經(jīng)過多次爭取，終于成為《教育家》雜志2022年6月第1期的讀刊員。仔細(xì)品讀完這期雜志，我的整體感受是，每一篇文章都很接地氣，關(guān)注教育現(xiàn)狀，啟發(fā)讀者深度思考，閱讀起來給人輕松愉悅之感。

本期我最喜歡的文章是竇桂梅老師的《讓新課標(biāo)在真實(shí)的校園生活中落地》。如竇桂梅老師所說，教師應(yīng)“主動全面地實(shí)踐新課標(biāo)，于教育變革的復(fù)雜性中探求創(chuàng)新，在理論與實(shí)踐的辯證統(tǒng)一中尋求自己的教育實(shí)踐哲學(xué)”。

閱讀《教育決策要少拍腦袋多做實(shí)驗(yàn)》后感悟：教育上的錯誤比別的錯誤更不可輕犯，因?yàn)檫@些錯誤都將由學(xué)生“買單”。每一次教育改革不知道會改變多少學(xué)生的人生軌跡，教育人，尤其教育決策的制定者，怎可不慎之又慎？！

作為一名農(nóng)村學(xué)校教師，本期讓我最受觸動的是專題報(bào)道《縣城“陪讀媽媽”：在教育焦慮中尋求突圍》，因?yàn)檫@正是我身邊的教育現(xiàn)狀。里面報(bào)道的陪讀媽媽和孩子，每個人都努力地追求好的教育資源，追求成為更好的自己，令人敬佩。同時(shí)，專題文章也扭轉(zhuǎn)了我之前認(rèn)為“陪讀”有弊無益的看法。

最后，提一點(diǎn)建議：在內(nèi)容安排上，建議更緊密地圍繞主題進(jìn)行。另外，真誠期盼《教育家》不僅能夠成為教育界及關(guān)注教育的各界人士交流真知灼見的平臺，而且可以成為教育者的家，成為培育教育家的搖籃。