王斯綺 伍 洋 程清平

（西南林業(yè)大學(xué) 地理與生態(tài)旅游學(xué)院, 云南 昆明 650224）

自2016年教育部等11部門聯(lián)合印發(fā)《關(guān)于推進(jìn)中小學(xué)生研學(xué)旅行的意見(jiàn)》以來(lái)，研學(xué)旅行被納入中小學(xué)教育教學(xué)計(jì)劃。[1]《普通高中地理課程標(biāo)準(zhǔn)（2017年版）》（以下簡(jiǎn)稱“新課標(biāo)”）提出：“要培養(yǎng)學(xué)生必備的地理學(xué)科核心素養(yǎng)。通過(guò)高中地理學(xué)習(xí)，使學(xué)生強(qiáng)化人類與環(huán)境協(xié)調(diào)發(fā)展的理念，提升地理學(xué)科方面的品格和關(guān)鍵能力，具備國(guó)家情懷和世界眼光，形成關(guān)注地方、國(guó)家和全球地理問(wèn)題及可持續(xù)發(fā)展問(wèn)題的意識(shí)?！盵2]如何運(yùn)用研學(xué)旅行實(shí)現(xiàn)這一基本理念成為社會(huì)和廣大教育者關(guān)注的熱點(diǎn)之一。

2021年10月，聯(lián)合國(guó)《生物多樣性公約》締約方大會(huì)第十五次會(huì)議（以下簡(jiǎn)稱“COP15”）第一階段會(huì)議在云南昆明召開，向世界深刻地展示了昆明在生態(tài)環(huán)境、生物資源等方面得天獨(dú)厚的優(yōu)勢(shì)。會(huì)議所展示的生物多樣性保護(hù)成果構(gòu)成了一道推進(jìn)昆明國(guó)際大健康名城建設(shè)的風(fēng)景線。借此開展研學(xué)活動(dòng)不僅能夠培育學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展意識(shí)，也能增強(qiáng)學(xué)生的鄉(xiāng)土情感。本文以昆明市轎子雪山為研學(xué)實(shí)踐點(diǎn)，發(fā)揮地域優(yōu)勢(shì)，深度剖析鄉(xiāng)土資源，因地制宜地設(shè)計(jì)鄉(xiāng)土地理研學(xué)方案（見(jiàn)圖1），以期在研學(xué)活動(dòng)中培育學(xué)生的地理學(xué)科核心素養(yǎng)和家國(guó)情懷。

圖1 研學(xué)方案設(shè)計(jì)思路

一、研學(xué)活動(dòng)準(zhǔn)備階段

1.立足鄉(xiāng)土資源，確定研學(xué)旅行地

研學(xué)旅行地的選擇應(yīng)遵循以下原則：①充分考慮安全性；②地理資源多元化；③小尺度，真實(shí)典型；④適合多種地理實(shí)踐。[3]因此，筆者選擇位于東川區(qū)和祿勸彝族苗族自治縣交界處的轎子山國(guó)家級(jí)自然保護(hù)區(qū)（以下簡(jiǎn)稱“轎子雪山”）作為研學(xué)旅行地。轎子雪山是AAAA級(jí)景區(qū)，景區(qū)建設(shè)完善，交通較為便利，出行安全。轎子雪山有著豐富的自然和人文地理資源。學(xué)生在此山中可以觀賞高山峽谷、美麗花海、瀑布等；探知各種地貌類型，如第四紀(jì)冰川遺跡、喀斯特地貌等；研習(xí)植物類群、土壤發(fā)育垂直分層等；感受多彩人文故事和紅色精神。在此開展地理觀測(cè)、地理考察、地理實(shí)驗(yàn)等研學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，有益于培養(yǎng)學(xué)生的地理實(shí)踐力。此外，轎子雪山生物多樣性展覽館也為研學(xué)活動(dòng)的開展提供了一個(gè)集科普學(xué)習(xí)、科研教學(xué)、研學(xué)旅游于一體的平臺(tái)。

2.整合研學(xué)資源，提煉研學(xué)主題

有目的、有計(jì)劃地選擇并整合研學(xué)資源是研學(xué)內(nèi)容得以實(shí)施的基礎(chǔ)，研學(xué)資源的選擇需要考慮本身的教育性與實(shí)踐性，既要讓學(xué)生感興趣，又能夠進(jìn)行深入的研究。[4]本文整合了轎子雪山研學(xué)資源，篩選研學(xué)價(jià)值突出的主題點(diǎn)，采用“賞、感、識(shí)、察、探、知、繪、思、觀、辨、品、悟”的“十二字”方針，提煉出研學(xué)主題（見(jiàn)表1），旨在調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種感官，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，增強(qiáng)研學(xué)旅行的體驗(yàn)感與趣味性。

表1 轎子雪山研學(xué)資源與研學(xué)主題

3.基于核心素養(yǎng)，設(shè)計(jì)研學(xué)內(nèi)容

轎子雪山研學(xué)內(nèi)容分為六個(gè)主題，涵蓋自然地理、人文地理。自然地理研學(xué)內(nèi)容包括：氣象要素（氣溫、風(fēng)速、風(fēng)向等）的測(cè)量和數(shù)據(jù)分析，山地垂直氣候帶的探討，水系特征與水文特征的考察以及水資源的評(píng)價(jià)，山地垂直自然帶的觀察與分析，轎子雪山典型地貌（冰緣地貌、喀斯特地貌等）的觀察、描述及內(nèi)外力影響分析。人文地理課程內(nèi)容包括：民俗文化的景觀體驗(yàn)，轎子雪山的主要環(huán)境與發(fā)展問(wèn)題等。根據(jù)轎子雪山研學(xué)資源、地理教科書和學(xué)情的特點(diǎn)設(shè)計(jì)系統(tǒng)、綜合的研學(xué)內(nèi)容，將地理要素觀察、問(wèn)題分析、考察探究、差異比較融于研學(xué)探究，切實(shí)將地理學(xué)科核心素養(yǎng)的培育貫穿在研學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)和實(shí)施中，最大限度地發(fā)揮地理研學(xué)的價(jià)值。

(1)轎子雪山氣候和水文研學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)（見(jiàn)表2）

表2 轎子雪山氣候與水文研學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)

(2)轎子雪山植被和土壤研學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)（見(jiàn)表3）

表3 轎子雪山植被與土壤研學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)

表4 土壤采樣觀察記錄表

①操作指南

土壤物理性質(zhì)測(cè)定：挖取土壤剖面，記錄開挖土壤地點(diǎn)的地理坐標(biāo)、地貌類型、海拔等信息；觀察剖面顏色，分別在土壤表層和底層取土，觀察土壤質(zhì)地；分別用手指研磨表層和底層土壤，感受顆粒物，必要時(shí)可用篩子進(jìn)行比較；利用放大鏡觀察表層與底層土壤的疏松狀況。

土壤化學(xué)性質(zhì)測(cè)定：每個(gè)取樣點(diǎn)去掉表面的石塊和動(dòng)植物殘?bào)w，取0～20厘米范圍內(nèi)的土壤（20克）；從中取約1克的土樣放入試管中，加入5毫升蒸餾水，震蕩30秒后靜置；待土壤微粒下沉后，用玻璃棒蘸取上層清液，滴在pH試紙上，將pH試紙顯現(xiàn)的顏色與土壤比色卡進(jìn)行對(duì)比，記錄pH數(shù)值。

②實(shí)驗(yàn)與思考

思考分析：推測(cè)土壤的保水、蓄水性及保肥能力的強(qiáng)弱；查閱資料，了解土壤的酸堿性是否適宜植物的生長(zhǎng)。

工具提示：鐵鍬、卷尺、塑料盒、天平、放大鏡、篩子、漏斗、量杯、玻璃棒、土壤比色卡、pH試紙、蒸餾水等。

(3)轎子雪山地質(zhì)地貌研學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)（見(jiàn)表5）

表5 轎子雪山地質(zhì)地貌研學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)

(4)轎子雪山社會(huì)人文研學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)（見(jiàn)表6）

表6 轎子雪山社會(huì)人文研學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)

二、研學(xué)活動(dòng)實(shí)施階段

本文將研學(xué)活動(dòng)的實(shí)施環(huán)節(jié)分為導(dǎo)學(xué)、行學(xué)、展學(xué)三部分，以學(xué)生為主體，分別從研學(xué)活動(dòng)實(shí)施前、實(shí)施時(shí)、實(shí)施后三個(gè)時(shí)間段提出相應(yīng)的實(shí)施策略。

1.導(dǎo)學(xué)

導(dǎo)學(xué)是研學(xué)活動(dòng)的基礎(chǔ)，主要目的是讓學(xué)生了解研學(xué)活動(dòng)的相關(guān)事宜，做好行前準(zhǔn)備。首先，教師應(yīng)組織學(xué)生學(xué)習(xí)研學(xué)活動(dòng)方案或者開展專題講座，讓學(xué)生在行前有一定的知識(shí)儲(chǔ)備；其次，根據(jù)“組內(nèi)異質(zhì)，組間同質(zhì)”的原則，組建學(xué)習(xí)小組；最后，為學(xué)生安排安全教育講座，制定應(yīng)急預(yù)案。

2.行學(xué)

行學(xué)是研學(xué)活動(dòng)的中心環(huán)節(jié)，以實(shí)踐活動(dòng)的形式進(jìn)行。在此過(guò)程中，需要配備研學(xué)導(dǎo)師，可通過(guò)校際聯(lián)合邀請(qǐng)高校專業(yè)教師參與教學(xué)和指導(dǎo)，增強(qiáng)對(duì)野外基地綜合性和不確定性內(nèi)容的把握能力。[5]學(xué)生在研學(xué)導(dǎo)師的帶領(lǐng)下，以小組合作的方式，依照研學(xué)內(nèi)容完成探究任務(wù)，在此過(guò)程中不斷提高地理學(xué)科核心素養(yǎng)水平。

3.展學(xué)

展學(xué)是研學(xué)活動(dòng)的內(nèi)化與升華，能對(duì)學(xué)生產(chǎn)生深遠(yuǎn)持久的影響。在研學(xué)活動(dòng)結(jié)束后，學(xué)生將活動(dòng)中的見(jiàn)聞、疑惑以及感悟進(jìn)行歸納和總結(jié)，撰寫研學(xué)活動(dòng)報(bào)告，并通過(guò)PPT展示等形式呈現(xiàn)研學(xué)成果。此外，還可以舉辦攝影作品展覽、知識(shí)競(jìng)答等活動(dòng)來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的地理文化素養(yǎng)，增加活動(dòng)的趣味性。

三、研學(xué)活動(dòng)評(píng)價(jià)階段

本次活動(dòng)采用過(guò)程性評(píng)價(jià)和終結(jié)性評(píng)價(jià)相結(jié)合的方式。過(guò)程性評(píng)價(jià)從活動(dòng)準(zhǔn)備、活動(dòng)實(shí)施和活動(dòng)評(píng)價(jià)三個(gè)階段建立評(píng)價(jià)維度（見(jiàn)表7），主要反映學(xué)生在研學(xué)活動(dòng)中的體驗(yàn)情況與學(xué)習(xí)狀態(tài)，檢驗(yàn)研學(xué)成效，從而更有針對(duì)性地優(yōu)化課程內(nèi)容、改進(jìn)教學(xué)方法。終結(jié)性評(píng)價(jià)包括自評(píng)、互評(píng)和師評(píng)，學(xué)生依據(jù)個(gè)人與組員的表現(xiàn)進(jìn)行自評(píng)與互評(píng)，教師根據(jù)每組學(xué)生研學(xué)過(guò)程中的表現(xiàn)給予“優(yōu)秀”“良好”“合格”的等級(jí)評(píng)定。

表7 研學(xué)課程評(píng)價(jià)維度表

四、總結(jié)

昆明通過(guò)舉辦COP15，全方位地展示了云南生物多樣性保護(hù)成果。轎子雪山作為昆明巨大的“天然物種基因庫(kù)”，是呈現(xiàn)昆明生物多樣性的重要平臺(tái)，為研學(xué)活動(dòng)實(shí)踐提供了豐富的資源和便利的條件。本文立足鄉(xiāng)土資源，創(chuàng)造開放性的學(xué)習(xí)環(huán)境，從實(shí)際出發(fā)設(shè)計(jì)研學(xué)活動(dòng)，從而使學(xué)生切身體驗(yàn)、探究地理研學(xué)活動(dòng)，提高學(xué)生的區(qū)域認(rèn)知和地理實(shí)踐力，培養(yǎng)學(xué)生的綜合思維。此外，轎子雪山的鄉(xiāng)土自然和歷史文化環(huán)境也有助于培養(yǎng)學(xué)生的地理審美情趣、人地協(xié)調(diào)觀和家國(guó)情懷。基于地理學(xué)科核心素養(yǎng)培育的鄉(xiāng)土研學(xué)方案設(shè)計(jì)需根據(jù)實(shí)際情況不斷調(diào)整優(yōu)化，以促進(jìn)研學(xué)活動(dòng)的高質(zhì)量開展。