梅雅琪

（安徽醫(yī)科大學(xué)，安徽 合肥 230601）

0 引言

隨著互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)的快速發(fā)展，社交網(wǎng)站已經(jīng)成為我們?nèi)粘Ｉ罱浑H的重要工具。據(jù)第49次《中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展?fàn)顩r統(tǒng)計(jì)報(bào)告》數(shù)據(jù)顯示，截至2021年12月，我國(guó)網(wǎng)民規(guī)模達(dá)10.32億，普及率已達(dá)到73.0%，人均每周上網(wǎng)時(shí)長(zhǎng)達(dá)到28.5個(gè)小時(shí)[1]。QQ、微信、微博、抖音等社交網(wǎng)站的用戶規(guī)模也越來越龐大，在大學(xué)生日常生活中，社交網(wǎng)站已成為不可或缺的重要部分。大學(xué)生通過社交網(wǎng)站可以實(shí)時(shí)了解周圍的環(huán)境動(dòng)態(tài)，掌握實(shí)時(shí)資訊，同時(shí)也易于建立和維持網(wǎng)絡(luò)人際關(guān)系，提高網(wǎng)絡(luò)社會(huì)支持，更好幫助大學(xué)生適應(yīng)和融入社會(huì)[2]。研究學(xué)者們將社交網(wǎng)站使用主要分為兩種：主動(dòng)性使用和被動(dòng)性使用[3,4]。主動(dòng)性使用是指在社交網(wǎng)站上分享自己的動(dòng)態(tài)或是與他人進(jìn)行溝通交流的行為，被動(dòng)性使用是指不發(fā)表評(píng)論，只瀏覽他人的動(dòng)態(tài)信息而缺乏溝通交流的行為[3]。社交網(wǎng)站使用在給學(xué)生帶來便捷的同時(shí)還會(huì)從不同程度影響其心理和行為上的變化：如催生社交焦慮和錯(cuò)失焦慮、引發(fā)抑郁、睡眠質(zhì)量下降、降低幸福感等[5-9]。這些負(fù)性情緒不僅會(huì)對(duì)大學(xué)生身心健康產(chǎn)生影響，還可能對(duì)其人生觀、價(jià)值觀和世界觀有負(fù)面作用，因此被動(dòng)性社交網(wǎng)站使用與物質(zhì)主義價(jià)值觀之間的機(jī)制關(guān)系逐漸成為研究者關(guān)注的焦點(diǎn)。

物質(zhì)主義體現(xiàn)在倫理學(xué)和價(jià)值觀方面，它強(qiáng)調(diào)人類生活中物質(zhì)生活起到了核心地位，將經(jīng)濟(jì)在社會(huì)結(jié)構(gòu)中的基礎(chǔ)地位絕對(duì)化[10,11]。在一定層面意義上，物質(zhì)主義是把唯物主義極端化后的體現(xiàn)。它過于看重物質(zhì)利益與享受，輕視文化和精神價(jià)值，貶低甚至否認(rèn)文化和精神對(duì)人類生命與社會(huì)生活的重要性[12]。大學(xué)生群體的特點(diǎn)為涉世未深、思想單純，沒有社會(huì)閱歷與生活經(jīng)驗(yàn)，還未形成穩(wěn)定的價(jià)值觀，易受到社會(huì)上的物質(zhì)主義思想的影響和侵蝕，尤其是在當(dāng)今一些社交網(wǎng)站傳媒的輪番刺激和誘惑下，部分學(xué)生通過相互攀比、超前消費(fèi)、貸款信用卡等方式追求片面享樂、過度消費(fèi)和激進(jìn)功利。因此，物質(zhì)主義作為一種強(qiáng)調(diào)擁有物質(zhì)財(cái)富重要性的個(gè)人價(jià)值觀，不僅會(huì)影響大學(xué)生正確價(jià)值觀念的樹立，也影響其未來的發(fā)展。目前還未有物質(zhì)主義價(jià)值觀與被動(dòng)性社交網(wǎng)站使用兩者關(guān)系研究，本研究提出假設(shè)兩者具有相關(guān)性，并會(huì)進(jìn)一步探討兩者之間影響機(jī)制。

社會(huì)比較是將自身的能力、觀點(diǎn)、情緒、受歡迎程度等與他人作比較，社會(huì)比較可分為上行社會(huì)比較和下行社會(huì)比較，上行社會(huì)比較是指與比自己優(yōu)秀的人進(jìn)行比較，下行社會(huì)比較是指與比自己差的人進(jìn)行比較[13]。隨著各類社交網(wǎng)站的頻繁使用，不可避免的會(huì)出現(xiàn)社會(huì)比較，其中被動(dòng)性社交網(wǎng)站的使用更容易誘發(fā)上行社會(huì)比較[14,15]。當(dāng)個(gè)體通過圖片、視頻等形式在社交網(wǎng)站上進(jìn)行身份地位、職業(yè)、成就、形象、能力等積極正向的個(gè)人信息自我呈現(xiàn)時(shí)，他人在瀏覽這些信息時(shí)會(huì)與自身的實(shí)際情況進(jìn)行比較，提高上行社會(huì)比較的頻率[16]。另外有研究表明，高物質(zhì)主義者進(jìn)行上行社會(huì)比較的頻率要比低物質(zhì)主義者更高[17]，且物質(zhì)主義價(jià)值觀與上行社會(huì)比較是呈顯著正相關(guān)[18,19]。

綜上，本研究提出假設(shè)H1：大學(xué)生的被動(dòng)性社交網(wǎng)站使用與上行社會(huì)比較、物質(zhì)主義價(jià)值觀有相關(guān)性；H2：上行社會(huì)比較在被動(dòng)性社交網(wǎng)站使用與物質(zhì)主義價(jià)值觀之前起中介作用。

1 方法

1.1 對(duì)象

采用方便抽樣調(diào)查法，選取安徽醫(yī)科大學(xué)護(hù)理學(xué)院536名學(xué)生作為調(diào)查對(duì)象，在知情同意的基礎(chǔ)上發(fā)放調(diào)查問卷，調(diào)查問卷由研究人員當(dāng)場(chǎng)發(fā)放，學(xué)生填寫完畢后，當(dāng)場(chǎng)統(tǒng)一收回。共發(fā)放536份問卷，整理后有效問卷499份，有效率為93.10%。其中男生64人（12.8%），女生435人（87.2%）；大一281人（56.3%），大二218人（43.7%）。被試的年齡在17-23歲之間，平均年齡（19.40±1.00）歲。

1.2 調(diào)查工具

1.2.1 一般資料調(diào)查問卷

年齡、性別、生源地、年級(jí)等。

1.2.2 被動(dòng)性社交網(wǎng)站使用量表

采用2017年劉慶奇在Tandoc等人編制的“監(jiān)視使用”量表上翻譯修訂的中文版本[14]，用于測(cè)量個(gè)體對(duì)被動(dòng)性社交網(wǎng)站的使用強(qiáng)度。該量表包含4個(gè)條目，采用Likert 5點(diǎn)計(jì)分（1“從不”～ 5“頻繁”），得分越高表示個(gè)體對(duì)被動(dòng)性社交網(wǎng)站的使用強(qiáng)度越高。在本研究中量表的內(nèi)部一致性系數(shù)為0.762。

1.2.3 社會(huì)比較傾向量表

Gibbons和Buunk于1999年編制了愛荷華?荷蘭比較傾向量表，我國(guó)學(xué)者王明姬等人（2006）對(duì)該量表進(jìn)行了翻譯修訂并信度分析，該量表內(nèi)部一致性良好[20,21]。該量表包含11個(gè)項(xiàng)目，兩個(gè)維度：能力和觀點(diǎn)。采用Likert 5點(diǎn)計(jì)分（1“非常不同意”～ 5“非常同意”），得分越高，表明個(gè)體進(jìn)行社會(huì)比較的頻率越高。在本研究中量表的內(nèi)部一致性系數(shù)為0.678。

1.2.4 大學(xué)生物質(zhì)主義價(jià)值觀量表

采用李靜、郭永玉教授（2009）在Richins和Dawson的物質(zhì)主義價(jià)值觀量表的基礎(chǔ)上進(jìn)行翻譯修訂的中文版本[22]。該量表包含13個(gè)項(xiàng)目，三個(gè)維度：成功維度、中心維度和幸福維度。該量表采用Likert 5點(diǎn)計(jì)分（1“非常不同意”～ 5“非常同意”），量表中第2、4、5、6、10題為反向計(jì)分題，總分越高，表明大學(xué)生傾向于物質(zhì)主義價(jià)值觀的程度越高。本研究中總量表內(nèi)部一致性系數(shù)為0.766，成功、中心、幸福三個(gè)維度的內(nèi)部一致性系數(shù)分別為0.601、0.623、0.632。

1.3 數(shù)據(jù)處理

采用Epidata3.1軟件建立數(shù)據(jù)庫(kù)，由研究人員錄入信息，邏輯糾錯(cuò)后，運(yùn)用SPSS 22.0軟件進(jìn)行統(tǒng)計(jì)學(xué)分析，包括一般描述性分析、Pearson相關(guān)分析、多元線性回歸分析等。以P＜0.05為差異有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義。

2 結(jié)果

2.1 一般資料

見表1。

表1 一般資料（n=499）

2.2 各量表在人口學(xué)變量上的得分情況

2.2.1 性別

在性別上進(jìn)行差異性檢驗(yàn)，結(jié)果表明，社會(huì)比較傾向中的觀點(diǎn)（t=2.074，P＜0.05）和物質(zhì)主義價(jià)值觀的成功（t=-2.055，P＜0.05）在性別上差異有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義，女生的觀點(diǎn)社會(huì)比較傾向高于男生，男生的成功物質(zhì)主義價(jià)值觀高于女生，詳見表2。

表2 各量表在性別上的得分情況（±s，分）

表2 各量表在性別上的得分情況（±s，分）

注：*P＜0.05

性別 N M±SD t被動(dòng)性社交網(wǎng)站使用 男 6412.25±2.861.025女 43512.64±2.85能力 男 6420.72±3.560.485女 43520.94±2.54觀點(diǎn) 男 6412.92±2.802.074*女 43513.59±2.35社會(huì)比較傾向 男 6433.64±5.541.241女 43534.53±4.09成功 男 6415.09±3.14 -2.055*女 43514.33±2.72中心 男 6413.56±2.680.886女 43513.88±2.70幸福 男 649.81±2.180.220女 4359.87±1.87物質(zhì)主義價(jià)值觀 男 6438.47±5.94 -0.501女 43538.08±5.77

2.2.2 生源地

在生源地上進(jìn)行差異性檢驗(yàn)，結(jié)果表明，社會(huì)比較傾向的能力在生源地（F=3.537，P＜0.05）上差異有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義，縣城學(xué)生的能力社會(huì)比較傾向高于其他地方學(xué)生，詳見表3。

表3 各變量在生源地上的得分情況（±s，分）

表3 各變量在生源地上的得分情況（±s，分）

注：*P＜0.05

生源地 N M±SD F被動(dòng)性社交網(wǎng)站使用村、鄉(xiāng)、鎮(zhèn) 29212.52±2.840.281縣城 10012.74±2.91縣級(jí)市、地級(jí)市 8712.72±2.80省會(huì)城市、直轄市 2012.30±3.18能力村、鄉(xiāng)、鎮(zhèn) 29220.78±2.613.537*縣城 10021.67±2.86縣級(jí)市、地級(jí)市 8720.54±2.68省會(huì)城市、直轄市 2020.65±2.48觀點(diǎn)村、鄉(xiāng)、鎮(zhèn) 29213.40±2.400.669縣城 10013.72±2.34縣級(jí)市、地級(jí)市 8713.50±2.69省會(huì)城市、直轄市 2013.95±1.70社會(huì)比較傾向村、鄉(xiāng)、鎮(zhèn) 29234.18±4.282.229縣城 10035.39±4.45縣級(jí)市、地級(jí)市 8734.05±4.25省會(huì)城市、直轄市 2034.60±3.68成功村、鄉(xiāng)、鎮(zhèn) 29214.41±2.900.360縣城 10014.65±2.36縣級(jí)市、地級(jí)市 8714.23±3.00省會(huì)城市、直轄市 2014.40±2.16中心村、鄉(xiāng)、鎮(zhèn) 29213.62±2.662.050縣城 10014.25±2.78縣級(jí)市、地級(jí)市 8714.20±2.76省會(huì)城市、直轄市 2013.45±2.35幸福村、鄉(xiāng)、鎮(zhèn) 2929.84±1.931.864縣城 10010.03±1.78縣級(jí)市、地級(jí)市 879.95±2.08省會(huì)城市、直轄市 208.95±1.32物質(zhì)主義價(jià)值觀村、鄉(xiāng)、鎮(zhèn) 29237.87±5.891.237縣城 10038.93±5.19縣級(jí)市、地級(jí)市 8738.38±6.25省會(huì)城市、直轄市 2036.80±4.75

2.2.3 年級(jí)

在年級(jí)上進(jìn)行差異性檢驗(yàn)，結(jié)果表明，被動(dòng)性社交網(wǎng)站使用在年級(jí)上差異有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義 （t=2.766，P＜0.01），大一學(xué)生被動(dòng)性社交網(wǎng)站使用水平高于大二學(xué)生，詳見表4。

表4 各變量在年級(jí)上的得分情況（±s，分）

表4 各變量在年級(jí)上的得分情況（±s，分）

注：*P＜0.05

年級(jí) N M±SD t被動(dòng)性社交網(wǎng)站使用 大一 28112.90±2.752.766*大二 21812.19±2.94能力 大一 28120.91±2.40 -0.026大二 21820.92±3.03觀點(diǎn) 大一 28113.61±2.441.049大二 21813.38±2.38社會(huì)比較傾向 大一 28134.52±4.110.572大二 21834.29±4.55成功 大一 28114.36±2.74 -0.645大二 21814.52±2.86中心 大一 28113.91±2.730.618大二 21813.76±2.66幸福 大一 2819.82±2.02 -0.526大二 2189.91±1.77物質(zhì)主義價(jià)值觀 大一 28138.09±5.78 -0.196大二 21838.19±5.80

2.3 被動(dòng)性社交網(wǎng)站使用、物質(zhì)主義價(jià)值觀、社會(huì)比較傾向的相關(guān)分析

將性別、生源地和年級(jí)視為控制變量，進(jìn)行偏相關(guān)分析，結(jié)果表明，被動(dòng)性社交網(wǎng)站使用與社會(huì)比較傾向（能力、觀點(diǎn)）和物質(zhì)主義價(jià)值觀（成功、中心、幸福）三者之間呈正相關(guān)，詳見表5。

表5 各變量的相關(guān)性分析

2.4 上行社會(huì)比較在被動(dòng)性社交網(wǎng)站使用與物質(zhì)主義價(jià)值觀之間的中介作用

為分析上行社會(huì)比較（能力和觀點(diǎn)）在被動(dòng)性社交網(wǎng)站使用和物質(zhì)主義價(jià)值觀之間的中介作用，按照溫忠麟等人[23]的依次檢驗(yàn)法，應(yīng)用線性回歸分析對(duì)上行社會(huì)比較的中介效應(yīng)進(jìn)行了檢驗(yàn)，所建各變量的方程為：①Y=cX；②M=aX；③Y=c’X+bM（其中X代表自變量被動(dòng)性社交網(wǎng)站使用，Y代表因變量物質(zhì)主義價(jià)值觀，M代表中介變量上行社會(huì)比較）。檢驗(yàn)的過程中，首先將各變量得分中心化，然后：①以被動(dòng)性社交網(wǎng)站使用為自變量，物質(zhì)主義價(jià)值觀為因變量，檢驗(yàn)回歸系數(shù)是否有顯著性；②以被動(dòng)性社交網(wǎng)站使用為自變量，上行社會(huì)比較（能力和觀點(diǎn)）為因變量，檢驗(yàn)回歸系數(shù)是否有顯著性；③以被動(dòng)性社交網(wǎng)站使用、上行社會(huì)比較（能力和觀點(diǎn)）為自變量，物質(zhì)主義價(jià)值觀為因變量，檢驗(yàn)回歸系數(shù)是否有顯著性。若前兩步回歸系數(shù)均顯著，第三步中上行社會(huì)比較和被動(dòng)性社交網(wǎng)站使用回歸系數(shù)也均顯著，則說明上行社會(huì)比較為部分中介效應(yīng)。若第三步中僅上行社會(huì)比較回歸系數(shù)顯著而被動(dòng)性社交網(wǎng)站使用回歸系數(shù)不顯著，則說明上行社會(huì)比較是完全中介效應(yīng)。

結(jié)果顯示，在能力中介效應(yīng)檢驗(yàn)中，回歸系數(shù)a、b、c和c’均顯著，說明能力在被動(dòng)性社交網(wǎng)站使用和物質(zhì)主義價(jià)值觀之間起部分中介作用，其中在能力在被動(dòng)性社交網(wǎng)站使用和物質(zhì)主義價(jià)值觀的中介效應(yīng)占總效應(yīng)的0.264×0.189/0.162×100%= 30.8%。在觀點(diǎn)中介效應(yīng)檢驗(yàn)中，回歸系數(shù)a、b、c和c’均顯著，說明觀點(diǎn)在被動(dòng)性社交網(wǎng)站使用和物質(zhì)主義價(jià)值觀之間起部分中介作用，其中在觀點(diǎn)在被動(dòng)性社交網(wǎng)站使用和物質(zhì)主義價(jià)值觀的中介效應(yīng)占總效應(yīng)的0.222×0.0210/0.162×100%= 28.78%。詳見表6、表7。

表6 能力在被動(dòng)性社交網(wǎng)站使用與物質(zhì)主義價(jià)值觀的中介效應(yīng)檢驗(yàn)

表7 觀點(diǎn)在被動(dòng)性社交網(wǎng)站使用與物質(zhì)主義價(jià)值觀的中介效應(yīng)檢驗(yàn)

3 討論

本研究結(jié)果表明，被動(dòng)性社交網(wǎng)站使用與物質(zhì)主義價(jià)值觀呈顯著正相關(guān)關(guān)系。這與其他學(xué)者的研究結(jié)果是一致的，根據(jù)孟繁彬[24]的研究，社交網(wǎng)站使用頻率高的個(gè)體物質(zhì)主義價(jià)值觀更高，社交網(wǎng)站使用強(qiáng)度對(duì)物質(zhì)主義價(jià)值觀是呈正向影響的。大學(xué)生在被動(dòng)性社交網(wǎng)站使用過程中，會(huì)看到多樣化的誘惑，產(chǎn)生攀比心理，進(jìn)而影響他們的物質(zhì)主義價(jià)值觀。

上行社會(huì)比較中能力比較是指與他人在能力方面進(jìn)行比較，以了解自身的能力；觀點(diǎn)比較是指與他人在觀點(diǎn)方面進(jìn)行比較[25]。本研究表明，能力比較與物質(zhì)主義價(jià)值觀呈正相關(guān)，觀點(diǎn)比較與物質(zhì)主義價(jià)值觀中的幸福維度呈正相關(guān)。這與前人的研究是一致的，Saunders認(rèn)為在當(dāng)前的經(jīng)濟(jì)社會(huì)生活中，人們主要是通過對(duì)比物質(zhì)財(cái)富的擁有數(shù)量來進(jìn)行社會(huì)比較[26]。謝曉東等人認(rèn)為，現(xiàn)實(shí)生活中，高社會(huì)比較傾向的個(gè)體容易產(chǎn)生物質(zhì)財(cái)富擁有量象征對(duì)應(yīng)社會(huì)地位的觀點(diǎn)，這刺激了他們對(duì)物質(zhì)財(cái)富的追求，提高了他們的物質(zhì)主義價(jià)值觀[19]。對(duì)于高物質(zhì)主義者，他們社會(huì)比較的頻率更高[18]。

本研究還發(fā)現(xiàn)，上行社會(huì)比較在被動(dòng)性社交網(wǎng)站使用與物質(zhì)主義價(jià)值觀之間起到部分中介作用，即被動(dòng)性社交網(wǎng)站使用不僅可以直接影響物質(zhì)主義價(jià)值觀，還可以通過上行社會(huì)比較間接影響物質(zhì)主義價(jià)值觀。劉慶奇等人研究發(fā)現(xiàn)，被動(dòng)性社交網(wǎng)站使用對(duì)上行社會(huì)比較有正向預(yù)測(cè)作用[14]。孟繁彬研究表明，當(dāng)個(gè)體頻繁使用社交網(wǎng)站，從中獲取他人信息，會(huì)增加其社會(huì)比較傾向，促進(jìn)個(gè)體進(jìn)行自我評(píng)價(jià)并完善自己，進(jìn)而會(huì)提高個(gè)體的物質(zhì)主義價(jià)值觀[24]，這與本研究結(jié)果是一致的。并且在社交網(wǎng)站使用中，發(fā)布者多數(shù)會(huì)展示自身優(yōu)秀的一面，即社交網(wǎng)站中的信息存在“積極偏差”[16]，瀏覽者在看到這些信息時(shí)，會(huì)覺得對(duì)方比自己優(yōu)秀，增加了上行社會(huì)比較的頻率，進(jìn)而想去彌補(bǔ)自身不足，可能會(huì)去追求更多的物質(zhì)財(cái)富，影響了個(gè)體的物質(zhì)主義價(jià)值觀。因此，上行社會(huì)比較在被動(dòng)性社交網(wǎng)站使用影響物質(zhì)主義價(jià)值觀中起重要作用。

本研究對(duì)大學(xué)生的心理健康教育以及社交網(wǎng)站使用和價(jià)值觀念具有重要的引導(dǎo)作用。對(duì)于大學(xué)生，社交網(wǎng)站是其日常生活中必不可少的一部分。被動(dòng)性社交網(wǎng)站的使用會(huì)提高大學(xué)生的物質(zhì)主義價(jià)值觀，進(jìn)而增加了大學(xué)生消極情緒的產(chǎn)生，如抑郁、孤獨(dú)、自卑等，并且導(dǎo)致大學(xué)生過于追求物質(zhì)財(cái)富。我們認(rèn)為有必要減少個(gè)體的被動(dòng)性社交網(wǎng)站使用頻率，引導(dǎo)學(xué)生多進(jìn)行現(xiàn)實(shí)生活中的交流。并且上行社會(huì)比較是被動(dòng)性社交網(wǎng)站使用影響物質(zhì)主義價(jià)值觀的重要因素，有必要引導(dǎo)學(xué)生減少上行社會(huì)比較的行為，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)現(xiàn)自身的優(yōu)點(diǎn)，在日常生活中多進(jìn)行一些良性比較。通過學(xué)?；蚪逃叩恼_引導(dǎo)，可以對(duì)學(xué)生的心理健康以及對(duì)社交網(wǎng)站和價(jià)值觀的正確認(rèn)知有幫助。

4 小結(jié)

本研究具有一定的局限性，樣本選取的均是安徽醫(yī)科大學(xué)護(hù)理學(xué)院的在校生，對(duì)其他高校的學(xué)生是否會(huì)產(chǎn)生同樣的結(jié)果還需進(jìn)一步探討，由于客觀原因，男女樣本量存在一定差異，并且只調(diào)查了大一大二的學(xué)生，在后續(xù)的研究將擴(kuò)大研究范圍。此外，本研究采取了橫斷面調(diào)查法，未來研究將采取更多方式進(jìn)行調(diào)查，深入探究其機(jī)制。