第13屆中國(guó)鋼筆書(shū)法大賽成人組 二等獎(jiǎng)作品

從記事起，過(guò)年前買(mǎi)春聯(lián)就成為我最期待的事情。年前圩日，我都會(huì)跟爸爸到鎮(zhèn)上的揮春檔看“老師”（我們對(duì)寫(xiě)春聯(lián)的師傅的稱(chēng)呼）寫(xiě)春聯(lián)，看著他們龍飛鳳舞地寫(xiě)字，我十分羨慕。農(nóng)村人之所以稱(chēng)寫(xiě)春聯(lián)的人為“老師”，大概是大家都認(rèn)為：一是能寫(xiě)春聯(lián)的都是有文化人，二是把字寫(xiě)好是讀書(shū)人的追求。那時(shí)，我暗暗地發(fā)誓，我也要成為“老師”！就這樣，書(shū)法的“種子”悄悄地在我的心里萌芽了。

幸運(yùn)的是，我遇到了一些好老師，為我的書(shū)法之路點(diǎn)亮啟蒙之燈。讀小學(xué)時(shí)，班主任詹老師的板書(shū)和評(píng)語(yǔ)的字跡都非常漂亮，我時(shí)常興趣勃勃地對(duì)其進(jìn)行臨摹。讀中學(xué)時(shí)，班主任潘老師的行草書(shū)令我如癡如醉，雖然當(dāng)時(shí)我看不懂幾個(gè)字，但心中就是充滿(mǎn)了佩服之情。直到讀大學(xué)，同窗好友小丘告訴我柳體、顏體、隸書(shū)……我才對(duì)書(shū)法有了粗淺的認(rèn)識(shí)?，F(xiàn)在想來(lái)，自己何其幸運(yùn)，讀書(shū)的各個(gè)階段都接受到了“書(shū)法”的教育。

參加工作之后，由于有一點(diǎn)書(shū)法基礎(chǔ)，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)就讓我輔導(dǎo)書(shū)法小組的日常訓(xùn)練，當(dāng)時(shí)我是硬著頭皮接下任務(wù)的。轉(zhuǎn)眼間，兼教書(shū)法已有二十年了，至今也沒(méi)做出像樣的成績(jī)來(lái)，但教學(xué)相長(zhǎng)，也形成了自己的一點(diǎn)學(xué)書(shū)感悟，愿意與大家分享。

一是學(xué)書(shū)法要跟老師。我利用業(yè)余時(shí)間先后臨習(xí)過(guò)楷書(shū)、魏碑、隸書(shū)、篆書(shū)、草書(shū)、楚簡(jiǎn)等，每種書(shū)體都下過(guò)一定功夫；但很長(zhǎng)一段時(shí)間處于閉門(mén)造車(chē)的學(xué)習(xí)狀態(tài)中，進(jìn)步非常緩慢，非常苦惱。書(shū)法界有一句玩笑話：“自學(xué)書(shū)法等于慢性自殺?！睂?duì)此我有真切的體會(huì)。前幾年，我跟著謝漢仁老師學(xué)習(xí)書(shū)法。謝老師曾獲得第四屆書(shū)法蘭亭獎(jiǎng)佳作獎(jiǎng)，在創(chuàng)作上頗有建樹(shù)，其作品更是取法乎上、碑帖兼容，既透著深厚的傳統(tǒng)功力，又不乏鮮明的時(shí)代氣息，個(gè)性鮮明、風(fēng)骨獨(dú)標(biāo)；筆墨點(diǎn)線之間透出的勃發(fā)生命力，更能讓人不由地感受到脈搏的跳動(dòng)，血液的奔涌……他形成的一套五體兼修并進(jìn)的教學(xué)體系，讓我少走了幾年彎路，對(duì)我來(lái)說(shuō)是受益終身的。學(xué)以致用，我把學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用到教學(xué)中，學(xué)生的書(shū)法水平也得到提升。

二是要專(zhuān)精一種書(shū)體。我鐘情于小篆，趙之謙、鄧石如、吳讓之的篆書(shū)字帖都是我的臨習(xí)對(duì)象。人的精力是有限的，如果寫(xiě)到最后，每種書(shū)體都涉獵，都想寫(xiě)得很好，一般人做不到。我是凡人，我覺(jué)得學(xué)習(xí)書(shū)法要“博而約”，要把握好“博學(xué)”和“約取”的尺度。也就是說(shuō)，在學(xué)習(xí)多種書(shū)體之后，到了一定年齡，要主攻一體，把它寫(xiě)到極致。學(xué)習(xí)書(shū)法是一種修行。書(shū)法的最高境界是隨意、樸素、自然，即“無(wú)法之法，乃為至法?！睍?shū)法學(xué)習(xí)過(guò)程中的“玄”理，不是書(shū)本上寫(xiě)的，也不是老師教的，而是書(shū)者在長(zhǎng)期的書(shū)法操練中悟出來(lái)的，有些東西“只可意會(huì)，不可言傳”。中國(guó)著名書(shū)畫(huà)家黃賓虹曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“人品的高下，最能影響書(shū)畫(huà)的技能。講書(shū)畫(huà)不能不講品格。有了為人之道，才可以講書(shū)畫(huà)之道?！睍?shū)如其人，是與書(shū)者的個(gè)性、學(xué)識(shí)、經(jīng)歷、修養(yǎng)相一致的，是書(shū)者性靈的表現(xiàn)。

三是硬筆教育大有作為。硬筆是人們學(xué)習(xí)、工作最常用的書(shū)寫(xiě)工具，方便實(shí)用。人人都會(huì)寫(xiě)字，寫(xiě)字不一定就是書(shū)法，因?yàn)?，?shū)法比寫(xiě)字具有更豐富的內(nèi)涵。硬筆書(shū)法與毛筆書(shū)法，在筆法上有相同之處。只是書(shū)寫(xiě)工具不同、執(zhí)筆姿勢(shì)不同、表現(xiàn)藝術(shù)效果相差而已。毛筆從筆尖、筆肚、筆根都能展現(xiàn)，提按分明，濃、淡、枯、濕都能表現(xiàn)。而硬筆只需要掌握筆的特性、寫(xiě)字節(jié)奏與速度；在此基礎(chǔ)上，注重起筆、行筆和收筆，有露鋒、藏鋒和側(cè)鋒，也要講究線條的粗細(xì)變化，節(jié)奏慢行走線條就粗一些，節(jié)奏快行走線條就細(xì)一些，同時(shí)還要注意抓筆的位置、書(shū)寫(xiě)工具選擇、紙張的選用、形式變化和章法運(yùn)用等方面。把軟筆書(shū)法筆法遷移到硬筆書(shū)法筆法，我認(rèn)為是可行的。

由我接觸硬筆書(shū)法創(chuàng)作和硬筆書(shū)法教學(xué)講起吧，2016年，我首次參加硬筆書(shū)法比賽是廣東省硬筆書(shū)法協(xié)會(huì)舉辦的“大瀝杯”廣東省首屆硬筆書(shū)法作品展覽，當(dāng)時(shí)我是用小篆寫(xiě)的條幅，獲得最高獎(jiǎng)優(yōu)秀獎(jiǎng)并獲得獎(jiǎng)金3000元，之后開(kāi)啟了以賽促練的書(shū)法創(chuàng)作之路，幾乎參加了全國(guó)的所有硬筆書(shū)法比賽，體驗(yàn)硬筆書(shū)法帶來(lái)的“成功”。我才知道有《中國(guó)篆刻·鋼筆書(shū)法》雜志和中鋼早已舉辦十來(lái)屆的全國(guó)大賽。參加了2020年“英雄杯”第13屆中國(guó)鋼筆書(shū)法大賽，并獲得二等獎(jiǎng)，讓我信心大增，在硬筆書(shū)法創(chuàng)作里面揉入軟筆的藝術(shù)表現(xiàn)手法是可行的。

硬筆書(shū)法教育方興未艾，發(fā)展空前繁榮，近幾年來(lái)，學(xué)生的硬筆比賽也越來(lái)越多，官方和民間組織的比賽數(shù)不勝數(shù)。學(xué)校的“寫(xiě)字”課程在逐漸受到重視。以我校為例，每天中午“15分鐘練字”成為常態(tài)，學(xué)校硬筆書(shū)法教學(xué)被評(píng)為區(qū)級(jí)“順德區(qū)硬筆書(shū)法協(xié)會(huì)教學(xué)基地”和鎮(zhèn)級(jí)“四星級(jí)特色項(xiàng)目”，連續(xù)舉辦了“弘揚(yáng)中國(guó)精神，共筑中國(guó)夢(mèng)想”“童心齊向黨，筆墨抒豪情”“好家風(fēng)，齊競(jìng)秀”和“龍舟情·競(jìng)秀夢(mèng)”全校師生家長(zhǎng)的硬筆書(shū)法比賽。通過(guò)幾年的努力，全校師生練習(xí)書(shū)法蔚然成風(fēng)，濃濃墨香洋溢校園。由于書(shū)法教學(xué)取得的成績(jī)，我受邀在順德區(qū)中小學(xué)硬筆書(shū)法教學(xué)和創(chuàng)作經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)作了專(zhuān)題講座。

書(shū)雖小藝，欲有所成，必須堅(jiān)持。世間的所有的學(xué)問(wèn)都是如此?？v使擁有天賦和才華，如果不經(jīng)歷一番磨難，也終難成就夢(mèng)想。道阻且長(zhǎng)，行則將至。我堅(jiān)信，只要自己心中永遠(yuǎn)保持那份熱愛(ài)與追求，在書(shū)法學(xué)習(xí)的道路上一定會(huì)迎來(lái)更加美麗的風(fēng)景！

硬筆書(shū) 習(xí)近平語(yǔ)錄

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