(xí)實踐課程的初衷。其三，立意高遠(yuǎn)，旨在培養(yǎng)機(jī)械工程領(lǐng)域統(tǒng)籌技術(shù)能力與企業(yè)管理之復(fù)合型人才。李輯祥充分認(rèn)識到工業(yè)管理人才對于“實業(yè)救國”的重要作用，因此作為“國之重器”的大學(xué)不僅要培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)技能，更應(yīng)注重培養(yǎng)能夠服務(wù)于工業(yè)化生產(chǎn)所應(yīng)具備的工業(yè)管理的素質(zhì)及能力。

除常設(shè)課程之外，李輯祥還承擔(dān)了一些學(xué)術(shù)交流活動與事務(wù)性工作。如西南聯(lián)大于1943年元旦開辦留美預(yù)備班，李輯祥為留美預(yù)備生進(jìn)行課業(yè)輔導(dǎo)。聯(lián)大為預(yù)備班安排了每周一次的“大師講座”，李輯祥在講座中擔(dān)綱“機(jī)械工程發(fā)展及趨勢”一講([26]，頁262—263)。李輯祥對教學(xué)工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，據(jù)資料記載：“(李輯祥)歷來認(rèn)真?zhèn)湔n，注重教學(xué)方法。因之講課條理清晰，重點突出，很受同學(xué)歡迎……為了培養(yǎng)同學(xué)們的外語能力，他專門用英語講授……他重視考試，精心設(shè)計考題，使試題內(nèi)容不但能反映學(xué)習(xí)水平，而且難易適度。”([6]，頁284)

李輯祥以嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)術(shù)標(biāo)準(zhǔn)對待教學(xué)工作，甚至可以用“嚴(yán)苛”來形容。據(jù)西南聯(lián)大工學(xué)院學(xué)生周錦蓀回憶：“機(jī)械原理是李輯祥開的，課程管理很嚴(yán)格，小考不斷，所以這門課就學(xué)得很吃力。另外我最怕的是到工廠去實習(xí)，最初學(xué)木工，推刨、上木工床這些；后來學(xué)精工，就要學(xué)習(xí)鉗工、打錘……”([27]，頁19)后來擔(dān)任高級工程師的馬芳禮和清華大學(xué)機(jī)械工程系離休教授郭世康，同為西南聯(lián)大時期的機(jī)械系畢業(yè)生，都曾在畢業(yè)后留系擔(dān)任助教，他們也回憶：“他(李輯祥)認(rèn)真指導(dǎo)課程設(shè)計，要求同學(xué)們認(rèn)真工整地寫設(shè)計報告，畫出水力機(jī)械總裝圖，并要上墨……還要檢查同學(xué)們的筆記，予以修改評分?！?[6]，頁284)結(jié)合戰(zhàn)時西南窘困的環(huán)境，李輯祥對教育質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)的堅守和認(rèn)真，由此可見一斑。在經(jīng)歷嚴(yán)苛的課程教育和工廠實習(xí)之后，機(jī)械系學(xué)生還需要在三年級走出校園，進(jìn)入專業(yè)部門實習(xí)六周。李輯祥親自協(xié)調(diào)安排實習(xí)工作，與實習(xí)單位反復(fù)溝通，頗耗心力。以1936年為例(彼時李輯祥代理系主任)，清華大學(xué)機(jī)械系的實習(xí)安排情況見表2(圖1為機(jī)械系動力組第一屆畢業(yè)生)。

表2. 1936年暑期清華大學(xué)機(jī)械系實習(xí)安排匯總表[28—36]

鐵路系統(tǒng)的機(jī)廠是戰(zhàn)前機(jī)械系學(xué)生的主要實習(xí)場所，李輯祥為此做了大量工作。他曾在國民政府建設(shè)委員會工作五年，在交通系統(tǒng)積累了廣泛人脈，由他親自出面斡旋溝通，確保實習(xí)工作得以順利開展。

圖1. 莊前鼎、李輯祥(前排左四)、劉仙洲等教師與機(jī)械系動力組第一屆畢業(yè)生合影(1936年)

全面抗戰(zhàn)爆發(fā)后，李輯祥于1938年秋季學(xué)期結(jié)束廣西大學(xué)借聘、復(fù)歸西南聯(lián)大機(jī)械系。但是，清華大學(xué)的校外實習(xí)并未因戰(zhàn)時終止，機(jī)械工程等能直接服務(wù)國防需求的相關(guān)學(xué)科，反因戰(zhàn)爭形勢的發(fā)展，日益受到國民政府的重視。特別是1940年7月，國民政府教育部致電國立西南聯(lián)合大學(xué)，要求其自秋季學(xué)期開始，“增設(shè)機(jī)械系一班……招四十人……第三、第四兩學(xué)年暑假應(yīng)派往工廠實習(xí)”[37]。機(jī)械工程系與各實習(xí)單位的對接工作劇增，為保障溝通效率與實習(xí)效果，李輯祥不厭其煩地親力親為。

戰(zhàn)后復(fù)校北歸的清華大學(xué)機(jī)械系學(xué)生的校外實習(xí)工作又恢復(fù)到戰(zhàn)前狀態(tài)。如1948年的校外實習(xí)，機(jī)械系三年級學(xué)生僅被安排在交通部平津區(qū)鐵路局北段管理處長辛店機(jī)廠、交通部平津鐵路局唐山機(jī)廠和交通部公路總局平津區(qū)汽車修配總廠。這三個單位距離學(xué)校較近，且都位于城市內(nèi)部，此種安排應(yīng)是受到解放戰(zhàn)爭局勢的影響，為了保障學(xué)生人身安全的權(quán)宜之舉。即便處于戰(zhàn)時狀態(tài)，機(jī)械系的校外實習(xí)也從未廢除，足見作為系主任的李輯祥對于機(jī)械工程人才培養(yǎng)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)的堅持與執(zhí)著。

三 協(xié)調(diào)社會資源，解決學(xué)生就業(yè)

經(jīng)歷系統(tǒng)的課程修習(xí)和工廠實踐之后，“就業(yè)”成為學(xué)生邁向社會的艱巨挑戰(zhàn)與必由之路。不論是在抗戰(zhàn)之前還是抗戰(zhàn)當(dāng)中，對于學(xué)生的就業(yè)問題，李輯祥皆積極通過多種渠道協(xié)調(diào)社會資源，加強(qiáng)學(xué)校與社會單位的聯(lián)系合作，傾力幫助學(xué)生解決就業(yè)問題。馬芳禮和郭世康回憶：“(李輯祥)為給應(yīng)屆畢業(yè)的同學(xué)介紹工作耗盡了心血……當(dāng)時大學(xué)畢業(yè)生的職業(yè)主要由系主任或名教授向社會推薦，只有少數(shù)就業(yè)機(jī)會是由社會上各單位要求提供。機(jī)械系的畢業(yè)生主要由李老師自己或由劉仙洲老師向外介紹?！?[6]，頁283)時任西南聯(lián)大總務(wù)長的鄭天挺教授(1899—1981)，在1948年發(fā)表題為《大學(xué)生畢業(yè)就業(yè)問題》一文指出戰(zhàn)前和戰(zhàn)后的就業(yè)反差：“在戰(zhàn)前，大學(xué)畢業(yè)生的就業(yè)，是一個最嚴(yán)重最困難的問題，所以當(dāng)時有一句口號說，‘畢業(yè)就是失業(yè)’。抗戰(zhàn)軍興，全國大學(xué)大部分遷入后方，因為抗戰(zhàn)期間努力建設(shè)，新興事業(yè)多，處處需要工作人員，所以大學(xué)雖然集中，而大學(xué)畢業(yè)生的出路反到不成問題。有三五部門，不但不成問題，而且每個人全有好幾處的選擇機(jī)會。因此，大學(xué)畢業(yè)生的就業(yè)問題，近年來幾乎使我們忘掉?！?[38]，頁123)隨著情形的轉(zhuǎn)變，李輯祥在學(xué)生就業(yè)方面的工作脈絡(luò)，也正如鄭氏所言，經(jīng)歷了由低潮到激增的發(fā)展軌跡，同時在安排、斡旋、協(xié)調(diào)方面，他傾注較大心力。

在全面抗戰(zhàn)前，李輯祥代理系主任，因?qū)W生就業(yè)安排與意向單位的往來信函、公文鮮有檔案記錄，可知罕有成案，足見推薦就業(yè)異常艱辛。全面抗戰(zhàn)爆發(fā)后，校外實習(xí)的情況發(fā)生了轉(zhuǎn)變，機(jī)械工程專業(yè)成為戰(zhàn)時急需，該系畢業(yè)生的就業(yè)崗位大量增加。據(jù)資料記載：“敝系本年度(1946)應(yīng)屆畢業(yè)學(xué)生約三十余名，因遷校關(guān)系，彼等就業(yè)問題似有及早決定之必要，茲擬請以校方名義與交通部及資源委員會函洽，就所屬機(jī)關(guān)之需要，請其早日賜示，以便分派為荷?！蓖?，總務(wù)處做出的批示為：“照往年例辦理，他系亦應(yīng)照辦?！盵39]這表明，戰(zhàn)時西南聯(lián)大機(jī)械系學(xué)生的就業(yè)，多由國家交通部、資源委員會等部委按需分配、統(tǒng)籌安排。此外，因應(yīng)戰(zhàn)時需要，機(jī)械系還得服從軍工部門的征調(diào)，選派高年級在校生支援國防建設(shè)。例如，1944年，國民政府各軍事機(jī)關(guān)即分兩次調(diào)用西南聯(lián)大工學(xué)院機(jī)械系四年級學(xué)生22人[40]。

在畢業(yè)生就業(yè)和高年級學(xué)生征調(diào)從軍等事上，李輯祥雖然減少了與用人單位的斡旋溝通，但“曾為清華工學(xué)院畢業(yè)同學(xué)就業(yè)與政府當(dāng)局打了不少筆戰(zhàn)。遇見有各方面問題時，他總是不憚煩的同你說明”([20]，頁236)?？梢韵胍姡谂c有關(guān)單位就簽注公文、遴選人員和呈遞信函等方面進(jìn)行協(xié)調(diào)的過程中，仍舊牽扯耗費他極大的精力。

清華大學(xué)復(fù)員北歸以后，機(jī)械系的就業(yè)情況較之戰(zhàn)前有了很大改觀。檔案所見情況，具體列述見表3。

表3. 1947—1948年清華大學(xué)機(jī)械系畢業(yè)生就業(yè)情況匯總表[41—52]

續(xù)表1

根據(jù)表3，復(fù)員后的清華大學(xué)機(jī)械系學(xué)生的就業(yè)選擇多元化，招聘單位涵蓋高等學(xué)校、軍工單位、政府部委、鐵路系統(tǒng)以及企業(yè)單位等多種類型機(jī)構(gòu)。這一時期，清華大學(xué)機(jī)械系學(xué)生的就業(yè)能夠形成這樣的局面，主要得益于擔(dān)任系主任的李輯祥，他帶領(lǐng)全體機(jī)械系教師嘔心瀝血，克服戰(zhàn)時惡劣生活條件與簡陋科研環(huán)境的束縛制約，竭力保證機(jī)械系畢業(yè)生的培養(yǎng)質(zhì)量，與國內(nèi)相關(guān)單位建立起牢固穩(wěn)定的實習(xí)合作模式，獲得多方的普遍認(rèn)可。

四 創(chuàng)造有利條件，建強(qiáng)師資隊伍

李輯祥在任期間非常注重優(yōu)秀師資的引進(jìn)與培養(yǎng)。根據(jù)當(dāng)時的時局變化，李輯祥靈活創(chuàng)造引得來并留得住優(yōu)秀師資的有利條件，建設(shè)起一支具備較高專業(yè)水平的師資隊伍。清華大學(xué)機(jī)械系的教授，絕大多數(shù)都擁有海外留學(xué)背景，思想開明，兼收并蓄。梅貽琦曾言：“大學(xué)者，非謂有大樓之謂也，有大師之謂也。”([9]，頁582)他闡明了高水平師資在大學(xué)中的核心作用，李輯祥亦深諳此中道理。民國時期，清華大學(xué)機(jī)械系的師資隊伍一直處于增長態(tài)勢。1936年4月，機(jī)械系教師隊伍狀況，教授8名：莊前鼎(兼系主任)、王士倬、劉仙洲、李輯祥、殷祖瀾、史久榮、華敦德(Frank Wattendorf，美籍)和殷文友；專任講師2名：馮桂連、汪一彪；講師1名：王季緒；金工實習(xí)教員1名：錢啟福；助教6名：曹國惠、張捷遷、董樹屏、戴中孚、葛祖彭和顧逢時，共計17位教師([11]，頁4—5)。之后，機(jī)械系航空工程組在南昌建造風(fēng)洞，抽調(diào)部分教師與首屆機(jī)械系畢業(yè)生前去支援，機(jī)械系教師隊伍由此分駐兩地，清華大學(xué)校內(nèi)師資減少，教師的課業(yè)壓力增加。李輯祥在代理和正式擔(dān)任機(jī)械系主任期間，采取諸多舉措建強(qiáng)師資隊伍，概括起來主要體現(xiàn)在三個方面：

其一，注重提高教師的職稱和薪資待遇。囿于校方實際經(jīng)濟(jì)條件的匱乏，提高待遇的請求難以達(dá)成，從而影響機(jī)械系教師工作的積極性。譬如1937年6月17日，李輯祥致函校秘書處：“查董君(董樹屏)畢業(yè)中大，學(xué)識經(jīng)驗均甚豐富，又兼工作十分努力，系中甚為倚畀。請于廿六年度(1937)起，除每月照例增薪拾元外，另增伍元用示鼓勵?！钡恍ｉL梅貽琦以“另加薪辦法恐影響于他系，或有困難”為由婉拒[53]。1939年2月6日，李輯祥再次致信秘書處：“本系教員曹國惠及戴中孚二先生來校服務(wù)已過五年，系方對二先生依賴甚殷……擬請由二月份起，酌各加薪若干?！盵54]仍被梅貽琦以“存待下年發(fā)聘書時注意”為由搪塞過去[54]。但李輯祥爭取提高機(jī)械系教師待遇的努力由此可見。1947年10月，當(dāng)李輯祥申請為“熱工試驗室導(dǎo)工張吉和二等技工王增全……除照章每人加工資五元外，另特加工資五元，計共加十元，并提升二等技工王增全為一等技工”時，獲得了梅貽琦的批準(zhǔn)[55]。在職稱評定方面，尤其在清華復(fù)員北平之后，李輯祥每年年中都會上報本系教師的續(xù)聘、解聘與改升事宜[56—59]。特別是將改升事宜列為常態(tài)化工作，有利于激勵調(diào)動青年教師的工作積極性。

其二，著力延聘海內(nèi)外卓越人才，充實建強(qiáng)師資隊伍。例如，1940年12月30日，李輯祥寫信給梅貽琦，催促梅貽琦盡快發(fā)放機(jī)械系新聘教授周承佑的薪金[35]。1945年8月28日，在梅貽琦啟程赴重慶前夕，就引進(jìn)師資問題，李輯祥又告知其“前任中央機(jī)器廠第一廠廠長，現(xiàn)任重慶戰(zhàn)時生產(chǎn)局材料處(或制造處，生不甚確知)副處長吳學(xué)藺先生系一學(xué)者，現(xiàn)我國冶金方面杰出人才，對教學(xué)深感幸趣”[60]，希望梅貽琦在渝期間，能夠與吳學(xué)藺面洽聘任清華大學(xué)機(jī)械系事宜[61]。

其三，選聘優(yōu)秀學(xué)生留校任教?？箲?zhàn)與內(nèi)戰(zhàn)的接連爆發(fā)，使得就業(yè)成為一個亟待解決的問題。李輯祥結(jié)合機(jī)械系自身實際發(fā)展需求，遴選聘用品學(xué)兼優(yōu)的畢業(yè)生留任清華，既緩解了部分學(xué)生的就業(yè)壓力，又解決了機(jī)械系學(xué)生激增、師資力量相對不足的困難。李輯祥擔(dān)任系主任期間，西南聯(lián)大和清華大學(xué)機(jī)械系學(xué)生留校任教人員見表4(圖2為西南聯(lián)合大學(xué)機(jī)械工程學(xué)系1943屆畢業(yè)合影)。

表4. 西南聯(lián)大暨清華大學(xué)機(jī)械系畢業(yè)生留校任教人員匯總表[62—67]

續(xù)表1

李輯祥善于發(fā)現(xiàn)人才，更加注重在工作實際中鍛煉培養(yǎng)人才。他的學(xué)生郭世康、馬芳禮回憶：“李老師非常關(guān)心……助教的培養(yǎng)，積極為他們的教學(xué)水平和工作能力的提高創(chuàng)造條件?！?[6]，頁283—284)李輯祥在工程力學(xué)、材料力學(xué)、機(jī)械原理、熱力工程(工程熱力學(xué))、機(jī)械設(shè)計等課程的教學(xué)組織過程中，設(shè)置安排助教崗位，創(chuàng)新助教輔助教師開展教學(xué)活動的觀摩協(xié)作模式。各課程的助教并非相互獨立，除擔(dān)任本職課程的專門助教外，還需擔(dān)任其他專業(yè)課程的助教，根據(jù)李輯祥的“意圖和要求，據(jù)以全面安排改題、答疑等輔助教學(xué)工作”。這實際上是在機(jī)械系內(nèi)部組成“由一名為主的助教負(fù)責(zé)，另由其他助教參加”的“助教團(tuán)”，助教通過這樣的制度安排，既能夠做到本門課程的“?！?，又能夠旁涉機(jī)械系其他課程，豐富和完善助教的專業(yè)知識譜系，進(jìn)而達(dá)到“保證教學(xué)質(zhì)量，解決同學(xué)疑難，鞏固課堂所學(xué)，又可鍛煉提高助教水平”的目的([6]，頁283—284)。

李輯祥從嚴(yán)鍛煉助教的教學(xué)能力、專業(yè)素質(zhì)，在隨后的幾十年中取得顯著效果。在前表助教名單當(dāng)中，吳仲華、王補(bǔ)宣、鄭哲敏和潘際鑾相繼榮膺兩院院士，郭世康、黃敦、周麒分別在清華大學(xué)、北京大學(xué)畢生從事相關(guān)研究，其他幾位助教也都在工業(yè)建設(shè)方面作出重要貢獻(xiàn)。李輯祥為機(jī)械工程領(lǐng)域潛心培養(yǎng)了多位知名學(xué)者，充分彰顯其在作育英才方面的遠(yuǎn)見卓識。

清華畢業(yè)生的海外游學(xué)群體，也是李輯祥“選人用人”的重點關(guān)注對象。1945年8月28日，清華大學(xué)第五屆留美公費生孟慶基，即將學(xué)成歸國之際，李輯祥向梅貽琦具信陳告：“本系畢業(yè)生孟慶基考取清華留美，現(xiàn)在美國專攻機(jī)械制造學(xué)，業(yè)將屆完竣。生擬于其畢業(yè)后，請其回清華機(jī)械系任教?！盵68]次年2月8日，李輯祥與工學(xué)院長施嘉煬聯(lián)名致函梅貽琦校長，自1946年起，聘請清華留美公費生孟慶基、錢偉長二人為機(jī)械系副教授及教授，并最終促成[69]。1948年6月25日，機(jī)械系教員王補(bǔ)宣因出國留學(xué)請辭，李輯祥致函梅貽琦：“請準(zhǔn)機(jī)械系教員王補(bǔ)宣辭職，請聘新教員連孟雄”，并指出“茲有本系畢業(yè)連孟雄先生曾考取教育部公費留英，近因家事必須返國，連君曾在本系任助教四年，去年在英國Birmingham(伯明翰)大學(xué)研究一年”[70]，強(qiáng)調(diào)連氏清華大學(xué)機(jī)械系畢業(yè)生和助教的身份背景，表明李輯祥對自己悉心培養(yǎng)的優(yōu)秀學(xué)生持久關(guān)注且充滿信心。

圖2. 西南聯(lián)合大學(xué)機(jī)械工程學(xué)系1943屆畢業(yè)合影①(4)此圖為1943年西南聯(lián)大機(jī)械系應(yīng)屆畢業(yè)生合影，這屆畢業(yè)生包括后來擔(dān)任中華人民共和國外交部副部長和第二任駐美大使章文晉(第三排左四)，中國科學(xué)院院士、航天部總工程師楊南生(最后排左二)，中國科學(xué)院院士、技術(shù)科學(xué)部王補(bǔ)宣(二排左一)，華南工學(xué)院教授周澤華(后排左五)，哈爾濱工業(yè)大學(xué)發(fā)動機(jī)系教授鄭以華(后排右一)等，前排的教職員有機(jī)械系主任李輯祥(前排左三)、孟廣喆(前排左二)、劉仙洲(前排右二)和吳仲華(前排左一)等教授和講師(參見[73])。

除以上幾個方面，李輯祥對于促進(jìn)中國機(jī)械工程專業(yè)整體水平的提高，也多有貢獻(xiàn)。李輯祥為了增進(jìn)國人對世界機(jī)械工程領(lǐng)域的了解認(rèn)知，普及機(jī)械工程專業(yè)知識，他先后翻譯了12位西方各國機(jī)械工程名人的傳略[71—72]。在機(jī)械系創(chuàng)建不久，便成立了全系師生參加的清華大學(xué)機(jī)械工程學(xué)會，開展學(xué)術(shù)交流活動。1935年10月，李輯祥與劉仙洲、莊前鼎、王士倬、王季緒、顧毓瑔等人聯(lián)名發(fā)函，在機(jī)械工程領(lǐng)域征求學(xué)界同道擔(dān)任中國機(jī)械工程學(xué)會的發(fā)起人。至1936年1月，共征集到發(fā)起人152名，遂于清華大學(xué)成立機(jī)械工程學(xué)會籌委會。之后，成為該學(xué)會的主要創(chuàng)始人之一。1936年10月，機(jī)械工程學(xué)會與機(jī)械工程學(xué)系共同創(chuàng)辦了《清華機(jī)工月刊》，為此機(jī)械工程學(xué)會召開大會成立出版委員會，推舉莊前鼎擔(dān)任出版委員會主席，劉仙洲任總編輯，李輯祥擔(dān)任該刊學(xué)術(shù)欄和會友消息欄的編輯，后又接替莊前鼎任出版委員會主席，但仍兼任會友消息欄的編輯。他在創(chuàng)刊號上發(fā)表了《中國機(jī)械工程學(xué)會述略》，作為中國機(jī)械工程學(xué)會的主要發(fā)起人之一，介紹了中國機(jī)械工程學(xué)會的發(fā)起和成立經(jīng)過及學(xué)會開展的學(xué)術(shù)工作。在第2期上他又發(fā)表了《美國機(jī)械工程學(xué)會述略》一文，對美國機(jī)械工程學(xué)會的發(fā)展經(jīng)過、組織情況和學(xué)術(shù)交流活動做了全面介紹。1936年11月6日，他在清華機(jī)械工程學(xué)會作了題為“關(guān)于機(jī)械制造我國應(yīng)如何逐步推進(jìn)”的講座，從原料、資本、人才和時機(jī)四個方面，探討了我國機(jī)械制造應(yīng)有之步驟和人才訓(xùn)練培養(yǎng)之計劃。他還根據(jù)中國國情，提出我國機(jī)械制造應(yīng)有的過程，即“一、仿制外國之優(yōu)良產(chǎn)品；二、以試驗方法改進(jìn)仿制品；三、改進(jìn)有效即可設(shè)計；四、發(fā)明，此發(fā)明系設(shè)計后自然的結(jié)果”[74]。

五 結(jié)語

1936年以來，清華大學(xué)機(jī)械工程系的發(fā)展，浸透著李輯祥教授的心力。他將教學(xué)科研與行政管理緊密銜接、并行不悖，對待學(xué)校和學(xué)系的工作一絲不茍、兢兢業(yè)業(yè)，以“通專結(jié)合”“循序漸進(jìn)”的高質(zhì)量教學(xué)為學(xué)生授業(yè)解惑，秉持“理論結(jié)合實踐”的教育理念，努力提升學(xué)生的學(xué)識素養(yǎng)和專業(yè)技能?？箲?zhàn)時期，作為國防建設(shè)所需的熱門專業(yè)，李輯祥領(lǐng)導(dǎo)下的西南聯(lián)大機(jī)械工程系，更是為軍工單位輸送了數(shù)以百計的高素質(zhì)專業(yè)技術(shù)人才，為贏得抗戰(zhàn)勝利作出了巨大貢獻(xiàn)。同時，李輯祥通過外部引進(jìn)與內(nèi)部培養(yǎng)相結(jié)合的方式，積極謀劃構(gòu)建利于師資隊伍優(yōu)質(zhì)發(fā)展的舉措機(jī)制，不斷培育扶持具備發(fā)展?jié)撃艿膸熧Y力量。李輯祥教授的教育思想與實踐無不體現(xiàn)著以“師生為本”的理念，通過推動促進(jìn)人才培養(yǎng)、學(xué)生就業(yè)、師資建設(shè)等方面的辦學(xué)實效，引領(lǐng)清華大學(xué)機(jī)械工程學(xué)系向著高水平、制度化、可持續(xù)模式發(fā)展，為后繼者奠定了堅實基礎(chǔ)，機(jī)械工程領(lǐng)域桃李滿庭芳、蜚聲中外，他厥功至偉，值得被永遠(yuǎn)銘記!