◎福建/嚴(yán)雪萍

縱觀2022年全國高考語文試題都注重考查學(xué)生“思維的發(fā)展與提升”。其中，2022年全國新高考I卷語文作文題嵌入三元概念，更加突出對思維的靈活性、深刻性、獨到性的考查。在寫作過程中，學(xué)生需要注重審視、選擇、加工材料，搭建有效的寫作支架，進而寫出深度之文。以2022年全國新高考I卷語文作文題為例，談一談寫作支架的搭建對寫作的意義及其有效實踐。

一、提取內(nèi)容支架，解讀寫作主題

所謂寫作支架是指寫作者結(jié)合具體的情境或者指令，搭建有效的“梯子”，進而高效迅速地完成寫作任務(wù)。寫作支架主要包括寫作知識、寫作思維、寫作步驟等?；诖?，在考場上，學(xué)生需要理清寫作材料與寫作指令之間的關(guān)系，巧用各類寫作支架。

首先，巧用知識支架，找準(zhǔn)寫作要素的“點”。知識支架主要涉及作文材料的內(nèi)容和表達形式。搭建“內(nèi)容”支架目的在于幫助學(xué)生挖掘材料的深層內(nèi)容，領(lǐng)悟命題者的出題意圖。2022年全國新高考I卷語文作文題以傳統(tǒng)的圍棋為引子，引出了“本手”“妙手”“俗手”三個關(guān)鍵的專業(yè)術(shù)語?？忌山柚崛　瓣P(guān)鍵詞法”或者“切割句段法”把握寫作的主題。具體為：（1）關(guān)鍵詞剖析法——“本手”為扎實的功夫、基礎(chǔ)性的學(xué)習(xí)；“妙手”為意料之外、超常的發(fā)揮創(chuàng)造；“俗手”為水平低俗、貌合神離、對全局無益而有損。（2）句段切割法——一二句介紹“三手”；三四句正反兩方面強調(diào)“本手”的重要性；五六句揭示出“三手”之間的關(guān)系。

借助對文脈的梳理、詞語的提取等閱讀技巧，學(xué)生很快明曉材料內(nèi)容以及寫作的重心。具體為：“本手”是基礎(chǔ)，“妙手”是創(chuàng)造。寫作的重點應(yīng)該為“基礎(chǔ)”與“創(chuàng)造”二者之間的關(guān)系。

其次，搭建“情境”支架，建構(gòu)寫作的內(nèi)容。一篇有深度的考場作文需要寫作者將自己感性的認(rèn)識轉(zhuǎn)化為理性的認(rèn)知，生發(fā)出對人生、對世界獨特的看法。在動筆前，考生需要增強“代入感”，樹立“讀者意識”，注重“主體身份”。2022年全國新高考I卷語文作文題看似有別于平時的“任務(wù)驅(qū)動型”作文題，缺少情境的設(shè)置，但仔細閱讀作文材料考生會發(fā)現(xiàn)：命題者在無形中設(shè)置了隱含的情境為“初學(xué)者”。因此，在寫作過程中，考生可以結(jié)合自己的生活經(jīng)歷，將自己作為一個“初學(xué)者”，思考如何做好一個“本手”，又怎樣在“本手”的基礎(chǔ)上成為一個“妙手”。比如，考生可結(jié)合自己的學(xué)習(xí)經(jīng)歷創(chuàng)設(shè)如下寫作情境：

當(dāng)下“內(nèi)卷”特別厲害，家長們?yōu)榱耸棺约旱暮⒆痈觾?yōu)秀，不斷給孩子報各種補習(xí)班。你的英語基礎(chǔ)平平的，為了火速地提高成績，父母給你報了各類英語學(xué)習(xí)班，“新概念英語”“三十天提高三十分”等等。你每天忙于應(yīng)付，感覺苦不堪言。同時，你覺得父母根本不了解你英語學(xué)習(xí)的情況。為此，你準(zhǔn)備寫一封以“本手”為主題的書信勸勸自己的父母。

學(xué)生可以巧用書信體開展語言交際，寫出符合自己身份的文章。這樣有效規(guī)避了千篇一律的寫作內(nèi)容和文體，做到了文章表達情真意切。

二、搭建思維支架，架設(shè)寫作主體

思維支架是作文走向立意深刻、見解獨特的核心。在考場作文中，考生需要調(diào)動自己的思維，全方位地展開思考，進而表達出自己獨特的審美。

首先，搭建“魚骨圖”，建構(gòu)具有邏輯思維的“梯”。文風(fēng)端正、文脈清晰是一篇優(yōu)秀作文的重要因子?！棒~骨圖”可以作為有效的邏輯思維支架，由表及里、層層遞進地幫助學(xué)生建構(gòu)作文主體結(jié)構(gòu)。結(jié)合2022年全國新高考I卷語文作文題，考生可以采用“原因型魚骨圖”，結(jié)合社會現(xiàn)象，探究事物內(nèi)在的原因，不斷地拓展思維的深度。具體如圖1所示：

圖1

（1）魚主骨：闡釋“本手”的概念，提出“以本為本，鑄造輝煌”。（2）魚骨之身：正面分析原因——“本手”合乎正規(guī)，深諳“固本”方可求木之長；“本手”功夫扎實，精通“技能”方可獨占武林；“本手”筑基深思，步步“為營”方可水到渠成。反面分析原因——“妙手”急功近利，欲速則不達；“妙手”貌合神離，以期聲名大噪；“妙手”格局狹小，致使全局受損。（3）解決之策：追尋“妙境”，始于“本手”。

借助這種“魚骨圖”，考生可以對現(xiàn)象進行深入探究，分析出事物的特征和復(fù)雜現(xiàn)象產(chǎn)生的本源。同時，學(xué)生的思維可以有序地發(fā)散開去，找出原因之間的聯(lián)系，使思維不斷向深處延展。

其次，辨析關(guān)系，建構(gòu)具有思維深度的“架”。世間萬事萬物都存在千絲萬縷的聯(lián)系。聯(lián)系即為一種有效的“關(guān)系”。在寫作過程中，考生需要樹立“以現(xiàn)象析本質(zhì)”的意識，不斷拓展邏輯思維深度，進而不斷接近“寫得深刻”的目標(biāo)。2022年全國新高考I卷語文作文題以“本手”為核心議題，剖析其與“俗手”“妙手”的關(guān)系，引發(fā)學(xué)生對現(xiàn)實生活的思考?？忌梢月?lián)系生活，巧做關(guān)系辨析，進而發(fā)表個性化的見解。具體為：

何為真正的本手？是僅僅一往無前、毫無準(zhǔn)備、不計后果地埋頭做事嗎？不，不是的。本手應(yīng)該勇于面對現(xiàn)實，選擇可取的方式，打好基礎(chǔ)，進而有效突擊。正如天才少女谷愛凌，她與很多一周訓(xùn)練5天甚至7天的選手不同，她選擇每周只訓(xùn)練2天，但是需要從基礎(chǔ)的滑雪動作技能練起。正是由于其堅實的基礎(chǔ)、扎實的基本功，她才會技壓群芳、脫穎而出。

三、設(shè)立操作支架，明確寫作步驟

寫作是一個動態(tài)思維的過程?？忌罱K需要將知識積累、思維建構(gòu)轉(zhuǎn)化為生動可感的文字?；诖?，考生需要搭建清晰的表達操作支架，讓寫作表達更為清晰準(zhǔn)確。

首先，設(shè)置問題支架，打開寫作的閘門。許多考生在考場上知道應(yīng)該說什么，但卻常常無從下筆?；诖耍P者認(rèn)為考生應(yīng)該具有“問題意識”，學(xué)會不斷地向自己發(fā)問，形成“大問題”與若干個“小問題”。結(jié)合2022年新高考I卷語文作文題，筆者認(rèn)為學(xué)生可以圍繞“本手”這一核心詞，設(shè)置“為何做事要從本手做起？”這一主問題，進而引發(fā)對與之相關(guān)的小問題的思考。比如，“本手”最主要的特征是什么？“本手”與“妙手”的最大區(qū)別在哪里？做事要從“本手”起，那是不是就不需要“妙手”？這些問題可以有力地幫助學(xué)生搭建寫作與生活之間的聯(lián)系，打開學(xué)生的寫作思路，進而讓表達更具邏輯性。

其次，關(guān)聯(lián)先前經(jīng)驗，搭建深度表達支架。2017年版新課標(biāo)提出：“結(jié)合學(xué)生的需求，圍繞一定任務(wù)引導(dǎo)其廣泛地、深度地參與學(xué)習(xí)?！笨梢?，真正的學(xué)習(xí)需要聯(lián)系學(xué)生的閱讀經(jīng)驗、認(rèn)知規(guī)律等。在寫作過程中，語言表達支架可以將學(xué)生的已有知識轉(zhuǎn)化為具體的審美的創(chuàng)造。在考場上，考生可以由此事及此理，也可以從此事到彼事，層層推進，剖析真理。結(jié)合2022年全國新高考I卷語文作文題，考生可以從“圍棋”這一項目，拓展到藝術(shù)鑒賞、國家基建、科學(xué)技術(shù)等領(lǐng)域，做到專寫自己所愛，表達自己所長。

總之，有效地搭建動態(tài)寫作支架有助于考生調(diào)動真體驗、真行動，進而讓真寫作、深寫作悄然生發(fā)。