□ 張成堯

萬瑋攝

我立足學(xué)生的實(shí)際與需求，緊緊圍繞“認(rèn)知、目標(biāo)、技能、體驗(yàn)”四個方面設(shè)計(jì)了“深度生涯規(guī)劃”活動方案。

“生涯講堂”，喚醒生涯意識

“生涯講堂”，就是通過邀請各行各業(yè)優(yōu)秀的工作人員宣講，讓學(xué)生了解各種職業(yè)的具體工作內(nèi)容，充分感受各行各業(yè)工作人員的喜與憂、苦與樂、得與失，激起他們向榜樣學(xué)習(xí)的決心。

首先，要明確“誰來講”?？梢猿浞掷脙?yōu)秀畢業(yè)生、家長等資源，也可以邀請高校教師、生涯規(guī)劃導(dǎo)師、勞動模范來授課。其次，要明確“講什么”?？梢灾v職業(yè)定位與工作內(nèi)容、選擇職業(yè)的原因、先進(jìn)事跡等。最后，要留白。給學(xué)生留出思考和提問的時間，在與榜樣的交流過程中明確自己的想法。

例如，我邀請市公安局優(yōu)秀警察耿警官分享“警營里的那些事”。耿警官從“警察知多少”“服務(wù)與管理并存”“我宣誓、我踐行”三個部分展開，在第一部分“警察知多少”里，耿警官具體介紹了警察的職責(zé)，講述了自己為什么會成為警察，以及如何成為一名警察，使學(xué)生清楚而全面地了解警察這一職業(yè)。在第二部分“服務(wù)與管理并存”里，耿警官講述了大量真實(shí)案例，在講到破案過程中個別警察英勇犧牲時，學(xué)生潸然淚下。學(xué)生通過案例了解警察如何為人民服務(wù)，如何依法辦事，感受警察的辛苦與擔(dān)當(dāng)。在第三部分“我宣誓、我踐行”里，耿警官嚴(yán)肅認(rèn)真地宣誓并對《公安機(jī)關(guān)人民警察誓詞》進(jìn)行解讀，學(xué)生頗為震撼，熱烈鼓掌。宣講結(jié)束后，學(xué)生自由向耿警官提問，涉及“公安類院校和其他普通大學(xué)有什么區(qū)別”“想當(dāng)警察的我現(xiàn)在應(yīng)該做什么準(zhǔn)備”等問題。

“生涯講堂”喚醒了學(xué)生的生涯意識，幫助學(xué)生了解各種職業(yè)，促使他們早思考、早準(zhǔn)備，將當(dāng)下的努力與未來的職業(yè)發(fā)展以及國家建設(shè)有機(jī)結(jié)合起來。

“我的大學(xué)”，明確生涯目標(biāo)

“我的大學(xué)”是每周班會的常規(guī)活動，由學(xué)生在全班介紹自己理想的大學(xué)。學(xué)生在查詢大學(xué)、明確目標(biāo)的過程中，通過對比不同的大學(xué)，學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力會不由自主地被激發(fā)出來。另外，學(xué)生在分享時將目標(biāo)“說出口”，既能讓別人監(jiān)督自己，同時，對班級其他同學(xué)來說，也是一種無形的激勵。開展“我的大學(xué)”活動時，要注意以下幾點(diǎn)：

1. 建議在高一選科之后舉行該活動，每周請一名學(xué)生分享，時間控制在10 分鐘左右，高三之前最好分享完兩輪。之所以要進(jìn)行兩輪，是因?yàn)閷W(xué)生在第一輪時的自我認(rèn)知、學(xué)習(xí)情況、能力素養(yǎng)水平等和第二輪的有很大差別，學(xué)生的第二次分享與高考目標(biāo)更接近。

2. 分享內(nèi)容為理想的3 所大學(xué)。第一所為目前的成績能上的大學(xué)，第二所為分?jǐn)?shù)上升30分到50 分能上的大學(xué)，第三所為分?jǐn)?shù)下降30 分到50 分能上的大學(xué)。學(xué)生從學(xué)校歷史、校風(fēng)校貌、食堂宿舍、招生專業(yè)及錄取成績等方面進(jìn)行介紹，介紹完后談?wù)勅绾螌?shí)現(xiàn)這個目標(biāo)，將理想目標(biāo)和現(xiàn)實(shí)努力結(jié)合起來。

3. 教師要做好引導(dǎo)工作。成功的分享對培養(yǎng)學(xué)生的自信心有重要作用，如果“演砸了”，不但收不到預(yù)期效果，還會對學(xué)生的心理產(chǎn)生負(fù)面影響。所以，教師在活動前要幫助學(xué)生查找資料、修改講稿和PPT，把準(zhǔn)備工作做充分。另外，學(xué)生分享結(jié)束，教師要做好總結(jié)，既要鼓勵，又要針對學(xué)生當(dāng)下的狀態(tài)給予建議。

模擬課程群，培養(yǎng)職業(yè)技能

為了培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)技能，我在班級開設(shè)了模擬法庭、模擬商賽、模擬聯(lián)合國、模擬跳蚤市場等系列模擬課程。通過角色分工，借助模擬辯論、模擬實(shí)戰(zhàn)、模擬表演等方式，讓學(xué)生形成深刻的職業(yè)生涯體驗(yàn)，讓知識走向?qū)嵺`。

模擬課程群聚焦培養(yǎng)學(xué)生的3 大關(guān)鍵能力：在組織準(zhǔn)備階段，培養(yǎng)學(xué)生的組織能力與領(lǐng)導(dǎo)能力；在實(shí)施階段，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)變能力與思維能力；在結(jié)束后，培養(yǎng)學(xué)生的反思能力與調(diào)整能力。

例如，模擬商賽課程讓學(xué)生更早地接觸到“真實(shí)”的創(chuàng)業(yè)運(yùn)營過程。在準(zhǔn)備階段，學(xué)生廣泛搜集與閱讀相關(guān)資料，思考市場定位、人員雇傭、產(chǎn)品設(shè)計(jì)、產(chǎn)品定價等，通過建模分析和激烈的討論，同學(xué)們將自己在課堂上學(xué)到的知識和生活經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合，謹(jǐn)慎做出決策，最終明確企業(yè)定位與發(fā)展理念，制訂經(jīng)營戰(zhàn)略。在實(shí)施階段，在模擬公司運(yùn)營環(huán)節(jié)中，同學(xué)們體驗(yàn)著商業(yè)市場的瞬息萬變，有的隊(duì)伍一路領(lǐng)先，有的隊(duì)伍絕地反擊，而有的隊(duì)伍因?yàn)橐粋€決策的失誤導(dǎo)致公司破產(chǎn)。最后，教師引導(dǎo)學(xué)生做好總結(jié)反思，并在下一輪決策到來的時候進(jìn)行調(diào)整。

“生涯研學(xué)”，豐富生涯體驗(yàn)

“生涯研學(xué)”是將研學(xué)、職業(yè)體驗(yàn)、社會實(shí)踐相融合的一種教育方式，是將學(xué)校小課堂和社會大課堂結(jié)合起來的重要途徑。學(xué)生在研學(xué)過程中，豐富各種職業(yè)體驗(yàn)，在心靈深處種下夢想的種子，從而明白“為什么學(xué)習(xí)”，提高學(xué)習(xí)主動性。

在“生涯研學(xué)”階段，教師要做好以下3 點(diǎn)：1.研學(xué)前，教師要組織學(xué)生設(shè)計(jì)好研學(xué)路線。教師可以根據(jù)專業(yè)聯(lián)系不同的研學(xué)單位，確定3 個左右的研學(xué)單位，形成生涯研學(xué)路線。同時，教師要精心備課，設(shè)計(jì)好活動與問題，為現(xiàn)場授課做好準(zhǔn)備，學(xué)生要帶著問題去研學(xué)。2.研學(xué)時，研學(xué)單位校外導(dǎo)師和學(xué)校教師進(jìn)行雙師授課。校外導(dǎo)師負(fù)責(zé)講“實(shí)踐”部分，學(xué)校教師負(fù)責(zé)講“理論”部分，實(shí)現(xiàn)理論與實(shí)踐的統(tǒng)一。最后由學(xué)校教師升華總結(jié)，明理導(dǎo)行。3.研學(xué)結(jié)束后，教師組織“研學(xué)歸來”分享交流會，每個小組將研學(xué)過程中的所思、所悟、所感通過演講、視頻、小品等方式呈現(xiàn)出來。

“深度生涯規(guī)劃”活動不僅能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)力，還能使學(xué)生更加了解自己、了解職業(yè)、了解社會以及這三者之間的內(nèi)在關(guān)系，使學(xué)生在學(xué)習(xí)文化知識的同時增強(qiáng)對未來社會的適應(yīng)能力。