桂海金

（廣西柳州高級中學, 廣西 柳州 545006）

2020年1月，教育部考試中心正式發(fā)布《中國高考評價體系》（以下簡稱“高考評價體系”），確立核心價值、學科素養(yǎng)、關(guān)鍵能力、必備知識為考查內(nèi)容（即“四層”），突破以往考試所提出的知識和能力框架，豐富了對考查目標的認識。地理科考試參考高考評價體系框架，依據(jù)《普通高中地理課程標準（2017年版）》（以下簡稱“地理課程標準”），遵循學生認知規(guī)律和學科考試特點，構(gòu)建“四層”考查內(nèi)容，其中核心價值與學科素養(yǎng)是地理學科核心素養(yǎng)的核心，體現(xiàn)核心素養(yǎng)考查的方向；關(guān)鍵能力與必備知識是構(gòu)成地理學科核心素養(yǎng)的基本要素，決定核心素養(yǎng)考查的高度。[1]

一、測量目標的構(gòu)建

地理課程標準明確提出，建立基于地理學科核心素養(yǎng)發(fā)展的學習評價體系。準確把握地理學科核心素養(yǎng)的水平劃分，以學業(yè)質(zhì)量標準為依據(jù)，形成過程性評價與終結(jié)性評價相結(jié)合的學習評價體系，科學測評學生的認知水平、價值判斷能力、思維能力和實踐能力等，全面反映學生地理學科核心素養(yǎng)的發(fā)展狀況。地理學科核心素養(yǎng)主要包括人地協(xié)調(diào)觀、綜合思維、區(qū)域認知和地理實踐力，它們是相互聯(lián)系的有機整體。[2]人地協(xié)調(diào)觀是地理學科的基本價值觀念，綜合思維、區(qū)域認知是地理學科的基本思想方法，地理實踐力是地理學科的基本活動經(jīng)驗?；诰C合思維素養(yǎng)設(shè)計的試題有利于培養(yǎng)學生從整體的角度，全面、系統(tǒng)、動態(tài)地分析和認識地理環(huán)境，以及它與人類活動的關(guān)系；基于區(qū)域認知素養(yǎng)設(shè)計的試題有利于培養(yǎng)學生從區(qū)域的角度，分析和認識地理環(huán)境，以及它與人類活動的關(guān)系。

1.綜合思維素養(yǎng)測量目標

地理課程標準指出，綜合思維是指人們運用綜合的觀點認識地理環(huán)境的思維方式和能力。綜合是思考地理問題的一種范式，綜合思維素養(yǎng)的考查要求考生能夠用地理思維方式思考，按地理學基本邏輯，從分解和綜合兩個維度，從要素綜合、時空綜合、地方綜合或區(qū)域綜合等角度分析、解決地理問題?；谝陨险J識并結(jié)合筆者的命題實踐，形成了綜合思維素養(yǎng)測量目標表，如表1所示。

表1 綜合思維素養(yǎng)測量目標表

2.區(qū)域認知素養(yǎng)測量目標

地理課程標準指出，區(qū)域認知是指人們運用空間—區(qū)域的觀點認識地理環(huán)境的思維方式和能力。區(qū)域有不同的尺度和類型，區(qū)域認知素養(yǎng)的考查要求考生能夠以空間視角觀察世界，著眼于地理事物和現(xiàn)象背后的空間因素，包括空間位置、空間范圍、空間格局、空間分布、空間結(jié)構(gòu)、空間差異、空間聯(lián)系及空間演變等?；谝陨险J識并結(jié)合筆者的命題實踐，形成了區(qū)域認知素養(yǎng)測量目標表，如表2所示。

表2 區(qū)域認知素養(yǎng)測量目標表

二、原創(chuàng)試題的設(shè)計

閱讀材料，回答下列問題。

柬埔寨位于中南半島南部，奉行永久中立政策，實行開放的自由市場經(jīng)濟政策；外商與內(nèi)資基本享受同等待遇，同時享受歐美等發(fā)達國家特殊的貿(mào)易優(yōu)惠政策。西哈努克市是該國現(xiàn)代化程度較高的城市，西哈努克港是該國最繁忙的港口，西哈努克港經(jīng)濟特區(qū)（簡稱西港經(jīng)濟特區(qū)，其地理位置如圖1所示）是由中國和柬埔寨兩國公司共同開發(fā)建設(shè)的國家級境外經(jīng)貿(mào)合作區(qū)。

圖1 西哈努克港經(jīng)濟特區(qū)地理位置示意圖

2006年6月，中國商務部正式啟動建立境外經(jīng)濟貿(mào)易合作區(qū)的計劃，鼓勵企業(yè)“抱團走出去”；同年11月，西港經(jīng)濟特區(qū)成為我國首批境外經(jīng)貿(mào)合作區(qū)之一。H集團作為江蘇省重點民營企業(yè)，長期以來發(fā)展海外業(yè)務的需求大。2007年，在江蘇省政府的推動下，H集團聯(lián)合江蘇省3家民營企業(yè)率先入駐西港經(jīng)濟特區(qū)。

（1）與周邊國家相比，簡述柬埔寨吸引外商投資建廠的有利社會經(jīng)濟條件。

（2）分析西哈努克市建經(jīng)濟特區(qū)的優(yōu)勢條件。

（3）說明西港經(jīng)濟特區(qū)選址的合理性。

（4）說明H集團聯(lián)合3家民營企業(yè)“抱團”入駐西港經(jīng)濟特區(qū)的原因。

1.整合素材，創(chuàng)設(shè)試題情境

當前海外園區(qū)已成為中國與“一帶一路”沿線國家開展經(jīng)貿(mào)合作的重要平臺，在“一帶一路”建設(shè)中發(fā)揮著愈來愈重要的作用。研究發(fā)現(xiàn)，西港經(jīng)濟特區(qū)通過構(gòu)建多層級協(xié)調(diào)機制、打造優(yōu)良投資環(huán)境、促進信息與資源共享以及釋放集聚經(jīng)濟效應，為入?yún)^(qū)企業(yè)提供了優(yōu)質(zhì)的制度環(huán)境和充足的跨國發(fā)展空間，幫助入?yún)^(qū)企業(yè)更好地適應東道國投資環(huán)境，為大量中小企業(yè)對外投資實現(xiàn)路徑突破和創(chuàng)新提供了更多可能性。[3]本組試題以我國啟動建立境外經(jīng)濟貿(mào)易合作區(qū)，江蘇H集團等多家中國民營企業(yè)“抱團入駐”為線索，創(chuàng)設(shè)試題情境，包括兩段文字和2幅不同比例尺的區(qū)域地圖。

2.依據(jù)課標，設(shè)置考查內(nèi)容

“一帶一路”是我國重大發(fā)展戰(zhàn)略，境外經(jīng)濟貿(mào)易合作區(qū)建設(shè)是該重大戰(zhàn)略的組成部分之一；民營企業(yè)“抱團走出去”涉及產(chǎn)業(yè)活動的區(qū)位選擇。因此，筆者將本組試題的考查內(nèi)容要求設(shè)置為地理課程標準內(nèi)容要求“地理2”中的2.5（結(jié)合實例，說明工業(yè)、農(nóng)業(yè)和服務業(yè)的區(qū)位因素）和2.7（以國家某項重大發(fā)展戰(zhàn)略為例，運用不同類型的專題地圖，說明其地理背景），以及“選擇性必修2”中的2.9（結(jié)合“一帶一路”建設(shè)，說明國際合作的重要意義）。

3.對標素養(yǎng)，制定多維細目表

命題多維細目表如表3所示。

表3 命題多維細目表

4.研究真題，設(shè)計問題鏈條

2019年高考全國Ⅲ卷地理第36題，以德國醫(yī)療保健業(yè)的發(fā)展和布局為背景，通過層層遞進的鏈式追問，引導學生從空間格局、空間分布、空間結(jié)構(gòu)等空間視角認識區(qū)域，分析區(qū)域發(fā)展問題，深化對區(qū)域尺度、區(qū)域特征、區(qū)域差異與聯(lián)系、區(qū)域發(fā)展的認識。

2019年高考海南卷地理第7～9題，以我國企業(yè)到盧旺達投資辦服裝廠為背景，反映在“一帶一路”倡議下我國民營中小企業(yè)走出去的發(fā)展戰(zhàn)略。試題圍繞合作共贏和做大做強，在考查考生對工業(yè)區(qū)位選擇基本原理理解和實際運用的同時，讓考生了解國際貿(mào)易環(huán)境和我國企業(yè)開拓國際市場的精神。

2020年高考全國Ⅲ卷地理第12～15題，以馬來西亞建設(shè)高端休閑城為背景，圍繞廢置礦場乃至資源枯竭型城市的轉(zhuǎn)型發(fā)展設(shè)置問題，要求學生按空間尺度依次分析每一種客源市場，考查學生運用要素綜合、時空綜合、地方綜合的分析思路對現(xiàn)實中的區(qū)域發(fā)展問題進行系統(tǒng)性、地域性解釋的綜合思維能力。

本組試題，第（1）～（3）小題要求學生從國家、城市、經(jīng)濟特區(qū)三個不同的尺度分析柬埔寨吸引外資投資建廠的有利社會經(jīng)濟條件、西哈努克市建經(jīng)濟特區(qū)的優(yōu)勢條件以及西港經(jīng)濟特區(qū)選址的合理性，深化對區(qū)域尺度、區(qū)域特征、區(qū)域差異與聯(lián)系的認識；第（4）小題要求學生結(jié)合材料，運用要素綜合、時空綜合、地方綜合的思路分析我國民營企業(yè)“抱團”對外投資的原因。

5.緊扣材料，編制參考答案

（1）奉行永久中立和不結(jié)盟政策，政局穩(wěn)定；政府鼓勵市場經(jīng)濟發(fā)展和外商投資，投資環(huán)境較好；享有發(fā)達國家特殊的貿(mào)易優(yōu)惠政策，方便產(chǎn)品出口。

（2）地處南部沿海，對外交通便利；距首都金邊較近，且有交通干線相連；現(xiàn)代化程度較高，基礎(chǔ)設(shè)施較完善。

（3）距港口和機場近，靠近4號公路，海陸空交通便利；臨近市區(qū)，便于對接或利用城市基礎(chǔ)設(shè)施和社會服務設(shè)施等。

（4）民營企業(yè)規(guī)模較小，單個企業(yè)實力不足；“抱團走出去”可以增強綜合實力，降低企業(yè)投資成本。H集團發(fā)展海外業(yè)務的需求大，當?shù)叵碛邪l(fā)達國家的貿(mào)易優(yōu)惠政策。