文/江心

調(diào)皮男孩成了小暖男

2022 年，是48 歲的韋莉從教的第29 個年頭，她從武漢市第一師范學(xué)校畢業(yè)后就進入武漢市西大街小學(xué)，擔(dān)任了17 年語文老師，2010 年7 月，韋莉被舉薦來到新建不久的漢陽區(qū)楚才小學(xué)，擔(dān)任過教科室主任、教導(dǎo)主任、教學(xué)副校長。

2020 年8 月，韋莉被任命為楚才小學(xué)校長，作為一校之長，她重擔(dān)在肩；作為一名黨員，她更是責(zé)無旁貸。然而，韋莉心頭不免萌生出一絲疑惑：從走上講臺的第一天起，自己就和學(xué)生面對面，當上校長后，怎么就和學(xué)生疏遠了呢？親其師信其道，育人，如果不能面對面，如何才能心連心呢？

思來想去，韋莉決定開設(shè)校長信箱。2020 年11 月30日的升國旗儀式上，她向全校學(xué)生廣發(fā)“邀請函”：歡迎大家踴躍來信，分享學(xué)習(xí)和生活中的快樂和煩惱，或者給學(xué)校提建議。

校長信箱很多學(xué)校都有，不過，韋莉的信箱不太一樣，她不僅會認真回信，還在每個星期五開設(shè)“校長午餐”活動，只要學(xué)生來信，就有機會和她一起吃午餐，與她面對面交流。

讓韋莉沒想到的是，校長信箱開設(shè)的第一周，就收到了28 封來信，其中16 封是來和她“約午餐”的。回想起那一刻，韋莉記憶猶新。

信紙顏色各異，形狀五花八門，有的折成愛心，有的是張字條，有的畫上了簡筆畫，內(nèi)容除了夢想和學(xué)習(xí)困惑，還有反映同學(xué)間矛盾的、給學(xué)校提建議的、向校長求贊的……韋莉沒想到，學(xué)生們竟然有那么多話要和自己講，捧著這些信，就像捧著孩子們天真的童心，輕若鴻毛，重如千斤，薄薄的信紙承載著孩子們滿滿的信任與期待，需要她用真心去回應(yīng)。

小黃同學(xué)在信中說：“長大了我也想當校長，怎樣才能做到呢？”

韋莉回復(fù)：“你想當一名校長，真好！從小立下的志向，就能成為你學(xué)習(xí)的動力，當你遇到困難時，便有勇氣去面對、去戰(zhàn)勝！”

小張同學(xué)在信里畫了一幅簡筆畫送給韋莉。韋莉鼓勵他說：“你的畫很有特色，以后可以開個畫展，就在你畢業(yè)之前，在學(xué)校小操場上舉辦，怎么樣？”

小林同學(xué)傾訴自己的小煩惱：“我長大后想當心理學(xué)家，可爸爸似乎并不支持我，我好苦惱呀，到底是堅持夢想還是放棄呢？”

韋莉回信：“你的理想是當心理學(xué)家，特別好，但是當心理學(xué)家要學(xué)習(xí)很多專業(yè)知識，所以你要努力學(xué)習(xí)，為了理想去奮斗?！?/p>

每個周末，韋莉都會抽出至少半天時間給學(xué)生們回信，字面干凈整潔，語言通俗易懂，這是韋莉藏在信中的“小心思”，她希望通過言傳身教，給學(xué)生們樹立好榜樣。而對于來信想約“校長午餐”的學(xué)生，她都會一一記錄，按順序排隊，盡量都安排上。

每周一下午，是很多學(xué)生最期待的時刻。韋莉會在信封上寫上收信人的班級和姓名，指派一名學(xué)生當“幸福小郵差”，把回信送到各個班級的學(xué)生手中?！靶∴]差”身穿綠色工作服，背著一個綠色小郵包，儀式感滿滿。很多低年級學(xué)生是人生中第一次收到回信，三五成群地擠在一起讀，回家后還會忍不住向父母“顯擺”一番。

有一封信，韋莉拆開時有些懵，全都是“abcd”，仔細一看，原來是一年級的小陽同學(xué)用拼音給她寫的一封信。韋莉認真看完，回信道：來信已收到！純拼音書信，不簡單哦，我要好好表揚你！你愿意給我寫信，就是一個很大的進步，你的興趣是下棋和踢足球，很好，動靜相宜，既有思維訓(xùn)練，也有體能訓(xùn)練，棒棒的。你長大后想當警察，厲害了！保護大家，維持公共秩序，為大家服務(wù)，你真是個小小男子漢……”

小陽收到韋莉的回信后，興奮不已，放學(xué)時看到校門口的媽媽，纏著她幫忙讀回信?？粗鴥鹤邮治枳愕傅哪樱瑡寢尠俑薪患?。自那以后，兒子和韋校長之間的每一封信，媽媽都會認真閱讀，她逐漸發(fā)現(xiàn)，以前調(diào)皮好動、上課不專心聽講的兒子，在韋校長的鼓勵下，竟悄悄改掉了這些小毛病，不僅聽話了，還變得乖巧懂事，一天早上，兒子居然幫爸爸媽媽擠好了牙膏。媽媽忍不住逢人就“炫娃”：“ 我兒子現(xiàn)在是個小暖男了?！?/p>

來自研究生兒子的肯定

有一次，五年級的小李同學(xué)給韋莉來信：“不久前，我遇到了一件令人苦惱的事情，我真的既難過又后悔，我沒照顧好兩歲半的弟弟，讓他受傷了，為此我被爸爸媽媽罵了一頓，看來，我下次要好好照顧弟弟了?！?/p>

韋莉回信道：“你還有個弟弟嗎？真好，我也有一個弟弟，小時候我們一起玩耍，特別高興，有好吃的東西一起分享，有困難的時候一起面對。姐姐一定很會照顧弟弟，女生都很細心，你在信中提到?jīng)]照顧好弟弟，被罵了，委屈吧？你可以跟爸爸媽媽解釋一下，相信他們也能夠理解，畢竟你也是個孩子哦！”

韋莉的回信安慰并鼓勵了小李同學(xué)，小李在回信中說：“您給我的回信我收到了，非常開心，感謝您對我的支持，我一定會努力的，正如您所說的那樣……”

小李同學(xué)從4 年級開始就給韋校長寫信，先后收到了12 封回信。父親李先生無意中知道了這件事，感到很驚訝，沒想到女兒會跟韋校長寫這么多信，很多話女兒從來沒和自己說過。

征得女兒的同意后，李先生閱讀了韋校長的回信，他開始意識到，自從兒子出生后，家里人忙著照顧兒子，忽略了女兒的感受，對她的關(guān)注度不像以前那么高了，他不禁有些愧疚。

“女兒進入青春期后，可能和我的溝通會更少，我可不可以也學(xué)著用寫信的方式跟她溝通？”李先生專門去了一趟學(xué)校，和韋校長面對面談起了孩子的教育問題。對于李先生的想法，韋莉表示支持，并告訴他：“女孩的心思細膩，要小心呵護，在溝通的過程中要注意方式方法。”韋莉還推薦李先生看《傅雷家書》，“這是我國文學(xué)藝術(shù)翻譯家傅雷寫給孩子傅聰?shù)臅耪帲羁虆s不脫離日常，飽含著為人父母的情感與責(zé)任，充滿了對子女熾烈而深沉的愛與期望，看似平淡的家常話，如山間的一縷清風(fēng)，令人回味?！表f莉說。

就這樣，李先生和女兒成了“筆友”，他牢記韋校長的話，字里行間盡量用平等和善的口吻，以鼓勵為主，讓女兒信任他。漸漸地，小李給父親的信一封比一封長，有時還會訴說自己的一些小秘密，父女倆之間的感情更加親密了。

韋莉的言傳身教不僅影響著孩子們，還讓家長知道了傾聽的重要性。不僅是小李的父親，還有很多同學(xué)的家長也受到書信的感染，感覺打開了一扇與孩子相處的大門。

三年級學(xué)生小劉的媽媽張女士一有機會，就會和韋莉交流育兒經(jīng)，女兒的變化讓她既驚訝又驚喜。原來，有一天，小劉上學(xué)前對媽媽說，晚飯要吃炸土豆，可張女士因為工作忙，忘記了，一想到女兒的脾氣，十有八九會生氣，她趕緊手忙腳亂地炸起了土豆，可一半土豆都被炸焦了。意外的是，小劉不僅沒有不高興，反而吃得津津有味。第二天早上張女士給女兒整理床鋪時，發(fā)現(xiàn)了一封簡短的信：“媽媽，我知道你工作辛苦了，以前是我不懂事，以后你不用急急忙忙給我炸土豆了……”

這是女兒寫給她的第一封信，字跡有些歪歪扭扭，但張女士看到了女兒的成長，感動得眼泛淚光。韋莉知道這件事后，也倍感欣慰。

在學(xué)生眼里，韋莉是一名好老師、好校長，在兒子陳宇恒心里，她是好母親，更是無話不談的知心朋友?！皩τ趮寢寔碚f，我的成長是一個靜待花開的過程?！?999年出生的陳宇恒感恩媽媽的陪伴和不焦慮，小時候，他在媽媽早年上班的西大街小學(xué)就讀，也許是因為媽媽在，小小年紀的他就表現(xiàn)出一副天不怕地不怕的樣子。韋莉見狀，便把陳宇恒送到一所寄宿小學(xué)，他在那里學(xué)會了好好吃飯、好好睡覺，養(yǎng)成了好的生活習(xí)慣。

而今，陳宇恒成為中國人民大學(xué)新聞學(xué)院傳播學(xué)專業(yè)的一名博士研究生，有時也會看幾封媽媽給學(xué)生的回信，他說：“我覺得校長給小學(xué)生寫信的益處，并不在于要提高成績，而是要教會孩子面對成長過程中遇到的各種各樣的問題，學(xué)會與同學(xué)、朋友、老師以及周圍的人溝通、互動。

韋莉很贊同兒子的觀點，認為小學(xué)階段教育的真正目的之一，是順利幫助孩子實現(xiàn)社會化，讓孩子不恥于說出成長的煩惱。

長大后我就成了你

潤物細無聲般的付出，滋養(yǎng)著每個孩子的心靈。有的學(xué)生遇到了不會寫的字，會很著急地查字典，因為韋校長的每一封信都是認真回復(fù)的，他們不能辜負校長的期望。有的學(xué)生為了寫信，開始注意積累好詞好句，也更喜歡閱讀課外書了。

而對于韋莉來說，學(xué)生的信就像工作和生活中的一份“小確幸”，幸福而溫暖。2022 年3 月，五年級的小許同學(xué)在信中畫了一個小仙女，她說：“韋校長，聽了您朗讀的課文，我覺得太美妙了！您很年輕漂亮，如同小仙女一樣，以后可不能說自己年齡大了，要說就說自己18歲！韋校長此刻應(yīng)該在笑了吧，每天都要保持微笑哦?！?/p>

韋莉的嘴角不由自主地微微揚起，回信中也是滿滿的歡樂：“讀完你的信，我還發(fā)了朋友圈，太讓我感動了！每天看著你們、想著你們，我就歡樂多多，你們太可愛了！因為有你們，我永遠18 歲！”信的末尾，她還畫了一張美少女的畫像作為“回贈”。

同樣歡樂的，是每周五的“校長午餐”。2022 年5 月的一次“校長午餐”中，小顧同學(xué)說：“校長，我記得之前你說過，只要我努力就一定能當一名校長?！表f莉笑著摸摸小顧的頭，問他：“你為什么想當一名校長呢？”“我想跟孩子們一起吃飯?！闭嬲\而可愛的回答，讓韋莉忍俊不禁，她擦掉小顧嘴邊的小米粒，鼓勵他好好吃飯、快快長大。

有人用紙筆記錄歷史，有人用奮斗構(gòu)筑夢想，而韋莉則用一封封書信，向?qū)W生傳遞愛的溫度。用情總在細節(jié)處，她怕學(xué)生在投信時撞到小腦袋，特意在校長信箱上貼上了防撞角；而信中的落款，她最常用的是：你的朋友韋校長。

以筆連心，紙短情長，隨著來信越來越多，有人建議韋莉分設(shè)年級信箱，把回信任務(wù)分給老師們，或者將回信打印出來，校長只要最后簽個名。但韋莉說，這是她自己想做的事，一旦讓老師們接手，就會變成校長給老師布置的任務(wù)，可能會導(dǎo)致書信交流局限于形式，少了原本的意義。小學(xué)生正是學(xué)習(xí)用筆寫字的黃金時段，她希望孩子們在收到回信時，能明白什么是人如其字，字如其人，再努力寫好每一個字，做好每一個自己。

在韋莉看來，多年后，有學(xué)生翻到曾經(jīng)的校長寫給自己的信，是一件很浪漫的事。看似傳統(tǒng)的東西，往往能帶給人最大的溫暖，她希望在這個節(jié)奏越來越快的時代，通過自己對“慢”的堅持，與孩子們搭建起心靈的橋梁，讓他們走好人生的每一步。

時光荏苒，小小的校園送走了一批又一批的孩子，但校長信箱還在，這份暖意還在延續(xù)，漂亮的字跡背后，我們仿佛能看到韋校長認真回信的模樣，不知韋校長的下一封信會寫些什么呢？