穆天琦

摘要：文章運(yùn)用文獻(xiàn)資料法和邏輯分析法，對(duì)浙江警察學(xué)院開(kāi)設(shè)的課程“中國(guó)式摔跤”中的思政內(nèi)容進(jìn)行梳理和思考，并將思想政治的教育內(nèi)容與體育教學(xué)的訓(xùn)練內(nèi)容相結(jié)合，拓展民族傳統(tǒng)體育課程與其他體育課程之間的互通，優(yōu)化思政教育元素在課堂中的展現(xiàn)，提高課程思政的目的性和針對(duì)性。要培養(yǎng)學(xué)生遇到困難堅(jiān)強(qiáng)面對(duì)的意志品質(zhì)，增強(qiáng)學(xué)生的職業(yè)認(rèn)同感和使命感，以達(dá)到“三全育人”的目標(biāo)，為同類(lèi)課程提供借鑒和參考。

關(guān)鍵詞：公安院校；課程思政；中國(guó)式摔跤；體育課程

中圖分類(lèi)號(hào)：G641文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號(hào)：1008-3561（2022）15-0034-03

中國(guó)式摔跤歸類(lèi)為中國(guó)傳統(tǒng)武術(shù)中的擒拿部分，不僅是優(yōu)秀的民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目，更是軍事訓(xùn)練、警察體技能訓(xùn)練的重要手段。課程思政的主要形式是將思想政治教育元素，包括思想政治教育的理論知識(shí)、價(jià)值理念以及精神追求等融入課程中，潛移默化地對(duì)學(xué)生的思想意識(shí)、行為舉止產(chǎn)生深刻的影響。課程思政不是一門(mén)課，是一種教育教學(xué)理念。在課程思政理念下進(jìn)一步優(yōu)化課程體系，全面提升育人功能，將思政教育融入課程中，能引導(dǎo)學(xué)生形成正確的價(jià)值觀(guān)和對(duì)傳統(tǒng)文化的傳承。本文主要對(duì)課程思政視域下公安院校民族傳統(tǒng)體育課程思政建設(shè)進(jìn)行探討。

一、高校傳統(tǒng)體育項(xiàng)目課程思政建設(shè)的內(nèi)涵

1988年，教育部學(xué)科調(diào)整，把民族傳統(tǒng)體育學(xué)作為體育學(xué)下的四個(gè)學(xué)科之一，明確了民族傳統(tǒng)體育的重要地位。2004年，中共中央、國(guó)務(wù)院頒布的《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的意見(jiàn)》明確指出要深入發(fā)掘各類(lèi)課程的思想政治教育資源，在傳授專(zhuān)業(yè)知識(shí)過(guò)程中加強(qiáng)思想政治教育。2020年10月，中共中央辦公廳、國(guó)務(wù)院辦公廳印發(fā)的《關(guān)于全面加強(qiáng)和改進(jìn)新時(shí)代學(xué)校美育工作的意見(jiàn)》總體要求中的工作原則指出：“將學(xué)校美育作為立德樹(shù)人的重要載體，堅(jiān)持弘揚(yáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀(guān)，強(qiáng)化中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、革命文化、社會(huì)主義先進(jìn)文化教育，引領(lǐng)學(xué)生樹(shù)立正確的歷史觀(guān)、民族觀(guān)、國(guó)家觀(guān)、文化觀(guān)，陶冶高尚情操，塑造美好心靈，增強(qiáng)文化自信。”這些都充分說(shuō)明高校傳統(tǒng)體育項(xiàng)目課程思政建設(shè)的重要性。

二、思政教育融入高校傳統(tǒng)體育項(xiàng)目課程存在的問(wèn)題

1.傳統(tǒng)體育思政理念滯后

當(dāng)前，一些教師的傳統(tǒng)體育思政理念滯后，對(duì)傳統(tǒng)體育課程的重視程度不夠，在教學(xué)中沒(méi)有全面深入地挖掘思政元素，使得體育課程中的思政教育流于形式。還有一些教師在各項(xiàng)傳統(tǒng)體育運(yùn)動(dòng)中沒(méi)有深挖思政元素，沒(méi)有結(jié)合各項(xiàng)傳統(tǒng)體育項(xiàng)目的特色，生搬硬套，簡(jiǎn)單拼湊，導(dǎo)致無(wú)法有序地推進(jìn)課程思政建設(shè)。

2.部分教師專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)缺失

傳統(tǒng)體育項(xiàng)目作為技能課，最需要教師的言傳身教。而當(dāng)前部分教師專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)的缺失，是思政教育融入傳統(tǒng)體育課程的最大問(wèn)題。如一些教師為了完成任務(wù)而完成任務(wù)，沒(méi)有將傳統(tǒng)體育技能課提升到一定的高度，導(dǎo)致傳統(tǒng)體育課程與思政教育無(wú)法有效融合和滲透。還有一些教師只重視技能目標(biāo)，忽略了學(xué)生情感、態(tài)度與價(jià)值觀(guān)目標(biāo)的培養(yǎng)。

3.部分學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)體育項(xiàng)目不重視

傳統(tǒng)體育項(xiàng)目里，有很多項(xiàng)目為非奧項(xiàng)目和非全運(yùn)會(huì)項(xiàng)目，部分學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)體育項(xiàng)目不夠了解，關(guān)注度較差，甚至并不清楚我國(guó)有哪些優(yōu)秀的傳統(tǒng)體育項(xiàng)目。在對(duì)項(xiàng)目不了解、技術(shù)動(dòng)作掌握較差的情況下進(jìn)行傳統(tǒng)體育項(xiàng)目教學(xué)，會(huì)直接影響學(xué)生對(duì)武德思想、道德素養(yǎng)的理解。

三、高校“中國(guó)式摔跤”課程蘊(yùn)含的思政元素

1.民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目的推廣與傳統(tǒng)文化的體現(xiàn)

中國(guó)式摔跤作為中國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)體育項(xiàng)目，有著悠久的歷史和文化底蘊(yùn)以及東方文明所特有的哲理性和科學(xué)性，作為一種文化形態(tài)，成為中華傳統(tǒng)文化中一個(gè)特殊的分支，具有獨(dú)特的內(nèi)涵。中國(guó)式摔跤，以中華傳統(tǒng)文化為基礎(chǔ)，在育人方面發(fā)揮著重要的作用。習(xí)武受德，一直都有非常嚴(yán)格的規(guī)定和要求，學(xué)生在學(xué)習(xí)中國(guó)式摔跤的過(guò)程中，會(huì)對(duì)尊師重道、講理守信、嚴(yán)于律己等道德情操加深理解，并得到很好的熏陶。而教師在傳授技藝的同時(shí)，其德行是學(xué)生學(xué)習(xí)的榜樣，也能激勵(lì)學(xué)生不斷提升自身的技能。因此，中國(guó)式摔跤運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目作為中華傳統(tǒng)文化的一部分，在兼具西方競(jìng)技體育特色的同時(shí)，也體現(xiàn)了民族文化的價(jià)值。

2.綜合能力的培養(yǎng)與職業(yè)認(rèn)同感的提升

摔跤作為武術(shù)四大技擊方法之一，技擊特點(diǎn)最為顯著。目前，中國(guó)式摔跤的技法，廣泛應(yīng)用于軍、警訓(xùn)練中，其中徒手格斗、防衛(wèi)控制中所用到的摔法技能都為中國(guó)式摔跤中的摔法技術(shù)。中國(guó)式摔跤技術(shù)與其他對(duì)抗類(lèi)項(xiàng)目相比，有對(duì)抗性和非致命性的特點(diǎn)，適合同防衛(wèi)控制和抓捕等課程相結(jié)合并有效地運(yùn)用到實(shí)戰(zhàn)中。中國(guó)式摔跤講求點(diǎn)到為止，即除兩點(diǎn)以外第三點(diǎn)著地為輸，不同于一些西方對(duì)抗類(lèi)項(xiàng)目將對(duì)手控制到無(wú)法反抗為止。在中華傳統(tǒng)文化和儒家思想影響下，中國(guó)式摔跤提倡的精神是禮義廉恥，克己忍耐。因此，德行的修行和規(guī)則意識(shí)在中國(guó)式摔跤中占有主導(dǎo)地位。這與人民警察在進(jìn)行執(zhí)法活動(dòng)中，必須以憲法和法律為活動(dòng)準(zhǔn)則，忠于職守、清正廉潔、紀(jì)律嚴(yán)明、服從命令、嚴(yán)格執(zhí)法等規(guī)定相契合。

3.人文素質(zhì)教育的體現(xiàn)與專(zhuān)業(yè)素質(zhì)教育的融合

從素質(zhì)教育的角度來(lái)看，由理想、品德、動(dòng)機(jī)、興趣等要素所構(gòu)成的人文素質(zhì)，正是一個(gè)人世界觀(guān)、人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)、道德觀(guān)、審美情趣的基本內(nèi)涵。警察具有較強(qiáng)的職業(yè)特殊性，是國(guó)家意識(shí)體現(xiàn)的武力保障。公安院校是培養(yǎng)和平時(shí)期維護(hù)社會(huì)治安秩序主力軍的搖籃，培養(yǎng)學(xué)生的綜合政治素養(yǎng)是其首要目標(biāo)之一。作為預(yù)備警官，他們的政治素養(yǎng)、思想狀況與未來(lái)的工作息息相關(guān)。不同于普通高校，公安院校學(xué)生在選擇學(xué)校和專(zhuān)業(yè)時(shí)有明確的職業(yè)規(guī)劃，學(xué)生較為關(guān)注所學(xué)技能是否能用到工作中的實(shí)際問(wèn)題。學(xué)生關(guān)注度、接受度高，課堂的參與度與積極性就會(huì)明顯增加，真正體現(xiàn)出技能課思政教育的重要性。

四、高?！爸袊?guó)式摔跤”選修課程開(kāi)設(shè)情況

公安院校開(kāi)設(shè)摔跤必修課和選修課，如中國(guó)人民公安大學(xué)、上海公安學(xué)院、南京森林警察學(xué)院等。但部分院校將摔跤歸類(lèi)于警體技能課程，對(duì)于學(xué)生掌握控制技術(shù)程度的研究較少，在摔跤課程的思政教育方面更是存在短板。技能課程中，學(xué)生所學(xué)到的各類(lèi)摔法，部分為中國(guó)式摔跤運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目中的基礎(chǔ)技能，中國(guó)式摔跤中的摔法技能及拳法、腿法等其他技能則放到防衛(wèi)控制技能課中。

浙江警察學(xué)院2015年組建中國(guó)式摔跤運(yùn)動(dòng)隊(duì)，2016年代表學(xué)校參加全國(guó)大學(xué)生中國(guó)式摔跤錦標(biāo)賽。基于運(yùn)動(dòng)隊(duì)的組建，于2018年至今面向全校學(xué)生開(kāi)設(shè)了“中國(guó)式摔跤”選修課。根據(jù)前期的課程完成情況來(lái)看，學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)體育項(xiàng)目比較感興趣的同時(shí)，認(rèn)為可以將專(zhuān)項(xiàng)技能融入警務(wù)技能訓(xùn)練中，期待值較高。

五、浙江警察學(xué)院“中國(guó)式摔跤”選修課課程思政建設(shè)路徑

1.課程目標(biāo)設(shè)定

教育部頒布的《全國(guó)普通高等學(xué)校體育課程教學(xué)指導(dǎo)綱要》中規(guī)定：普通高校體育課程教學(xué)目標(biāo)確定為五個(gè)方面，即運(yùn)動(dòng)參與目標(biāo)、運(yùn)動(dòng)技能目標(biāo)、身體健康目標(biāo)、心理健康目標(biāo)、社會(huì)適應(yīng)目標(biāo)。為了充分發(fā)揮民族傳統(tǒng)體育課程的特色，浙江警察學(xué)院在原有教學(xué)目標(biāo)的基礎(chǔ)上，增設(shè)了新的課程目標(biāo)，即智育、德育。智育將技能培養(yǎng)和價(jià)值觀(guān)引導(dǎo)相結(jié)合，以增強(qiáng)學(xué)生的國(guó)家使命感與社會(huì)責(zé)任感，使學(xué)生形成良好的職業(yè)道德。德育會(huì)增強(qiáng)學(xué)生的規(guī)則意識(shí)及在實(shí)戰(zhàn)對(duì)抗中的判斷意識(shí)，提升學(xué)生的心理抗壓能力等。

2.課程內(nèi)容設(shè)計(jì)

根據(jù)公安院校學(xué)生的特殊性和增補(bǔ)的課程目標(biāo)進(jìn)行課程內(nèi)容設(shè)計(jì)，主要包括以下幾個(gè)方面。（1）智育方面。教師可采用課程導(dǎo)入、故事導(dǎo)入等，并汲取歷史上眾多民族的搏擊精要、各民族不同跤種的發(fā)展史，體現(xiàn)民族大融合的特點(diǎn)。教師要改變學(xué)生所反映的“一學(xué)就會(huì)，出門(mén)就忘”的狀態(tài)，利用多媒體教學(xué)和MOOC等形式，不求多和快，應(yīng)以“求精實(shí)練”為標(biāo)準(zhǔn)，具體到鉆研每一個(gè)所學(xué)的技術(shù)內(nèi)容。教師要將個(gè)別技術(shù)動(dòng)作的基本功穿插在課堂教學(xué)中，并通過(guò)做示范、拍照或錄制成短視頻等，使學(xué)生在課后能對(duì)技術(shù)動(dòng)作進(jìn)行復(fù)習(xí)，及時(shí)糾錯(cuò)。這樣，學(xué)生通過(guò)觀(guān)看比賽視頻，能在了解民族優(yōu)秀傳統(tǒng)體育項(xiàng)目的同時(shí)，更加重視技能學(xué)習(xí)，真正意識(shí)到學(xué)好技能對(duì)于以后從事公安工作的重要性。（2）德育方面。中國(guó)式摔跤的技術(shù)動(dòng)作，相對(duì)于其他對(duì)抗類(lèi)項(xiàng)目，有其自身的獨(dú)特性，能培養(yǎng)學(xué)生頑強(qiáng)勇敢、不畏艱辛、吃苦耐勞的意志品質(zhì)，以及在中、高強(qiáng)度下的判斷能力和心理抗壓能力。每位學(xué)生的身體條件及理解能力、接受能力都有所不同，教師要調(diào)整大綱和考核方案，根據(jù)學(xué)生不同的身體條件，設(shè)計(jì)針對(duì)性的學(xué)習(xí)方案。例如，根據(jù)身材比例，讓學(xué)生學(xué)習(xí)不同的技術(shù)動(dòng)作。針對(duì)學(xué)生選修課的學(xué)習(xí)情況，教師制訂實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練計(jì)劃，并通過(guò)組織學(xué)生比賽的形式，提高學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。這樣，學(xué)生在場(chǎng)上比賽，場(chǎng)下的同學(xué)發(fā)揮小教員的作用指導(dǎo)獻(xiàn)策，能達(dá)到全員參與、共同進(jìn)步的目的。

3.課程思政建設(shè)的策略

（1）提升教師的教學(xué)水平和思想覺(jué)悟。高校教師，尤其是公安院校的教師，承擔(dān)著為公安隊(duì)伍培養(yǎng)優(yōu)秀接班人的光榮使命，自身的思想政治素養(yǎng)尤其重要。教師良好的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)和優(yōu)秀的人格魅力，對(duì)于學(xué)生接受思政教育會(huì)起到至關(guān)重要的作用。因此，教師要在提升自身的教學(xué)水平和育人能力的同時(shí)，在課程思政的實(shí)施過(guò)程中有清晰、明確的目標(biāo)定位，做到教書(shū)和育人高度一致。教師還要不斷提升自己的思想覺(jué)悟，明確思政教育對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)的重要性，堅(jiān)持教書(shū)和育人相統(tǒng)一，做到全員育人、全程育人、全方位育人。

（2）制定科學(xué)合理的雙向考核機(jī)制。高校在完成課程思政改革的同時(shí)，應(yīng)根據(jù)傳統(tǒng)體育項(xiàng)目出臺(tái)相應(yīng)的考核機(jī)制，形成良性循環(huán)。目前，公安院校的傳統(tǒng)體育項(xiàng)目課程多為選修課形式，學(xué)期中、學(xué)期末進(jìn)行相互評(píng)價(jià)，這樣能形成共同監(jiān)督的機(jī)制。高校要多途徑、多方位發(fā)掘傳統(tǒng)體育課程中的思政元素，對(duì)教師參與學(xué)生的各類(lèi)競(jìng)賽指導(dǎo)、心理咨詢(xún)等給予積極的肯定，并納入考核體系。高校要對(duì)學(xué)生減少橫向比較，多關(guān)注學(xué)生縱向的自我發(fā)展，如其是否在言行舉止上發(fā)生變化，都可以作為考核的重要內(nèi)容。學(xué)生思想政治素養(yǎng)的提高需要一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程，要注重過(guò)程，不能將結(jié)果作為評(píng)判的標(biāo)準(zhǔn)。

（3）將思想政治教育內(nèi)容與體育教學(xué)的訓(xùn)練內(nèi)容相結(jié)合。專(zhuān)項(xiàng)技能的學(xué)習(xí)，不僅是技術(shù)動(dòng)作的學(xué)習(xí)，更是公安民警在實(shí)戰(zhàn)對(duì)抗中運(yùn)用最簡(jiǎn)單、快速、有效的技術(shù)動(dòng)作對(duì)嫌疑人進(jìn)行防御和有效控制的基礎(chǔ)。高校要通過(guò)課程思政建設(shè)，增強(qiáng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情懷和民族自豪感，提高學(xué)生學(xué)習(xí)警務(wù)技能的主動(dòng)性、積極性，使學(xué)生的警務(wù)技能在短時(shí)間內(nèi)有較大的提升。高校要重視思想政治教育內(nèi)容與體育教學(xué)訓(xùn)練內(nèi)容的結(jié)合，注重知識(shí)傳授與價(jià)值引領(lǐng)相結(jié)合，不斷推進(jìn)民族傳統(tǒng)體育課程思政建設(shè)，打造本校的民族傳統(tǒng)體育品牌課程，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生成長(zhǎng)成才。

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Exploration of the Ideological and Political Construction of National Traditional Physical Education Curriculum in Public Security Colleges from the Perspective of Curriculum Ideological and Political Education

———Taking Chinese Wrestling Course as an Example

Mu Tianqi

（Department of Police Command and Tactics， Zhejiang Police College， Hangzhou 310000， China）

Abstract： Using the methods of literature and logical analysis， this paper combs and thinks about the ideological and political content of the course "Chinese style wrestling" offered by Zhejiang Police College， combines the ideological and political education content with the training content of physical education， expands the communication between national traditional physical education courses and other physical education courses， optimizes the display of ideological and political education elements in the classroom， and improves the purpose and pertinence of ideological and political education. We should cultivate students strong will to face difficulties， enhance students professional identity and sense of mission， so as to achieve the goal of"three complete education" and provide reference for similar courses.

Key words： public security colleges； curriculum ideological and political education； Chinese wrestling； physical education curriculum