李易

(麗江師范高等?？茖W(xué)校體育與健康學(xué)院 云南麗江 674199)

長(zhǎng)期以來(lái)，學(xué)校體育運(yùn)動(dòng)會(huì)被認(rèn)為是學(xué)校體育教育的重要組成部分，反映著學(xué)校素質(zhì)教育的成效。學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)的開展在學(xué)校德育教育中起著舉足輕重的作用，學(xué)生在平等、和諧、友愛的環(huán)境中經(jīng)歷情感的振奮和集體的溫暖；在歷經(jīng)挫折和困難的過程中，調(diào)節(jié)自我的情緒和對(duì)抗挫敗感；在積極競(jìng)爭(zhēng)和奮勇拼搏的過程中，找到超越自我的自尊與自信，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生積極向上的生活態(tài)度和創(chuàng)新精神，使學(xué)生形成現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展所必須要求的集體主義和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，同時(shí)學(xué)校體育運(yùn)動(dòng)會(huì)對(duì)學(xué)生良好道德品質(zhì)的養(yǎng)成具有重要意義。香格里拉市作為典型的西部少數(shù)民族聚居貧困地區(qū)，受客觀條件的限制，體育教育資源較為貧乏，影響中小學(xué)運(yùn)動(dòng)會(huì)的開展質(zhì)量，調(diào)查研究香格里拉市中小學(xué)體育運(yùn)動(dòng)會(huì)開展的現(xiàn)狀，找出其背后存在的問題，探索一條適合其開展的有效路徑，能夠在理論上為偏遠(yuǎn)落后的少數(shù)民族地區(qū)體育教育建設(shè)提供有力幫助，這也是國(guó)家教育扶貧項(xiàng)目的應(yīng)有之義。同時(shí)，在諸如香格里拉市這些少數(shù)民族聚居的地方，雖然開展中小學(xué)運(yùn)動(dòng)會(huì)有諸多客觀條件的限制，但如果因地制宜地研究其獨(dú)特的體育教育資源，能夠有效探索一條適合其發(fā)展的有效路徑，這種嘗試不但具有理論價(jià)值，而且其實(shí)踐意義值得期待。該文旨在對(duì)香格里拉市的中小學(xué)運(yùn)動(dòng)會(huì)開展現(xiàn)狀進(jìn)行調(diào)查，找出其存在的問題，力圖為香格里拉市中小學(xué)運(yùn)動(dòng)會(huì)的開展提供更多可行有效的措施，同時(shí)因地制宜地挖掘香格里拉市少數(shù)民族特色項(xiàng)目，優(yōu)化運(yùn)動(dòng)會(huì)競(jìng)賽項(xiàng)目設(shè)置，融入民族文化特色元素，不僅有利于促進(jìn)民族團(tuán)結(jié)，而且也有利于學(xué)校教育特色的打造和彰顯，對(duì)于弘揚(yáng)和傳承少數(shù)民族傳統(tǒng)文化具有較強(qiáng)的現(xiàn)實(shí)意義。

1 相關(guān)概念的界定

1.1 中小學(xué)運(yùn)動(dòng)會(huì)

《體育大辭典》中定義，運(yùn)動(dòng)會(huì)是集合了多項(xiàng)運(yùn)動(dòng)的個(gè)人和團(tuán)隊(duì)，在預(yù)定的規(guī)程、時(shí)間和方式條件下，依照各項(xiàng)規(guī)則舉行的比賽形式。該文將學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)界定為以學(xué)校成員為參與主體，按競(jìng)賽要求和方案進(jìn)行的學(xué)校內(nèi)部或者校際之間的體育項(xiàng)目比賽活動(dòng)。運(yùn)動(dòng)會(huì)是學(xué)校體育運(yùn)動(dòng)競(jìng)賽的一種重要形式，也是學(xué)校的傳統(tǒng)活動(dòng)和學(xué)校教育生活中一項(xiàng)重要內(nèi)容。該文中的運(yùn)動(dòng)會(huì)主要指每年春秋兩季的田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)。

1.2 發(fā)展路徑

發(fā)展是指事物由低級(jí)到高級(jí)、由簡(jiǎn)單到復(fù)雜、由小到大的變化；路徑是指達(dá)到目的的方法、門路。學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)的發(fā)展路徑是指學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)的開展在由不完善到完善的過程中所需要遵循的方法與門路。

2 香格里拉市中小學(xué)運(yùn)動(dòng)會(huì)存在的主要問題

2.1 舉辦頻次少、時(shí)間短、開展季節(jié)不適宜

香格里拉地處高海拔低緯度地帶，氣候復(fù)雜多變，每年冬季時(shí)間較長(zhǎng)，氣溫較低，這在很大限度上制約了中小學(xué)運(yùn)動(dòng)會(huì)的開展，無(wú)論是學(xué)生健康狀況，還是運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地，都受到氣候條件的限制。從云南全省范圍來(lái)看，中小學(xué)以及高校都在冬季舉辦運(yùn)動(dòng)會(huì)，對(duì)于香格里拉來(lái)說(shuō)，特殊的地理位置決定了其不能像省內(nèi)其他學(xué)校一樣舉辦冬季運(yùn)動(dòng)會(huì)，可以考慮將冬季運(yùn)動(dòng)會(huì)調(diào)整為秋季或者夏季運(yùn)動(dòng)會(huì)。調(diào)查顯示，香格里拉市各中小學(xué)運(yùn)動(dòng)會(huì)舉辦時(shí)間一般為1～2天，有些學(xué)校受到經(jīng)費(fèi)、場(chǎng)地、器材等因素的影響，運(yùn)動(dòng)會(huì)開辦的質(zhì)量不高，甚至只是執(zhí)行上級(jí)的文件通知，完成一年一次的學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)而已。綜上所述，香格里拉市中小學(xué)運(yùn)動(dòng)會(huì)的舉辦要結(jié)合當(dāng)?shù)貙?shí)際，充分考慮當(dāng)?shù)氐淖匀粭l件因素，合理調(diào)整運(yùn)動(dòng)會(huì)的舉辦時(shí)間，激勵(lì)學(xué)校的自主性。當(dāng)?shù)亟逃块T從宏觀上進(jìn)行把控，各學(xué)校要結(jié)合學(xué)校實(shí)際，確實(shí)從提升學(xué)生體質(zhì)健康，培育學(xué)生體育競(jìng)賽精神，傳承和發(fā)展民族體育的角度出發(fā)，制訂切合學(xué)校和學(xué)生實(shí)際的運(yùn)動(dòng)會(huì)方案，做到“一校一案”。

2.2 項(xiàng)目設(shè)置不合理，團(tuán)體、趣味類項(xiàng)目需加強(qiáng)，少數(shù)民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目融入不力

調(diào)查顯示，香格里拉市中小學(xué)運(yùn)動(dòng)會(huì)都開展了田徑類項(xiàng)目和集體類項(xiàng)目，但田徑類項(xiàng)目主要以競(jìng)賽為主，集體類項(xiàng)目的趣味性不足，形式相對(duì)單調(diào)，吸引力不強(qiáng)。以田徑項(xiàng)目為主的傳統(tǒng)運(yùn)動(dòng)會(huì)具有其無(wú)可取代的重要意義，是根基性的學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)開展模式。但隨著時(shí)代的發(fā)展，田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)的弊端也逐漸顯現(xiàn)，有關(guān)專家論述當(dāng)今田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)開展的4個(gè)弊端：第一，重視提高，輕視普及；第二，重視片面、輕視全面；第三，重視競(jìng)技性、輕視娛樂性；第四，重視個(gè)人，輕視集體。同樣反映在香格里拉市的中小學(xué)運(yùn)動(dòng)會(huì)開展?fàn)顩r上，導(dǎo)致香格里拉市的中小學(xué)運(yùn)動(dòng)會(huì)突出了比賽的競(jìng)技性，參賽標(biāo)準(zhǔn)和競(jìng)賽組織規(guī)程都按照競(jìng)技模式進(jìn)行，并且學(xué)生在平時(shí)的體育課堂教學(xué)中對(duì)許多競(jìng)技類體育項(xiàng)目接觸較少，缺乏系統(tǒng)的訓(xùn)練，只有少數(shù)經(jīng)過長(zhǎng)期訓(xùn)練的特長(zhǎng)生才能順利參賽。

香格里拉市中小學(xué)運(yùn)動(dòng)會(huì)項(xiàng)目的設(shè)置，忽略了對(duì)當(dāng)?shù)孛褡弩w育項(xiàng)目的弘揚(yáng)。香格里拉市屬于藏區(qū)，少數(shù)民族多，除了主體的藏族外，還有納西族、彝族、白族、僳僳族、普米族、蒙古族等二十幾個(gè)少數(shù)民族。這種多元民族的背景下，眾多的民族特色項(xiàng)目在中小學(xué)運(yùn)動(dòng)會(huì)中并沒有得到彰顯，學(xué)生對(duì)自己民族的傳統(tǒng)體育項(xiàng)目知之甚少。就藏族來(lái)說(shuō)，在調(diào)查中，僅有不到2%的學(xué)生了解藏族的射碧秀、騎馬點(diǎn)火槍、大象拔河、朵加（藏語(yǔ)，意即“抱石頭”）、吉韌（藏語(yǔ)，意即彈康樂球）等具有當(dāng)?shù)孛褡逄厣捻?xiàng)目。香格里拉市中小學(xué)運(yùn)動(dòng)會(huì)的舉辦，在長(zhǎng)期的實(shí)踐過程中，已經(jīng)讓當(dāng)?shù)氐膶W(xué)校教育部門形成了固有思維和模式，不愿從源頭和根本上進(jìn)行改革、完善。同時(shí)，當(dāng)?shù)貙W(xué)校處于云南邊疆，交通不便，信息相對(duì)閉塞，少數(shù)民族的“地方保護(hù)主義”思想等都是制約其運(yùn)動(dòng)會(huì)舉辦模式創(chuàng)新發(fā)展的因素。

2.3 學(xué)生參與度不高、覆蓋面不全

對(duì)香格里拉市中小學(xué)運(yùn)動(dòng)會(huì)人員參與度的調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，香格里拉中小學(xué)運(yùn)動(dòng)會(huì)參與人員的覆蓋面不大。運(yùn)動(dòng)會(huì)組織形式單一，使得學(xué)生參與熱情下降，以田徑為主要項(xiàng)目的比賽設(shè)置，使得大量體育特長(zhǎng)生成為運(yùn)動(dòng)會(huì)的主角，運(yùn)動(dòng)會(huì)成了少數(shù)學(xué)生展示特長(zhǎng)的舞臺(tái)，極大地影響了大部分普通學(xué)生參加運(yùn)動(dòng)會(huì)的積極性。雖然中小學(xué)運(yùn)動(dòng)會(huì)具有選拔體育尖子的功能，但是比賽項(xiàng)目中的這種競(jìng)爭(zhēng)性，使得很多學(xué)生望而卻步，與運(yùn)動(dòng)會(huì)舉辦的宗旨大相徑庭。近年來(lái)，改革學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)比賽項(xiàng)目的呼聲越來(lái)越大，但香格里拉市中小學(xué)運(yùn)動(dòng)會(huì)近年來(lái)增設(shè)的集體性和趣味性項(xiàng)目，仍然十分有限，執(zhí)行力度不足，集體項(xiàng)目趣味性的缺失，導(dǎo)致學(xué)生參與的點(diǎn)和面相應(yīng)地受到了限制，致使運(yùn)動(dòng)會(huì)漸漸遠(yuǎn)離了舉辦的初衷，很多學(xué)生對(duì)運(yùn)動(dòng)會(huì)毫無(wú)興趣，只期待能放假1～2 天，做一名清閑的看客。學(xué)校比賽場(chǎng)地的限制，經(jīng)費(fèi)的緊張也進(jìn)一步加劇了運(yùn)動(dòng)會(huì)的形式感，運(yùn)動(dòng)會(huì)變成了一年一度的任務(wù)，抱著完成任務(wù)的心理，大部分教師也遠(yuǎn)離了運(yùn)動(dòng)會(huì)的組織和開展，無(wú)法從認(rèn)識(shí)上明確學(xué)校體育運(yùn)動(dòng)會(huì)的育人價(jià)值。師生的參與度減弱，學(xué)生、家長(zhǎng)的參與度則進(jìn)一步“消亡”，導(dǎo)致運(yùn)動(dòng)會(huì)的社會(huì)功能和文化傳播價(jià)值無(wú)法實(shí)現(xiàn)。學(xué)生參與度低的另外一個(gè)主要因素是運(yùn)動(dòng)會(huì)的項(xiàng)目設(shè)置不能激發(fā)學(xué)生的興趣，學(xué)校每年的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目都相同，沒有變化，今年的項(xiàng)目明年依然開展，甚至出現(xiàn)有的項(xiàng)目逐年被“砍掉”的現(xiàn)象。運(yùn)動(dòng)會(huì)舉辦時(shí)，很多學(xué)生沒有參與相關(guān)的體育項(xiàng)目，僅僅是以觀眾或者志愿服務(wù)者的身份出現(xiàn)在運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上，因此，通過運(yùn)動(dòng)會(huì)來(lái)推動(dòng)學(xué)校群眾性體育活動(dòng)的作用明顯削弱。

2.4 經(jīng)費(fèi)投入明顯不足，場(chǎng)地、器材嚴(yán)重短缺

充足的經(jīng)費(fèi)是學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)得以順利開展的一個(gè)重要保障和基礎(chǔ)，也是提升運(yùn)動(dòng)會(huì)質(zhì)量的重要因素。調(diào)查顯示，僅有18.8%的學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)經(jīng)費(fèi)充足，經(jīng)費(fèi)充足的學(xué)校主要集中于市區(qū)學(xué)校。有25%的學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)經(jīng)費(fèi)基本充足，而56.2%的學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)經(jīng)費(fèi)不充足，甚至嚴(yán)重短缺。香格里拉市中小學(xué)運(yùn)動(dòng)會(huì)經(jīng)費(fèi)短缺是多種因素造成的。香格里拉市地處云南西北，交通條件不好，整體經(jīng)濟(jì)相比云南其他地方較為落后。近年來(lái)，政府導(dǎo)向大力發(fā)展旅游業(yè)，投入了較多的經(jīng)費(fèi)支持香格里拉市的發(fā)展，但投入教育的經(jīng)費(fèi)相對(duì)較少，由此投入體育教育的經(jīng)費(fèi)就更少。以香格里拉市第一中學(xué)為例，該校有學(xué)生300多人，每年舉辦1次運(yùn)動(dòng)會(huì)，學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)的經(jīng)費(fèi)預(yù)算不超過5000元，這筆預(yù)算中包括運(yùn)動(dòng)器材的增添和維修、獎(jiǎng)品的購(gòu)買等。如此看來(lái)，運(yùn)動(dòng)會(huì)中人均經(jīng)費(fèi)在15 元左右，相比投入多媒體教室建設(shè)、學(xué)生食堂、教室設(shè)備的經(jīng)費(fèi)，投入運(yùn)動(dòng)會(huì)的經(jīng)費(fèi)太少。經(jīng)費(fèi)得不到保障，運(yùn)動(dòng)會(huì)就只能流于形式，很多項(xiàng)目被刪減，運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地和器材也受到嚴(yán)重影響。解決經(jīng)費(fèi)問題是運(yùn)動(dòng)會(huì)能夠改革發(fā)展的重要基礎(chǔ)，要從政府部門來(lái)抓源頭問題，政府部門可以結(jié)合當(dāng)?shù)芈糜萎a(chǎn)業(yè)的發(fā)展，把學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)和旅游產(chǎn)業(yè)統(tǒng)籌結(jié)合起來(lái)，從旅游局、旅游公司、企業(yè)等爭(zhēng)取一定的運(yùn)動(dòng)會(huì)經(jīng)費(fèi)資助或贊助，這樣既能發(fā)揚(yáng)傳統(tǒng)文化，又能激勵(lì)中小學(xué)生積極地參與眾多的民族體育項(xiàng)目，同時(shí)還能籌措到一定的經(jīng)費(fèi)。

運(yùn)動(dòng)器材的數(shù)量和標(biāo)準(zhǔn)是運(yùn)動(dòng)會(huì)質(zhì)量的保障。香格里拉市中小學(xué)普遍存在運(yùn)動(dòng)器材不足的問題，調(diào)查發(fā)現(xiàn)，在受訪學(xué)校中，只有18.7%的學(xué)校體育器材充足；基本充足的學(xué)校，占25%；31.3%的學(xué)校體育器材不充足；有25%的學(xué)校嚴(yán)重缺乏體育器材。運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地的不規(guī)則、數(shù)量少、場(chǎng)地設(shè)施差是制約香格里拉市中小學(xué)運(yùn)動(dòng)會(huì)開展的一個(gè)重要因素，同時(shí)也是學(xué)生運(yùn)動(dòng)機(jī)會(huì)少、不愛運(yùn)動(dòng)的因素。調(diào)查數(shù)據(jù)表明，被調(diào)查的16 所香格里拉市中小學(xué)校中，有6所有400m標(biāo)準(zhǔn)跑道，7所田徑跑道不標(biāo)準(zhǔn)，3所沒有田徑跑道。以香格里拉市第一中學(xué)為例，有1塊足球場(chǎng)，3塊籃球場(chǎng)，8張乒乓球桌。學(xué)生運(yùn)動(dòng)的時(shí)間相對(duì)集中，課間休息時(shí)間幾乎“人滿為患”，運(yùn)動(dòng)會(huì)舉辦時(shí)更不能滿足眾多體育項(xiàng)目的開展，也不能容納所有學(xué)生都參加。場(chǎng)地問題和器材問題，其根源問題是經(jīng)費(fèi)問題。另外，在調(diào)查走訪中發(fā)現(xiàn)，香格里拉市的16 所中小學(xué)都存在不重視體育場(chǎng)地和器材維護(hù)的現(xiàn)象，所有學(xué)校都是由體育教師負(fù)責(zé)體育器材的保管，幾乎沒有維修和保養(yǎng)。學(xué)校沒有專門的人管理體育場(chǎng)地和器材，這也是體育器材和場(chǎng)地易損壞、短缺的原因，這一現(xiàn)象應(yīng)當(dāng)引起學(xué)校的高度重視。

3 香格里拉市中小學(xué)運(yùn)動(dòng)會(huì)的發(fā)展路徑

3.1 加大培訓(xùn)力度，轉(zhuǎn)變對(duì)學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)觀念的態(tài)度

通過訪談得知，香格里拉市中小學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)只是在開、閉幕式參加，其他過程參與很少，這說(shuō)明領(lǐng)導(dǎo)對(duì)運(yùn)動(dòng)會(huì)的支持力度不夠，學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)的舉辦只是象征性的，并沒有積極融入學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)的整個(gè)過程中。因此，應(yīng)轉(zhuǎn)變學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的觀念，讓他們認(rèn)識(shí)到學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)的重要性，甚至對(duì)國(guó)家人才培養(yǎng)的重要性。應(yīng)讓他們?cè)诠ぷ鞑渴鹬懈叨戎匾晫W(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)，從而保證學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)得到高質(zhì)量開展。

3.2 創(chuàng)新校際運(yùn)動(dòng)會(huì)開展機(jī)制，實(shí)現(xiàn)田徑項(xiàng)目資源共享

隨著時(shí)代的發(fā)展，香格里拉市中小學(xué)運(yùn)動(dòng)會(huì)以田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)為主要開展模式的弊端已經(jīng)有所顯現(xiàn)。當(dāng)前，許多專家在關(guān)于學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)的研究中，往往將田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)作為批評(píng)的對(duì)象，但綜合我國(guó)當(dāng)代學(xué)校體育教育的實(shí)際，田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)具有不可替代的重要性，很多田徑項(xiàng)目是“國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)”的基本項(xiàng)目，跑、跳躍、投擲在學(xué)校各類測(cè)試內(nèi)容中占有重要地位。在現(xiàn)實(shí)狀況中，市重點(diǎn)中小學(xué)校占據(jù)較多的體育資源，體育設(shè)施和場(chǎng)地相對(duì)完善，經(jīng)費(fèi)充足，通過校際田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)的舉行，可以較好地補(bǔ)充來(lái)自偏遠(yuǎn)地區(qū)中小學(xué)的運(yùn)動(dòng)會(huì)開展的資源需求。此外，通過聯(lián)合組織，有利于香格里拉市以更好的形式組織和發(fā)展體育運(yùn)動(dòng)會(huì)，大大提高運(yùn)動(dòng)會(huì)的影響力和學(xué)生參與度。政府教育部門的支持對(duì)于校際田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)的舉辦，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)體育資源的共享有一定的影響，校際田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)舉辦的關(guān)鍵在于有關(guān)部門的統(tǒng)一規(guī)劃和組織實(shí)施。從目前來(lái)看，云南省滇西片區(qū)都存在體育資源分布不均衡、資源短缺的現(xiàn)象，但從目前滇西地區(qū)通過校際田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)實(shí)現(xiàn)體育資源共享現(xiàn)狀來(lái)看，很多地區(qū)處于起步階段，存在合作意識(shí)淡薄、合辦運(yùn)動(dòng)會(huì)層次較低、缺乏先進(jìn)的組織機(jī)制、缺乏長(zhǎng)期穩(wěn)定的合作平臺(tái)等一系列問題，制約著香格里拉市中小學(xué)校際運(yùn)動(dòng)會(huì)的開展。實(shí)現(xiàn)體育資源共享的因素主要包括觀念、管理體制、協(xié)調(diào)機(jī)構(gòu)、文化環(huán)境等。但是，綜合分析香格里拉市中小學(xué)運(yùn)動(dòng)會(huì)開展情況，可以看出，香格里拉市中小學(xué)具有實(shí)現(xiàn)體育資源共享的必要性和可行性。一方面，香格里拉市中小學(xué)田徑項(xiàng)目資源分布不均；另一方面，香格里拉市中小學(xué)分布呈區(qū)域性集中的特點(diǎn)為實(shí)施田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)資源校際共享提供了保障。

3.3 以增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)健康為主，增設(shè)趣味性、集體性項(xiàng)目

當(dāng)前，中小學(xué)運(yùn)動(dòng)會(huì)不僅是從競(jìng)賽項(xiàng)目上展示學(xué)生的參與情況，更多地應(yīng)該以增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)健康為主。中小學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)應(yīng)當(dāng)以《國(guó)家學(xué)生體質(zhì)標(biāo)準(zhǔn)》、當(dāng)?shù)伢w育中考和學(xué)校特色為本，開拓趣味性、團(tuán)體性的項(xiàng)目。體育運(yùn)動(dòng)會(huì)項(xiàng)目經(jīng)過多年的發(fā)展、創(chuàng)新、實(shí)踐，已經(jīng)開發(fā)出了較多的運(yùn)動(dòng)會(huì)趣味項(xiàng)目，如花樣跳繩、8字跳繩、集體跳繩、袋鼠跳、1min 投籃、滑輪接力、足球游戲、足球射門、定向越野、兜球、蜈蚣跑和彩絲球等，這些項(xiàng)目具有趣味性強(qiáng)、簡(jiǎn)單易學(xué)、容易推廣、對(duì)場(chǎng)地、器材要求低等優(yōu)點(diǎn)，有利于吸引更多學(xué)生參與學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)。

3.4 吸收少數(shù)民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目，優(yōu)化運(yùn)動(dòng)會(huì)項(xiàng)目設(shè)置

創(chuàng)新香格里拉市校際田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)的舉辦機(jī)制，可以盡量緩解香格里拉市中小學(xué)運(yùn)動(dòng)會(huì)開展過程中由于場(chǎng)地和設(shè)備實(shí)施短缺所帶來(lái)的諸多阻礙，并且還可以集中選拔各項(xiàng)體育尖子，更好地完成體育教育選拔人才的指標(biāo)。但是如前文所述，傳統(tǒng)的田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)項(xiàng)目設(shè)置趨于雷同和簡(jiǎn)單，并且大多數(shù)項(xiàng)目需要身體天賦突出的學(xué)生才可以完成，競(jìng)技性較強(qiáng)，合作性弱化。在香格里拉市中小學(xué)生訪談中，大部分學(xué)生面對(duì)傳統(tǒng)田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)的項(xiàng)目敬而遠(yuǎn)之，在很大限度上造成了運(yùn)動(dòng)會(huì)參與意識(shí)的淡化，大大降低了運(yùn)動(dòng)會(huì)開展應(yīng)有的價(jià)值和意義。如何克服傳統(tǒng)田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)“重提高、輕普及；重片面，輕全面；重競(jìng)技，輕娛樂；重個(gè)人，輕集體”的弊端是當(dāng)今我國(guó)大部分中小學(xué)運(yùn)動(dòng)會(huì)亟待解決的重要問題。運(yùn)動(dòng)會(huì)項(xiàng)目的設(shè)置需要合理開發(fā)，大部分球類運(yùn)動(dòng)和大型集體項(xiàng)目的普及為傳統(tǒng)運(yùn)動(dòng)會(huì)的項(xiàng)目設(shè)置提供了平臺(tái)。香格里拉市運(yùn)動(dòng)會(huì)的項(xiàng)目設(shè)置需要因地制宜地綜合考慮，需要吸收符合香格里拉市中小學(xué)生實(shí)際接受能力的體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。

香格里拉市地處我國(guó)邊陲，民族多，體育資源種類十分豐富。少數(shù)民族先民在長(zhǎng)期的生產(chǎn)勞動(dòng)過程中逐漸創(chuàng)編出適合自己的少數(shù)民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目，經(jīng)過世代流傳至今，成了香格里拉本土的少數(shù)民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目，其中許多少數(shù)民族傳統(tǒng)體育至今還流傳于香格里拉市，對(duì)這些項(xiàng)目加以挖掘和整理，將會(huì)為香格里拉市中小學(xué)運(yùn)動(dòng)會(huì)的項(xiàng)目設(shè)置，提供更多選擇。調(diào)查研究發(fā)現(xiàn)，香格里拉市人口比例較多的藏族、傈僳族、彝族、納西族等少數(shù)民族，均有十分豐富的傳統(tǒng)民族體育項(xiàng)目，如藏族有馬術(shù)、馬球、碧秀、射箭；傈僳族有陀螺、秋千、頂扛；彝族有射箭、摔跤、打歌、賽馬；納西族有摔跤、陀螺、投擲果核等。大致歸類，香格里拉市的傳統(tǒng)體育項(xiàng)目改進(jìn)后，可以產(chǎn)生特色摔跤、傳統(tǒng)射箭等競(jìng)技類項(xiàng)目，踢毽、陀螺等趣味性項(xiàng)目，打跳、民族舞蹈等集體性項(xiàng)目和秋千、賽馬等表演性項(xiàng)目。這些項(xiàng)目都是以民間體育游戲的形式出現(xiàn)和發(fā)展的，因此這些項(xiàng)目先天就具有顯著的娛樂性特征，在香格里拉地區(qū)具有廣泛的群眾基礎(chǔ)，能夠有效激發(fā)學(xué)生參與的興趣和積極性，同時(shí)繼承和發(fā)揚(yáng)中華民族傳統(tǒng)體育文化是中小學(xué)體育教育應(yīng)當(dāng)秉承的重要內(nèi)涵，在中小學(xué)運(yùn)動(dòng)會(huì)中合理地吸納少數(shù)民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目，對(duì)于少數(shù)民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目的普及和規(guī)范化、科學(xué)化具有重要意義。同時(shí)，作為少數(shù)民族傳統(tǒng)文化的重要載體，少數(shù)民族傳統(tǒng)體育的開展有利于增強(qiáng)香格里拉市中小學(xué)生的民族自豪感和民族自尊心，進(jìn)而進(jìn)一步傳承我國(guó)傳統(tǒng)少數(shù)民族文化。

3.5 落實(shí)經(jīng)費(fèi)保障，促進(jìn)全員參與

在對(duì)香格里拉市中小學(xué)運(yùn)動(dòng)會(huì)經(jīng)費(fèi)調(diào)查中，香格里拉市中小學(xué)普遍存在經(jīng)費(fèi)不足的問題，經(jīng)費(fèi)不足帶來(lái)的負(fù)面影響就是學(xué)校舉辦運(yùn)動(dòng)會(huì)的場(chǎng)地、器材不足，學(xué)校舉辦運(yùn)動(dòng)會(huì)的規(guī)模受到限制，學(xué)生的參與度自然下降。因此，落實(shí)運(yùn)動(dòng)會(huì)的經(jīng)費(fèi)保障是亟須解決的首要問題，也是其他問題得以解決的基礎(chǔ)。在經(jīng)費(fèi)得到保障的基礎(chǔ)上，運(yùn)動(dòng)會(huì)還要以增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)為目的，全面促進(jìn)學(xué)生參與，激發(fā)學(xué)生參與運(yùn)動(dòng)會(huì)的熱情和興趣。這需要各個(gè)學(xué)校結(jié)合實(shí)際，采取具體的措施，如優(yōu)化獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，將學(xué)生參與運(yùn)動(dòng)會(huì)的情況作為體育成績(jī)?cè)u(píng)定的指標(biāo)。另外，促進(jìn)學(xué)生全員參與，要考慮學(xué)生的實(shí)際情況；運(yùn)動(dòng)會(huì)項(xiàng)目設(shè)置，應(yīng)該考慮不同年級(jí)、不同體質(zhì)學(xué)生的特殊情況，設(shè)置適合學(xué)生的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。在中小教育中，教師的言傳身教具有很大的作用，可以考慮教師和學(xué)生共同參與運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，這樣不僅能激發(fā)學(xué)生的興趣和熱情，也能促進(jìn)師生的和諧。同時(shí)，在學(xué)?；A(chǔ)設(shè)施完善的基礎(chǔ)上，學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)也應(yīng)發(fā)揮家長(zhǎng)的作用，讓家長(zhǎng)參與其中，提升學(xué)生對(duì)運(yùn)動(dòng)會(huì)的認(rèn)同感，增強(qiáng)家校、師生之間的凝聚力，充分體現(xiàn)運(yùn)動(dòng)會(huì)的育人功能。

4 結(jié)語(yǔ)

研究發(fā)現(xiàn)，香格里拉市大部分中小學(xué)運(yùn)動(dòng)會(huì)每年舉辦1 次，每次為1 天，一般在春季舉辦。香格里拉市少數(shù)偏遠(yuǎn)地區(qū)中小學(xué)存在未舉辦運(yùn)動(dòng)會(huì)的情況，其中有場(chǎng)地設(shè)施、學(xué)校體育基礎(chǔ)條件等硬件原因，但是也有認(rèn)識(shí)不到位等主觀因素。香格里拉市中小學(xué)運(yùn)動(dòng)會(huì)項(xiàng)目，仍然以傳統(tǒng)的田徑項(xiàng)目為主，團(tuán)體、趣味類項(xiàng)目需加強(qiáng)，少數(shù)民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目融入不力。香格里拉市中小學(xué)運(yùn)動(dòng)會(huì)學(xué)生參與度不高、覆蓋面不廣。香格里拉市中小學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)經(jīng)費(fèi)投入明顯不足，場(chǎng)地、器材嚴(yán)重短缺。因此，應(yīng)加大培訓(xùn)力度，轉(zhuǎn)變校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)舉辦學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)的觀念；創(chuàng)新校際運(yùn)動(dòng)會(huì)開展機(jī)制，實(shí)現(xiàn)田徑項(xiàng)目資源共享；以增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)健康為主，增設(shè)趣味性、集體性項(xiàng)目；吸收少數(shù)傳統(tǒng)民族體育項(xiàng)目，優(yōu)化運(yùn)動(dòng)會(huì)項(xiàng)目設(shè)置；落實(shí)經(jīng)費(fèi)保障，促進(jìn)全員參與運(yùn)動(dòng)會(huì)。